Unit 6 Topic 2 Who is your favorite character in literature Section C 教學設計 2024-2025學年仁愛科普版英語九年級下冊

Unit6Topic2WhoisyourfavoritecharacterinliteratureSectionC教學設計2024-2025學年仁愛科普版英語九年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit6Topic2WhoisyourfavoritecharacterinliteratureSectionC教學設計

2.教學年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2024年11月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進英語的奇妙世界，開啟一段關于文學人物的風情之旅！????在這節(jié)課里，我們將共同探討一個有趣的話題：誰是你心中的文學偶像？??讓我們一起走進SectionC，領略文學人物的獨特魅力吧！????核心素養(yǎng)目標同學們，今天我們要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是跨文化交流意識和批判性思維。通過分析文學人物，我們將提升對多元文化的理解和尊重，同時學會從不同角度評價和思考，培養(yǎng)自己的批判性思維。讓我們一起在文學的海洋中暢游，收獲知識，拓寬視野！????教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握本節(jié)課的核心詞匯，如literature,character,favorite等，并能正確運用到實際語境中。

②能夠識別和分析不同文學作品中的人物特點，學會從作者的視角和文本的細節(jié)中提煉信息。

③培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵他們對文學人物進行深入的個人評價和討論。

2.教學難點，

①學生可能對文學作品中的人物形象理解不夠深入，難以把握其復雜性和多維性。

②學生在表達個人觀點時可能缺乏論據(jù)支撐，需要引導他們如何從文本中尋找證據(jù)來支持自己的看法。

③在小組討論中，學生可能難以形成共識，需要教師引導學生進行有效的溝通和協(xié)作，促進批判性思維的交流。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如文學人物圖片、人物卡片）

-課程平臺：仁愛科普版英語九年級下冊配套教學平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡文學資料庫、在線詞典、英語學習APP

-教學手段：PPT演示文稿、角色扮演活動、小組討論、寫作練習教學過程課堂導入

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大家好，同學們！今天我們要一起探索一個有趣的話題：Whoisyourfavoritecharacterinliterature？??在我們之前的學習中，我們已經(jīng)接觸了許多文學作品和人物，今天我們就來聊聊你們心中的文學偶像是誰，為什么？??

首先，讓我們來看一下今天的課程目標：

-通過討論和寫作，提高英語口語和寫作能力。

-培養(yǎng)對多元文化的理解和尊重。

-學會從不同角度評價和思考。

活動一：頭腦風暴

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同學們，現(xiàn)在請你們在心中想一個你們最喜歡的文學作品中的角色，并簡單介紹一下這個角色。準備好后，我們進行一個頭腦風暴，每個人分享你們心中的人物。??

（學生分享，老師引導學生進行初步的討論）

活動二：深入分析

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很好，大家已經(jīng)分享了你們的心中偶像。接下來，我們要更深入地分析這些角色。我會給出幾個問題，幫助你們思考：

1.你選擇這個角色的原因是什么？是他們的性格、行為還是他們在故事中的作用？

2.這個角色在你的生活中有什么啟示或影響？

3.你認為這個角色在文學史上有什么特殊地位？

現(xiàn)在，請你們用英語寫下對你們所選角色的分析，注意要包含上述問題的答案?？梢詥为毻瓿桑部梢院团赃叺耐瑢W討論。??

（學生寫作，老師巡視指導）

活動三：小組討論

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完成寫作后，我們將分成小組進行討論。每個小組選擇一個你們最喜歡的角色，并討論以下問題：

-這個角色的性格特點是什么？

-這個角色在故事中扮演了什么角色？

-你對這個角色的評價是什么？

討論結束后，每個小組將派代表向全班匯報他們的討論結果。???

（小組討論，老師參與其中，提供必要的幫助和反饋）

活動四：全班分享

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現(xiàn)在，我們聽到了幾個小組的匯報。每個小組都分享了他們最喜歡的角色，以及他們對該角色的分析和評價。讓我們一起來聽聽他們的分享。??

（學生分享，老師點評，鼓勵學生積極參與）

活動五：寫作練習

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在今天的課程即將結束時，我給大家一個寫作練習。請你們寫一篇短文，描述你們最喜歡的文學角色，并解釋為什么這個角色對你們來說如此特別。在寫作時，請考慮以下要點：

-角色的背景和性格

-角色在故事中的作用

-角色對你們的影響

現(xiàn)在，請大家開始寫作。你們有20分鐘的時間來完成這篇短文。完成寫作后，可以自愿分享你們的作品。??

（學生寫作，老師巡視指導）

活動六：總結與反思

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同學們，今天我們通過討論、分析和寫作，對文學人物有了更深入的了解?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的課程內容：

-我們討論了最喜歡的文學角色，并分析了他們的特點。

-我們學會了如何從不同角度評價和思考。

-我們通過寫作練習，提高了英語寫作能力。

最后，我想問問大家，今天的學習有沒有給你們帶來新的啟發(fā)或思考？??

（學生分享，老師總結，強調學習成果）

課堂小結

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今天的課程就到這里了，希望大家能夠將今天的學習內容應用到日常生活中，不斷豐富自己的文學素養(yǎng)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探索新的文學世界，期待你們的精彩表現(xiàn)！??

