1 觀潮 第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

1觀潮第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：觀潮第2課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天咱們要一起走進(jìn)課本《觀潮》的第2課時(shí)。在這節(jié)課里，我們要繼續(xù)探索大自然的奧秘，感受潮水帶來的壯觀景象。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場奇妙的觀潮之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過深入理解《觀潮》一文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自然景觀，感受作者對大自然細(xì)膩的描繪。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過文字表達(dá)自己的感受，提升語言文字運(yùn)用能力。此外，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《觀潮》中潮水變化的特點(diǎn)，能夠通過關(guān)鍵詞匯和句子，描繪出潮水漲落的景象。

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)這些手法在描繪自然景觀中的作用，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者在文中表達(dá)的情感，如對大自然力量的敬畏、對生活情趣的追求等，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和情感共鳴。

②學(xué)會(huì)從不同角度觀察和思考，將觀察到的景象與自己的想象相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的觀潮描繪。

③在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，進(jìn)行簡單的寫作練習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造性寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《觀潮》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與潮水漲落相關(guān)的圖片，以及描繪自然景觀的圖表，輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)視頻：選取與觀潮相關(guān)的自然紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受潮水的壯觀。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流觀潮的體驗(yàn)和感受。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起領(lǐng)略了《觀潮》這篇文章中潮水的壯麗景象，今天我們要繼續(xù)深入探討這篇文章的內(nèi)涵和作者想要傳達(dá)的主旨。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上新的學(xué)習(xí)之旅吧！??

【環(huán)節(jié)一：回顧導(dǎo)入，激發(fā)興趣】

同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)到了什么嗎？請舉手回答一下。（等待學(xué)生回答）

【環(huán)節(jié)二：自主閱讀，理解內(nèi)容】

現(xiàn)在請大家打開課本，自己閱讀《觀潮》這篇文章。閱讀過程中，注意思考以下幾個(gè)問題：

1.文章主要描繪了什么景象？

2.作者在文中運(yùn)用了哪些修辭手法？

3.你從文章中感受到了作者怎樣的情感？

（學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)）

【環(huán)節(jié)三：小組討論，分享交流】

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

【環(huán)節(jié)四：展示分享，共同進(jìn)步】

同學(xué)們，現(xiàn)在請各小組派代表分享你們的討論成果。

1.小組1：文章主要描繪了錢塘江大潮的壯觀景象。

2.小組2：作者在文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“潮頭如山”、“如煙如霧”等。

3.小組3：從文章中我們可以感受到作者對大自然力量的敬畏和對生活情趣的追求。

【環(huán)節(jié)五：深入探究，挖掘內(nèi)涵】

1.提問：同學(xué)們，作者在文中為何要描繪錢塘江大潮的壯觀景象？

（學(xué)生思考，教師引導(dǎo)學(xué)生回答：作者想要表達(dá)對大自然力量的敬畏，以及人類與自然和諧共處的理念。）

2.提問：那么，作者在文中提到的“生活情趣”是指什么呢？

（學(xué)生思考，教師引導(dǎo)學(xué)生回答：生活情趣是指對美好生活的追求，如欣賞大自然、品味生活等。）

【環(huán)節(jié)六：拓展延伸，提升素養(yǎng)】

為了進(jìn)一步提升大家的文學(xué)素養(yǎng)，我們來做一個(gè)拓展練習(xí)。

1.請同學(xué)們根據(jù)自己對《觀潮》這篇文章的理解，創(chuàng)作一段描繪潮水景象的短文。

2.比一比，誰的描寫最生動(dòng)、最具有感染力。

（學(xué)生創(chuàng)作短文，教師巡視指導(dǎo)）

【環(huán)節(jié)七：總結(jié)評(píng)價(jià)，鞏固成果】

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《觀潮》這篇文章，了解了潮水漲落的景象，體會(huì)了作者的情感，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法描繪自然景觀。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注大自然，感受生活的美好，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。??

【課后作業(yè)】

1.復(fù)習(xí)《觀潮》這篇文章，背誦自己喜歡的段落。

2.針對課后拓展練習(xí)，完成自己的創(chuàng)作，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過回顧導(dǎo)入、自主閱讀、小組討論、深入探究、拓展延伸等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解《觀潮》這篇文章的內(nèi)涵和作者想要傳達(dá)的主旨。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在交流分享中共同進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果，讓同學(xué)們在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。??教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-錢塘江大潮的歷史背景：介紹錢塘江大潮的形成原因、歷史變遷以及相關(guān)的民間傳說，如“潮神”傳說等。

-自然景觀攝影作品：收集一些錢塘江大潮的攝影作品，讓學(xué)生通過視覺感受潮水的壯觀。

-相關(guān)文學(xué)作品：選取一些描寫自然景觀的文學(xué)作品，如《廬山謠》、《赤壁賦》等，對比閱讀，分析不同作者對自然景觀的描繪手法和情感表達(dá)。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片：《錢塘江大潮》紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過影像資料更直觀地了解大潮的形成過程和景象。

