人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）UnitUnit 6 A Day in the LifeSection A教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）UnitUnit6ADayintheLifeSectionA教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）UnitUnit6ADayintheLifeSectionA教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)《人教版七年級(jí)上冊(cè)Unit6ADayintheLifeSectionA》的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)日常生活中的表達(dá)方式，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力。通過(guò)模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)思維習(xí)慣。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，拓展學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際的能力，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解西方生活方式，拓展國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析、比較等方式，提高思維敏捷性和批判性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯掌握：重點(diǎn)詞匯包括dailyroutines、schedule、getup、havebreakfast等，需學(xué)生熟練運(yùn)用。

2.句型結(jié)構(gòu)：掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：

1.語(yǔ)法理解：理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，尤其是在時(shí)間狀語(yǔ)從句中的應(yīng)用。

2.交際運(yùn)用：在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常對(duì)話。

解決辦法：

1.通過(guò)單詞卡片、游戲等活動(dòng)，強(qiáng)化重點(diǎn)詞匯的記憶和運(yùn)用。

2.通過(guò)例句講解、角色扮演等，幫助學(xué)生理解和掌握句型結(jié)構(gòu)。

3.設(shè)計(jì)模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生在語(yǔ)境中練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，提高交際能力。

4.結(jié)合課本練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析語(yǔ)法規(guī)則，并通過(guò)練習(xí)鞏固。

5.鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，共同提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與日常作息相關(guān)的圖片，如鬧鐘、早餐、學(xué)校等，以及時(shí)間表圖表。

3.多媒體資源：搜集與日常生活相關(guān)的視頻和音頻資料，用于教學(xué)演示和聽(tīng)力練習(xí)。

4.教學(xué)工具：準(zhǔn)備單詞卡片、彩色筆等，以便進(jìn)行詞匯教學(xué)和課堂互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著與學(xué)生打招呼：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生回應(yīng)：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老師繼續(xù)：“Today,wearegoingtolearnaboutanewunit,'ADayintheLife.'AreyoureadytoexploretheworldofEnglishtogether?”

4.學(xué)生齊聲回答：“Yes,weare!”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張圖片，圖片上展示的是一個(gè)人在忙碌地過(guò)一天，如上學(xué)、工作、休息等場(chǎng)景。

2.老師提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribewhatthepersonisdoing?”

3.學(xué)生自由發(fā)言，描述圖片內(nèi)容。

4.老師總結(jié)：“Thisisadayinthelifeofaperson.Today,wewilllearnabouthowtodescribeadayinEnglish.”

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師展示課文標(biāo)題：“ADayintheLife”，并解釋標(biāo)題含義。

2.老師提問(wèn)：“Whatdoyouthinkwillbediscussedinthisunit?”

3.學(xué)生自由猜測(cè)，分享自己的觀點(diǎn)。

4.老師引入課文內(nèi)容：“Inthisunit,wewilllearnaboutdailyroutines,schedules,andactivitiesthatpeopledoinaday.”

5.老師展示課文第一段，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并翻譯。

6.老師提問(wèn)：“Whatarethedailyroutinesmentionedinthefirstparagraph?”

7.學(xué)生回答：“Wakeup,havebreakfast,gotoschool,etc.”

8.老師繼續(xù)展示課文第二段，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并翻譯。

9.老師提問(wèn)：“Whatscheduledoesthetextdescribe?”

10.學(xué)生回答：“Thescheduleincludesmorning,afternoon,andeveningactivities.”

11.老師引導(dǎo)學(xué)生在黑板上畫(huà)出時(shí)間表，將每天的活動(dòng)對(duì)應(yīng)到相應(yīng)的時(shí)間段。

12.老師展示課文第三段，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并翻譯。

13.老師提問(wèn)：“Whatactivitiesdopeopledointheevening?”

14.學(xué)生回答：“PeoplemaywatchTV,readbooks,exercise,etc.”

15.老師總結(jié)：“So,inthisunit,wehavelearnedaboutdailyroutines,schedules,andactivitiesthatpeopledoinaday.”

四、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示本課重點(diǎn)詞匯，如：dailyroutines、schedule、getup、havebreakfast等。

2.老師通過(guò)例句講解詞匯用法，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和拼寫(xiě)。

3.學(xué)生跟讀詞匯，鞏固記憶。

4.老師組織詞匯接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。

五、句型練習(xí)（10分鐘）

1.老師展示本課重點(diǎn)句型，如：Whatdoyoudointhemorning?Igetupat7:00am.

2.老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.學(xué)生分組，互相提問(wèn)并回答，鞏固句型。

4.老師巡視教室，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutdailyroutines,schedules,andactivitiesthatpeopledoinaday.Wehavealsolearnedsomenewvocabularyandsentencepatterns.”

2.老師提問(wèn)：“Whatdoyouthinkisthemostdifficultpartofthislesson?”

