08 口語(yǔ)交際 復(fù)述與轉(zhuǎn)述2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專(zhuān)版）

08口語(yǔ)交際復(fù)述與轉(zhuǎn)述2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專(zhuān)版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：08口語(yǔ)交際——復(fù)述與轉(zhuǎn)述

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??同學(xué)們，大家好！今天我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是《口語(yǔ)交際——復(fù)述與轉(zhuǎn)述》。這可是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵技能哦！讓我們一起走進(jìn)這堂課，感受復(fù)述與轉(zhuǎn)述的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、流暢地復(fù)述和轉(zhuǎn)述信息。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，增強(qiáng)邏輯性和條理性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解語(yǔ)言在不同情境下的運(yùn)用特點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和寫(xiě)作。在之前的課程中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何概括文章大意，提取關(guān)鍵信息，這對(duì)于復(fù)述和轉(zhuǎn)述能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣，喜歡通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)提升自己。在能力方面，部分學(xué)生能夠較好地理解和復(fù)述文章內(nèi)容，但轉(zhuǎn)述能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)復(fù)述與轉(zhuǎn)述時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)文章內(nèi)容的理解不夠深入，導(dǎo)致復(fù)述時(shí)遺漏關(guān)鍵信息；二是語(yǔ)言表達(dá)能力不足，難以將文章內(nèi)容用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)；三是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用復(fù)述與轉(zhuǎn)述技巧。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)課件（PPT）、電子文本資料

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)（含文學(xué)作品、新聞等）

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前兩天，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《口語(yǔ)交際——復(fù)述與轉(zhuǎn)述》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT演示文稿和相關(guān)的視頻鏈接，要求學(xué)生閱讀課文，了解復(fù)述與轉(zhuǎn)述的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“什么是復(fù)述？什么是轉(zhuǎn)述？它們?cè)趯?shí)際生活中有哪些應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀課文和觀看視頻，初步了解復(fù)述與轉(zhuǎn)述。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以一個(gè)簡(jiǎn)短的故事引入，講述一個(gè)因?yàn)閺?fù)述不準(zhǔn)確而引發(fā)誤會(huì)的小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解復(fù)述與轉(zhuǎn)述的定義、方法和技巧，通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解其差異。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試復(fù)述和轉(zhuǎn)述課文中的段落，互相評(píng)價(jià)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試實(shí)踐復(fù)述與轉(zhuǎn)述。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提問(wèn)并參與討論，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇短文，要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)述和轉(zhuǎn)述練習(xí)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，如口語(yǔ)交際技巧的書(shū)籍、公共演講的視頻等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成復(fù)述和轉(zhuǎn)述練習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解復(fù)述與轉(zhuǎn)述的區(qū)別，并能夠靈活運(yùn)用這兩種技巧。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能，并在實(shí)際生活中加以應(yīng)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《口語(yǔ)交際技巧與應(yīng)用》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了口語(yǔ)交際的基本原則和技巧，包括如何進(jìn)行有效的復(fù)述和轉(zhuǎn)述，適合學(xué)生閱讀，以增強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-《新聞聯(lián)播》：選擇一些新聞節(jié)目，讓學(xué)生分析新聞主播是如何進(jìn)行復(fù)述和轉(zhuǎn)述的，學(xué)習(xí)他們?cè)趥鬟_(dá)信息時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯結(jié)構(gòu)。

-《演講與口才》：這本書(shū)提供了豐富的演講技巧和口才訓(xùn)練方法，對(duì)于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力非常有幫助。

2.拓展建議：

-**口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練**：

-每周安排一次口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題進(jìn)行復(fù)述和轉(zhuǎn)述練習(xí)，如學(xué)?；顒?dòng)、社會(huì)熱點(diǎn)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的演講比賽或辯論賽，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練提高口語(yǔ)交際能力。

-**角色扮演活動(dòng)**：

-組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行對(duì)話和復(fù)述練習(xí)，如模擬新聞報(bào)道、法庭辯論等。

-通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以更好地理解不同情境下的語(yǔ)言表達(dá)方式。

-**小組合作學(xué)習(xí)**：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題，進(jìn)行資料收集、復(fù)述和轉(zhuǎn)述的準(zhǔn)備工作，最后進(jìn)行小組展示。

