八年級(jí)生物下冊(cè) 第7單元 第21章 第2節(jié) 生物的進(jìn)化教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）北師大版

八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元第21章第2節(jié)生物的進(jìn)化教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元第21章第2節(jié)生物的進(jìn)化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期四第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天咱們一起探索一個(gè)神秘而又充滿魅力的主題——“生物的進(jìn)化”。想象一下，我們就像是一群勇敢的探險(xiǎn)家，穿越時(shí)空，揭開生物界那神秘的面紗。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場(chǎng)知識(shí)的奇妙之旅吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們要通過學(xué)習(xí)生物的進(jìn)化，培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：首先，提升你們的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法理解生物進(jìn)化過程；其次，增強(qiáng)你們的探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，親自感受生物進(jìn)化的證據(jù)；最后，培養(yǎng)你們的生物觀念，理解生物多樣性的重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)生物進(jìn)化可能產(chǎn)生的影響。讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，在思考中成長(zhǎng)！??三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物進(jìn)化的證據(jù)：理解化石和遺傳學(xué)證據(jù)在證明生物進(jìn)化中的作用。

2.達(dá)爾文的自然選擇理論：掌握自然選擇的基本概念，包括適者生存和物種演變。

難點(diǎn)：

1.復(fù)雜進(jìn)化過程的直觀理解：學(xué)生難以直觀地理解生物進(jìn)化的復(fù)雜過程。

2.自然選擇理論的應(yīng)用：如何將自然選擇理論應(yīng)用到具體的生物進(jìn)化實(shí)例中。

解決辦法與突破策略：

1.通過展示化石圖片和動(dòng)畫，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生直觀感受生物進(jìn)化的歷程。

2.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析自然選擇在生物進(jìn)化中的具體作用，通過實(shí)例來加深理解。

3.設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自參與，體驗(yàn)自然選擇的過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、PPT課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論

-信息化資源：生物進(jìn)化相關(guān)視頻資料、在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)鏈接

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（如生物進(jìn)化樹模型）、化石標(biāo)本、圖片和圖表素材

-實(shí)驗(yàn)材料：模擬自然選擇的實(shí)驗(yàn)材料包（種子、標(biāo)簽、容器等）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

**目標(biāo)**：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入主題。

**過程**：

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于生物多樣性的自然紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同物種的生存環(huán)境。

2.**提問**：同學(xué)們，你們有沒有想過，這些生物是如何從單一物種演化成今天這樣豐富多彩的呢？

3.**引出主題**：今天，我們就來揭開這個(gè)神秘的面紗，學(xué)習(xí)“生物的進(jìn)化”。

###講授新課（20分鐘）

**目標(biāo)**：圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

**過程**：

1.**生物進(jìn)化的證據(jù)**：

-**講解**：介紹化石和遺傳學(xué)證據(jù)在證明生物進(jìn)化中的作用。

-**展示**：展示化石圖片和動(dòng)畫，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生直觀感受生物進(jìn)化的歷程。

-**用時(shí)**：5分鐘

2.**達(dá)爾文的自然選擇理論**：

-**講解**：介紹自然選擇的基本概念，包括適者生存和物種演變。

-**討論**：引導(dǎo)學(xué)生思考自然選擇在生物進(jìn)化中的具體作用。

-**用時(shí)**：5分鐘

3.**模擬實(shí)驗(yàn)**：

-**設(shè)計(jì)**：組織學(xué)生進(jìn)行模擬自然選擇的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)生物進(jìn)化的過程。

-**指導(dǎo)**：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-**用時(shí)**：5分鐘

4.**實(shí)例分析**：

-**講解**：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生將自然選擇理論應(yīng)用到具體的生物進(jìn)化實(shí)例中。

-**討論**：分組討論，學(xué)生分享自己的分析結(jié)果。

-**用時(shí)**：5分鐘

###鞏固練習(xí)（10分鐘）

**目標(biāo)**：通過練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

**過程**：

1.**練習(xí)題**：發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.**小組討論**：學(xué)生分組討論練習(xí)題中的問題，互相解答。

