小升初-語文選拔卷06

【全國通用】2024年小升初語文模擬考試卷（選拔卷06）

注意事項：

1.本試卷共10頁。全卷總分100分?？荚嚂r間90分鐘。

2.答題前，考生在試卷和答題卡上務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、學

號填寫清楚。

3.請用直徑0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答無

效。

4.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。

一、書寫題。（2分）

規(guī)范書寫：請用楷書將以下內(nèi)抄在橫線上，行款整齊，力求美觀。

友誼總需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。

——馬克思

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、積累與運用。（24分）

1.下列四組詞語中，字音、字形、字義都正確的一項是（）。（2分）

A.間斷（jiān）攤販寂寞心平氣和（平：安定）

B.柵欄（zhà）防御傾覆纖纖擢素手（素：樸素）

C.處境（chǔ）辟靜焚燒任爾東西南北風（任：任憑）

D.興旺（xīng）耽擱腫脹泣涕零如雨（零：落下）

2.下列句子中加點部分表達的意思不同的是（）。（2分）

A.有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的。

B.愛因斯坦喜歡“打破砂鍋問到底”，再冥思苦想找到事情的真相。

C.班級里，有的同學對待學習勤勤懇懇，從不懈怠；有的像“老黃牛”一樣維持著教室

的整潔……他們都是我學習的榜樣。

D.為了實現(xiàn)神舟十四號的順利發(fā)射，航天組全體人員群策群力；當成功入軌的消息傳來

時，大家都在感嘆：這真是“人心齊，泰山移”。

3.下列句子中所運用的修辭手法與其他三項不同的是（）。（2分）

A.他大吼了一聲，大山都抖了三抖。

B.數(shù)不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中。

第1頁共24頁

C.下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。

D.過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。

4.下列句子標點使用完全正確的一項（）。（2分）

A.從《讀書》到《讀屏》，閱讀習慣的改變，換個角度看也是閱讀方式的豐富。

B.讀書，明智、力行，才能讀出如磐的理想信念，不畏浮云遮望眼；讀出昂揚的苦干精

神，古來賢俊多坎坷：讀出創(chuàng)新的品格，勇立潮頭敢為先。

C.開卷有益，讀書可以開闊視野、增長知識、啟辿智慧……每一條意義都耳熟能詳，所

以我們要將閱讀進行到底。

D.“不積小流，無以成江海?！崩蠋熣Z重心長地說：“閱讀積累很重要，大家要多讀書

啊！”

5.下列句子所運用的描寫方法順序正確的一項是（）。（2分）

①語言描寫②動作描寫③外貌描寫④神態(tài)描寫

父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。

董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。

董存瑞夾緊炸藥包，一會忽左忽右地匍匐前進，一會兒又向前滾上好幾米。

他抬頭眺望遠方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖?。　?/p>

A.②①③④B.②①④③C.③④②①D.③②④①

6.填入下面語境中，意思連貫通暢的一項是（）。（2分）

我的同桌家里養(yǎng)了一條小狗，天天跟我炫耀，我可羨慕了。在我的軟磨硬泡下，今天早

上媽媽終于松口了，她答應我周末去鄉(xiāng)下挑一只，帶回家里來養(yǎng)。我吃完早飯，出門上學去。

A.路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。樹上的鳥兒嘰嘰喳喳吵鬧不休。

B.路上一片靜寂，沒有人，能聽見路邊的房屋里傳出“咚”“咚”沉悶、單調(diào)的練琴聲。

C.小巷里冷冷清清。我低著頭，一片枯黃的樹葉飄落在腳邊。秋天到了嗎？

D.不知怎么的，原本這條長長的上學路也不顯單調(diào)了，兩旁的樹木好像在跟我賽跑似的，

空氣里都是甜美的秋的味道。

7.古詩詞理解運用填充。（6分）

（1）在浩如煙海的古詩長河中，有一類詩以描寫山水美景和田園生活為主要內(nèi)容。如雷

震的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”讓我們的眼前浮現(xiàn)出牧童悠閑自得

的畫面；范成大的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”則向我們展開了一幅

鄉(xiāng)村兒童學著大人種瓜忙碌的景象。

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（2）小英雄被敵人抓住了，敵人對他說：“只要你肯說出八路藏哪里，我給你糖吃，給

你銀子，知道嗎？”可小英雄昂著頭挺著胸說，他要像石灰一樣“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿”

（3）戰(zhàn)火連連，兵荒馬亂，西湖酒家卻依然是一片燈紅酒綠，歌舞升平，歌女搔首弄姿，

這真是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”達官貴人竟過著紙醉金迷的生活，

醉生夢死，茍且偷安。

（4）漫游在古詩的海洋中，我們常被“情”所打動，王維“”“＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的友情；王安石“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿”的思鄉(xiāng)情，都體現(xiàn)在詩句中。

8.綜合實踐。（6分）

畢業(yè)在即，光明小學六年級（1）班準備開展一次“難忘童年，惜別校園”為主題的綜合

性實踐活動，邀請你參與進來。

（1）【畢業(yè)聯(lián)歡】請你以主持人的身份為“難忘童年，惜別校園”畢業(yè)聯(lián)歡會擬寫一段

結(jié)束語。（不少于50字）（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）【深情贈言】面臨分別，請你寫幾句話送給你的老師或同學。（3分）

