3.2 學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義（課 件）-2024-2025學(xué)年高中政治《邏輯與思維》（統(tǒng)編版選擇性必修3）

第三課

領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維第一單元樹(shù)立科學(xué)思維觀念一、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義二、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義3.2學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義【課標(biāo)要求】學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義是什么？2.科學(xué)思維與正確思想的關(guān)系是怎樣的？3.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的政治素養(yǎng)意義是什么？4.請(qǐng)總結(jié)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義是什么？教學(xué)重點(diǎn)：理解學(xué)習(xí)科學(xué)思維的素養(yǎng)意義和思想政治意義。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)習(xí)科學(xué)思維的積極性和主動(dòng)性。體悟?qū)W會(huì)科學(xué)思維的意義。政治認(rèn)同：認(rèn)同學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義，自覺(jué)學(xué)習(xí)科學(xué)思維知識(shí)?？茖W(xué)精神：正確認(rèn)識(shí)科學(xué)思維的作用。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)思維對(duì)提升思維素養(yǎng)有什么意義，學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義。公共參與：通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義，自覺(jué)樹(shù)立科學(xué)思維，運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行思維創(chuàng)新。核心素養(yǎng)思考：科學(xué)思維與邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)新思維的關(guān)系？科學(xué)思維不是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài)，而是對(duì)實(shí)踐中遵循邏輯思維要求、運(yùn)用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問(wèn)題的思維方式的統(tǒng)稱(chēng)。遵循邏輯思維要求運(yùn)用辯證思維方法創(chuàng)新性解決問(wèn)題思維方式實(shí)踐中統(tǒng)稱(chēng)科學(xué)思維

科

學(xué)

思

維邏輯思維辯證思維創(chuàng)新思維溫故知新：一、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義1.邏輯思維角度：學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。①科學(xué)的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學(xué)思維。②通過(guò)學(xué)習(xí)邏輯知識(shí)，我們可以更好地?fù)?dān)當(dāng)起維護(hù)真理的責(zé)任。（捍衛(wèi)真理）【注意】這里的科學(xué)思維主要指邏輯思維，即遵守邏輯思維規(guī)律與規(guī)則的思維。（≠避免）2.辯證思維角度：學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。(辯證思維)①世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展的。認(rèn)識(shí)世界，不僅要認(rèn)識(shí)事物的部分、方面、階段，而且要認(rèn)識(shí)事物變化發(fā)展著的整體。②學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維方法，我們可以更為全面、動(dòng)態(tài)地把握客觀事物。

（把握規(guī)律）注意：這里的科學(xué)思維主要指辯證思維，即全面地、動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)規(guī)律的思維方法。

美國(guó)有一位叫楊格的果農(nóng)種植的“高原蘋(píng)果”香甜爽口無(wú)污染，在美國(guó)市場(chǎng)上很暢銷(xiāo)。有一年，在蘋(píng)果成熟的季節(jié)，一場(chǎng)冰雹襲來(lái),把滿(mǎn)樹(shù)蘋(píng)果打得遍體鱗傷,這在常人看來(lái)只能對(duì)蘋(píng)果降價(jià)處理了，但是楊格卻在蘋(píng)果的疤痕上做起了文章,擬出了一段廣告詞:“本果園出產(chǎn)的高原蘋(píng)果清香爽口,具有妙不可言的獨(dú)特風(fēng)味。請(qǐng)注意蘋(píng)果上被冰雹打出的疤痕,這是高原蘋(píng)果的特有標(biāo)記。認(rèn)清疤痕，謹(jǐn)防假冒!”結(jié)果這批受傷的蘋(píng)果極為暢銷(xiāo)。3、創(chuàng)新思維角度：學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握新情況、解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。注：這里的科學(xué)思維主要指創(chuàng)新思維，即人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維。【歸納】學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義邏輯思維意義辯證思維意義創(chuàng)新思維意義有利于我們把握新情況、解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。（推動(dòng)創(chuàng)新）有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理（二單元）（三單元）（四單元）魯迅曾在《“有名無(wú)實(shí)”的反駁》中批評(píng)當(dāng)時(shí)國(guó)民黨軍隊(duì)中的一位排長(zhǎng)，他寫(xiě)道:“以為不抵抗將軍下臺(tái)，'不抵抗’就一定跟著下臺(tái)了。這是不懂邏輯:將軍是一個(gè)人，而不抵抗是一種主義，人可以下臺(tái)，主義卻可以仍舊留在臺(tái)上的。魯迅為什么說(shuō)這位排長(zhǎng)“不懂邏輯”?結(jié)合上述材料，談?wù)剬W(xué)習(xí)科學(xué)思維對(duì)提升我們的思維素養(yǎng)有什么意義。①違反了同一律，這位排長(zhǎng)犯了“偷換概念”的錯(cuò)誤。把“不抵抗將軍”和“不抵抗主義”兩個(gè)不同概念混淆了。②學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理；有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律；有利于我們把握新情況、解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。探究與分享P16二、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義

