7 不甘屈辱 奮勇抗?fàn)帲ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）部編版的道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帲ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）部編版的道德與法治五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)的一課——“不甘屈辱，奮勇抗?fàn)帯?。這節(jié)課可是很特別的，因?yàn)槲覀儗?huì)一起回顧一些歷史故事，看看那些為了國(guó)家和民族的尊嚴(yán)，勇敢站出來(lái)抗?fàn)幍挠⑿蹅儭Ｎ覀儠?huì)結(jié)合課本內(nèi)容，探討勇氣和正義，感受那些不屈的精神。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段歷史之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和民族利益的重要性。

2.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和自豪感。

3.提升道德素養(yǎng)，學(xué)會(huì)尊重他人，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。

4.增強(qiáng)歷史責(zé)任感，傳承民族精神，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是理解“不甘屈辱，奮勇抗?fàn)帯钡臍v史事件及其背后的精神價(jià)值。

-詳細(xì)列明細(xì)節(jié)：重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)具體的歷史案例，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄事跡，理解抗?fàn)幍囊饬x和愛(ài)國(guó)主義情感。

-突出核心知識(shí)：強(qiáng)調(diào)民族自尊心和集體榮譽(yù)感的重要性，以及個(gè)人在民族大義面前的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別難點(diǎn)內(nèi)容：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生深刻體會(huì)歷史事件中的復(fù)雜情感和道德沖突。

-幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：通過(guò)角色扮演、討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如為何英雄們?cè)敢飧冻錾タ範(fàn)?，這樣的行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)有何影響。

-精簡(jiǎn)扼要確保理解透徹：通過(guò)簡(jiǎn)潔的故事敘述和情感引導(dǎo)，幫助學(xué)生把握歷史事件的本質(zhì)，而非僅僅停留在事實(shí)描述上。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、歷史圖片和視頻資料

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教育平臺(tái)，用于布置課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)歷史文獻(xiàn)、英雄事跡的文字資料和音頻資料

-教學(xué)手段：情景劇表演、小組討論、歷史地圖展示教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-老師微笑著走進(jìn)教室，學(xué)生們紛紛抬頭看向講臺(tái)。

-老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)《道德與法治》中的《不甘屈辱，奮勇抗?fàn)帯愤@一課。這節(jié)課，我們將要走進(jìn)歷史，了解那些為了國(guó)家和民族尊嚴(yán)而勇敢抗?fàn)幍挠⑿蹅儭Ｄ銈儨?zhǔn)備好了嗎？”

-學(xué)生們異口同聲地回答：“準(zhǔn)備好了！”

2.課前預(yù)習(xí)

-老師說(shuō)：“在上課之前，請(qǐng)大家先閱讀課本的相關(guān)內(nèi)容，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：1.你了解哪些歷史事件？2.這些事件中，有哪些英雄人物值得我們學(xué)習(xí)？3.這些英雄人物為何愿意為國(guó)家付出一切？”

-學(xué)生們開(kāi)始翻閱課本，認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題。

3.新課導(dǎo)入

-老師說(shuō)：“同學(xué)們，課前預(yù)習(xí)得怎么樣？誰(shuí)愿意分享一下自己的看法？”

-學(xué)生A舉手回答：“老師，我知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，那時(shí)候有很多英雄人物，比如楊靖宇、張自忠……”

-老師點(diǎn)頭稱(chēng)贊：“很好，A同學(xué)，你回答得很正確。接下來(lái)，我們就一起來(lái)了解一下這些英雄人物的故事?！?/p>

4.情景導(dǎo)入

-老師播放一段抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史視頻，視頻中展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)中的慘烈場(chǎng)景和英雄們的英勇事跡。

-老師說(shuō)：“同學(xué)們，看了這段視頻，你們有什么感受？”

-學(xué)生B回答：“老師，我覺(jué)得戰(zhàn)爭(zhēng)很可怕，但英雄們真的很勇敢。”