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三、文言詩文閱讀。（24分）

（一）古詩鑒賞。（5分）

渡漢江〔注〕

[唐]宋之問

嶺外音書斷，經(jīng)冬復歷春。

近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

【注釋】這首詩寫于作者貶謫嶺南逃歸途中。

1.詩歌前兩句里的“斷”和“復”反映了詩人怎樣的貶謫生活？（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.按常理后兩句似乎寫作“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”更恰當，這里的“怯”和“不敢”

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反映了詩人怎樣的心理？（3分）

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（二）閱讀下列文言文，回答問題。（9分）

鐵杵磨針

磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼①方磨

鐵杵②，問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟猓€卒業(yè)③。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。

【注釋】①媼（ǎo）：年老的婦人。②杵（chǔ）：棒槌。③本業(yè)：完成學業(yè)。

1.解釋文中加點字的意思。（4分）

去：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

欲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿還：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.解釋下列句子中“之”字各指代的內(nèi)容。（2分）

（1）問之（）（2）學而時習之（）

3.翻譯文中畫線的句子。（3分）

太白感其意，還卒業(yè)。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（三）古文閱讀。閱讀下面的文言文，回答問題。（10分）

系劍冢樹

季札之初使，北過徐君。徐君好季札劍，口弗敢言。季札心知之。為使上國，未獻。還

至徐，徐君已死，乃解寶劍，系徐君冢樹而去。從者曰：“徐君已死，尚誰與乎？”季子曰：

“不然。始，吾心已許之，豈以死倍吾心哉！”

1.下列加點字的解釋有誤的一項是（）。（3分）

A.不然（這樣）B.系徐君冢樹而去（墳墓）

C.徐君好季札劍（喜歡）D.北過徐君（經(jīng)過）

2.翻譯下列句子。（4分）

（1）季札心知之。為使上國，未獻。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）始，吾心已許之，豈以死倍吾心哉！

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.讀完這個小故事，請結(jié)合文言文內(nèi)容，說說你從中得到的啟示。（3分）

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四、現(xiàn)代文閱讀。（25分）

（一）閱讀下文，完成下列問題。（11分）

小學生互聯(lián)網(wǎng)使用行為調(diào)研報告

【材料一】

本次調(diào)查的（）是為了探討互聯(lián)網(wǎng)在小學生網(wǎng)民中的使用情況，家長是如何對待孩

子使用互聯(lián)網(wǎng)的，目前小學生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)尤其是網(wǎng)絡專屬產(chǎn)品的現(xiàn)狀如何以及小學生網(wǎng)

民使用互聯(lián)網(wǎng)對其學習和生活有何影響。

【材料二】

調(diào)查的（）是北京、上海和武漢三市的小學生及其家長。調(diào)查實施的（）為2018

年7月18日至7月31日。在三個城市共收集有效樣本2400份，學生及家長分別1200份。

【材料三】

從本次調(diào)查所展現(xiàn)的數(shù)據(jù)可以得出（），網(wǎng)絡已經(jīng)日益滲透到小學生的日常生活中，

小學生的上網(wǎng)行為等各方面也體現(xiàn)出其獨特的表現(xiàn)形式。

1.以上材料是關(guān)于小學生互聯(lián)網(wǎng)（）的調(diào)研報告。（2分）

A.使用次數(shù)B.使用時間C.使用行為D.使用效果

2.依次填入以上材料括號中的詞語，正確的一項是（）。（2分）

A.結(jié)論對象目的時間B.目的對象時間結(jié)論

C.目的結(jié)論時間對象D.對象目的結(jié)論時間

3.本次調(diào)查的對象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿的小學生及其＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

4.本次調(diào)查的目的是（）。（多選）（2分）

A.探討小學生網(wǎng)民的人數(shù)。

B.探討互聯(lián)網(wǎng)在小學生網(wǎng)民中的使用情況。

C.家長對待孩子使用互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度。

D.了解小學生每天使用互聯(lián)網(wǎng)的時間。

E.小學生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡專屬產(chǎn)品的現(xiàn)狀。

F.小學生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)對其學習和生活的影響。

5.“網(wǎng)絡已經(jīng)日益滲透到小學生的日常生活中”這個說法對嗎？聯(lián)系實際談一談互聯(lián)網(wǎng)

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在對你的學習生活有些什么幫助？又有什么不利的影響？（3分）

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（二）閱讀下面的文字，完成下面各題。（14分）

童年讀書（節(jié)選）

莫言

①我童年時的確迷戀讀書。那時候既沒有電影更沒有電視，連收音機都沒有。在那樣的

文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我的最大樂趣。但是我看“閑書”的樣子總是不如我背誦課

文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。

②我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說《封神演義》，那是班里

一個同學的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來看這本書一下午的權(quán)利，

而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會去盜版一樣。這本用汗水換

來短暫閱讀權(quán)的書留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的

鄭倫、能在地下行走的土行孫等等，一輩子也忘不掉啊。

③有一次，從一個老師手里借到《青春之歌》時已是下午，明明知道如果不去割草羊，

就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》

讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西

沉。我聽到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看

我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點草喂羊。我飛快地

躥出家門，心情好得要命，那時我真感到了幸福。

④我的二哥也是個書迷，他比我大五歲，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到

的書。但這家伙不允許我看他借來的書。他看書時，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地

溜到他的身后，先是遠遠地看，脖子伸得長長，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠

了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書頁翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強跟

