人教統(tǒng)編版12 拿來(lái)主義教案設(shè)計(jì)

人教統(tǒng)編版12拿來(lái)主義教案設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教統(tǒng)編版12年級(jí)教材《拿來(lái)主義》

1.概述魯迅的生平及主要成就；

2.理解《拿來(lái)主義》一文的寫作背景和意義；

3.分析《拿來(lái)主義》一文的寫作手法和修辭技巧；

4.探討《拿來(lái)主義》一文中提出的主要觀點(diǎn)和論據(jù)；

5.領(lǐng)悟《拿來(lái)主義》一文的現(xiàn)實(shí)意義和啟示。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、情感的理解和把握；

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅作品中的諷刺和批判精神；

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品中的觀點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立思考和分析；

4.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，加深對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)和思想的理解；

5.增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，提高人文關(guān)懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《拿來(lái)主義》一文的中心論點(diǎn)和論證結(jié)構(gòu)；

2.分析魯迅在文中運(yùn)用的諷刺和反諷手法；

3.探討《拿來(lái)主義》一文的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)影響。

難點(diǎn)：

1.深入理解魯迅的思想內(nèi)涵和時(shí)代背景；

2.把握魯迅作品中復(fù)雜的情感表達(dá)和修辭技巧。

解決辦法：

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)魯迅的生平和作品有一定的了解，為課堂討論打下基礎(chǔ)；

2.課堂教學(xué)中，結(jié)合文本進(jìn)行逐段分析，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文章結(jié)構(gòu)和論證邏輯；

3.通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入體驗(yàn)魯迅的諷刺手法和情感表達(dá)；

4.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅作品的時(shí)代意義，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和批判性思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教科書《拿來(lái)主義》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：魯迅生平介紹視頻、相關(guān)學(xué)術(shù)研究文章、魯迅作品集電子版。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、PPT展示、黑板板書。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們對(duì)魯迅先生有哪些了解？”或展示魯迅先生的照片和名言，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧魯迅先生的生平和代表作品，幫助學(xué)生回憶與魯迅相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解《拿來(lái)主義》一文的背景、寫作目的和主要內(nèi)容。

-分析魯迅在文中的觀點(diǎn)和論證方法，如諷刺、反諷等。

-引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的批判和反思。

-舉例說(shuō)明：

-通過(guò)摘錄文中的經(jīng)典語(yǔ)句，讓學(xué)生感受魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

-結(jié)合實(shí)際案例，解釋魯迅的批判精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論，探討魯迅在《拿來(lái)主義》中提出的問(wèn)題和解決方案。

-引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅作品對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一段自己的觀點(diǎn)和感悟。

-教師指導(dǎo)：

-逐一檢查學(xué)生的練習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅作品對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示和影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，推薦與魯迅相關(guān)的其他作品或研究資料。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)魯迅作品的現(xiàn)實(shí)意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)魯迅作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-要求學(xué)生完成課后閱讀任務(wù)，選擇一篇魯迅作品進(jìn)行閱讀和分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于魯迅作品的讀后感，表達(dá)自己的理解和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅作品集：除了《拿來(lái)主義》，魯迅的其他作品如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，都是了解魯迅思想和文學(xué)風(fēng)格的重要資料。

-魯迅研究文獻(xiàn)：可以閱讀一些魯迅研究專家的著作，如錢理群、林賢治等人的研究文章，這些文獻(xiàn)能夠提供對(duì)魯迅作品更深入的理解。

-近現(xiàn)代文學(xué)史：通過(guò)閱讀近現(xiàn)代文學(xué)史，了解魯迅所處的時(shí)代背景和文學(xué)環(huán)境，有助于更好地理解魯迅的作品。

-相關(guān)影視作品：如電影《阿Q正傳》、《祝?！返龋ㄟ^(guò)影視作品可以直觀地感受魯迅作品的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅的其他短篇小說(shuō)，如《藥》、《孔乙己》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，分析魯迅作品中的人物塑造和主題表達(dá)。

