心理 觀察法1學(xué)習(xí)資料

觀察

本章提要：什么是觀察？觀察的類型觀察的作用設(shè)計(jì)觀察提綱設(shè)計(jì)觀察表格觀察中的記錄、整理和再整理什么是觀察？

觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象，從而獲得資料的一種方法.“你能不能觀察到眼前的現(xiàn)象取決于你運(yùn)用什么樣的理論，理論決定著你到底能觀察到什么”觀察的分類

日常生活中的觀察

觀察實(shí)驗(yàn)室觀察

作為科學(xué)研究手段的觀察參與型與非參與型實(shí)地觀察公開型與隱蔽型結(jié)構(gòu)型與無(wú)結(jié)構(gòu)型靜態(tài)觀察與動(dòng)態(tài)觀察。。。。。觀察的作用（）當(dāng)有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象很少被人所知時(shí)（）當(dāng)研究者需要了解有關(guān)事情的連續(xù)性、關(guān)聯(lián)性以及背景脈絡(luò)時(shí)（）當(dāng)研究者（以及一般公眾）看到的“事實(shí)”與當(dāng)事人所說(shuō)的內(nèi)容之間存在明顯的差異，或者“局外人”與“局內(nèi)人”對(duì)同一事情的看法很不相同時(shí)（）當(dāng)研究者需要對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入的個(gè)案調(diào)查,而且這些個(gè)案載時(shí)空上允許研究者進(jìn)行一定時(shí)間的參與型觀察時(shí)（）當(dāng)對(duì)不能夠或者不需要進(jìn)行言語(yǔ)交流的研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查時(shí)（）當(dāng)研究者希望發(fā)現(xiàn)心觀點(diǎn)、建構(gòu)自己的“扎根理論”時(shí)（）對(duì)其他研究方法起輔助作用。

不同流派對(duì)觀察的理解經(jīng)驗(yàn)主義的觀點(diǎn)象征互動(dòng)主義的觀點(diǎn)戲劇社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)存在注意社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)常人方法學(xué)的觀點(diǎn)

怎么樣實(shí)施觀察？

觀察前的準(zhǔn)備工作確定觀察的問(wèn)題制定觀察計(jì)劃設(shè)計(jì)觀察提綱確定觀察的問(wèn)題觀察的問(wèn)題并不等于研究問(wèn)題

制定觀察計(jì)劃1）觀察的內(nèi)容、對(duì)象、范圍：我計(jì)劃觀察什么？我想對(duì)什么人進(jìn)行觀察？我打算對(duì)什么現(xiàn)象進(jìn)行觀察？觀察的具體內(nèi)容是什么？?jī)?nèi)容的范圍有多大？為什么這些人、現(xiàn)象、內(nèi)容值得觀察？通過(guò)觀察這些事情我可以回答什么問(wèn)題？2）地點(diǎn)：我打算在什么地方進(jìn)行觀察？觀察的地理范圍有多大？這些地方有什么特點(diǎn)？為什么這些地方對(duì)我的研究很重要？我自己將在什么地方進(jìn)行觀察？3）觀察的時(shí)刻圳間長(zhǎng)度、次數(shù)：我打算在什么時(shí)間進(jìn)行觀察？一次觀察多長(zhǎng)時(shí)間？我準(zhǔn)備對(duì)每一個(gè)人（群）或地點(diǎn)進(jìn)行多少次觀察？我為什么選擇這個(gè)時(shí)間、長(zhǎng)度和次數(shù)？4）方式、手段：我打算用什么方式進(jìn)行觀察？是隱蔽式還是公開式？是參與式還是非參與式？觀察時(shí)是否打算使用錄像機(jī)、錄音機(jī)等設(shè)備？使用（或不使用）這些設(shè)備有何利弊？是否準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行筆錄？如果不能進(jìn)行筆錄怎么辦？5）效度：觀察中可能出現(xiàn)哪些影響效度的問(wèn)題？我打算如何處理這些問(wèn)題？我計(jì)劃采取什么措施獲得比較準(zhǔn)確的觀察資料？6）倫理道德問(wèn)題：觀察中可能出現(xiàn)什么倫理道德問(wèn)題？我打算如何處理這些問(wèn)題？如何使自己的研究盡量不影響被觀察者的生活？如果需要的話，我可以如何幫助他們解決生活中的困難？這么做對(duì)我的研究會(huì)有什么影響？

設(shè)計(jì)觀察提綱

1）誰(shuí)？

2）什么？

3）何時(shí)？

4）何地？

5）如何？

6）為什么？

觀察進(jìn)行時(shí)（觀察的步驟、選擇觀察內(nèi)容、記錄）

觀察的步驟

一般是從開放到集中，先進(jìn)行全方位的觀察，然后逐步聚焦。開放式的觀察研究盡量打開自己所有的感覺器官，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺以及所有這些感受的綜合運(yùn)用，用自己身體的所有部分去體會(huì)現(xiàn)場(chǎng)所發(fā)生的一切訓(xùn)練自己對(duì)周圍事物的敏感和反思能力

逐步聚焦一般來(lái)說(shuō)，聚焦時(shí)的視野可以有狹窄單一和開闊的兩種方式。前者焦點(diǎn)比較集中，對(duì)單一現(xiàn)象或行為進(jìn)行集中的觀察；后者的焦點(diǎn)比較開闊，強(qiáng)調(diào)對(duì)整個(gè)事件進(jìn)行全方位的關(guān)注。在實(shí)際觀察中，研究者可以（而且應(yīng)該）變換使用狹窄的視野和開闊的視野。通過(guò)這種不斷、來(lái)回的拉鋸，研究者可以同時(shí)在宏觀和微觀層面獲得比較豐富的資料.回應(yīng)式互動(dòng)

回應(yīng)式反應(yīng)是指對(duì)當(dāng)?shù)厝税l(fā)起的行為作出相應(yīng)的反應(yīng),而不是自己采取主動(dòng)的行為.