上趟兒。他怕我趁他不在時偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方。

⑤有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時，頭碰了馬蜂窩，嗡

的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時間閱讀，讀著讀著眼睛就

睜不開了。頭腫得好大，眼睛腫成了一條縫。

⑥有一次我從同學那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一頭鉆到堆滿麥秸草的牛

棚里，正看得如醉如癡，二哥悄悄地摸進來，一把將書搶走，說：“這書有毒，我先幫你看

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看！”他把書揣進懷里跑了。我好惱怒！但追又追不上他，追上了也打不過他，只能在牛棚

里跳著腳罵他。

（選文有刪改）

1.第③自然段中“從草珠后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉……”對“暈頭漲腦”一

詞理解有誤的一項是（）。（2分）

A.“我”因長時間專注看書而疲憊。B.“我”被螞蟻、蚊蟲叮咬而出現(xiàn)身體不適。

C.“我”被馬蜂蜇，頭腫得厲害。D.表現(xiàn)了“我”童年時對讀書的迷戀。

2.請你用簡練的語言概括短文中“我”童年迷戀讀書的經(jīng)歷。（3分）

為讀《封神演義》，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→為讀《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》，

被蚊蟲叮咬，并且忘記割草喂羊→為讀《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿→為讀《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.讀第③自然段畫“＿＿＿＿＿＿＿”的句子，說說“我”感到幸福的原因是什么？（請

寫出兩點）（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.作者把自己對書的迷戀描寫得生動而富有感染力，請以第④自然段畫“______”的句

子為例，作簡要賞析。（3分）

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5.請你用生動的語言描寫自己閱讀一本書的經(jīng)歷。（不少于50字）（3分）

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五、寫作。（25分）

在六年的小學生活中，一定有許多溫暖的人和事留在你的記憶里。父母的呵護，讓我們

享受親情的溫暖、同學的陪伴；老師的教導，讓我們感受師恩的惠澤。請以“感謝有你”為

題寫一篇記敘文。

要求：①敘述有中心，有條理詳略得當。②有生動細膩的描寫。③書寫工整，卷面整潔。④

文中不得出現(xiàn)真實的人名。

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【全國通用】2024年小升初語文模擬考試卷（選拔卷06）

注意事項：

1.本試卷共10頁。全卷總分100分?？荚嚂r間90分鐘。

2.答題前，考生在試卷和答題卡上務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、學

號填寫清楚。

3.請用直徑0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答無

效。

4.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。

一、書寫題。（2分）

規(guī)范書寫：請用楷書將以下內(nèi)抄在橫線上，行款整齊，力求美觀。

友誼總需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。

——馬克思

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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（2分）友誼總需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。

——馬克思

【解析】本題考查了學生漢字的書寫能力。完成此類題目較簡單，注意筆畫、筆順，將

字寫工整、正確、舒展、美觀。書寫時要注意“播、溉、培、理”等詞語容易寫錯。

二、積累與運用。（24分）

1.下列四組詞語中，字音、字形、字義都正確的一項是（）。（2分）

A.間斷（jiān）攤販寂寞心平氣和（平：安定）

B.柵欄（zhà）防御傾覆纖纖擢素手（素：樸素）

C.處境（chǔ）辟靜焚燒任爾東西南北風（任：任憑）

D.興旺（xīng）耽擱腫脹泣涕零如雨（零：落下）

1.（2分）D

【解析】本題考查字音、字形、字義的辨析。A.間（jiān）斷——jiàn；B.纖纖擢素

手（素：樸素）——潔白；C.辟靜——僻靜。故選D。

2.下列句子中加點部分表達的意思不同的是（）。（2分）

A.有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的。

B.愛因斯坦喜歡“打破砂鍋問到底”，再冥思苦想找到事情的真相。

第9頁共24頁

C.班級里，有的同學對待學習勤勤懇懇，從不懈?。挥械南瘛袄宵S?！币粯泳S持著教室

的整潔……他們都是我學習的榜樣。

D.為了實現(xiàn)神舟十四號的順利發(fā)射，航天組全體人員群策群力；當成功入軌的消息傳來

時，大家都在感嘆：這真是“人心齊，泰山移”。

2.（2分）B

【解析】本題考查詞語搭配。A.“一律”的意思是“一個樣子，相同”，“清一色”的

意思是“全部由一種成分構(gòu)成或全部一個樣子”，意思相同。B.“打破砂鍋問到底”的意思

是“對事情的原委追問到底”，“冥思苦想”的意思是“深沉地思索”，前者強調(diào)“問”，

后者強調(diào)“思考”，意思不同。C.“勤勤懇懇”的意思是“形容人做事勤勞而踏實”，“老

黃?！钡囊馑际恰氨扔骼侠蠈崒?、勤勤懇懇工作的人”，意思相同。D.“群策群力”的意思

是“大家共同出主意，出力量”，“人心齊，泰山移”的意思是“人多心齊，能產(chǎn)生巨大力

量”，意思相同。故選B。

3.下列句子中所運用的修辭手法與其他三項不同的是（）。（2分）

A.他大吼了一聲，大山都抖了三抖。

B.數(shù)不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中。

C.下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。

D.過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。

3.（2分）B

【解析】本題考查修辭手法。A.夸張的手法，用“大山都抖了三抖”說明聲音的大。B.