-小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-**網(wǎng)絡(luò)資源利用**：

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育視頻等，學(xué)習(xí)更多的口語(yǔ)交際技巧。

-指導(dǎo)學(xué)生如何從網(wǎng)絡(luò)資源中篩選有價(jià)值的信息，提高信息檢索能力。

-**實(shí)際情境模擬**：

-創(chuàng)設(shè)模擬情境，如模擬面試、商務(wù)談判等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用復(fù)述和轉(zhuǎn)述技巧。

-通過(guò)模擬情境，學(xué)生可以更好地理解復(fù)述和轉(zhuǎn)述在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-**家庭作業(yè)拓展**：

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中嘗試進(jìn)行復(fù)述和轉(zhuǎn)述練習(xí)，如復(fù)述家庭成員的故事、轉(zhuǎn)述新聞報(bào)道等。

-家庭作業(yè)的拓展可以幫助學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合。

-**課外閱讀推薦**：

-推薦一些與口語(yǔ)交際相關(guān)的課外讀物，如《如何說(shuō)別人愛(ài)聽(tīng)》、《說(shuō)話的力量》等，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中提升自己的口語(yǔ)交際能力。

-**反思與評(píng)價(jià)**：

-鼓勵(lì)學(xué)生在每次練習(xí)后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己的復(fù)述和轉(zhuǎn)述是否準(zhǔn)確、流暢。

-定期進(jìn)行小組互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)，也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《口語(yǔ)交際——復(fù)述與轉(zhuǎn)述》這一課，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)一下我們的收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我想說(shuō)的是，這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程總體上是順利的。我通過(guò)故事導(dǎo)入，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入了今天的學(xué)習(xí)主題。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)際案例，讓同學(xué)們能夠更好地理解復(fù)述與轉(zhuǎn)述的區(qū)別和運(yùn)用場(chǎng)景。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)復(fù)述和轉(zhuǎn)述的概念理解比較快，但在實(shí)際操作中，特別是在轉(zhuǎn)述時(shí)，有些同學(xué)還是會(huì)出現(xiàn)邏輯不清、遺漏信息的問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，我們需要在今后的教學(xué)中更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)提高同學(xué)們的實(shí)際操作能力。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法。講授法幫助同學(xué)們建立了基本的理論框架，實(shí)踐活動(dòng)法讓同學(xué)們?cè)趧?dòng)手操作中加深理解，而合作學(xué)習(xí)法則培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我認(rèn)為這些方法都是有效的，但還可以進(jìn)一步優(yōu)化。

比如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我可以在每個(gè)小組中設(shè)置一個(gè)“記錄員”，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)記錄和整理小組的復(fù)述和轉(zhuǎn)述內(nèi)容，這樣既能提高效率，也能讓每個(gè)同學(xué)都參與到活動(dòng)中來(lái)。另外，在合作學(xué)習(xí)時(shí)，我還可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵(lì)同學(xué)們跳出舒適區(qū)，嘗試更復(fù)雜的復(fù)述和轉(zhuǎn)述。

在教學(xué)管理方面，我注意到有些同學(xué)在課堂上比較活躍，但也有一些同學(xué)比較沉默。為了更好地管理課堂，我可以在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分同學(xué)在轉(zhuǎn)述時(shí)仍然存在邏輯不清、表達(dá)不流暢的問(wèn)題。針對(duì)這一點(diǎn)，我建議在今后的教學(xué)中，我們可以增加一些專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，如即興演講、故事復(fù)述等，以此來(lái)提高同學(xué)們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

最后，我想提出一些建議和改進(jìn)措施。首先，我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，增加實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中提升能力。其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂的管理，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)同學(xué)都能在課堂上有所收獲。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們多閱讀、多練習(xí)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的口語(yǔ)交際能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們共同探討了《口語(yǔ)交際——復(fù)述與轉(zhuǎn)述》這一重要內(nèi)容。現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)要的課堂小結(jié)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

**課堂小結(jié)：**

1.**復(fù)述的定義**：復(fù)述是指用自己的語(yǔ)言將聽(tīng)到的或讀到的內(nèi)容重新表達(dá)出來(lái)，保持原意和結(jié)構(gòu)。