3.**展示答案**：每組選派代表展示答案，教師點(diǎn)評(píng)。

4.**用時(shí)**：10分鐘

###課堂提問（5分鐘）

**目標(biāo)**：檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，激發(fā)學(xué)生思考。

**過程**：

1.**提問**：教師提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，學(xué)生回答。

2.**討論**：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深入討論。

3.**總結(jié)**：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

4.**用時(shí)**：5分鐘

###師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

**目標(biāo)**：增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

**過程**：

1.**提問**：教師提出開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

2.**分享**：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

3.**反饋**：教師對(duì)學(xué)生的分享給予肯定和鼓勵(lì)。

4.**用時(shí)**：5分鐘

###總結(jié)與拓展（5分鐘）

**目標(biāo)**：總結(jié)課程內(nèi)容，拓展學(xué)生思維。

**過程**：

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化的意義。

2.**拓展**：引導(dǎo)學(xué)生思考生物進(jìn)化與人類生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣。

3.**用時(shí)**：5分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠理解和掌握生物進(jìn)化的基本概念，如自然選擇、物種演變、適者生存等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋化石證據(jù)在生物進(jìn)化研究中的作用。

-學(xué)生能夠運(yùn)用達(dá)爾文的自然選擇理論分析具體生物進(jìn)化案例。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過參與模擬實(shí)驗(yàn)，提高了觀察、實(shí)驗(yàn)和操作能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了溝通、合作和解決問題的能力。

-學(xué)生通過課堂提問和討論，提高了批判性思維和邏輯推理能力。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的科學(xué)過程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索自然奧秘的欲望。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)生物多樣性的責(zé)任感。

-學(xué)生在了解生物進(jìn)化過程中，對(duì)生命起源和生命發(fā)展有了更深的感悟，培養(yǎng)了科學(xué)精神和人文情懷。

4.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑸镞M(jìn)化的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如理解物種滅絕的原因、關(guān)注環(huán)境保護(hù)等。

-學(xué)生在討論中，能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，分析人類活動(dòng)對(duì)生物進(jìn)化可能產(chǎn)生的影響。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集和分析數(shù)據(jù)，為將來的科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

5.**核心素養(yǎng)**：

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了科學(xué)探究的核心素養(yǎng)，包括提出問題、收集證據(jù)、解釋和論證等。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社會(huì)交往的核心素養(yǎng)。

-學(xué)生在探索生物進(jìn)化的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維的核心素養(yǎng)。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在生物進(jìn)化的知識(shí)層面上取得了顯著進(jìn)步，而且在能力、情感態(tài)度和核心素養(yǎng)等方面也得到了全面發(fā)展。這些學(xué)習(xí)效果將為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)生物進(jìn)化的概念和過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠跟隨教師的講解，對(duì)復(fù)雜的概念有初步的理解。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的分析，并能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明。

3.**隨堂測(cè)試**：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化基本概念的理解較好，能夠正確回答關(guān)于自然選擇、物種演變等問題。

-部分學(xué)生在分析具體案例時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋，但仍有部分學(xué)生在理解進(jìn)化的復(fù)雜過程時(shí)存在困難。

4.**實(shí)驗(yàn)操作**：

-在模擬自然選擇的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠按照步驟進(jìn)行操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后，能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行初步的分析，并提出自己的見解。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化基本概念的理解，教師將提供更多的實(shí)例和圖表，幫助學(xué)生更好地理解。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師將給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對(duì)隨堂測(cè)試中表現(xiàn)出的難點(diǎn)，教師將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服理解障礙。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注生物多樣性，并思考人類活動(dòng)對(duì)生物進(jìn)化可能產(chǎn)生的影響。

-教師將定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的看法和建議，以便不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。八、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我有些感想，也有一些收獲，想和大家分享一下。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放自然紀(jì)錄片的方式，成功地引起了學(xué)生的興趣。我看到他們那種好奇的眼神，就知道這個(gè)方法挺管用的。但是，我也注意到，有幾個(gè)學(xué)生還是有點(diǎn)分心，可能在想別的事情。所以，我想在以后的課上，可以嘗試更加互動(dòng)的方式，比如讓他們參與進(jìn)來，提出問題，這樣可能更能吸引他們的注意力。

然后，在講授新課的過程中，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來講解復(fù)雜的進(jìn)化理論。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)自然選擇這個(gè)概念理解得還不錯(cuò)，但是一提到遺傳學(xué)證據(jù)，他們的眼神就開始迷茫了。這讓我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，特別是對(duì)于那些抽象的概念，要用更直觀的方式去呈現(xiàn)。

小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，他們能夠積極地參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是不太敢于表達(dá)自己的想法，可能是擔(dān)心說錯(cuò)被同學(xué)嘲笑。這讓我想到，我需要在課堂上營(yíng)造一個(gè)更加寬松、包容的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能大膽地發(fā)言。

隨堂測(cè)試的結(jié)果，總體來說，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)還