3.學(xué)生回答，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

4.老師總結(jié)：“Don’tworryaboutthedifficulties.Practicemakesperfect.Keepstudyingandyouwillgetbetterandbetter.”

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortpassageaboutyourownday,includingyourdailyroutines,schedule,andactivities.”

2.老師提醒學(xué)生注意時(shí)態(tài)和語(yǔ)法，并鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)作文。

3.老師總結(jié)：“Goodjob,everyone!I’mlookingforwardtoreadingyourwonderfulpassagesnexttime.”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyDailyRoutine》：這是一篇關(guān)于個(gè)人日常生活的短文，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解不同人的生活習(xí)慣，從而對(duì)比自己的日常安排。

-《ADayintheLifeofaStudentintheUK》：通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解英國(guó)學(xué)生的日常生活，包括他們的課程安排、課外活動(dòng)等。

-《TimeManagementTipsforStudents》：這篇文章提供了時(shí)間管理的建議，幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)和生活，提高效率。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個(gè)“我的時(shí)間表”，記錄自己一天中的主要活動(dòng)，并思考如何優(yōu)化自己的時(shí)間安排。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的日常作息，討論如何平衡學(xué)習(xí)和娛樂(lè)時(shí)間。

-學(xué)生可以查找關(guān)于不同國(guó)家學(xué)生日常生活的資料，比較不同文化背景下的生活習(xí)慣，撰寫(xiě)一篇短文進(jìn)行交流。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探索一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用，例如在工作、學(xué)校、家庭等不同場(chǎng)景中的使用。

-研究日常生活中的習(xí)慣和規(guī)律，分析這些習(xí)慣對(duì)個(gè)人生活的影響。

-通過(guò)閱讀和討論，了解不同文化背景下的時(shí)間觀念和生活方式。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“理想的一天”活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)想一個(gè)完美的一天，包括早晨起床、上學(xué)、課余活動(dòng)、晚餐、休息等環(huán)節(jié)，并用英語(yǔ)描述。

-組織一個(gè)“時(shí)間管理挑戰(zhàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)完成一系列任務(wù)，體驗(yàn)時(shí)間管理的重要性。

-通過(guò)角色扮演，模擬不同生活場(chǎng)景，如購(gòu)物、旅行、面試等，讓學(xué)生練習(xí)使用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話。

5.家長(zhǎng)參與：

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同討論孩子的日常安排，提供反饋和建議。

-家長(zhǎng)可以與孩子一起制定家庭時(shí)間表，共同規(guī)劃家庭活動(dòng)，增強(qiáng)家庭成員之間的溝通和合作。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天上了《人教版七年級(jí)上冊(cè)Unit6ADayintheLifeSectionA》這一節(jié)課，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我想分享一些我的反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我注意到，學(xué)生們?cè)谏险n初期的參與度很高，但隨著課程的深入，有些學(xué)生開(kāi)始顯得有些疲憊。我意識(shí)到，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容比較密集，學(xué)生們需要一定的休息和調(diào)整。因此，我決定在課程中穿插一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，以此來(lái)提高學(xué)生的積極性。

在詞匯教學(xué)方面，我使用了單詞卡片和游戲來(lái)幫助學(xué)生記憶。我發(fā)現(xiàn)，這種方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟螒蛑心軌蜉p松地記住單詞。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的掌握速度較慢。在未來(lái)的教學(xué)中，我可能會(huì)考慮采用更個(gè)性化的教學(xué)方法，比如針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供額外的輔導(dǎo)。

對(duì)于句型結(jié)構(gòu)的教學(xué)，我采用了例句講解和角色扮演的方式。我認(rèn)為這種方式很有效，因?yàn)樗寣W(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受到了句型的使用。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在模仿角色扮演時(shí)，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練，特別是對(duì)于那些發(fā)音有困難的學(xué)生。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們分享自己的學(xué)習(xí)心得。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能讓他們?cè)诮涣髦刑嵘⒄Z(yǔ)表達(dá)能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生在分享時(shí)顯得有些緊張。為了減輕他們的緊張感，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，并提供更多的支持和鼓勵(lì)。

此外，我還對(duì)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了反思。我布置了讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己一天的短文，這個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我認(rèn)為這個(gè)作業(yè)很有意義，但是我也意識(shí)到，對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，我計(jì)劃在布置作業(yè)前，先進(jìn)行一次寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-日?；顒?dòng)詞匯：wakeup,havebreakfast,gotoschool,haveclasses,havelunch,dohomework,exercise,watchTV,gotobed

-時(shí)間狀語(yǔ)：inthemorning,intheafternoon,intheevening,at7:00am,at12:00pm,at7:00pm

-句型結(jié)構(gòu)：Whatdoyoudointhemorning?Igetupat7:00am.

-時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)

②詞匯：

-wakeup：醒來(lái)

-havebreakfast：吃早餐

-gotoschool：去學(xué)校

-haveclasses：上課

-havelunch：吃午餐

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