比喻的手法，把“激流”比喻為“野馬脫韁”。C.夸張的手法，用“排山倒?！眮肀憩F(xiàn)掌聲

的熱烈。D.夸張的手法，用“眨眼就到了”來表現(xiàn)時間過得快。故選C。

4.下列句子標點使用完全正確的一項（）。（2分）

A.從《讀書》到《讀屏》，閱讀習慣的改變，換個角度看也是閱讀方式的豐富。

B.讀書，明智、力行，才能讀出如磐的理想信念，不畏浮云遮望眼；讀出昂揚的苦干精

神，古來賢俊多坎坷：讀出創(chuàng)新的品格，勇立潮頭敢為先。

C.開卷有益，讀書可以開闊視野、增長知識、啟辿智慧……每一條意義都耳熟能詳，所

以我們要將閱讀進行到底。

D.“不積小流，無以成江海?！崩蠋熣Z重心長地說：“閱讀積累很重要，大家要多讀書

?。　?/p>

4.（2分）C

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【解析】本題考查標點符號的運用。A.讀句子可知，書名號使用不正確，“讀書、讀屏”

應該用引號。B.讀句子可知，“讀出昂揚的苦干精神，古來賢俊多坎坷”后面應該使用分號。

D.讀句子可知，提示語在中間，“老師語重心長地說”后面為逗號，把冒號改為逗號。故選

C。

5.下列句子所運用的描寫方法順序正確的一項是（）。（2分）

①語言描寫②動作描寫③外貌描寫④神態(tài)描寫

父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。

董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。

董存瑞夾緊炸藥包，一會忽左忽右地匍匐前進，一會兒又向前滾上好幾米。

他抬頭眺望遠方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖啊！”

A.②①③④B.②①④③C.③④②①D.③②④①

5.（3分）C

【解析】本題考查描寫方法。讀句子“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼

鏡。”從“灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡”中可知是外貌描寫；讀句子，從“瞪、兩眼迸射出

仇恨的火花”可知是神態(tài)描寫。讀句子，從“夾緊、匍匐前進、滾”等關(guān)鍵詞中可知是動作

描寫。讀句子，從“用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖??！”可知是語言描寫。

故選C。

6.填入下面語境中，意思連貫通暢的一項是（）。（2分）

我的同桌家里養(yǎng)了一條小狗，天天跟我炫耀，我可羨慕了。在我的軟磨硬泡下，今天早

上媽媽終于松口了，她答應我周末去鄉(xiāng)下挑一只，帶回家里來養(yǎng)。我吃完早飯，出門上學去。

A.路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。樹上的鳥兒嘰嘰喳喳吵鬧不休。

B.路上一片靜寂，沒有人，能聽見路邊的房屋里傳出“咚”“咚”沉悶、單調(diào)的練琴聲。

C.小巷里冷冷清清。我低著頭，一片枯黃的樹葉飄落在腳邊。秋天到了嗎？

D.不知怎么的，原本這條長長的上學路也不顯單調(diào)了，兩旁的樹木好像在跟我賽跑似的，

空氣里都是甜美的秋的味道。

6.（3分）D

【解析】本題考查根據(jù)語境補充句子。結(jié)合“在我的軟磨硬泡下，今天早上媽媽終于松

口了，她答應我周末去鄉(xiāng)下挑一只，帶回家里來養(yǎng)?！笨芍瑡寢尨饝茵B(yǎng)一只狗，那么此

時“我”是非常開心的，所以“我”在上學路上看到的一切都是美好而開心，欣欣向榮充滿

希望的。A.“花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子”“鳥兒嘰嘰喳喳吵鬧不休”襯托出人

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物心情不好。B.“路上一片靜寂”“沉悶、單調(diào)的練琴聲”襯托出人物心情不好。C.“小巷

里冷冷清清”“一片枯黃的樹葉飄落在腳邊”襯托出人物心情不好。D.“這條長長的上學路

也不顯單調(diào)了”“空氣里都是甜美的秋的味道”襯托出人物心情好。故選D。

7.古詩詞理解運用填充。（6分）

（1）在浩如煙海的古詩長河中，有一類詩以描寫山水美景和田園生活為主要內(nèi)容。如雷

震的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”讓我們的眼前浮現(xiàn)出牧童悠閑自得

的畫面；范成大的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”則向我們展開了一幅

鄉(xiāng)村兒童學著大人種瓜忙碌的景象。

（2）小英雄被敵人抓住了，敵人對他說：“只要你肯說出八路藏哪里，我給你糖吃，給

你銀子，知道嗎？”可小英雄昂著頭挺著胸說，他要像石灰一樣“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿”

（3）戰(zhàn)火連連，兵荒馬亂，西湖酒家卻依然是一片燈紅酒綠，歌舞升平，歌女搔首弄姿，

這真是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”達官貴人竟過著紙醉金迷的生活，

醉生夢死，茍且偷安。

（4）漫游在古詩的海洋中，我們常被“情”所打動，王維“”“＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的友情；王安石“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿”的思鄉(xiāng)情，都體現(xiàn)在詩句中。

