七年級歷史上冊 第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)設(shè)計 新人教版

七年級歷史上冊第14課溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路同學(xué)們，咱們今天來聊聊絲綢之路的故事。這節(jié)課，咱們不僅要穿越時空，感受古代絲路的風(fēng)采，還要學(xué)會用歷史的眼光去看待這條連接?xùn)|西方的文明紐帶。咱們將通過豐富的歷史圖片、地圖和故事，一起走進(jìn)那個充滿傳奇色彩的絲綢之路上，感受它的魅力，體會文化交流的樂趣。讓我們一起開啟這場穿越千年的旅行吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解絲綢之路對東西方文化交流的貢獻(xiàn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺，感受中華文化的魅力，認(rèn)識絲綢之路對世界文明的貢獻(xiàn)。

3.提升學(xué)生的歷史思維能力和跨文化交流意識，學(xué)會從多角度分析歷史現(xiàn)象。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：絲綢之路的起點和終點。需要學(xué)生掌握長安、洛陽、敦煌、張騫出使西域、羅馬等關(guān)鍵地理信息。

-重點二：絲綢之路上的主要商品和文化交流。強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解絲綢、茶葉、瓷器等商品以及佛教、道教、儒家思想等文化在絲綢之路上的傳播。

2.教學(xué)難點

-難點一：絲綢之路的歷史背景。學(xué)生需理解漢武帝時期國力的強(qiáng)盛以及對外交流的需求，理解張騫出使西域的歷史意義。

-難點二：絲綢之路對東西方文明的影響。引導(dǎo)學(xué)生分析絲綢之路如何促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)、文化和科技交流，以及這些交流對雙方文明發(fā)展的具體作用。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺：人教版歷史教學(xué)資源庫

-信息化資源：絲綢之路相關(guān)的歷史圖片、地圖、視頻資料

-教學(xué)手段：歷史故事講述、地圖展示、小組討論、角色扮演教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道古代的絲綢之路嗎？它像一條紐帶，連接著東西方的文明。今天，我們就來一起探索這條神秘而又古老的絲綢之路。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的漢朝嗎？那時候的漢朝國力強(qiáng)盛，對外開放，絲綢之路就是在這個背景下誕生的。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下絲綢之路的起點和終點。它從長安出發(fā)，經(jīng)過河西走廊，最終到達(dá)羅馬。這條路上，有張騫這位偉大的使者，他兩次出使西域，為絲綢之路的開通立下了汗馬功勞。

-舉例說明：通過展示絲綢之路的地圖，讓學(xué)生直觀地看到它的路線。然后，我們可以通過圖片展示絲綢、茶葉、瓷器等商品，以及佛教、道教、儒家思想等文化在絲綢之路上的傳播。

-互動探究：接下來，我們進(jìn)行一個小游戲，讓學(xué)生扮演古代商人，模擬絲綢之路上的貿(mào)易活動。通過這個游戲，讓學(xué)生體驗絲綢之路上的文化交流。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：接著，我們來探討絲綢之路的歷史背景。在漢武帝時期，漢朝國力強(qiáng)盛，對外交流的需求日益增長，絲綢之路正是在這樣的背景下誕生的。

-舉例說明：我們可以通過展示漢武帝時期的壁畫、雕塑等資料，讓學(xué)生了解當(dāng)時漢朝的繁榮景象。

-互動探究：現(xiàn)在，讓我們來一個小測驗，看看同學(xué)們對絲綢之路的歷史背景了解得怎么樣。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：接下來，請同學(xué)們分組討論，思考絲綢之路對東西方文明的影響。每個小組需要準(zhǔn)備一份簡報，向大家展示他們的研究成果。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論的過程中，教師要及時給予指導(dǎo)，幫助他們深入理解絲綢之路的影響。

5.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下絲綢之路對東西方文明的影響。絲綢之路促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)、文化和科技交流，對雙方文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

-舉例說明：我們可以通過展示絲綢之路上的各種文化交流案例，讓學(xué)生了解這些影響的具體表現(xiàn)。

-互動探究：請同學(xué)們再次分組，討論絲綢之路對現(xiàn)代世界的影響。每個小組需要準(zhǔn)備一份簡報，向大家展示他們的研究成果。

6.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了絲綢之路的歷史背景、主要商品、文化交流以及對東西方文明的影響。希望大家能夠從中體會到絲綢之路的偉大。

-拓展：課后，請同學(xué)們查找資料，了解絲綢之路上的其他著名城市和人物，下節(jié)課我們一起來分享。

7.作業(yè)布置

-請同學(xué)們撰寫一篇關(guān)于絲綢之路的小論文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-絲綢之路的歷史文獻(xiàn)：如《史記》、《漢書》等古代文獻(xiàn)中關(guān)于絲綢之路的記載，以及《大唐西域記》等佛教文獻(xiàn)，可以幫助學(xué)生更深入地了解絲綢之路的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-絲綢之路上的古城遺址：如敦煌莫高窟、樓蘭遺址、尼雅遺址等，通過研究這些遺址，學(xué)生可以直觀地感受古代絲綢之路上的文化和生活。

