人音版七年級上冊☆雷鳴電閃波爾卡獲獎教案設(shè)計

人音版七年級上冊☆雷鳴電閃波爾卡獲獎教案設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以人音版七年級上冊《雷鳴電閃波爾卡》為教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏和旋律的感知能力，提高學(xué)生的音樂鑒賞水平。通過學(xué)習(xí)這首充滿活力的舞曲，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和欣賞能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂中的節(jié)奏感和動態(tài)美，增強學(xué)生的審美情趣；通過學(xué)習(xí)舞蹈音樂，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，提升學(xué)生的集體榮譽感；引導(dǎo)學(xué)生理解音樂背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識別簡單的節(jié)奏和旋律，對基本的音樂符號有一定的了解。但在音樂鑒賞方面，學(xué)生可能對音樂作品的情感表達和文化背景認(rèn)識有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對音樂普遍感興趣，喜歡參與音樂活動。學(xué)習(xí)能力強者能夠較快掌握音樂節(jié)奏和旋律，學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更偏好視覺和動覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對復(fù)雜的節(jié)奏和旋律難以把握，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，學(xué)生在理解音樂作品的文化內(nèi)涵時可能存在困難，需要教師通過生動的教學(xué)案例和互動討論幫助學(xué)生深入理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀

-課程平臺：學(xué)校音樂教育平臺

-信息化資源：音樂教學(xué)軟件、音樂視頻資源、音樂節(jié)奏練習(xí)應(yīng)用程序

-教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)示范視頻、互動音樂游戲教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《雷鳴電閃波爾卡》的背景資料、樂譜和音樂視頻，明確預(yù)習(xí)《波爾卡》舞蹈音樂的特點和節(jié)奏感。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《波爾卡》的節(jié)奏特點，設(shè)計問題如“《波爾卡》的節(jié)奏有何特點？”“如何通過節(jié)奏感受舞蹈的活力？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解《波爾卡》的背景和音樂特點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，思考并記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示《波爾卡》的舞蹈視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

講解知識點：講解《波爾卡》的節(jié)奏模式，如三拍子、強弱拍等，結(jié)合音樂片段進行示范。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析《波爾卡》的節(jié)奏變化，并嘗試即興創(chuàng)作簡單的節(jié)奏。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考《波爾卡》的節(jié)奏特點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，體驗節(jié)奏與舞蹈的關(guān)系。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解《波爾卡》的節(jié)奏特點。

實踐活動法：通過小組討論和創(chuàng)作，讓學(xué)生在實踐中掌握節(jié)奏知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生課后練習(xí)《波爾卡》的節(jié)奏，并嘗試用節(jié)奏創(chuàng)作簡單的旋律。

提供拓展資源：推薦與《波爾卡》風(fēng)格相近的音樂作品，供學(xué)生進一步欣賞和學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解《波爾卡》的風(fēng)格和背景。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并提出改進措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.節(jié)奏感知與理解能力提升：

2.音樂鑒賞能力增強：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅了解了《波爾卡》的音樂特點，還通過分析作品的節(jié)奏、旋律和情感表達，提升了音樂鑒賞能力。他們能夠從音樂中感受到舞蹈的活力和快樂，對音樂作品有了更深的理解和欣賞。

3.音樂創(chuàng)作能力培養(yǎng)：

4.團隊合作與溝通能力提高：

在小組活動中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。這過程中，他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并通過有效的溝通解決問題。這些技能對于他們的團隊合作和社交能力的發(fā)展至關(guān)重要。

5.文化理解與審美意識增強：

6.自主學(xué)習(xí)能力提升：

學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過閱讀預(yù)習(xí)資料和思考問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何獨立獲取知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

7.反思與自我提升：

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進建議。這種自我反思的習(xí)慣有助于他們不斷進步，提高學(xué)習(xí)效果。

8.身體協(xié)調(diào)性與運動能力增強：

在學(xué)習(xí)《波爾卡》的過程中，學(xué)生通過身體律動和舞蹈動作，鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性和運動能力。這對于他們的身體健康和全面發(fā)展具有積極影響。

9.情緒管理與壓力釋放：

音樂具有調(diào)節(jié)情緒的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)《波爾卡》的過程中，通過音樂和舞蹈，有效地釋放了壓力，提升了情緒管理能力。

10.跨學(xué)科知識融合：

在學(xué)習(xí)《波爾卡》的過程中，學(xué)生將音樂、舞蹈、歷史、文化等學(xué)科知識進行融合，提高了跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問評價：在課堂上，通過提問學(xué)生關(guān)于《雷鳴電閃波爾卡》的知識點，如作品的創(chuàng)作背景、節(jié)奏特點等，來評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和記憶情況。

-觀察評價：通過觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度、合作情況以及表現(xiàn)，評估學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