7.（6分）（1）牧童歸去橫牛背短笛無腔信口吹兒童未解供耕織也傍桑陰學種瓜

（2）粉骨碎身渾不怕要留清白在人間

（3）暖風熏得游人醉直把杭州作汴州

（4）勸君更盡一杯酒西出陽關(guān)無故人春風又綠江南岸明月何時照我還

【解析】本題考查名句名篇默寫與理解。（1）“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”展

示了一幅牧童騎牛晚歸圖出自宋代雷震的《村晚》，原詩為：草滿池塘水滿陂，山銜落日浸

寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。小孩子雖然

不會耕田織布，也在那桑樹蔭下學著種瓜。出自南宋詩人范成大的《四時田園雜興·其三十

一》，原詩為：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

（2）結(jié)合所給語境，像石灰一樣，想到明代出自明代于謙的《石灰吟》，原文：千錘萬鑿出

深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。“粉骨碎身全不怕，要留清白

在人間?！北磉_了作者堅韌不拔，潔身自好不與他人同流合污的品質(zhì)。（3）結(jié)合語境，暖風

熏得游人醉，直把杭州作汴州。出自宋代林升的《題臨安邸》溫暖馥郁的香風把人吹得醉醺

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醺的，簡直是把杭州當成了那汴州。此句的“游人”特指那些忘了國難，茍且偷安，尋歡作

樂的南宋統(tǒng)治階級，“暖風”一語雙關(guān)，既指自然界的春風，又指社會上淫靡之風，揭露統(tǒng)

治階級無視國家前途與命運，沉醉在醉生夢死、不顧國計民生的卑劣行為。（4）出自唐代詩

人王維的《送元二使安西》?！皠窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”：臨行之際“勸君更

盡一杯酒”，就像是浸透了詩人全部豐富深摯情誼的一杯濃郁的感情瓊漿，包含著對遠行者

處境、心情的深情體貼，包含著前路珍重的殷勤祝愿。出自宋代王安石的《泊船瓜洲》，原

詩為：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。“春風又綠

江南岸，明月何時照我還?！北磉_了王安石遠在他鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)和親人，渴望早日返回家鄉(xiāng)

的心情。

8.綜合實踐。（6分）

畢業(yè)在即，光明小學六年級（1）班準備開展一次“難忘童年，惜別校園”為主題的綜合

性實踐活動，邀請你參與進來。

（1）【畢業(yè)聯(lián)歡】請你以主持人的身份為“難忘童年，惜別校園”畢業(yè)聯(lián)歡會擬寫一段

結(jié)束語。（不少于50字）（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）【深情贈言】面臨分別，請你寫幾句話送給你的老師或同學。（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8.（6分）（1）（3分）“天下沒有不散的筵席”，今天的分別是為了明天更好的相聚。

親愛的同學們，我們即將啟程，登上“未來號”高鐵，迎接燦爛的未來！

（2）（3分）親愛的老師，幾年來是您帶領我在知識的海洋中遨游，是您引領我放飛理

想。即將分別，我想對您說一聲，“老師，您辛苦了！”

【解析】本題考查綜合實踐。（1）圍繞“難忘童年，惜別校園”寫一段結(jié)束語即可，注

意語句通順，表達出自己的依依惜別之情。示例：記憶的長河中，我們留下一長串歡笑與悲

傷的浪花，未來的天空里，回憶和思念是一片飄逸動人的彩霞。敬愛的老師、親愛的同學們，

再見了！（2）圍繞對老師的感恩和同學之間的友情表達情感即可。示例：一起歡笑，一起歌

唱，一起緊張，一起備戰(zhàn)的日子，化作零碎的星星，點綴著我空白的青春紀念冊。不會忘記，

花開的瞬間，閃爍著你們這群可愛的精靈的身影。

三、文言詩文閱讀。（24分）

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（一）古詩鑒賞。（5分）

渡漢江〔注〕

[唐]宋之問

嶺外音書斷，經(jīng)冬復歷春。

近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

【注釋】這首詩寫于作者貶謫嶺南逃歸途中。

1.詩歌前兩句里的“斷”和“復”反映了詩人怎樣的貶謫生活？（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.按常理后兩句似乎寫作“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”更恰當，這里的“怯”和“不敢”

反映了詩人怎樣的心理？（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1.（2分）反映了詩人長時間與外界斷絕聯(lián)絡的孤苦的貶謫生活

【解析】本題考查詩句內(nèi)容理解。“嶺外音書斷，經(jīng)冬復歷春。”的意思是久住嶺南已

和家中音書斷絕，過完冬天轉(zhuǎn)眼就是立春時節(jié)?！皵唷笔钦f跟家鄉(xiāng)的聯(lián)系斷了，從音訊全無，

時間久遠兩個角度表現(xiàn)了詩人的思鄉(xiāng)之情。

2.（3分）反映了詩人既急切盼望與家人團聚，又怕家人出現(xiàn)意外的復雜心理。

【解析】本題考查鑒賞詩歌的思想感情。按照常情，這兩句似乎應該寫成“近鄉(xiāng)情更切，

急欲問來人”，作者筆下所寫的卻完全出乎常情：“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人?！弊屑殞の叮?/p>

