人教版六年級美術上冊《第11課　廢舊物的“新生命”》教學設計

人教版六年級美術上冊《第11課廢舊物的“新生命”》教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容人教版六年級美術上冊《第11課廢舊物的“新生命”》

本課內(nèi)容圍繞廢舊物品的再利用展開，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識。課程涉及廢舊物品的收集、創(chuàng)意設計、制作技巧等，旨在培養(yǎng)學生的動手能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐能力。通過廢舊物品的再利用，學生能夠提升對美的感知和創(chuàng)造力，學會將廢棄物轉化為藝術品，增強環(huán)保意識。同時，課程鼓勵學生動手實踐，培養(yǎng)解決問題的能力和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

六年級學生在美術課上已經(jīng)學習了基本的繪畫技巧和色彩知識，對形狀、構圖有一定的認識。然而，對于廢舊物品的再利用和創(chuàng)意設計的相關知識，他們可能了解不多，需要通過本節(jié)課的學習來拓展。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對美術創(chuàng)作有較高的興趣。他們的動手能力較強，喜歡通過實踐來學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立創(chuàng)作，而另一部分學生則可能在團隊協(xié)作中表現(xiàn)出色。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在進行廢舊物品的創(chuàng)意設計時，可能會遇到以下困難：如何選擇合適的廢舊物品、如何進行創(chuàng)意構思、如何將創(chuàng)意轉化為實際作品等。此外，學生在動手制作過程中可能會遇到技術難題，如材料選擇、工具使用等。教師需要引導學生克服這些困難，鼓勵他們嘗試和探索。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解廢舊物品再利用的基本原理和設計技巧，激發(fā)學生興趣。

2.討論法：組織學生圍繞廢舊物品的創(chuàng)意設計進行小組討論，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新思維。

3.實驗法：引導學生親手實踐，通過動手操作體驗廢舊物品變廢為寶的過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源展示優(yōu)秀案例，拓寬學生視野。

2.實物演示：展示廢舊物品變廢為寶的實物作品，直觀展示制作過程。

3.在線平臺：利用網(wǎng)絡平臺分享設計思路和作品，促進學生互動交流。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示一系列廢舊物品變廢為寶的圖片，引導學生觀察并思考這些物品原本的用途和現(xiàn)在的變化。

2.提問：“你們在生活中見過哪些廢舊物品被重新利用的例子？”

3.學生分享自己的觀察和經(jīng)驗，教師總結并引入本節(jié)課的主題：“廢舊物的‘新生命’”。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.講解廢舊物品再利用的意義，強調環(huán)保和創(chuàng)意的重要性。

2.介紹幾種常見的廢舊物品及其可再利用的方式，如紙盒、塑料瓶、廢布等。

3.分享一些成功的廢舊物品創(chuàng)意設計案例，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

（三）實踐活動（用時20分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每組選擇一種廢舊物品，討論如何將其轉化為有用的藝術品。

2.設計方案：每組根據(jù)討論結果，設計出具體的制作方案，包括材料選擇、制作步驟等。

3.制作實踐：學生按照設計方案，動手制作廢舊物品藝術品。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.創(chuàng)意構思：教師提出問題：“你們認為如何使廢舊物品更具藝術性和實用性？”

2.回答舉例：

-學生A：“可以用廢舊紙盒制作一個花盆，上面可以畫出美麗的圖案?！?/p>

-學生B：“塑料瓶可以剪成小動物形狀，用作裝飾品或玩具?！?/p>

-學生C：“廢布可以做成窗簾或布藝玩具，增加家居的溫馨感?！?/p>

3.技術問題：教師提問：“在制作過程中，你們可能會遇到哪些技術難題？”

4.回答舉例：

-學生D：“如何讓塑料瓶表面更加光滑？”

-學生E：“如何讓紙盒的圖案更加立體？”

-學生F：“如何使布藝玩具更加耐用？”

5.解決方案：教師和學生一起討論解決方案，如使用砂紙打磨、使用膠水固定等。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調廢舊物品再利用的重要性和創(chuàng)意設計的樂趣。