-測試評價：設(shè)計小測驗或隨堂練習(xí)，測試學(xué)生對節(jié)奏、旋律和音樂理論知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行詳細(xì)批改，包括對《波爾卡》節(jié)奏模仿、音樂創(chuàng)作等練習(xí)的評分。

-反饋溝通：在批改作業(yè)時，不僅給出分?jǐn)?shù)，還要提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵與激勵：對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表揚，對于有進步的學(xué)生給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.形成性評價：

-小組評價：通過小組合作項目的評價，考察學(xué)生在團隊中的角色發(fā)揮、溝通能力和解決問題的能力。

-自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的能力。

4.總結(jié)性評價：

-終結(jié)性測試：在課程結(jié)束時，進行一次綜合性測試，評估學(xué)生對《雷鳴電閃波爾卡》及相關(guān)音樂知識的整體掌握情況。

-作品展示：組織學(xué)生進行音樂作品展示，如演奏、演唱或舞蹈表演，評估學(xué)生的實際應(yīng)用能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

5.教學(xué)評價的實施：

-定期收集學(xué)生反饋：通過問卷調(diào)查或個別訪談，了解學(xué)生對教學(xué)活動的滿意度和學(xué)習(xí)需求。

-教學(xué)反思：教師定期進行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

-教學(xué)資料分析：分析學(xué)生的作業(yè)、測試和作品展示，總結(jié)教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《雷鳴電閃波爾卡》的背景介紹：

-赫爾曼·斯美塔那：介紹作曲家的生平和創(chuàng)作背景。

-波爾卡舞曲：解釋波爾卡舞曲的起源、特點和發(fā)展。

②音樂結(jié)構(gòu)與形式分析：

-節(jié)奏特點：分析作品的三拍子節(jié)奏，強調(diào)強弱拍的對比。

-旋律走向：描述旋律的起伏和重復(fù)，突出其活力和動感。

③情感表達與文化內(nèi)涵：

-舞曲情感：解釋作品所表達的熱情和歡樂情感。

-文化背景：探討波爾卡舞曲在捷克文化中的地位和影響。

④音樂欣賞與評價：

-節(jié)奏感知：指導(dǎo)學(xué)生如何感知和模仿作品的節(jié)奏。

-音樂元素：分析作品中的旋律、和聲、節(jié)奏等音樂元素。

⑤實踐與應(yīng)用：

-舞蹈動作：介紹與《雷鳴電閃波爾卡》相應(yīng)的舞蹈動作。

-創(chuàng)作實踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)作品特點進行音樂創(chuàng)作或舞蹈編排。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《波爾卡》的歷史與發(fā)展，介紹波爾卡舞曲在不同國家和地區(qū)的流行情況，以及它對其他音樂風(fēng)格的影響。

-視頻資源：推薦觀看與《雷鳴電閃波爾卡》同風(fēng)格的波爾卡舞曲視頻，如其他作曲家的波爾卡作品，以及不同舞蹈團體對波爾卡舞曲的演繹。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解波爾卡舞曲的背景和文化意義。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己在閱讀或觀看過程中的感想和發(fā)現(xiàn)，可以是以筆記形式，也可以是思維導(dǎo)圖。

-教師可以組織一次分享會，讓學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進交流和學(xué)習(xí)。

-對于有疑問的學(xué)生，教師可以提供解答，如通過個別輔導(dǎo)或小組討論的方式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一段簡單的波爾卡旋律或節(jié)奏，并嘗試用電子琴或樂器進行演奏，以加深對波爾卡風(fēng)格的理解。

-鼓勵學(xué)生探索波爾卡舞曲在不同音樂形式中的運用，如爵士樂、搖滾樂等，了解音樂的融合與創(chuàng)新。

-學(xué)生可以參與或觀看現(xiàn)場的音樂會或舞蹈表演，親身體驗波爾卡舞曲的魅力，并將自己的感受與同學(xué)們分享。

-教師可以推薦一些與波爾卡舞曲相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和研究。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教授《雷鳴電閃波爾卡》時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)舞蹈表演的情境，讓學(xué)生更直觀地感受波爾卡舞曲的節(jié)奏和風(fēng)格，這種情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.互動式學(xué)習(xí)：在課堂上，我鼓勵學(xué)生進行小組討論和即興創(chuàng)作，這種互動式學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握：我發(fā)現(xiàn)有時候課堂節(jié)奏把握得不夠好，有些環(huán)節(jié)時間分配不合理，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入，學(xué)生可能對某些知識點理解不透徹。

2.學(xué)生個體差異：每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點不同，我在教學(xué)過程中沒有充分考慮到這一點，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上參與度不高，學(xué)習(xí)效果不明顯。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價，這可能會限制學(xué)生的全面發(fā)展。

反思改進