2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元22寓言四則教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）

2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元22寓言四則教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《部編版》七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的《寓言四則》展開(kāi)，包括《亡羊補(bǔ)牢》、《守株待兔》、《杯弓蛇影》和《濫竽充數(shù)》四個(gè)寓言故事。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已掌握的寓言故事閱讀方法及寓言故事的特點(diǎn)緊密相連，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握寓言故事的閱讀技巧和寓意。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《寓言四則》，學(xué)生能夠理解寓言故事的文化內(nèi)涵，提升對(duì)傳統(tǒng)美德的鑒賞能力，同時(shí)通過(guò)分析寓言的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，他們剛剛從小學(xué)過(guò)渡到初中，對(duì)寓言故事有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但閱讀理解能力、分析能力和思辨能力還在逐步發(fā)展中。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些寓言故事，對(duì)寓言的基本形式和寓意有一定的了解，但深入理解和分析寓言的技巧尚需培養(yǎng)。

3.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力正在逐步提高，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待加強(qiáng)。在語(yǔ)言運(yùn)用上，學(xué)生的詞匯量和句式運(yùn)用能力有限，需要在實(shí)際語(yǔ)境中提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在集體學(xué)習(xí)中的合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神有待進(jìn)一步提升。他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，往往缺乏獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問(wèn)題，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平參差不齊，教師在教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注個(gè)體差異，通過(guò)分層教學(xué)和多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索知識(shí)，從而更好地適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授法引入寓言的基本概念和特點(diǎn)，通過(guò)討論法引導(dǎo)學(xué)生深入分析寓言故事的內(nèi)容和寓意。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演寓言故事中的角色，體驗(yàn)角色的心理變化，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解。

3.利用多媒體教學(xué)手段，展示寓言故事的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地感受寓言的情境和氛圍。

4.設(shè)置小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組探究寓言故事中的道德教育意義，通過(guò)分享和交流提升學(xué)生的合作能力和思辨能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段寓言故事的視頻，如《亡羊補(bǔ)牢》，讓學(xué)生初步感受寓言的趣味性和教育意義。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為這個(gè)寓言故事告訴我們什么道理？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的看法，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

**講授新課（用時(shí)20分鐘**）

1.引入寓言概念：講解寓言的定義、特點(diǎn)和類(lèi)型，如道德寓言、哲理寓言等。

2.分析寓言結(jié)構(gòu)：講解寓言故事的基本結(jié)構(gòu)，包括引子、沖突、高潮和結(jié)局。

3.以《守株待兔》為例：分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的寓意，如僥幸心理的危害。

4.分享其他寓言：介紹《杯弓蛇影》和《濫竽充數(shù)》兩個(gè)寓言故事，讓學(xué)生了解不同的寓意。

5.強(qiáng)調(diào)寓言的教育意義：討論寓言故事在道德教育、心理教育等方面的作用。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘**）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析寓言故事，如找出故事中的寓意、解釋故事中的關(guān)鍵詞匯等。

2.學(xué)生展示：請(qǐng)幾位學(xué)生展示他們的答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

**課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘**）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提出問(wèn)題，如“如何理解寓言中的道德教育意義？”

2.學(xué)生回答：請(qǐng)幾位學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘**）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演寓言故事中的角色，體驗(yàn)角色的心理變化。

2.分組討論：各小組討論寓言故事中的道德教育意義，并分享討論成果。

3.小組展示：各小組展示他們的討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘**）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將寓言故事中的道德教育意義應(yīng)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生分享：請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的想法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘**）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的重要性和教育意義。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后閱讀《部編版》七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的其他寓言故事，并寫(xiě)一篇讀后感。

**教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)**：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-寓言故事的歷史背景：介紹寓言的起源和發(fā)展，包括古希臘、古羅馬以及中國(guó)古代寓言的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解寓言的文化傳承。

-寓言故事的文化內(nèi)涵：探討寓言故事中所蘊(yùn)含的道德觀念、哲理思想和人文精神，如誠(chéng)信、勤奮、謙遜等。

-寓言故事的現(xiàn)代應(yīng)用：分析寓言在現(xiàn)代生活中的實(shí)際應(yīng)用，如企業(yè)管理、人際交往、家庭教育等方面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寓言的現(xiàn)實(shí)意義。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等經(jīng)典寓言故事集，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-觀看教育影片：推薦學(xué)生觀看以寓言故事為題材的動(dòng)畫(huà)電影或紀(jì)錄片，如《狐貍和烏鴉》、《狼和小羊》等，通過(guò)視聽(tīng)感受加深對(duì)寓言的理解。

-開(kāi)展主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己收集的寓言故事，通過(guò)講述和討論，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力。

-創(chuàng)作寓言故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的寓言故事，通過(guò)創(chuàng)作過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和文學(xué)素養(yǎng)。

-參觀博物館或展覽：組織學(xué)生參觀博物館或相關(guān)展覽，了解寓言故事的歷史背景和文化價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

-舉辦辯論賽：針對(duì)寓言故事中的道德教育意義，舉辦辯論賽，讓學(xué)生在辯論中提高自己的邏輯思維和表達(dá)能力。

-開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生將寓言故事中的道德觀念應(yīng)用到實(shí)際生活中，如參與志愿服務(wù)、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。典型例題講解1.例題：