-絲綢之路的藝術(shù)作品：包括古代繪畫、雕塑、陶器等，這些藝術(shù)作品反映了絲綢之路上的文化交流和藝術(shù)風(fēng)格。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《絲綢之路》等書籍，通過閱讀了解絲綢之路的全貌，以及它對東西方文明的影響。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看關(guān)于絲綢之路的紀(jì)錄片，如《絲綢之路傳奇》，通過影像資料感受絲綢之路的歷史魅力。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀絲綢之路沿線的歷史遺跡，如敦煌莫高窟，實地感受古代文明的魅力。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究絲綢之路上的某個具體城市或文化現(xiàn)象，如樓蘭古城的興衰，通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和研究能力。

-主題創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以絲綢之路為主題進(jìn)行繪畫、寫作或表演等藝術(shù)創(chuàng)作，通過創(chuàng)作表達(dá)對絲綢之路的理解和感悟。

-模擬貿(mào)易：模擬古代絲綢之路的貿(mào)易活動，讓學(xué)生體驗古代商人的角色，了解商品交換和貨幣流通的歷史。

-互動討論：組織學(xué)生討論絲綢之路在當(dāng)代的意義，以及如何保護(hù)和傳承絲綢之路的文化遺產(chǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①絲綢之路的起點與終點

-起點：長安（今西安）

-終點：羅馬

-關(guān)鍵節(jié)點：河西走廊、敦煌、樓蘭

②絲綢之路上的主要商品

-絲綢：中國特產(chǎn)，絲綢之路上的主要商品之一

-茶葉：中國特產(chǎn)，對亞洲各國影響深遠(yuǎn)

-瓷器：中國特產(chǎn)，遠(yuǎn)銷海外，影響深遠(yuǎn)

③絲綢之路上的文化交流

-佛教：從印度傳入中國，通過絲綢之路傳播到亞洲各國

-道教：起源于中國，通過絲綢之路傳播到東亞

-儒家思想：中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過絲綢之路傳播到周邊國家

④絲綢之路的歷史背景

-漢武帝時期：國力強(qiáng)盛，對外交流需求增加

-張騫出使西域：打通絲綢之路，促進(jìn)東西方交流

⑤絲綢之路對東西方文明的影響

-經(jīng)濟(jì)影響：促進(jìn)了東西方的貿(mào)易往來，豐富了商品種類

-文化影響：促進(jìn)了東西方的文化交流，豐富了各自的文化內(nèi)涵

-科技影響：促進(jìn)了東西方的科技交流，推動了文明的發(fā)展教學(xué)評價1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對絲綢之路歷史背景、商品、文化交流等知識點的掌握情況。例如，詢問學(xué)生絲綢之路的起點和終點在哪里，絲綢之路上的主要商品有哪些，以及絲綢之路對東西方文明的影響有哪些。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性、回答問題的準(zhǔn)確性等，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂表現(xiàn)。

-小組討論：通過小組討論的形式，評估學(xué)生的合作能力、溝通能力和問題解決能力。教師可以觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言內(nèi)容、表達(dá)方式和團(tuán)隊協(xié)作情況。

-角色扮演：在角色扮演活動中，評估學(xué)生的角色理解、情感投入和表達(dá)能力。教師可以關(guān)注學(xué)生在扮演過程中的投入程度和表現(xiàn)水平。

-課堂測試：通過隨堂小測驗或課堂提問，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性講解。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和實踐活動。注意作業(yè)的完成度、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生具體的點評和建議，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，明確改進(jìn)方向。

-及時反饋：將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，同時關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，給予必要的支持和鼓勵。

-作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-作業(yè)改進(jìn)：針對學(xué)生的作業(yè)問題，提出改進(jìn)措施，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3.評價方式

-定量評價：通過課堂測試、作業(yè)成績等方式，對學(xué)生的知識掌握程度進(jìn)行量化評價。

-定性評價：通過觀察、訪談、作品分析等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、情感等方面進(jìn)行定性評價。

-自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我認(rèn)知能力。

-同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.評價反饋

-教師反饋：教師及時給予學(xué)生評價反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)反饋，教師根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

-家長反饋：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們探討了絲綢之路的歷史，孩子們的表現(xiàn)讓我印象深刻。我想，從教學(xué)方法、學(xué)生收獲和改進(jìn)措施三個方面來反思和總結(jié)。

首先，教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，通過展示絲綢之路的地圖和圖片，讓學(xué)生直觀地感受到這條古道的魅力。我還設(shè)計了角色扮演的游戲，讓學(xué)生扮演古代商人，體驗絲綢之路上的貿(mào)易活動。這些方法似乎挺有效，我看到很多孩子都積極參與進(jìn)來，課堂氣氛活躍。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解絲綢之路的歷史背景時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于漢朝的歷史背景了解不夠，這導(dǎo)致他們在理解絲綢之路的成因時有些吃力。因此，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史背景的鋪墊，讓學(xué)生對整個歷史脈絡(luò)有一個清晰的認(rèn)識。

其次，學(xué)生的收獲和進(jìn)步方面，我看到了明顯的進(jìn)步。孩子們不僅能夠說出絲綢之路的起點和終點，還能描述出一些重要的商品和文化交流。更重要的是，他們開始用歷史的眼光去看待絲綢之路，理解它對東西方文明的影響。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在討論絲綢之路對東西方文明的影響時，有些學(xué)生的觀點比較片面，沒有全面地考慮到絲綢之路的復(fù)雜性。這可能是因為他們對歷史事件的了解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)