-收集魯迅的散文作品，如《朝花夕拾》、《野草》等，通過(guò)閱讀散文，了解魯迅的內(nèi)心世界和思想情感。

-參與學(xué)校或社區(qū)組織的魯迅作品研討會(huì)，與其他同學(xué)和老師交流對(duì)魯迅作品的理解和感悟。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，查找魯迅的生平事跡和作品背后的故事，豐富對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)。

-結(jié)合歷史事件，分析魯迅作品中的社會(huì)批判和人文關(guān)懷，提高學(xué)生的歷史意識(shí)和人文素養(yǎng)。

-嘗試創(chuàng)作模仿魯迅風(fēng)格的短文，通過(guò)寫作實(shí)踐，加深對(duì)魯迅文學(xué)技巧的理解和運(yùn)用。

-觀看魯迅作品改編的戲劇、電影，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的藝術(shù)體驗(yàn)，感受魯迅作品的魅力。

-參與魯迅博物館或紀(jì)念館的參觀活動(dòng)，實(shí)地感受魯迅的生活環(huán)境和創(chuàng)作氛圍。教學(xué)反思這節(jié)課上完了，回頭想想，感覺(jué)收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)魯迅的作品并不是特別熟悉，這讓我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能需要更加注重激發(fā)他們的興趣。我用了魯迅的照片和名言，但感覺(jué)效果并不理想，可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)魯迅的了解有限，所以對(duì)這些內(nèi)容并不敏感。下次，我可能會(huì)嘗試用一些更加貼近學(xué)生生活的例子來(lái)引入，比如魯迅的一些名言在現(xiàn)代社會(huì)中的影響，或者魯迅作品中的某些元素在流行文化中的體現(xiàn)，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

在講解新知的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)《拿來(lái)主義》這篇文章的背景和主題理解得比較吃力。這可能是因?yàn)槲恼碌呐行院椭S刺性比較強(qiáng)，學(xué)生可能不太習(xí)慣這樣的表達(dá)方式。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試通過(guò)分段講解，結(jié)合具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。但是，我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能還不夠，他們需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)加深理解。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中更好地把握文章的主旨。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得做得還可以，但是也有改進(jìn)的空間。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在做練習(xí)時(shí)顯得比較迷茫，不知道如何下手。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文章的理解還不夠深入。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些提示，比如提出一些可能的問(wèn)題，或者給出一些思考的方向，這樣可以幫助他們?cè)诰毩?xí)時(shí)更有針對(duì)性。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提出了問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得效果不錯(cuò)，學(xué)生們都很積極地參與討論，提出了一些很有見地的觀點(diǎn)。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于拓展內(nèi)容不太感興趣，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)魯迅的作品沒(méi)有足夠的興趣。所以，我需要更加巧妙地設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，讓更多的學(xué)生能夠參與到其中。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我意識(shí)到，作為一名教師，我需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣和成就感。我相信，只有不斷地反思和改進(jìn)，我才能更好地完成我的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，對(duì)于《拿來(lái)主義》這篇文章的主題和觀點(diǎn)表現(xiàn)出了一定的興趣。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，各抒己見，對(duì)于魯迅的諷刺手法和批判精神有了更深的認(rèn)識(shí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合自身理解，提出了多個(gè)有創(chuàng)意的討論點(diǎn)。特別是在分析魯迅作品的社會(huì)意義時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，進(jìn)行深入的分析和討論。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)《拿來(lái)主義》這篇文章的基本內(nèi)容有了較好的掌握，但對(duì)于魯迅的批判手法和修辭技巧的理解還有待提高。測(cè)試中也反映出部分學(xué)生在寫作時(shí)，對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握不夠準(zhǔn)確。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了自評(píng)，能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠互相指出對(duì)方的不足，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-課堂參與度高，討論氛圍活躍；

-對(duì)文章主題和觀點(diǎn)有較好的理解，但需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)魯迅批判手法和修辭技巧的學(xué)習(xí)；

-小組討論成果豐富，能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析；

-隨堂測(cè)試中，基本知識(shí)掌握較好，但需加強(qiáng)文章結(jié)構(gòu)和修辭技巧的練習(xí)；

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)環(huán)節(jié)，能夠客觀評(píng)價(jià)自己和他人，表現(xiàn)出良好的合作精神。