1、指導(dǎo)實(shí)踐成功①人的思想是經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果，有正確與錯(cuò)誤之分。②正確思想只能從社會(huì)實(shí)踐中來(lái)，而成功的社會(huì)實(shí)踐離不開(kāi)科學(xué)思維的參與。（?科學(xué)思維指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐成功）2、提升思想認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認(rèn)識(shí)不同的社會(huì)實(shí)踐中的國(guó)情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺(jué)悟。3、助力民族復(fù)興

有助于我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，積極投身于當(dāng)代中國(guó)廣泛而深刻的社會(huì)變革、宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧，助力國(guó)家強(qiáng)盛和民族復(fù)興。

科學(xué)精神是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界中表現(xiàn)出來(lái)的精神取向。我們所倡導(dǎo)的科學(xué)精神是以事實(shí)為依據(jù)、以實(shí)踐為檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性標(biāo)準(zhǔn)的求真務(wù)實(shí)的精神。做法：①發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，就是要用馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，觀察事物、分析問(wèn)題、解決矛盾②要解放思想，實(shí)事求是，對(duì)當(dāng)代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐作出科學(xué)的解釋、正確的判斷和合理的選擇。相關(guān)鏈接P174、培育時(shí)代新人①可以幫助我們正確認(rèn)識(shí)事物，提高學(xué)習(xí)和工作的效率;②可以幫助我們樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，更好地報(bào)效國(guó)家、服務(wù)社會(huì)、造福人類(lèi)。習(xí)近平總書(shū)記指出，科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。黨的二十大報(bào)告提出，加強(qiáng)國(guó)家科普能力建設(shè)。近3年來(lái)，南寧市科技館立足實(shí)際，挖掘資源，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，精心打造中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)“燎原計(jì)劃”中小學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)造教育科創(chuàng)研學(xué)基地，推出南寧市“燎原計(jì)劃”科創(chuàng)研學(xué)系列活動(dòng)，點(diǎn)亮科創(chuàng)星火，為更多學(xué)生打開(kāi)科學(xué)大門(mén)，進(jìn)一步提升大眾的科學(xué)素養(yǎng)，培育時(shí)代新人。培育時(shí)代新人成功的社會(huì)實(shí)踐離不開(kāi)科學(xué)思維的參與（思維對(duì)實(shí)踐的反作用）學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認(rèn)識(shí)不同的社會(huì)實(shí)踐中的國(guó)情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺(jué)悟。學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，積極投身于當(dāng)代中國(guó)廣泛而深刻的社會(huì)變革、宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧，助力國(guó)家強(qiáng)盛和民族復(fù)興?？梢詭椭覀冋_認(rèn)識(shí)事物，提高學(xué)習(xí)和工作的效率；可以幫助我們樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，更好地報(bào)效國(guó)家、服務(wù)社會(huì)、造福人類(lèi)。指導(dǎo)實(shí)踐成功提升思想覺(jué)悟助力國(guó)家復(fù)興【歸納】學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義邏輯思維意義---捍衛(wèi)真理辯證思維意義---把握規(guī)律創(chuàng)新思維意義---推動(dòng)創(chuàng)新課堂小結(jié)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義有利于指導(dǎo)實(shí)踐成功有助于提升思想覺(jué)悟有利于助力國(guó)家復(fù)興有利于培育時(shí)代新人易錯(cuò)易混辨析1.內(nèi)容與形式的統(tǒng)一是科學(xué)思維的兩個(gè)基本條件。 (

)?內(nèi)容真實(shí)和形式正確是科學(xué)思維的兩個(gè)基本條件。

2.科學(xué)思維是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài),是對(duì)實(shí)踐中遵循邏輯思維要求、運(yùn)用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問(wèn)題的思維方式的統(tǒng)稱(chēng)。 (