閱讀寓言《亡羊補(bǔ)牢》，回答以下問(wèn)題：

（1）故事中的主人公是誰(shuí)？他犯了什么錯(cuò)誤？

（2）故事結(jié)尾說(shuō)明了什么道理？

答案：

（1）故事中的主人公是農(nóng)夫。他犯了羊丟失后不及時(shí)修補(bǔ)羊圈，導(dǎo)致羊再次丟失的錯(cuò)誤。

（2）故事結(jié)尾說(shuō)明了“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也”的道理，即犯了錯(cuò)誤及時(shí)改正，還不算晚。

2.例題：

閱讀寓言《守株待兔》，回答以下問(wèn)題：

（1）故事中的主人公是誰(shuí)？他為什么守株待兔？

（2）故事結(jié)局說(shuō)明了什么道理？

答案：

（1）故事中的主人公是農(nóng)夫。他因?yàn)榕既坏玫揭恢蛔矘?shù)而死的兔子，便放下農(nóng)活，守株待兔。

（2）故事結(jié)局說(shuō)明了“天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐”的道理，即不勞而獲的想法是不可取的。

3.例題：

閱讀寓言《杯弓蛇影》，回答以下問(wèn)題：

（1）故事中的主人公是誰(shuí)？他為什么會(huì)杯弓蛇影？

（2）故事結(jié)局說(shuō)明了什么道理？

答案：

（1）故事中的主人公是魏武。他在宴會(huì)上看到酒杯中映出的弓影，誤以為是蛇，因此杯弓蛇影。

（2）故事結(jié)局說(shuō)明了“疑心生暗鬼”的道理，即過(guò)分疑慮會(huì)導(dǎo)致誤解和恐慌。

4.例題：

閱讀寓言《濫竽充數(shù)》，回答以下問(wèn)題：

（1）故事中的主人公是誰(shuí)？他為什么濫竽充數(shù)？

（2）故事結(jié)局說(shuō)明了什么道理？

答案：

（1）故事中的主人公是南郭先生。他不會(huì)吹竽，卻混在樂(lè)隊(duì)中濫竽充數(shù)。

（2）故事結(jié)局說(shuō)明了“濫竽充數(shù)者，終將被識(shí)破”的道理，即沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人終究會(huì)被淘汰。

5.例題：

閱讀寓言《畫(huà)蛇添足》，回答以下問(wèn)題：

（1）故事中的主人公是誰(shuí)？他為什么要畫(huà)蛇添足？

（2）故事結(jié)局說(shuō)明了什么道理？

答案：

（1）故事中的主人公是北郭子。他在比賽畫(huà)蛇時(shí)，為了炫耀自己的技藝，畫(huà)蛇添足。

（2）故事結(jié)局說(shuō)明了“多此一舉，反失其本”的道理，即過(guò)分追求形式而忽視本質(zhì)，反而會(huì)失去原有的價(jià)值。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-寓言的定義：寓于故事之中，用假托的故事或自然物的擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)。

-寓言的分類(lèi)：道德寓言、哲理寓言、諷刺寓言等。

-寓言的結(jié)構(gòu)：引子、沖突、高潮、結(jié)局。

②本文重點(diǎn)詞：

-寓意：寓言所蘊(yùn)含的道理或教訓(xùn)。

-意圖：寓言作者想要傳達(dá)的思想或價(jià)值觀。

-情節(jié)：寓言故事中的事件發(fā)展過(guò)程。

③本文重點(diǎn)句：

-“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也”：及時(shí)改正錯(cuò)誤，還不算晚。

-“守株待兔”：不勞而獲，僥幸心理。

-“杯弓蛇影”：疑神疑鬼，過(guò)分疑慮。

-“濫竽充數(shù)”：沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，卻混在其中。

-“畫(huà)蛇添足”：多此一舉，反失其本。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《寓言四則》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放寓言故事視頻的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？吹剿麄兘蚪蛴形兜赜^看，我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的情節(jié)理解得不夠深入，他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，往往是基于直觀感受，而不是對(duì)故事內(nèi)容的深入思考。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寓言的理解還不夠透徹，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)寓言特點(diǎn)的講解。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言講解寓言的故事情節(jié)和寓意，讓學(xué)生能夠輕松理解。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于那些已經(jīng)有一定寓言閱讀基礎(chǔ)的學(xué)生，他們能夠較快地抓住故事的核心，但對(duì)于一些理解能力稍弱的學(xué)生，我需要更多地耐心引導(dǎo)，幫助他們理解故事背后的道理。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)題，如填空、改寫(xiě)句子、解釋詞語(yǔ)等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些較難的問(wèn)題還是感到困惑，這說(shuō)明我在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上可能需要更加細(xì)致，要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)比較拘謹(jǐn)，缺乏自信。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)掌握不夠自信，或者是對(duì)課堂氛圍還不夠適應(yīng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我注意到有些學(xué)生注意力不集中，容易分心。我意識(shí)到，課堂紀(jì)律的管理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。因此，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也