（課堂結束，學生離開教室）學生學習效果學生學習效果

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在本節(jié)課的學習過程中，學生們通過一系列的活動和練習，取得了以下顯著的學習效果：

1.**詞匯和語法運用能力提升**：

學生們通過討論和分析文學人物，運用了如literature,character,favorite,background,personality等核心詞匯，并在實際語境中正確運用了這些詞匯。此外，學生們在寫作練習中使用了定語從句、原因狀語從句等復雜句型，提高了英語語法水平。

2.**批判性思維能力增強**：

學生們學會了從不同角度分析文學人物，提出自己的觀點，并用事實和理由支持自己的看法。這種批判性思維能力的培養(yǎng)，有助于他們在未來的學習和生活中形成獨立思考的習慣。

3.**跨文化交流意識增強**：

通過探討不同文化背景下的文學人物，學生們對多元文化有了更深的理解，學會了尊重和欣賞不同的文化差異。這種跨文化交流意識的增強，對于他們未來的國際視野和全球意識的形成具有重要意義。

4.**口語表達能力提高**：

在小組討論和全班分享環(huán)節(jié)，學生們有機會用英語表達自己的觀點，鍛煉了口語表達能力。他們在與同伴的互動中，學會了傾聽、理解和尊重他人的意見，提高了溝通技巧。

5.**寫作能力提升**：

通過寫作練習，學生們不僅鞏固了所學詞匯和語法知識，還學會了如何組織文章結構，如何用連貫的語言表達思想。這種寫作能力的提升，對于他們未來的學術寫作和日常生活交流都大有裨益。

6.**文學鑒賞能力增強**：

學生們通過對文學人物的深入分析，提高了對文學作品的理解和鑒賞能力。他們開始關注文學作品中的人物塑造、情節(jié)安排和主題表達，這對于培養(yǎng)他們的審美情趣和文學素養(yǎng)起到了積極作用。

7.**情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)**：

在學習過程中，學生們不僅學習了知識，還受到了文學人物的精神鼓舞。他們從文學人物的故事中汲取了正能量，形成了積極向上的人生態(tài)度。典型例題講解---

在今天的課程中，我們將通過一些典型例題來鞏固我們對文學人物分析的理解和應用。以下是一些與課本內容緊密相關的例題，以及相應的答案和講解。

例題一：

題目：請分析《簡·愛》中簡·愛的性格特點，并舉例說明。

答案：《簡·愛》中的簡·愛是一個堅強、獨立、有自尊心的女性。例如，在面對羅切斯特先生的不公正對待時，她堅決拒絕了他的求婚，堅持自己的原則。

講解：這個例題要求學生能夠識別和分析文學人物的性格特點。在分析時，學生需要結合人物在故事中的行為和對話，以及作者對其性格的描述。

例題二：

題目：在《哈姆雷特》中，哈姆雷特為什么會對克勞狄斯產(chǎn)生懷疑？

答案：哈姆雷特對克勞狄斯的懷疑源于他發(fā)現(xiàn)了克勞狄斯在王位繼承問題上的陰謀，以及他對哈姆雷特的父親之死感到可疑。

講解：這個例題考察學生對文學作品中人物關系的理解。學生需要能夠從情節(jié)中找到線索，分析人物之間的互動和沖突。

例題三：

題目：在《傲慢與偏見》中，伊麗莎白如何展現(xiàn)她的機智和獨立？

答案：伊麗莎白通過她對達西先生傲慢態(tài)度的回應，以及她對婚姻觀念的獨立思考，展現(xiàn)了自己的機智和獨立。例如，她拒絕了達西先生的求婚，并堅持自己的價值觀。

講解：這個例題要求學生分析人物的行為如何體現(xiàn)其性格特征。學生需要從人物的語言和行為中提取信息，進行綜合分析。

例題四：

題目：在《駱駝祥子》中，祥子為什么最終失去了對生活的希望？

答案：祥子失去了對生活的希望，是因為他經(jīng)歷了無數(shù)的挫折和苦難，包括他的車被搶、心愛的人自殺等，這些事件讓他感到絕望。

講解：這個例題考察學生對人物命運的理解。學生需要從整個故事的發(fā)展中，分析人物心理的變化和命運的影響。

例題五：

題目：在《紅與黑》中，朱利安·索雷爾的野心是如何推動故事發(fā)展的？

答案：朱利安·索雷爾的野心是他行動和決策的主要動力。他為了實現(xiàn)自己的野心，不惜犧牲道德和人性，這直接導致了故事中的各種沖突和悲劇。

講解：這個例題要求學生分析人物動機對故事情節(jié)的影響。學生需要理解人物的內在動機如何影響其行為，進而推動故事的發(fā)展。內容邏輯關系---

1.本文重點知識點：

①文學人物的性格特點分析

②人物在故事中的作用和影響

③人物與主題的關系

2.關鍵詞匯：

①Character（人物）

②Personality（性格）

③Role（角色）

④Theme（主題）

⑤Influence（影響）

3.重點句子：

①"Acharacter'spersonalityisshapedbytheirbackground,experience