2.邀請學生展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

3.總結本節(jié)課的重難點，如創(chuàng)意構思、材料選擇、制作技巧等，并鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作。

教學流程用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

-學生能夠識別和分類常見的廢舊物品，了解其再利用的可能性和價值。

-學生掌握了廢舊物品創(chuàng)意設計的初步方法，包括材料選擇、設計構思和制作技巧。

-學生學會了使用簡單的工具和材料進行廢舊物品的改造和創(chuàng)作。

2.創(chuàng)新思維與問題解決能力的提升：

-學生在實踐活動中培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題和挑戰(zhàn)，并提出解決方案。

-學生學會了如何將廢舊物品轉化為有實用性和美觀性的藝術品，這有助于提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

3.環(huán)保意識的增強：

-通過本節(jié)課的學習，學生認識到廢舊物品再利用對于環(huán)境保護的重要性，增強了他們的環(huán)保意識。

-學生在日常生活中更加注重節(jié)約資源和減少浪費，能夠主動參與到環(huán)?；顒又?。

4.審美能力的提高：

-學生通過觀察和創(chuàng)作，提高了對美的感知能力，學會了欣賞和評價廢舊物品改造后的藝術價值。

-學生在創(chuàng)作過程中學會了如何運用色彩、形狀和構圖等藝術元素，提高了自己的審美能力。

5.團隊合作與溝通能力的培養(yǎng)：

-在小組討論和實踐活動過程中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生通過交流和分享，提高了自己的溝通能力，學會了傾聽和尊重他人的意見。

6.實踐操作能力的提升：

-學生在動手制作過程中，提高了自己的動手能力和實踐操作技能。

-學生學會了如何安全使用工具，掌握了基本的制作流程和技巧。

7.自主學習與探究能力的增強：

-學生在完成本節(jié)課的學習任務后，能夠自主探索廢舊物品的其他再利用方式，拓展了知識面。

-學生學會了如何通過查閱資料、網(wǎng)絡搜索等方式獲取更多信息，提高了自主學習能力。課后作業(yè)為了鞏固學生對《第11課廢舊物的“新生命”》課程內(nèi)容的理解和應用，以下是一些課后作業(yè)設計：

1.**創(chuàng)意設計草圖**：

-作業(yè)要求：學生選擇一種日常生活中常見的廢舊物品，如塑料瓶、紙箱等，設計一個創(chuàng)意改造方案，并繪制出草圖。

-答案示例：學生設計了一個用塑料瓶制作的魚缸，草圖展示了魚缸的形狀、裝飾和放置方式。

2.**制作步驟記錄**：

-作業(yè)要求：學生記錄自己制作廢舊物品藝術品的過程，包括每個步驟、使用的工具和材料。

-答案示例：

-步驟1：清洗塑料瓶，去除標簽和雜質。

-步驟2：用剪刀剪出魚缸的形狀和開口。

-步驟3：使用熱熔膠將透明膠條固定在瓶口，作為魚缸的邊緣。

-步驟4：用彩色紙剪出裝飾物，貼在魚缸表面。

3.**環(huán)保小貼士**：

-作業(yè)要求：學生撰寫一篇關于如何在家中實踐廢舊物品再利用的小貼士。

-答案示例：

-1.收集家中的廢舊紙張，剪成小條，用于清潔家具。

-2.將塑料瓶剪成小杯子，作為花盆的裝飾。

-3.利用廢布制作布藝玩具，減少購買新玩具。

4.**環(huán)保故事分享**：

-作業(yè)要求：學生查找并分享一個關于廢舊物品再利用的環(huán)保故事，可以是新聞報道、書籍或電影片段。

-答案示例：學生分享了一則關于一個藝術家用廢舊塑料瓶制作雕塑的故事，強調了廢物的藝術價值和環(huán)保意識。

5.**家庭環(huán)保計劃**：

-作業(yè)要求：學生與家人一起制定一個家庭環(huán)保計劃，包括減少浪費、回收利用和創(chuàng)意改造等。

-答案示例：

-1.家庭成員每天記錄垃圾分類情況，確保分類準確。

-2.利用廢紙箱制作收納盒，減少購買塑料收納盒。

-3.收集廢舊衣物，進行修補或捐贈，減少浪費。教學反思與總結今天的《廢舊物的“新生命”》這節(jié)課，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)選擇了廢舊物品變廢為寶的圖片展示，這個方法挺有效的，孩子們一看到這些圖片就來了興趣，紛紛開始討論自己家里有哪些類似的物品。但是，我覺得還可以做得更好，比如提前準備一些孩子們熟悉的生活場景，讓他們在看到圖片時能夠聯(lián)想到自己的生活，這樣可能更能激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

