九年級化學(xué)上冊 第4章 第2節(jié)《水的變化》教學(xué)設(shè)計2 （新版）北京課改版

九年級化學(xué)上冊第4章第2節(jié)《水的變化》教學(xué)設(shè)計2（新版）北京課改版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第4章第2節(jié)《水的變化》教學(xué)設(shè)計2（新版）北京課改版

2.教學(xué)年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們一起走進化學(xué)的世界，探索《水的變化》這個神奇的話題。在這節(jié)課中，我們將一起探討水的三態(tài)變化，了解它們之間的相互轉(zhuǎn)化，感受化學(xué)的奧妙。讓我們一起開啟這趟奇妙的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究：通過觀察、實驗，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)的能力，激發(fā)學(xué)生對水變化的科學(xué)探究興趣。

2.實踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將水的變化知識應(yīng)用于日常生活，如節(jié)約用水、防止水污染等，提升學(xué)生的實踐能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、熱愛自然、關(guān)注環(huán)境保護的科學(xué)態(tài)度和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入九年級化學(xué)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生們已經(jīng)對物質(zhì)的基本性質(zhì)和變化有了初步的了解，比如物質(zhì)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)變。他們對溫度、壓力等條件對物質(zhì)狀態(tài)的影響也有所認識。然而，對于水的三態(tài)變化及其內(nèi)在機制，學(xué)生們可能還停留在較為表面的理解上。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生通常對科學(xué)實驗充滿好奇，他們喜歡通過實驗來驗證理論，這種動手操作的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的觀察、記錄和分析實驗結(jié)果的能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能各異，有的學(xué)生偏好通過實驗直觀學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于水的變化這一章節(jié)，學(xué)生們可能會在理解水的三態(tài)變化的具體過程和能量變化上遇到困難。此外，實驗操作中的精確性和實驗現(xiàn)象的細微變化可能會讓學(xué)生感到挑戰(zhàn)。此外，由于水的特殊性和生活中水的廣泛應(yīng)用，學(xué)生們可能會在將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合時感到困惑。因此，教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有新版《九年級化學(xué)上冊》教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備水的變化相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式展示水的三態(tài)變化過程，增強直觀感受。

3.實驗器材：準備實驗所需的水、酒精燈、冰塊、熱水等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生互動和實驗操作的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對水的變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

大家好！今天我們要一起探索一個既熟悉又神秘的話題——水的變化。同學(xué)們，你們知道我們生活中最常見的物質(zhì)之一就是水，那么，你們有沒有想過，水為什么會從液態(tài)變成冰，又為什么會從液態(tài)變成蒸汽呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——水的變化。讓我們先來個小調(diào)查，你們平時注意過水在不同溫度下的變化嗎？現(xiàn)在，請大家看這個視頻，它會帶我們進入一個奇妙的微觀世界，看看水是如何從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，再變?yōu)闅鈶B(tài)的。準備好了嗎？讓我們一起揭開水的秘密吧！

二、水的變化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解水的基本概念、組成部分和原理。

過程：

剛剛的視頻中，我們看到了水在不同溫度下的變化，這就是水的變化。水的變化主要是指水在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。水的化學(xué)式是H2O，它由兩個氫原子和一個氧原子組成。接下來，我將用一張圖來展示水的三態(tài)變化過程。首先，當溫度升高到0℃時，水開始凝固成冰；當溫度繼續(xù)升高到100℃時，冰融化成液態(tài)水；最后，當溫度繼續(xù)升高，液態(tài)水蒸發(fā)成水蒸氣。這些變化都伴隨著能量的吸收或釋放。

三、水的變化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水變化的特性和重要性。

過程：

了解了水的變化之后，我們來分析幾個具體的案例。首先，我們來看冬天窗戶上的冰花，這是水蒸氣在接觸到冷窗戶時直接凝華成冰的過程。接下來，夏天我們從冰箱里拿出飲料瓶，瓶子外壁會出現(xiàn)小水珠，這是空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成水的過程。這些案例都說明了水變化在自然界和生活中的普遍存在。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成小組，每個小組選擇一個你們感興趣的與水變化相關(guān)的話題進行討論。比如，討論水在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用、水在生活中的循環(huán)利用等。討論結(jié)束后，每組將有一位代表向大家展示你們的討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對水變化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，我們可以看到，每個小組都提出了很有創(chuàng)意的觀點和建議。下面，請其他同學(xué)和老師對這些展示進行提問和點評。在這個過程中，我希望大家能夠互相學(xué)習(xí)，共同進步。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水變化的重要性和意義。

過程：

今天我們學(xué)習(xí)了水的變化，了解了水在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。這些變化在自然界和我們的生活中無處不在，它們對我們的生活有著重要的影響。希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，比如節(jié)約用水、防止水污染等。最后，請大家完成一個課后作業(yè)，寫一篇關(guān)于水變化的短文或報告，我想這一定會是一個非常有意義的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對水的三態(tài)變化及其內(nèi)在機制有了全面、深入的理解。他們能夠準確地描述水的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的特點，以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化過程。學(xué)生掌握了水在0℃以下凝固成冰，在100℃以上沸騰成水蒸氣的科學(xué)原理。

2.實踐操作能力：在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們親自動手操作，觀察水在不同溫度下的變化，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。這有助于提高學(xué)生的實驗操作技能，增強他們的觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

3.問題解決能力：通過案例分析，學(xué)生們學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決實際問題。例如，他們能夠分析生活中水資源的利用和保護問題，提出合理的解決方案。

4.合作交流能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要共同探討與水變化相關(guān)的話題，提出自己的觀點，并接受他人的反饋。這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