又覺得只有這樣，才合乎前兩句所揭示的“規(guī)定情景”。因為作者貶居嶺外，又長期接不到

家人的任何音訊，一方面固然日夜在思念家人，另一方面又時刻擔心家人的命運，怕他們由

于自己的牽累或其他原因遭到不幸。“音書斷”的時間越長，這種思念和擔心也越向兩極發(fā)

展，形成既切盼音書，又怕音書到來的矛盾心理狀態(tài)。這種矛盾心理，在由貶所逃歸的路上，

特別是渡過漢江，接近家鄉(xiāng)之后，有了進一步的戲劇性發(fā)展：原先的擔心、憂慮和模糊的不

祥預感，此刻似乎馬上就會被路上所遇到的某個熟人所證實，變成活生生的殘酷現(xiàn)實；而長

期以來夢寐以求的與家人團聚的愿望則立即會被無情的現(xiàn)實所粉碎。因此，“情更切”變成

了“情更怯”，“急欲問”變成了“不敢問”。這是在“嶺外音書斷”這種特殊情況下心理

矛盾發(fā)展的必然。透過“情更怯”與“不敢問”，讀者可以強烈感觸到詩人此際強自抑制的

急切愿望和由此造成的精神痛苦。這種抒寫，是真切、富于情致和耐人咀嚼的。

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（二）閱讀下列文言文，回答問題。（9分）

鐵杵磨針

磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼①方磨

鐵杵②，問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)③。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。

【注釋】①媼（ǎo）：年老的婦人。②杵（chǔ）：棒槌。③本業(yè)：完成學業(yè)。

1.解釋文中加點字的意思。（4分）

去：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

欲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿還：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.解釋下列句子中“之”字各指代的內(nèi)容。（2分）

（1）問之（）（2）學而時習之（）

3.翻譯文中畫線的句子。（3分）

太白感其意，還卒業(yè)。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1.（4分）離開正在想要回去

【解析】本題考查文言詞語的意思。未成，棄去：沒有完成好自己的學業(yè)，就放棄學習

離開了。去：離開。逢老媼方磨鐵杵：遇見一位老婦人正在磨鐵棒。方：正在。欲作針：（我）

想把它磨成針。欲：想。還卒業(yè)：于是就回去把自己的功課完成了。還：回去。

2.（2分）（1）老媼（2）以前的知識

【解析】本題考查代詞的理解。（1）逢老媼方磨鐵杵，問之：遇見一位老婦人在磨鐵棒，

問她在干什么。之：指她，指老媼。（2）學而時習之：學習并且要按時復習學過的內(nèi)容。之：

學過的知識。

3.（3分）李白被老婦人的精神感動，就回去完成學業(yè)

【解析】本題考查句子的翻譯。太白感其意，還卒業(yè)：感，感動、驚訝；還，返回；卒，

完成。句子翻譯為：李白十分驚訝這位老婦人的毅力，于是就回去把自己的功課完成了。

【參考譯文】磨針溪坐落在眉州的象耳山下。傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成好

自己的學業(yè)，就放棄學習離開了。他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，問她在干什

么，老婦人說：“我想把它磨成針?！崩畎妆凰木窀袆樱突厝ネ瓿蓪W業(yè)。那老婦人自

稱姓武。現(xiàn)在那溪邊還有一塊武氏巖。

（三）古文閱讀。閱讀下面的文言文，回答問題。（10分）

系劍冢樹

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季札之初使，北過徐君。徐君好季札劍，口弗敢言。季札心知之。為使上國，未獻。還

至徐，徐君已死，乃解寶劍，系徐君冢樹而去。從者曰：“徐君已死，尚誰與乎？”季子曰：

“不然。始，吾心已許之，豈以死倍吾心哉！”

1.下列加點字的解釋有誤的一項是（）。（3分）

A.不然（這樣）B.系徐君冢樹而去（墳墓）

C.徐君好季札劍（喜歡）D.北過徐君（經(jīng)過）

2.翻譯下列句子。（4分）

（1）季札心知之。為使上國，未獻。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）始，吾心已許之，豈以死倍吾心哉！

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.讀完這個小故事，請結(jié)合文言文內(nèi)容，說說你從中得到的啟示。（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1.（3分）D