-老師說(shuō)：“是的，戰(zhàn)爭(zhēng)確實(shí)很可怕，但正是因?yàn)橛辛诉@些英勇的戰(zhàn)士，我們才能過(guò)上今天的幸福生活。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)了解這些英雄人物的故事?！?/p>

5.分組討論

-老師將學(xué)生分成若干小組，每組選一個(gè)組長(zhǎng)，共同探討以下問(wèn)題：

1.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，有哪些英雄人物值得我們學(xué)習(xí)？

2.這些英雄人物為何愿意為國(guó)家付出一切？

3.我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)這些英雄人物的精神？

-學(xué)生們熱烈討論，各抒己見(jiàn)。

6.小組匯報(bào)

-老師說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組派代表上來(lái)分享你們的討論成果。”

-學(xué)生們紛紛上臺(tái)，講述他們小組討論的結(jié)果。

7.案例分析

-老師說(shuō)：“同學(xué)們，通過(guò)剛才的討論，我們了解到許多英雄人物的事跡。下面，我們來(lái)分析一個(gè)具體的案例——楊靖宇將軍?！?/p>

-老師簡(jiǎn)要介紹楊靖宇將軍的生平事跡，并引導(dǎo)學(xué)生思考：楊靖宇將軍為何能夠成為民族英雄？

8.情感教育

-老師說(shuō)：“同學(xué)們，楊靖宇將軍的事跡讓我們感受到了英雄的偉大。那么，我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)英雄的精神呢？”

-學(xué)生們紛紛舉手回答，老師總結(jié)道：“學(xué)習(xí)英雄精神，就是要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)定的信念、崇高的品質(zhì)和無(wú)私的奉獻(xiàn)?！?/p>

9.總結(jié)與拓展

-老師說(shuō)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一些英雄人物，感受到了他們的英勇無(wú)畏。在今后的生活中，我們要學(xué)習(xí)他們的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗?！?/p>

-老師布置課后作業(yè)：1.寫(xiě)一篇關(guān)于英雄人物的學(xué)習(xí)心得；2.收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料，為班級(jí)的墻報(bào)制作做準(zhǔn)備。

10.課堂小結(jié)

-老師說(shuō)：“今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《道德與法治》中的《不甘屈辱，奮勇抗?fàn)帯愤@一課。希望大家能夠牢記英雄事跡，傳承英雄精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。”

-學(xué)生們紛紛表示贊同，課堂在熱烈的掌聲中結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課《不甘屈辱，奮勇抗?fàn)帯返慕虒W(xué)過(guò)程中，學(xué)生方面取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**法治意識(shí)提升**：通過(guò)學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期英雄們的抗?fàn)幑适?，學(xué)生們對(duì)法治意識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們了解到，法治是國(guó)家繁榮穩(wěn)定的基石，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)遵守法律，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)和民族的利益。

2.**愛(ài)國(guó)主義精神增強(qiáng)**：學(xué)生通過(guò)了解英雄事跡，對(duì)祖國(guó)的歷史和現(xiàn)狀有了更深的理解，增強(qiáng)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。他們學(xué)會(huì)了從歷史中汲取力量，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力。

3.**道德素養(yǎng)的提高**：學(xué)生們從英雄們身上學(xué)到了忠誠(chéng)、勇敢、堅(jiān)韌等優(yōu)秀品質(zhì)。他們開(kāi)始學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)，勇于承擔(dān)責(zé)任，這些都是道德素養(yǎng)的重要組成部分。

4.**歷史責(zé)任感明確**：通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的歷史責(zé)任。他們了解到，每一個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量，這種責(zé)任感將激勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)取。

5.**情感共鳴與價(jià)值認(rèn)同**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英雄們的情感共鳴不斷增強(qiáng)，對(duì)他們的價(jià)值觀和人生選擇產(chǎn)生了認(rèn)同。這種情感和價(jià)值認(rèn)同將有助于塑造學(xué)生的正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