優(yōu)點(diǎn):

不僅可以幫助研究者比較自然的融入當(dāng)?shù)厝说娜粘Ｉ?避免使當(dāng)?shù)厝藢?duì)研究者的存在感到突兀,而且可以幫助研究者比較深入的理解當(dāng)?shù)厝说奈幕x擇觀察內(nèi)容

時(shí)刻牢記自己的研究問(wèn)題.問(wèn)題明確了,才能確定觀察的重點(diǎn),然后才能對(duì)所看到的事情進(jìn)行選擇。其次,觀察的內(nèi)容與研究的問(wèn)題之間不僅僅是一個(gè)后者決定前者的關(guān)系,在一定情況下前者也可能對(duì)后者產(chǎn)生影響。觀察內(nèi)容的選擇不僅取決于研究的問(wèn)題,而且取決于觀察者本人的習(xí)慣。觀察的記錄方式記錄的重要性記錄的程序（1）就觀察的現(xiàn)場(chǎng)畫一張現(xiàn)場(chǎng)圖，不僅包括現(xiàn)場(chǎng)的物質(zhì)環(huán)境還包括現(xiàn)場(chǎng)的人文環(huán)境（2）對(duì)觀察活動(dòng)進(jìn)行記錄要求按時(shí)序進(jìn)行，所記的事情之間要有連續(xù)性一個(gè)事情一個(gè)事情地記，不要對(duì)所有事情進(jìn)行一個(gè)整體性地總結(jié)初期：記錄的完整性和豐富性是觀察筆記的首要要求?！吧蠲琛痹谶M(jìn)行實(shí)地觀察時(shí)，要有意識(shí)地訓(xùn)練自己地筆錄能力。對(duì)細(xì)節(jié)用代號(hào)或縮寫。研究后期，采用摘要記錄的方式記錄重要內(nèi)容記錄的格式

實(shí)地筆記個(gè)人筆記方法筆記理論筆記概念觀察者看到和聽到的事實(shí)性內(nèi)容觀察者在實(shí)地的感受和想法觀察者所用的具體方法及其作用對(duì)觀察資料進(jìn)行的初步分析舉例12點(diǎn)食堂里大約有300人，10個(gè)窗口前隊(duì)伍平均4米長(zhǎng)感覺很擁擠這個(gè)數(shù)據(jù)是我估計(jì)的不一定準(zhǔn)確中午12點(diǎn)似乎是吃飯的高潮質(zhì)的研究中的觀察要求達(dá)到如下標(biāo)準(zhǔn)1、準(zhǔn)確2、全面3、具體4、持久5、開放6、具有反思特點(diǎn)觀察舉例任務(wù)：觀察課堂上的師生互動(dòng)事先設(shè)計(jì)一個(gè)觀察提綱，列出計(jì)劃重點(diǎn)觀察的內(nèi)容，如教師提問(wèn)、學(xué)生回答的形式、內(nèi)容，教師提名學(xué)生的性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、座次，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的方式以及學(xué)生的回應(yīng)，教師指導(dǎo)學(xué)生小組活動(dòng)的方式和特點(diǎn)等設(shè)計(jì)觀察表觀察時(shí)使用觀察表作詳細(xì)記錄回來(lái)以后及時(shí)整理觀察記錄，補(bǔ)充遺漏的內(nèi)容分析資料撰寫觀察報(bào)告，反思觀察方法、過(guò)程和結(jié)果記錄的語(yǔ)言—概括化、文字化具體、清楚、實(shí)在命名準(zhǔn)確“命名至少涉及以下幾個(gè)方面：命名的語(yǔ)言、命名的角度、命名的不同語(yǔ)言中的翻譯、命名所指向的讀者類型觀者后期——

觀察者的反思

觀察者的推論對(duì)比兩條記錄：（1）“同學(xué)們一走進(jìn)教室就開始選擇座位，大部分都選擇坐在熟人旁邊”（2）實(shí)地筆記—”同學(xué)們一走進(jìn)教師就左顧右盼，眼光從一個(gè)座位移向另一個(gè)座位，在56人中有36人坐下后與旁邊的人說(shuō)話”個(gè)人筆記—“我想這些同學(xué)都是在選擇座位，而且大部分人選擇坐在自己的熟人旁邊。

可見問(wèn)題不是不能對(duì)所看到的事實(shí)進(jìn)行推論，而是應(yīng)該將事實(shí)于推論區(qū)別開來(lái)。而且更重要的是，觀察者在進(jìn)行推論的時(shí)候應(yīng)該給出相應(yīng)的證據(jù)，仔細(xì)檢查自己的前設(shè)，說(shuō)明如何得出這個(gè)推論的。觀察者的心情觀察者的敘述角度一般來(lái)說(shuō)，在實(shí)地筆記中，研究者應(yīng)保持一種第三人稱的角度。小結(jié)：（1）“準(zhǔn)確”—觀察要獲得相對(duì)“確切”的