【解析】本題考查對文言字詞解釋。D.“北過徐君”的意思是佩帶寶劍拜訪了徐國國君。

過：造訪、拜訪。故選D。

2.（4分）（1）季札心里知道（徐君喜歡自己的劍）。但是他還要出使別的國家，所以

沒有送給他。

（2）我當初心里已經(jīng)把這把劍送給徐君了，怎么能因為徐君死了而違背自己的諾言呢！

【解析】本題考查文言文翻譯句子。（1）“季札心知之。為使上國，未獻。”這個句子

中的“季札”指春秋時吳國公子。心知：心里知道。之：代詞，代指這件事。為使：因為出

使。上國：古指中原發(fā)達國家。未獻：沒有獻上（寶劍）。整句的意思是：季札心里知道（徐

君喜歡自己的劍）。但是他還要出使別的國家，所以沒有送給他。（2）“始，吾心已許之，

豈以死倍吾心哉！”這個句子中的“許”指答應。倍：通“背”，違背。豈：怎么。整個句

子翻譯為：我當初心里已經(jīng)要把這劍送給他了，怎么能因為徐君死了而違背自己的諾言呢？

3.（3分）示例：我們應當向季札學習，做一個守信之人。

【解析】本題考查文章主旨的能力?！凹驹闹２蝗?。始，吾心已許之，豈以死倍

吾心哉！”這些句子說明季子雖然沒有直接答應徐國國君要給他寶劍，但他的心里已經(jīng)做出

了承諾。即使后來徐國國君去世，他仍然堅守承諾，將寶劍解下并掛在徐國國君的墓前。這

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展示了誠信和信守承諾的重要性。如：在現(xiàn)代社會，誠信是一個人的基本品質(zhì)，是與人交往

的基礎。無論面對何種情況，我們都應該堅守承諾，不背信棄義。

【參考譯文】季札第一次出使，去造訪北方的徐國的君主。徐君十分喜歡季札（身上所

佩）的劍，但是卻不說出來。季札心里也知道（徐君喜歡自己的劍），但是他還要出使到別

的國，所以沒有送給他。（后來他出使完后）再回到徐國，徐君已經(jīng)死了，于是解下寶劍，

掛在徐君墓前的樹上。他的隨從說：“徐君已經(jīng)死了，這是要送給誰呢？”季札說：“不是

這樣的，我當初心里已經(jīng)要把這劍送給他了，怎么能因為徐君死了而違背自己的諾言呢！”

四、現(xiàn)代文閱讀。（25分）

（一）閱讀下文，完成下列問題。（11分）

小學生互聯(lián)網(wǎng)使用行為調(diào)研報告

【材料一】

本次調(diào)查的（）是為了探討互聯(lián)網(wǎng)在小學生網(wǎng)民中的使用情況，家長是如何對待孩

子使用互聯(lián)網(wǎng)的，目前小學生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)尤其是網(wǎng)絡專屬產(chǎn)品的現(xiàn)狀如何以及小學生網(wǎng)

民使用互聯(lián)網(wǎng)對其學習和生活有何影響。

【材料二】

調(diào)查的（）是北京、上海和武漢三市的小學生及其家長。調(diào)查實施的（）為2018

年7月18日至7月31日。在三個城市共收集有效樣本2400份，學生及家長分別1200份。

【材料三】

從本次調(diào)查所展現(xiàn)的數(shù)據(jù)可以得出（），網(wǎng)絡已經(jīng)日益滲透到小學生的日常生活中，

小學生的上網(wǎng)行為等各方面也體現(xiàn)出其獨特的表現(xiàn)形式。

1.以上材料是關(guān)于小學生互聯(lián)網(wǎng)（）的調(diào)研報告。（2分）

A.使用次數(shù)B.使用時間C.使用行為D.使用效果

2.依次填入以上材料括號中的詞語，正確的一項是（）。（2分）

A.結(jié)論對象目的時間B.目的對象時間結(jié)論

C.目的結(jié)論時間對象D.對象目的結(jié)論時間

3.本次調(diào)查的對象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿的小學生及其＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

4.本次調(diào)查的目的是（）。（多選）（2分）

A.探討小學生網(wǎng)民的人數(shù)。

B.探討互聯(lián)網(wǎng)在小學生網(wǎng)民中的使用情況。

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C.家長對待孩子使用互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度。

D.了解小學生每天使用互聯(lián)網(wǎng)的時間。

E.小學生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡專屬產(chǎn)品的現(xiàn)狀。

F.小學生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)對其學習和生活的影響。

5.“網(wǎng)絡已經(jīng)日益滲透到小學生的日常生活中”這個說法對嗎？聯(lián)系實際談一談互聯(lián)網(wǎng)

在對你的學習生活有些什么幫助？又有什么不利的影響？（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1.（2分）C

【解析】本題考查對材料內(nèi)容的掌握。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的

重點信息，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行分析。從文章的題目“小學生互聯(lián)網(wǎng)使用行為調(diào)

查報告”可知C選項正確。

2.（2分）B

【解析】本題考查材料內(nèi)容的掌握。聯(lián)系上下文，根據(jù)具體的語境選擇正確的詞語。根

據(jù)材料一“探討互聯(lián)網(wǎng)在小學生網(wǎng)民中的使用情況、家長是如何看待孩子使用互聯(lián)網(wǎng)的、目

前小學生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)尤其是網(wǎng)絡專屬產(chǎn)品的現(xiàn)狀如何以及小學生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)對其學

習和生活有何影響。”這是說明為什么要調(diào)查，所以第一空填“目的”。根據(jù)材料二“北京、

上海和武漢三市的小學生及其家長?！笔侵刚{(diào)查的對象；“為2020年5月18日至5月31日”

是調(diào)查的時間；根據(jù)材料三“網(wǎng)絡已經(jīng)滲透到小學生的日常生活中，小學生的上網(wǎng)行為等各

方面也體現(xiàn)出其獨特的表現(xiàn)形式?！边@是得出的結(jié)論。故選B。

3.（2分）北京上海武漢家長

【解析】本題考查材料內(nèi)容的掌握。根據(jù)材料二的句子“北京、上海和武漢三市的小學

生及其家長。”可知答案。

4.（2分）BCEF

【解析】本題考查材料內(nèi)容的掌握。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重

點信息，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行分析。從材料一“探討互聯(lián)網(wǎng)在小學生網(wǎng)民中的使