6.**批判性思維能力的培養(yǎng)**：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生被鼓勵(lì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，并嘗試從不同角度理解歷史事件。這種批判性思維的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力。

7.**合作學(xué)習(xí)與溝通能力的提升**：在小組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種能力對(duì)于他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

8.**知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善**：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，不僅掌握了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)，還對(duì)相關(guān)法律法規(guī)、民族精神、道德觀念等知識(shí)有了更全面的了解，進(jìn)一步完善了他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

9.**實(shí)際應(yīng)用能力的提高**：學(xué)生通過(guò)將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如如何在日常生活中遵守法律、維護(hù)社會(huì)秩序等。

10.**自我認(rèn)知與成長(zhǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)英雄事跡的過(guò)程中，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有了新的提升。他們認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都可以成為英雄，關(guān)鍵在于是否愿意為正義和真理而奮斗。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)背景

-英雄人物事跡

-抗?fàn)幘駜?nèi)涵

②關(guān)鍵詞：

-屈辱

-抗?fàn)?/p>

-英勇

-愛(ài)國(guó)主義

-民族精神

③重點(diǎn)句子：

-“我們不愿看到自己的祖國(guó)被欺凌，更不愿看到自己的同胞受苦。”

-“他們用生命和鮮血譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的英雄贊歌?！?/p>

-“他們的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)?！闭n后作業(yè)1.**寫(xiě)作練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的英雄”為題，寫(xiě)一篇短文，描述一位你敬佩的英雄人物，并說(shuō)明你從他們身上學(xué)到了什么。

-答案示例：我心中的英雄是楊靖宇將軍。他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，不畏強(qiáng)敵，堅(jiān)守陣地，最終壯烈犧牲。我從他身上學(xué)到了堅(jiān)定的信念和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

2.**角色扮演**：

-作業(yè)內(nèi)容：分組進(jìn)行角色扮演，模擬抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一次重要會(huì)議或戰(zhàn)斗，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)歷史情境。

-答案示例：角色扮演可以是模擬“平型關(guān)大捷”的指揮官和士兵，通過(guò)角色扮演，學(xué)生能更深刻地理解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的犧牲。

3.**歷史資料搜集**：

-作業(yè)內(nèi)容：搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史資料，如圖片、視頻、文獻(xiàn)等，并制作成一份小報(bào)或PPT，分享給班級(jí)同學(xué)。

-答案示例：學(xué)生可以搜集楊靖宇將軍的生平事跡，制作成一份圖文并茂的小報(bào)，介紹他的英勇事跡和崇高精神。

4.**辯論賽**：

-作業(yè)內(nèi)容：組織一場(chǎng)關(guān)于“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”的辯論賽，讓學(xué)生分成正反兩方，就戰(zhàn)爭(zhēng)是否必要進(jìn)行辯論。

-答案示例：正方觀點(diǎn)可以是“戰(zhàn)爭(zhēng)是必要的，因?yàn)樗芎葱l(wèi)國(guó)家的尊嚴(yán)和民族的利益”，反方觀點(diǎn)可以是“戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，和平才是人類(lèi)社會(huì)的最終追求”。

5.**日記撰寫(xiě)**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“假如我生活在那個(gè)時(shí)代”為題，寫(xiě)一篇日記，描述如果你生活在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，你會(huì)怎么做。

-答案示例：日記中可以描述學(xué)生如果生活在那個(gè)時(shí)代，會(huì)選擇加入抗日隊(duì)伍，或者以其他方式支持抗戰(zhàn)，表達(dá)對(duì)英雄的敬仰和對(duì)和平的渴望。

6.**家庭討論**：

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起討論抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史事件，分享你對(duì)英雄人物的理解和感受。

-答案示例：家庭討論可以是關(guān)于“為什么英雄們?cè)敢鉃閲?guó)家付出一切”的問(wèn)題，通過(guò)討論，家庭成員可以共同回顧歷史，