初中人教部編版18 蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

初中人教部編版18蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)及反思主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“蘇州園林”為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞和了解蘇州園林的建筑特點(diǎn)、布局藝術(shù)，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握蘇州園林的基本知識(shí)，提高對(duì)古典園林的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感。同時(shí)，通過(guò)小組合作、課堂討論等形式，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典園林藝術(shù)的審美鑒賞能力，提升文化傳承意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用歷史、地理知識(shí)分析蘇州園林布局的能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)自然與人文環(huán)境的觀察力和探究精神；鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：蘇州園林建筑特點(diǎn)及布局藝術(shù)。

難點(diǎn)：理解蘇州園林中的“借景”和“借水”等園林設(shè)計(jì)手法。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物模型、圖片展示，直觀展示園林建筑特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)。

2.結(jié)合地圖和視頻，講解園林布局的原理，引導(dǎo)學(xué)生理解“借景”和“借水”的手法。

3.安排小組討論，讓學(xué)生從實(shí)際案例中分析園林設(shè)計(jì)，加深理解。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)園林布局，提升應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《蘇州園林》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的蘇州園林圖片集、園林布局圖表、相關(guān)視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備園林模型、地圖、繪畫工具等，用于學(xué)生實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示蘇州園林的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受園林的美麗與獨(dú)特。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？為什么這里被稱為園林之冠？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)蘇州園林的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹蘇州園林的歷史背景、地理環(huán)境及園林建筑特點(diǎn)。

2.講解園林布局的藝術(shù)手法，如“借景”和“借水”。

3.通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解蘇州園林的布局原理。

4.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己了解的園林知識(shí)，加強(qiáng)互動(dòng)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，分析蘇州園林中的“借景”和“借水”手法，并舉例說(shuō)明。

2.小組匯報(bào)：每組選取一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.提問(wèn)：“蘇州園林有哪些著名的園林？”

2.提問(wèn)：“園林中的‘借景’和‘借水’手法是如何體現(xiàn)園林布局藝術(shù)的？”

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為蘇州園林的哪些特點(diǎn)最吸引你們？”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

3.教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)園林藝術(shù)的價(jià)值。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問(wèn)：“園林藝術(shù)在當(dāng)今社會(huì)有哪些實(shí)際應(yīng)用？”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.教師強(qiáng)調(diào)園林藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)具有“借景”和“借水”手法的園林方案。

3.學(xué)生完成作業(yè)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《蘇州園林史話》：介紹蘇州園林的歷史沿革、園林藝術(shù)的發(fā)展和代表園林的詳細(xì)介紹。

-《中國(guó)園林藝術(shù)》：探討中國(guó)園林藝術(shù)的起源、發(fā)展、特點(diǎn)和代表作品，幫助學(xué)生更全面地了解中國(guó)園林文化。

-《蘇州園林設(shè)計(jì)藝術(shù)》：分析蘇州園林的設(shè)計(jì)理念、布局手法和建筑風(fēng)格，提升學(xué)生對(duì)園林設(shè)計(jì)藝術(shù)的鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解中國(guó)其他著名園林的特點(diǎn)和歷史背景。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蚓W(wǎng)絡(luò)上的園林，實(shí)地感受園林藝術(shù)的美。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)園林模型，運(yùn)用所學(xué)的園林設(shè)計(jì)手法，如“借景”和“借水”。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一篇關(guān)于蘇州園林的專題研究報(bào)告，探討園林藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的作用和價(jià)值。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討園林藝術(shù)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)中融入環(huán)保理念。

-分析園林藝術(shù)在不同文化背景下的差異，如中國(guó)園林與西方園林在設(shè)計(jì)理念、布局手法上的異同。

-研究園林藝術(shù)在歷史變遷中的演變過(guò)程，了解園林藝術(shù)在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)和風(fēng)格。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以嘗試將園林藝術(shù)應(yīng)用于日常生活，如設(shè)計(jì)家居環(huán)境、庭院布局等。