-開展實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀錢塘江大潮的實(shí)際發(fā)生地，親身體驗(yàn)潮水的威力，增強(qiáng)對自然現(xiàn)象的理解。

-舉辦主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生以“大自然的力量”為主題進(jìn)行演講，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，提升口語表達(dá)能力。

-創(chuàng)作手抄報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生以《觀潮》為主題，創(chuàng)作手抄報(bào)，展示對文章內(nèi)容的理解和審美感受。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《觀潮》中的修辭手法，創(chuàng)作一首描寫家鄉(xiāng)或其他自然景觀的詩歌，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作能力。

-課后閱讀：《大自然的啟示》等科普書籍，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深對自然現(xiàn)象的理解。

-舉辦知識(shí)競賽：組織學(xué)生參加關(guān)于自然現(xiàn)象的知識(shí)競賽，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-家庭作業(yè)：布置與《觀潮》相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)自然景觀的觀察日記，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《觀潮》這篇文章，現(xiàn)在讓我們來回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，我也要和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想說的是，這節(jié)課的教學(xué)過程整體上是順利的。我看到了同學(xué)們在課堂上積極參與，對潮水漲落的景象表現(xiàn)出濃厚的興趣。在自主閱讀和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能認(rèn)真思考，分享自己的見解。這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過提問引導(dǎo)同學(xué)們思考文章的主旨，通過展示圖片和視頻資料來增強(qiáng)直觀感受，以及通過小組討論來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。我認(rèn)為這些方法在一定程度上是有效的，因?yàn)橥瑢W(xué)們的參與度和互動(dòng)性都比較高。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在深入探究作者情感的部分，我可能沒有給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分表達(dá)自己的看法。有些同學(xué)雖然有所思考，但可能因?yàn)闀r(shí)間限制而沒有完全表達(dá)出來。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。

在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論時(shí)，個(gè)別小組的討論氛圍不夠熱烈，可能是由于組內(nèi)成員之間的溝通不夠順暢。這提示我在組織小組活動(dòng)時(shí)，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。同學(xué)們在知識(shí)上對《觀潮》這篇文章有了更深入的理解，能夠識(shí)別并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。在技能上，同學(xué)們的口語表達(dá)能力和寫作能力也有所提升。在情感態(tài)度上，同學(xué)們對大自然的力量有了更深的敬畏之情。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立有效的溝通和合作機(jī)制。

3.我會(huì)嘗試使用更多的教學(xué)資源，如互動(dòng)式電子課件，來增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

4.對于不同層次的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)更具針對性的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。典型例題講解同學(xué)們，《觀潮》這篇文章中，作者運(yùn)用了豐富的修辭手法來描繪潮水的景象，今天我們就來通過幾個(gè)典型例題來學(xué)習(xí)如何識(shí)別和應(yīng)用這些修辭手法。

【例題一】

原文：“潮頭如山，白浪翻滾，猶如萬馬奔騰?！?/p>

分析：這句話中，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，將潮頭比喻成山，白浪比喻成奔騰的馬，生動(dòng)形象地描繪了潮水涌動(dòng)的壯觀景象。

【解答】

題目：請找出以下句子中的比喻修辭，并說明其作用。

句子：“海浪拍打著巖石，發(fā)出震耳欲聾的聲音，仿佛在訴說著古老的故事。”

答案：比喻修辭：“海浪拍打著巖石”中的“海浪”比喻成“訴說著古老的故事”的人，這樣的比喻使得海浪具有了生命力和情感，增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力。

【例題二】

原文：“潮水涌來，如煙如霧，一片銀白。”

分析：這里作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，將潮水比作煙和霧，賦予了潮水以人的特征，使得潮水顯得更加生動(dòng)和有感情。

【解答】

題目：請改寫以下句子，使其運(yùn)用擬人的修辭手法。

句子：“樹葉在秋風(fēng)中飄落?！?/p>

答案：改寫后的句子：“樹葉在秋風(fēng)中翩翩起舞，似乎在向大地告別?！?/p>

【例題三】

原文：“那潮聲，仿佛是一首激昂的交響樂。”

分析：這句話中，作者運(yùn)用了通感的修辭手法，將聽覺的“潮聲”與視覺的“交響樂”相結(jié)合，增強(qiáng)了句子的藝術(shù)感染力。

【解答】

題目：請運(yùn)用通感的修辭手法改寫以下句子。

句子：“夜空中，星星閃爍?！?/p>

答案：改寫后的句子：“夜空中，星星如同無數(shù)閃爍的眼睛，注視著這片寧靜的世界?！?/p>

【例題四】

原文：“潮水退去，沙灘上留下了一道道痕跡。”

分析：這里作者運(yùn)用了對比的修辭手法，通過潮水退去前后沙灘的變化，突出了潮水的力量和沙灘的寧靜。

【解答】

題目：請找出以下句子中的對比修辭，并分析其效果。

句子：“春風(fēng)拂面，暖意洋洋，