)?科學(xué)思維不是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài),而是對(duì)實(shí)踐中遵循邏輯思維要求、運(yùn)用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問(wèn)題的思維方式的統(tǒng)稱(chēng)。3科學(xué)思維總是從實(shí)際出發(fā),不盲目崇拜權(quán)威,不盲目相信書(shū)本結(jié)論。(

)4科學(xué)思維結(jié)果具有直接現(xiàn)實(shí)性。(

)?科學(xué)思維結(jié)果具有可檢驗(yàn)性和預(yù)見(jiàn)性，沒(méi)有直接現(xiàn)實(shí)性5科學(xué)思維結(jié)果追求認(rèn)識(shí)的主觀性，總是從認(rèn)識(shí)出發(fā)。(

)?科學(xué)思維結(jié)果追求認(rèn)識(shí)的客觀性，總是從實(shí)際出發(fā)?！?/p>

（2024天津二模)黨的二十大報(bào)告首次把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署,提出教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的“基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。這表明科學(xué)思維(

)A.有可檢驗(yàn)性,離不開(kāi)正確思想的指導(dǎo)B.有助于我們把握新情況,解決新問(wèn)題C.是一種與創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài)D.有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤,捍衛(wèi)真理B科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性,離不開(kāi)實(shí)踐的檢驗(yàn),A錯(cuò)誤;黨的二十大報(bào)告首次提出新觀點(diǎn),說(shuō)明科學(xué)思維有助于我們把握新情況,解決新問(wèn)題,提高我們的創(chuàng)新能力,B正確;科學(xué)思維不是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài),而是對(duì)實(shí)踐中遵循邏輯思維要求、運(yùn)用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問(wèn)題的思維方式的統(tǒng)稱(chēng),C錯(cuò)誤;材料沒(méi)有涉及糾正邏輯錯(cuò)誤,D不符合題意。【典型例題】(2024浙江臺(tái)州期末)生活中有許多有趣的現(xiàn)象,比如掛在墻上的電池石英鐘在電池耗盡時(shí),秒針經(jīng)常停在表盤(pán)上“9”的位置,這是為什么呢?某校學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和分析研究發(fā)現(xiàn),秒針轉(zhuǎn)動(dòng)受重力阻力和電池驅(qū)動(dòng)力雙重作用,在“9”位置時(shí)支點(diǎn)到重力方向的距離最大,產(chǎn)生的重力矩最大,當(dāng)電池即將耗盡時(shí)驅(qū)動(dòng)扭矩?zé)o法抵抗秒針的反向重扭矩,秒針就停在了這里。由此可見(jiàn),科學(xué)思維(

