2024秋九年級化學上冊 第七單元 燃料及其利用 課題 1 燃燒和滅火第1課時 燃燒的條件及滅火的原理教學設計2（新版）新人教版

2024秋九年級化學上冊第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火第1課時燃燒的條件及滅火的原理教學設計2（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路親愛的小伙伴們，今天我們要開啟化學的奇妙之旅，走進第七單元“燃料及其利用”的第一課——燃燒和滅火。想象一下，熊熊燃燒的火焰，和熄滅的瞬間，是不是很神奇呢？咱們就要揭開這個秘密啦！這節(jié)課，我們要探討燃燒的條件，還有滅火的原理。我會用生動的故事、有趣的實驗，讓化學變得簡單易懂。準備好了嗎？咱們一起探索吧！????????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下化學核心素養(yǎng)：

1.**科學探究**：通過觀察實驗現(xiàn)象，分析燃燒條件，發(fā)展學生的探究能力和觀察能力。

2.**科學思維**：引導學生運用分類、比較、歸納等方法，理解燃燒原理，培養(yǎng)邏輯推理能力。

3.**科學態(tài)度與責任**：通過討論滅火方法，增強學生對安全意識的重視，培養(yǎng)責任感和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-燃燒的三個必要條件：可燃物、助燃物（氧氣）、達到著火點。

-滅火的三種基本原理：清除或隔離可燃物、隔絕氧氣或空氣、降低溫度至可燃物的著火點以下。

2.教學難點

-燃燒條件的理解與應用：學生需要理解并能夠區(qū)分可燃物、助燃物和著火點之間的關系，并能在實際情境中應用這些知識。

-滅火原理的實際操作：學生需理解滅火原理的原理，并能夠設計簡單的滅火實驗或情境，如使用濕布蓋滅火焰，展示隔絕氧氣或空氣的滅火方法。

-理論與實踐的結合：將燃燒和滅火的理論知識與學生生活中的實際案例相結合，例如家庭火災的預防與處理，增強學生的實踐能力和安全意識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實驗器材（酒精燈、火柴、蠟燭、火源控制裝置、溫度計等）

-課程平臺：班級學習平臺、在線化學學習資源庫

-信息化資源：燃燒和滅火的視頻資料、互動式在線實驗模擬軟件

-教學手段：實物演示、小組合作實驗、多媒體教學課件、課堂討論教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有注意到，生活中的很多現(xiàn)象都和火有關？比如做飯、取暖、甚至煙花表演。今天，我們就來探索一下火的奧秘，看看火是如何被點燃的，又如何被熄滅的。（表情：好奇）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的物質的三態(tài)變化嗎？物質從固態(tài)到液態(tài)，再到氣態(tài)，需要吸收熱量。那么，燃燒過程中，物質的狀態(tài)變化是怎樣的呢？

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，我會詳細講解燃燒的三個必要條件：可燃物、助燃物（氧氣）和達到著火點。

-通過PPT展示，展示不同類型的可燃物，如木材、紙張、汽油等，讓學生直觀了解什么是可燃物。

-接著，我會介紹助燃物的作用，并展示氧氣在燃燒過程中的角色。

-最后，我會解釋什么是著火點，以及如何通過溫度計等工具測量。

-舉例說明：

-我會通過具體的例子，如木材燃燒時先變成炭，再燃燒成灰，幫助學生理解燃燒過程中物質狀態(tài)的變化。

-通過展示實驗，如點燃蠟燭，讓學生觀察燃燒的過程，并提問：“蠟燭燃燒時，溫度如何變化？氧氣的作用是什么？”

-互動探究：

-將學生分成小組，每組準備不同類型的可燃物，進行燃燒實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-引導學生討論實驗結果，共同總結出燃燒的條件。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-讓學生嘗試設計一個簡單的滅火方案，如使用濕布蓋滅火焰，并說明理由。

-分組進行滅火實驗，檢驗設計的滅火方案是否有效。

-教師指導：

-在學生進行實驗時，巡回指導，觀察學生的操作，并及時糾正錯誤。

-對學生的滅火方案進行評價，鼓勵學生提出創(chuàng)新的想法。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提問：除了我們剛才學的滅火方法，你們還知道哪些滅火的方法？

-引導學生討論：在現(xiàn)實生活中，如何預防火災的發(fā)生？

-展示一些常見的火災逃生技巧和消防知識，提高學生的安全意識。

5.總結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內容：燃燒的條件、滅火的原理。

-強調燃燒和滅火在生活中的重要性，鼓勵學生在日常生活中注意消防安全。

-布置作業(yè)：閱讀相關資料，了解不同類型的滅火器材及其使用方法。

教學過程中，我會根據(jù)學生的反應和參與程度，靈活調整教學節(jié)奏和內容。同時，注重培養(yǎng)學生的科學探究精神和團隊合作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《化學與生活》雜志：其中有一篇《燃燒的奧秘》的文章，詳細介紹了燃燒的原理和實際應用。