2.**轉(zhuǎn)述的定義**：轉(zhuǎn)述是指將別人的話或文章中的內(nèi)容用自己的話重新表達(dá)，可能需要改變?cè)械慕Y(jié)構(gòu)或順序。

3.**復(fù)述與轉(zhuǎn)述的區(qū)別**：

-**目的不同**：復(fù)述通常是為了記憶或復(fù)習(xí)，而轉(zhuǎn)述則是為了傳達(dá)信息。

-**內(nèi)容不同**：復(fù)述是對(duì)原文的直接復(fù)制，轉(zhuǎn)述則可能有所刪減或增加。

-**語(yǔ)言不同**：復(fù)述的語(yǔ)言風(fēng)格接近原文，轉(zhuǎn)述則可能更加口語(yǔ)化。

4.**復(fù)述與轉(zhuǎn)述的技巧**：

-**理解原文**：在復(fù)述或轉(zhuǎn)述之前，要確保自己對(duì)原文有深入的理解。

-**組織語(yǔ)言**：用自己的語(yǔ)言重新組織信息，保持邏輯清晰。

-**注意細(xì)節(jié)**：在復(fù)述或轉(zhuǎn)述時(shí)，注意原文中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

**當(dāng)堂檢測(cè)：**

1.**復(fù)述練習(xí)**：

-請(qǐng)同學(xué)們回憶一下課文中的一個(gè)段落，用自己的話復(fù)述出來(lái)。

2.**轉(zhuǎn)述練習(xí)**：

-選取一個(gè)同學(xué)剛才的復(fù)述內(nèi)容，其他同學(xué)嘗試將其轉(zhuǎn)述出來(lái)，注意不要直接復(fù)制原文。

3.**小組討論**：

-分組討論：同學(xué)們討論一下在復(fù)述和轉(zhuǎn)述過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，以及如何解決這些問(wèn)題。

4.**案例分析**：

-給出一段新聞或故事，要求同學(xué)們先進(jìn)行復(fù)述，然后嘗試轉(zhuǎn)述，并說(shuō)明自己的轉(zhuǎn)述是如何保持原意的同時(shí)，又有所創(chuàng)新的。課后作業(yè)為了鞏固今天所學(xué)的《口語(yǔ)交際——復(fù)述與轉(zhuǎn)述》的知識(shí)點(diǎn)，以下是一些課后作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成：

1.**復(fù)述練習(xí)**：

-請(qǐng)復(fù)述課文《記承天寺夜游》中的第一段，用自己的語(yǔ)言表達(dá)，保持原意和結(jié)構(gòu)。

2.**轉(zhuǎn)述練習(xí)**：

-課文中有這樣一句話：“蓋竹柏影也?！闭?qǐng)將其轉(zhuǎn)述為現(xiàn)代漢語(yǔ)，并解釋為什么原文使用“蓋”字。

3.**情境復(fù)述**：

-假設(shè)你是一位歷史學(xué)家，正在向一群小學(xué)生介紹長(zhǎng)城的歷史。請(qǐng)復(fù)述長(zhǎng)城的歷史，使其適合小學(xué)生的理解水平。

4.**轉(zhuǎn)述創(chuàng)新**：

-課文《賣(mài)油翁》中有這樣一段描述：“公亦以此自矜?！闭?qǐng)嘗試用一種幽默的方式轉(zhuǎn)述這段話，使其更加生動(dòng)有趣。

5.**小組合作復(fù)述**：

-分組選擇一篇課文中的段落，每位小組成員負(fù)責(zé)復(fù)述段落中的一個(gè)角色或觀點(diǎn)，要求組內(nèi)成員之間的復(fù)述內(nèi)容互相補(bǔ)充，形成一個(gè)連貫的故事。

**作業(yè)答案示例：**

1.復(fù)述《記承天寺夜游》第一段：

-月色朦朧，庭院深深。庭院里的花木影影綽綽，仿佛在月色中搖曳生姿。

2.轉(zhuǎn)述“蓋竹柏影也”：

-原文：“蓋竹柏影也?！鞭D(zhuǎn)述：原來(lái)那些影子是竹子和柏樹(shù)的影