接著，新課講授的時候，我盡量用簡單易懂的語言講解了廢舊物品再利用的意義和基本方法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于如何設計、如何制作都很感興趣，但是他們在選擇材料時可能會有一些困惑。我注意到有些孩子選擇了不適合的材料，或者制作過程中遇到了問題。這說明我在指導學生選擇材料時還不夠細致，需要我在今后的教學中更加注意這一點。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓孩子們分組討論，這確實提高了他們的合作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時聲音過大，影響了其他小組的學習。這讓我意識到，課堂紀律的管理還需要加強，尤其是在小組活動時，需要設立一些規(guī)則來保證課堂秩序。

學生小組討論的時候，我聽到了很多有創(chuàng)意的想法，比如用廢舊紙箱制作收納盒，用廢布制作窗簾等。這些想法讓我很高興，說明這節(jié)課激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。但是，也有孩子對于如何具體操作感到迷茫，這說明我在指導學生動手實踐時還需要更加耐心和細致。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，可以結合孩子們的生活實際，設計更加貼近他們生活的案例。

2.在新課講授時，要更加注重引導學生思考，鼓勵他們提出問題，并及時解答他們的疑惑。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，要加強課堂紀律管理，確保每個學生都能在安靜的環(huán)境中學習。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，要引導學生們學會傾聽和尊重他人，培養(yǎng)良好的合作精神。

5.對于動手實踐能力較弱的學生，要多給予鼓勵和指導，幫助他們克服困難，提高自信。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對廢舊物品再利用的理解程度，以及他們對創(chuàng)意設計的思考。例如，問：“你們覺得廢舊物品再利用有什么意義？”或者“你們認為在設計中應該注意哪些方面？”

-觀察：在實踐活動和小組討論中，觀察學生的參與度、合作精神和創(chuàng)意表現(xiàn)。注意記錄學生在制作過程中的困難和進步。

-測試：設計一些簡單的測試題，如“你能說出三種常見的廢舊物品及其再利用方法嗎？”或者“請描述一下你設計的廢舊物品藝術品的創(chuàng)意點?！蓖ㄟ^測試評估學生對知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的創(chuàng)意設計草圖、制作步驟記錄、環(huán)保小貼士、環(huán)保故事分享和家庭環(huán)保計劃進行認真批改。

-點評反饋：在批改作業(yè)時，不僅關注學生的完成情況，還要給予具體的點評和建議。例如，對于創(chuàng)意設計草圖，可以評價其創(chuàng)意的獨特性、設計的合理性；對于環(huán)保小貼士，可以評價其實用性和創(chuàng)新性。

-及時反饋：將批改結果及時反饋給學生，鼓勵他們在下一次作業(yè)中改進。例如，對于制作步驟記錄，可以指出學生遺漏的步驟或需要改進的地方。

-鼓勵學生：在評價中注重鼓勵和肯定學生的努力和進步，如“你的設計很有創(chuàng)意，繼續(xù)保持！”或“你的環(huán)保小貼士很有意義，可以嘗試在家里實踐一下。”

-學生對廢舊物品再利用的理解和認識程度。

-學生在創(chuàng)意設計和制作過程中的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-學生在小組合作中的溝通能力和團隊合作精神。

-學生對環(huán)保意識的培養(yǎng)和提升。內(nèi)容邏輯關系①廢舊物品再利用的意義

-重點知識點：環(huán)保、資源節(jié)約、創(chuàng)新設計

-關鍵詞：可持續(xù)發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