-《化學實驗手冊》：提供了多種燃燒實驗的詳細步驟和注意事項，適合學生課后進行實驗探究。

-《消防常識》手冊：介紹了火災的預防措施、火災逃生技巧以及常用滅火器的使用方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，加深對燃燒和滅火原理的理解。

-布置探究性作業(yè)，要求學生設計一個簡單的實驗，驗證滅火原理在現(xiàn)實生活中的應用。

-學生可以選擇以下探究方向：

-不同可燃物燃燒所需最低溫度的比較實驗。

-氧氣濃度對燃燒速度的影響實驗。

-滅火器材在不同火災場景中的效果對比實驗。

-鼓勵學生利用家庭資源進行實驗，如使用蠟燭、酒精燈等，同時注意安全。

-組織學生分享實驗心得，通過小組討論的形式，共同分析實驗結果，提高學生的交流能力和批判性思維。

-引導學生思考如何將化學知識應用于實際生活中，例如如何在家庭中預防火災，如何在緊急情況下正確使用滅火器。

-建議學生撰寫實驗報告，記錄實驗過程、數(shù)據(jù)分析和結論，培養(yǎng)科學研究的初步能力。板書設計①燃燒的條件

-可燃物

-助燃物（氧氣）

-達到著火點

②滅火原理

-清除或隔離可燃物

-隔絕氧氣或空氣

-降低溫度至可燃物的著火點以下

③實驗觀察要點

-燃燒現(xiàn)象

-滅火效果

-溫度變化

④應用實例

-家庭火災預防

-消防器材使用

-火災逃生方法教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-評估學生的注意力集中程度，是否能夠緊跟教學進度。

-評價學生的課堂互動，如是否積極與同學交流，是否敢于表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的組織結構和參與度，是否所有成員都積極參與。

-評價小組討論的深度和廣度，是否能夠深入探討燃燒和滅火的原理。

-觀察小組是否能夠將理論知識與實際情境相結合，提出有效的滅火方案。

3.隨堂測試：

-設計簡短的小測驗，測試學生對燃燒條件和滅火原理的掌握程度。

-評估學生的理解能力和應用能力，包括對概念的理解和實驗設計。

-分析學生在測試中的錯誤，了解學習難點，為后續(xù)教學提供改進方向。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集學生的課后作業(yè)，評估作業(yè)完成的質量和準確性。

-評價學生是否能夠獨立完成實驗報告，并正確記錄實驗數(shù)據(jù)。

-通過作業(yè)反饋，了解學生的學習進度和個性化需求。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，給予學生及時的正面反饋，鼓勵學生的積極參與和正確回答。

-對于小組討論，提供具體的評價和指導，指出小組合作的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在隨堂測試和課后作業(yè)中，針對學生的錯誤，提供詳細的解釋和糾正方法。

-通過個別輔導或課堂提問，幫助學生解決學習中的困難，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

-定期與家長溝通，分享學生的學習情況和進步，共同關注學生的全面發(fā)展。

-在教學結束后，進行自我反思，總結教學經驗，為今后的教學提供參考和改進依據(jù)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解燃燒和滅火原理時，我會嘗試創(chuàng)設貼近生活的情境，比如模擬家庭火災逃生，讓學生在角色扮演中學習安全知識，提高他們的安全意識。

2.實驗教學結合：通過設計一系列簡單的實驗，讓學生親自動手操作，觀察燃燒和滅火的過程，這樣既能加深他們對知識的理解，也能培養(yǎng)他們的實驗操作能力和科學探究精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和實驗操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是因為他們對化學的興趣和基礎不同。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和課后作業(yè)，缺乏對學生實際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

3.實踐機會有限：由于實驗器材和條件的限制，學生進行實驗的機會有限，這可能會影響他們對化學知識的深入理解和應用。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、問答游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

2.豐富教學評價方式：除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，我還將引入課堂表現(xiàn)評價、實驗報告評價、項目式學習評價等多種方式，全面評估學生的學習成果。

3.拓展實踐機會：與學校實驗室合作，爭取更多的實驗機會，或者利用虛擬實驗軟件，讓學生在不受實驗器材限制的情況下進行實驗操作，提高他們的實踐能力。

4.強化教學反思：定期進行教學反思，分析教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷調整教學策略，以適應學生的學習需求。

5.加強家校溝通：通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習和成長，形成教育合力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《化學世界中的燃燒現(xiàn)象》——這是一篇科普文章，詳細介紹了燃燒在自然界和人類生活中的各種現(xiàn)象，如火山爆發(fā)、森林火災、火箭發(fā)射等。

-視頻資源：《燃燒的化學原理》——這是一個科普視頻，通過動畫和實驗演示，生動地解釋了燃燒的化學原理，包括燃燒的三要素和滅火的原理。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，通過閱讀了解燃燒現(xiàn)象的多樣性和重要性。

-觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結合，加深對燃燒和滅火原理的理解。

-學生可以嘗試記錄下閱讀和觀看過程中的疑問，并在課堂上