5.科學(xué)探究精神：本節(jié)課鼓勵學(xué)生們主動提出問題，設(shè)計實驗，觀察現(xiàn)象，分析結(jié)果。這種科學(xué)探究的精神有助于激發(fā)學(xué)生們對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們追求真理、勇于探索的科學(xué)精神。

6.環(huán)境保護意識：在學(xué)習(xí)水變化的過程中，學(xué)生們認識到水資源的重要性，了解了水污染的嚴重后果。這有助于增強他們的環(huán)保意識，促使他們在日常生活中踐行節(jié)約用水、保護水資源的行動。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄繂栴}，積極參與討論，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中保持動力，取得更好的成績。

8.創(chuàng)新思維能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要提出創(chuàng)新性的想法和建議。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)他們在科學(xué)探索中的創(chuàng)造力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與多媒體結(jié)合：在課堂上，我嘗試將傳統(tǒng)的實驗教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，通過視頻、動畫等形式展示水的變化過程，使抽象的化學(xué)現(xiàn)象更加直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例教學(xué)與生活實際結(jié)合：我選取了與學(xué)生們生活息息相關(guān)的案例進行分析，如水資源利用、水污染等，讓學(xué)生們認識到化學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強了他們的學(xué)習(xí)動力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對水的變化知識掌握不牢固，或者對討論話題缺乏興趣。

2.實驗操作不規(guī)范：在實驗過程中，部分學(xué)生實驗操作不規(guī)范，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準確，影響了實驗效果。

3.評價方式單一：本節(jié)課主要采用口頭評價和小組展示評價，評價方式較為單一，未能全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：針對學(xué)生參與度不足的問題，我將在今后的教學(xué)中，通過設(shè)計更具吸引力的討論話題和實驗項目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.規(guī)范實驗操作：針對實驗操作不規(guī)范的問題，我將在實驗前對學(xué)生進行詳細的實驗操作培訓(xùn)，強調(diào)實驗安全規(guī)范，確保實驗效果。

3.豐富評價方式：為了更全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將在今后的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如書面作業(yè)、實驗報告、課堂表現(xiàn)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強教學(xué)反思：在今后的教學(xué)中，我將定期進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.拓展課外學(xué)習(xí)資源：為了幫助學(xué)生更好地理解水的變化知識，我將在課后推薦一些相關(guān)的課外學(xué)習(xí)資源，如科普書籍、視頻等，鼓勵學(xué)生們自主探索和學(xué)習(xí)。

6.增強與學(xué)生的互動：在教學(xué)過程中，我將更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠滿足學(xué)生的實際需求。通過增強師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①水的三態(tài)變化

-固態(tài)：水冰（H2O固體），在0℃以下存在

-液態(tài)：水（H2O液體），在0℃到100℃之間存在

-氣態(tài)：水蒸氣（H2O氣體），在100℃以上存在

②變化過程與條件

-凝固：液態(tài)水變?yōu)楣虘B(tài)冰，溫度降至0℃以下

-熔化：固態(tài)冰變?yōu)橐簯B(tài)水，溫度升至0℃

-沸騰：液態(tài)水變?yōu)闅鈶B(tài)水蒸氣，溫度升至100℃

-冷凝：氣態(tài)水蒸氣變?yōu)橐簯B(tài)水，溫度降至100℃以下

-凝華：氣態(tài)水蒸氣直接變?yōu)楣虘B(tài)冰，溫度降至0℃以下

-升華：固態(tài)冰直接變?yōu)闅鈶B(tài)水蒸氣，溫度升至0℃

③能量變化

-吸熱：水在熔化、汽化過程中吸收熱量

-放熱：水在凝固、液化過程中釋放熱量

④水的三態(tài)變化的應(yīng)用

-日常生活中的水循環(huán)

-水資源利用和保護

-水的相變在科技領(lǐng)域的應(yīng)用課堂小結(jié)，當堂檢測同學(xué)們，今天我們一起探索了水的變化這一奇妙的現(xiàn)象。現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

首先，我們了解了水的三態(tài)變化，包括固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。水在不同的溫度下會從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)，這是水的基本特性。

①固態(tài)：水在0℃以下凝固成冰，冰是水的固態(tài)形式。

②液態(tài)：水在0℃到100℃之間保持液態(tài)，這是我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最多的水的狀態(tài)。

③氣態(tài)：水在100℃以上沸騰成水蒸氣，水蒸氣是水的氣態(tài)形式。

其次，我們學(xué)習(xí)了水的變化過程和條件。水可以通過熔化、凝固、汽化和液化等過程在不同狀態(tài)之間轉(zhuǎn)換。這些變化過程中伴隨著能量的吸收或釋放。

①熔化：固態(tài)水（冰）吸收熱量變?yōu)橐簯B(tài)水。

②凝固：液態(tài)水釋放熱量變?yōu)楣虘B(tài)水（冰）。

③汽化：液態(tài)水吸收熱量變?yōu)闅鈶B(tài)水（水蒸氣）。

④液化：氣態(tài)水釋放熱量變?yōu)橐簯B(tài)水。

我們還討論了水的變化在生活中的應(yīng)用，比如水資源的利用和保護，以及水在科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

現(xiàn)在，讓我們進行當堂檢測，檢驗一下大家的學(xué)習(xí)成果。

1.水的三態(tài)分別是哪三種？

A.固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

B.固態(tài)、液態(tài)、等離子態(tài)

C.液態(tài)、氣態(tài)、等離子態(tài)

2.水在什么溫度下開始凝固成冰？

A.0℃

B.10℃

C.100℃

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