)①追求認(rèn)識(shí)的客觀性、結(jié)果具有可檢驗(yàn)性

②就是運(yùn)用邏輯思維來(lái)思考和認(rèn)識(shí)事物③有利于解決新問(wèn)題,有所發(fā)明有所創(chuàng)造

④能幫助我們正確把握事物本質(zhì)和規(guī)律A.①②

B.①④

C.②③

D.③④B某校學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和分析研究,揭示了掛在墻上的電池石英鐘在電池耗盡時(shí),秒針經(jīng)常停在表盤(pán)上“9”的位置的原因,說(shuō)明科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性、結(jié)果具有可檢驗(yàn)性,能幫助我們正確把握事物本質(zhì)和規(guī)律,①④符合題意;科學(xué)思維是對(duì)實(shí)踐中遵循邏輯思維要求、運(yùn)用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問(wèn)題的思維方式的統(tǒng)稱(chēng),②說(shuō)法片面,排除;材料并不涉及發(fā)明創(chuàng)造,③排除?！镜湫屠}】人口問(wèn)題是“國(guó)之大者”。以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視人口問(wèn)題，推動(dòng)人口和經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家創(chuàng)造良好的條件。截至2023年我國(guó)60歲及以上人口已達(dá)2.97億，占總?cè)丝诘?1.1%，正式邁入中度老齡化國(guó)家，人口老齡化是我國(guó)發(fā)展面臨的重大挑戰(zhàn)。黨的二十大報(bào)告指出，實(shí)施積極應(yīng)對(duì)人口老齡化國(guó)家戰(zhàn)略，發(fā)展養(yǎng)老事業(yè)和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化孤寡老人服務(wù)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全體老年人享有基本養(yǎng)老服務(wù)。數(shù)字時(shí)代，關(guān)愛(ài)老年人生活需求，尊重老年人選擇自由，才能共建和諧、多元而包容的社會(huì)。餐廳點(diǎn)菜，可以選擇掃碼下單，也可以用菜單點(diǎn)；超市結(jié)算，可以選擇掃碼支付，也可以用現(xiàn)金買(mǎi)單：收快遞時(shí)，可以選擇放快遞柜，也可以送貨上門(mén)。推進(jìn)養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展要有改革勇氣，要敢于實(shí)突破常規(guī)，一是要積極探索“民辦公助”模式，通過(guò)建設(shè)補(bǔ)助、運(yùn)營(yíng)補(bǔ)貼等優(yōu)惠政策，引進(jìn)民辦養(yǎng)老項(xiàng)目，激活養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展。二是要積極探索醫(yī)養(yǎng)融合模式，鼓勵(lì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)內(nèi)設(shè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，或與醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)開(kāi)展多種形式的協(xié)議合作，支持醫(yī)療機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，積極推進(jìn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合型養(yǎng)老機(jī)構(gòu)發(fā)展。探究：結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》的知識(shí)，說(shuō)明應(yīng)對(duì)人口老齡化趨勢(shì)應(yīng)如何發(fā)揮科學(xué)思維的作用?！镜湫屠}】探究：結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》的知識(shí)，說(shuō)明應(yīng)對(duì)人口老齡化趨勢(shì)應(yīng)如何發(fā)揮科學(xué)思維的作用?？茖W(xué)思維，泛指符合認(rèn)識(shí)規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，是能夠達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果的思維。應(yīng)對(duì)人口老齡化趨勢(shì)過(guò)程中應(yīng)樹(shù)立科學(xué)思維，幫助我們正確地認(rèn)識(shí)和分析老齡化現(xiàn)狀及困境，有效推動(dòng)人口和經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。運(yùn)用科學(xué)思維糾正邏輯錯(cuò)誤，明確人口老齡化是我國(guó)發(fā)展面臨的重大挑戰(zhàn)，是亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，駁斥詭辯及錯(cuò)誤觀點(diǎn)。運(yùn)用科學(xué)思維更好把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)清人口老齡化程度持續(xù)加深的客觀現(xiàn)實(shí)，把握人口發(fā)展規(guī)律，制定針對(duì)性對(duì)策。把握新情況、解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力，各地應(yīng)積極創(chuàng)新養(yǎng)老新模式，讓老年人“養(yǎng)老”變“享老”。探究一：說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了本單元之后,你將如何處理類(lèi)似的問(wèn)題。提示:要理性的處理被情緒誤導(dǎo)的選擇，將情緒問(wèn)題上升到理性的高度，在合乎邏輯的思考基礎(chǔ)上進(jìn)行理智的行為選擇，要樹(shù)立科學(xué)思維,理性思考問(wèn)題,避免被情緒左右，培養(yǎng)理性平和心態(tài)。探究二：運(yùn)用科學(xué)思維知識(shí),分析這個(gè)“永動(dòng)機(jī)”設(shè)計(jì)圖的問(wèn)題所在。提示：科學(xué)思維的特征之一是追求認(rèn)識(shí)的客觀性?？茖W(xué)思維總是從實(shí)際出發(fā)，力圖如實(shí)地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象。科學(xué)思維注重實(shí)踐檢驗(yàn)的結(jié)果，注重實(shí)事求是的推理和論證，堅(jiān)持以理服人，努力把握和遵循客觀規(guī)律。就這個(gè)永動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)圖而言，它違背了物理學(xué)的基本規(guī)律。該設(shè)計(jì)試圖利用液態(tài)虹吸得到連續(xù)的“動(dòng)力”。但是，液態(tài)虹吸的高度是有限的，被虹吸的水不可能越過(guò)支架而得到設(shè)計(jì)圖所構(gòu)想的那樣的動(dòng)力。綜合探究：學(xué)會(huì)科學(xué)思維

提升思維品質(zhì)探究三：(1）結(jié)合上述材料，談?wù)効茖W(xué)工作中的思維與藝術(shù)工作中的思維之間的關(guān)系。(2）談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)抽象思維與形象思維的互補(bǔ)。［提示