-通過(guò)學(xué)習(xí)園林藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，提高他們的生活品質(zhì)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)園林建設(shè)，為改善居住環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。重點(diǎn)題型整理1.題型：描述蘇州園林的建筑特點(diǎn)。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：請(qǐng)學(xué)生描述蘇州園林中的亭、臺(tái)、樓、閣等建筑的特點(diǎn)，如建筑風(fēng)格、裝飾藝術(shù)等。

舉例題型：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述蘇州拙政園中“遠(yuǎn)香堂”的建筑特點(diǎn)。

-分析留園中的“五峰仙館”在建筑風(fēng)格和裝飾藝術(shù)上的獨(dú)特之處。

2.題型：解釋蘇州園林的布局手法。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生解釋蘇州園林中的“借景”和“借水”等布局手法，并舉例說(shuō)明。

舉例題型：

-解釋“借景”手法在蘇州園林中的應(yīng)用實(shí)例。

-分析“借水”手法如何使園林空間更加開(kāi)闊和生動(dòng)。

3.題型：比較蘇州園林與其他園林的不同之處。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：讓學(xué)生比較蘇州園林與其他地區(qū)或風(fēng)格的園林在建筑、布局、文化內(nèi)涵等方面的差異。

舉例題型：

-比較蘇州園林與北京頤和園在園林布局上的異同。

-分析蘇州園林與日本園林在藝術(shù)風(fēng)格上的區(qū)別。

4.題型：探討蘇州園林的歷史文化價(jià)值。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生探討蘇州園林在歷史文化上的重要性，如對(duì)后世園林設(shè)計(jì)的影響等。

舉例題型：

-討論蘇州園林如何體現(xiàn)了中國(guó)古代園林藝術(shù)的精華。

-分析蘇州園林對(duì)現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)理念的啟示。

5.題型：設(shè)計(jì)一個(gè)具有蘇州園林特色的園林空間。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)合蘇州園林特點(diǎn)的園林空間，如小橋流水、亭臺(tái)樓閣等。

舉例題型：

-設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)合“借景”手法的園林空間，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理念。

-設(shè)計(jì)一個(gè)以“借水”為主題的園林空間，描述其布局和景觀特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①蘇州園林概述

-地理位置與歷史背景

-中國(guó)園林藝術(shù)代表

-園林特點(diǎn)：山水交融、亭臺(tái)樓閣、小橋流水

②園林建筑特點(diǎn)

①亭：樣式多樣、功能多樣

②臺(tái)：高聳、登高望遠(yuǎn)

③樓：宏偉、觀景

④閣：小巧、雅致

③園林布局手法

①借景：以小見(jiàn)大、以遠(yuǎn)觀近

②借水：映水成趣、動(dòng)靜結(jié)合

③園路設(shè)計(jì)：曲折有致、引導(dǎo)游覽

④園林文化內(nèi)涵

①文人墨客的園林情懷

②儒、道、佛思想的融合

③藝術(shù)與自然的和諧統(tǒng)一教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們圍繞蘇州園林這個(gè)主題，讓學(xué)生們感受了中國(guó)古典園林的韻味和魅力?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)展示蘇州園林的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到園林的美麗；又比如，通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們更加深入地理解園林的布局和設(shè)計(jì)理念。我覺(jué)得這些方法都取得了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。

其次，在教學(xué)內(nèi)容上，我注重了知識(shí)的連貫性和實(shí)用性。我不僅介紹了蘇州園林的建筑特點(diǎn)、布局手法，還引導(dǎo)學(xué)生思考園林藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的作用和價(jià)值。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于園林藝術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)有了明顯的提升，他們能夠從不同的角度去欣賞和評(píng)價(jià)園林，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解園林布局手法時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于“借景”和“借水”的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例分析和實(shí)地考察，讓學(xué)生們更加直觀地理解這些手法。

此外，課堂上的時(shí)間管理也有待提高。有時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂進(jìn)度有些拖延。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)