人教部編版七年級(jí)上冊(cè)陳太丘與友期行教案設(shè)計(jì)

人教部編版七年級(jí)上冊(cè)陳太丘與友期行教案設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版七年級(jí)上冊(cè)陳太丘與友期行教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教部編版七年級(jí)上冊(cè)《陳太丘與友期行》課文，包括課文朗讀、字詞解釋、故事情節(jié)分析、人物形象刻畫等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握文言文閱讀的基本方法，提高文言文閱讀能力，同時(shí)感受古代文化的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《陳太丘與友期行》，學(xué)生能夠提升文言文閱讀能力，學(xué)會(huì)從文化角度解讀人物形象，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握文言文中的重點(diǎn)字詞，如“期”、“行”、“辭”等，能夠準(zhǔn)確翻譯文中的句子。

②把握文章的敘事結(jié)構(gòu)，理解陳太丘與友人的性格特點(diǎn)及其行為背后的文化內(nèi)涵。

③分析陳太丘與友人的對(duì)話，體會(huì)古代社會(huì)的人際交往原則。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解文言文中的文化背景和古代禮儀，如“期”字的用法、古代的“行”禮等。

②深入分析陳太丘與友人的性格沖突，探討其背后的道德觀念和社會(huì)價(jià)值觀。

③在理解文本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，對(duì)人物的行為進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解文言文的基本知識(shí)和文章內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞陳太丘與友人的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：選取與課文相關(guān)的歷史事件或文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容、人物關(guān)系圖等，直觀展示教學(xué)信息。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.古文朗讀錄音：播放古文朗讀錄音，讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.播放一段關(guān)于古代禮儀的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考古代人際交往的特點(diǎn)。

2.提問：同學(xué)們，你們知道古代人們是如何表達(dá)尊重和禮節(jié)的嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于古代禮儀的文言文——《陳太丘與友期行》。

【講授新課】

（用時(shí)：15分鐘）

1.朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的韻律美。

2.解釋重點(diǎn)字詞，如“期”、“行”、“辭”等，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

3.分析陳太丘與友人的性格特點(diǎn)，探討其行為背后的道德觀念和社會(huì)價(jià)值觀。

4.結(jié)合歷史背景，講解古代的禮儀規(guī)范和人際交往原則。

【鞏固練習(xí)】

（用時(shí)：10分鐘）

1.分組討論：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，分析陳太丘與友人的性格沖突，并闡述各自的觀點(diǎn)。

2.課堂練習(xí)：完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

【課堂提問】

（用時(shí)：5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們對(duì)古代禮儀有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.提問：你們認(rèn)為陳太丘的行為是否合理？為什么？

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

（用時(shí)：10分鐘）

1.教師提問：陳太丘與友人之間的沖突，反映了古代社會(huì)怎樣的價(jià)值觀？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問：如果你們遇到類似的情況，會(huì)如何處理？

4.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中運(yùn)用這些古代的禮儀規(guī)范。

【解決問題】

（用時(shí)：5分鐘）

1.教師提出問題：如何提高自己的文言文閱讀能力？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)：多讀、多練、多思考。

【核心素養(yǎng)能力拓展】

（用時(shí)：5分鐘）

1.教師提問：這篇課文給你帶來了哪些啟示？

2.學(xué)生分享，教師總結(jié)：尊重他人、注重禮儀、學(xué)會(huì)溝通等。

【總結(jié)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)文學(xué)作品，提高自己的文化素養(yǎng)。

【課后作業(yè)】

1.完成課后練習(xí)題。

2.閱讀一篇與課文相關(guān)的古代禮儀文章，撰寫讀后感。

【備注】

本教案設(shè)計(jì)總用時(shí)45分鐘，各環(huán)節(jié)可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《顏氏家訓(xùn)》中的“兄弟之道”部分，通過顏之推的教誨，探討古代兄弟關(guān)系的道德規(guī)范。

-《世說新語(yǔ)》中關(guān)于人際交往的章節(jié)，如“言語(yǔ)”篇，選取與課文主題相符的片段，如《王子猷雪夜訪戴》等。

-《禮記》中的相關(guān)章節(jié)，如《曲禮上》和《喪服四制》，介紹古代的禮儀制度和喪葬習(xí)俗。

-《三國(guó)志》中的《郭嘉傳》，通過郭嘉的生平事跡，展現(xiàn)古代士人的品德修養(yǎng)和人際交往。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取上述材料中的任意一篇進(jìn)行閱讀，并結(jié)合課文內(nèi)容撰寫讀后感。

-組織學(xué)生以小組形式，圍繞古代禮儀的主題進(jìn)行討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和見解。

-指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，了解古代社會(huì)的人際交往模式和文化背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與古代禮儀相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、短篇小說等，以現(xiàn)代視角展現(xiàn)古代文化。

-舉辦主題為“古代禮儀與現(xiàn)代生活”的演講或辯論活動(dòng)，讓學(xué)生探討古代禮儀對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和影響。

3.教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和閱讀水平，推薦以下具體的學(xué)習(xí)任務(wù)：

-對(duì)于初中一年級(jí)的學(xué)生，可以側(cè)重于閱讀《世說新語(yǔ)》中的相關(guān)章節(jié)，了解古代名士的風(fēng)采和人際交往的藝術(shù)。

-對(duì)于初中二年級(jí)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們閱讀《禮記》中的章節(jié)，深入理解古代禮儀的規(guī)范和背后的文化意義。

-對(duì)于有更高閱讀興趣和能力的學(xué)生，可以推薦《顏氏家訓(xùn)》和《三國(guó)志》等更為深入的閱讀材料，幫助他們建立更為全面的歷史文化認(rèn)知。教學(xué)反思今天上了《陳太丘與友期行》這一課，感覺整體來說，課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生們也表現(xiàn)得挺積極。但是，在回顧教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能還可以做得更吸引人一些。雖然我播放了關(guān)于古代禮儀的視頻，但感覺學(xué)生的反應(yīng)并不像我想象中那么熱烈?；蛟S我可以嘗試一些更加互動(dòng)的方式，比如讓學(xué)生們先來談?wù)勛约簩?duì)古代禮儀的了解，或者通過一個(gè)小游戲來引入話題，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

接著，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文言文中的重點(diǎn)字詞理解起來有些吃力。雖然我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的解釋，但可能還是有些學(xué)生跟不上。我想，或許我可以在課前準(zhǔn)備一些更直觀的教具，比如用圖片或者動(dòng)畫來展示這些字詞的實(shí)際用法，這樣可能有助于他們更好地理解和記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和課堂練習(xí)，但我覺得討論的時(shí)間可以更長(zhǎng)一些，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去深入思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在做練習(xí)時(shí)，對(duì)于一些問題的理解不夠深入，這可能需要我在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握知識(shí)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，但我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張或者不確定而選擇沉默。我需要更加耐心地引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生分組討論，但我發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，可能是因?yàn)橛懻摰闹黝}不夠明確或者引導(dǎo)不夠到位。我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

最后，在課后作業(yè)的布置上，我打算增加一些開放性的題目，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的思考和實(shí)踐，來完成作業(yè)。同時(shí)，我也會(huì)注意觀察學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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