用情況、家長是如何看待孩子使用互聯(lián)網(wǎng)的、目前小學生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)尤其是網(wǎng)絡專屬產(chǎn)

品的現(xiàn)狀如何以及小學生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)對其學習和生活有何影響?！笨芍狟CEF正確。故選

BCEF。

5.（3分）這種說法是對的。幫助：可以輕而易舉的接觸各種各樣的信息，我也經(jīng)常在

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網(wǎng)絡上查找學習資料。不利：如果利用網(wǎng)絡不當，可能受不良信息的影響，還有可能沉迷網(wǎng)

絡不能自拔。

【解析】本題考查語言表達。先表達你的觀點，你認為“網(wǎng)絡已經(jīng)滲透到小學生的日常

生活中”可不可信；再聯(lián)系生活實際談一談互聯(lián)網(wǎng)給你的學習生活帶來的影響。談影響結(jié)合

生活中你平時運用電腦、手機看新聞、查資料、看電視及玩游戲來說明。示例：可信。我經(jīng)

常通過互聯(lián)網(wǎng)查找學習資料，學習起來更加方便；我也常通過互聯(lián)網(wǎng)與親朋好友聯(lián)系，溝通

感情。但是有時候我會沉迷于上網(wǎng)，以致忘記時間，影響第二天的學習。

（二）閱讀下面的文字，完成下面各題。（14分）

童年讀書（節(jié)選）

莫言

①我童年時的確迷戀讀書。那時候既沒有電影更沒有電視，連收音機都沒有。在那樣的

文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我的最大樂趣。但是我看“閑書”的樣子總是不如我背誦課

文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。

②我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說《封神演義》，那是班里

一個同學的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來看這本書一下午的權(quán)利，

而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會去盜版一樣。這本用汗水換

來短暫閱讀權(quán)的書留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的

鄭倫、能在地下行走的土行孫等等，一輩子也忘不掉啊。

③有一次，從一個老師手里借到《青春之歌》時已是下午，明明知道如果不去割草羊，

就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》

讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西

沉。我聽到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看

我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點草喂羊。我飛快地

躥出家門，心情好得要命，那時我真感到了幸福。

④我的二哥也是個書迷，他比我大五歲，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到

的書。但這家伙不允許我看他借來的書。他看書時，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地

溜到他的身后，先是遠遠地看，脖子伸得長長，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠

了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書頁翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強跟

上趟兒。他怕我趁他不在時偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方。

⑤有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時，頭碰了馬蜂窩，嗡

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的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時間閱讀，讀著讀著眼睛就

睜不開了。頭腫得好大，眼睛腫成了一條縫。

⑥有一次我從同學那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一頭鉆到堆滿麥秸草的牛

棚里，正看得如醉如癡，二哥悄悄地摸進來，一把將書搶走，說：“這書有毒，我先幫你看

看！”他把書揣進懷里跑了。我好惱怒！但追又追不上他，追上了也打不過他，只能在牛棚

里跳著腳罵他。

（選文有刪改）

1.第③自然段中“從草珠后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉……”對“暈頭漲腦”一

詞理解有誤的一項是（）。（2分）

A.“我”因長時間專注看書而疲憊。B.“我”被螞蟻、蚊蟲叮咬而出現(xiàn)身體不適。

C.“我”被馬蜂蜇，頭腫得厲害。D.表現(xiàn)了“我”童年時對讀書的迷戀。

2.請你用簡練的語言概括短文中“我”童年迷戀讀書的經(jīng)歷。（3分）

為讀《封神演義》，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→為讀《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》，

被蚊蟲叮咬，并且忘記割草喂羊→為讀《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿→為讀《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.讀第③自然段畫“＿＿＿＿＿＿＿”的句子，說說“我”感到幸福的原因是什么？（請

寫出兩點）（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.作者把自己對書的迷戀描寫得生動而富有感染力，請以第④自然段畫“______”的句

子為例，作簡要賞析。（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5.請你用生動的語言描寫自己閱讀一本書的經(jīng)歷。（不少于50字）（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1.（2分）C

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。閱讀第③段中“一頭鉆到草垛后，一下午就把大

厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭脹腦地

鉆出來，已是紅日西沉”可知，“暈頭漲腦”說明“我”看書時間很長，因長時間專注看書

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而疲憊，被螞蟻、蚊蟲叮咬而出現(xiàn)身體不適，同時表現(xiàn)了“我”童年時對讀書的迷戀。故選

C。

2.（3分）給同學家拉磨青春之歌破曉記被馬蜂蜇到臉三家巷鉆到牛棚里

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的概括。閱讀第②段中“我為他家拉了一上午磨才換來看

這本書一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會去盜

版一樣”可知，為讀《封神演義》，我去同學家拉磨；閱讀第③段中“明明知道如果不去割

草羊，就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春

之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩”可知，為讀《青春之歌》，被蚊蟲

叮咬，并且忘記割