六年級上冊語文橋知識點(diǎn)

PAGEPAGE1六年級上冊語文橋知識點(diǎn)語文是交際的工具。語文是人與人交流和交際的必不可缺的工具。接下來xx在這里給大家分享一些關(guān)于六年級上冊語文橋知識點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對大家有所幫助。六年級上冊語文橋知識點(diǎn)生字組詞：咆：咆哮咆哮如雷哮：咆哮哮喘嗓：嗓子嗓門嗓音啞嗓尖嗓淌：流淌淌血淌汗淌口水啞：沙啞啞語聾啞啞口無言啞然失笑揪：揪住揪心揪扯揪耳朵呻：呻吟無病呻吟廢：廢紙廢水荒廢廢墟廢寢忘食多音字：折：zhé打折zhē折騰shé折本沒：mò沒落méi沒有形近字：咆(咆哮)跑(長跑)黨(黨員)堂(課堂)淌(流淌)倘(倘若)啞(沙啞)碰(碰撞)揪(揪心)瞅(瞅見)廢(廢水)潑(活潑)詞語解釋：咆哮：形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。驚慌：害怕慌張。造句：洪水來時，大家驚慌失措，不知該如何應(yīng)對。獰笑：兇惡地笑。跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)。造句：小孩子一開始學(xué)走路，總是跌跌撞撞的。擁戴：擁護(hù)推戴。造句：這位德高望重的老干部深受群眾擁戴。沙啞：(嗓子)發(fā)音困難，聲音低沉而不圓潤。呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。文中是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出響聲。攙扶：用手輕輕架住對方的手或胳膊。反義詞：黎明——黃昏驚慌——鎮(zhèn)定清瘦——富態(tài)沙啞——清脆放肆——拘謹(jǐn)痛苦——?dú)g樂近義詞：咆哮——怒吼驚慌——驚惶擁戴——擁護(hù)沙啞——嘶啞放肆——放縱痛苦——痛楚詞語擴(kuò)展AABB式：跌跌撞撞密密麻麻斷斷續(xù)續(xù)歪歪斜斜飄飄搖搖蹦蹦跳跳課文結(jié)構(gòu)第一部分(第1-4自然段)寫黎明時分，山洪暴發(fā)，村莊里一片混亂。第二部分(第5-13自然段)寫在危急關(guān)頭，老漢挺身而出，組織群眾撤離。第三部分(第14-23自然段)寫橋塌了，小伙子失去了生命，老漢也以身殉職。第四部分(第24-27自然段)寫洪水退后，一個老太太來祭奠她的丈夫和兒子。課內(nèi)問題：1.本文寫了一件什么事?答：黎明時分，當(dāng)洪水襲來時，村里的老支書冒著生命危險，公正無私地指揮一百多號人有序地走過木橋，最后卻和自己的兒子被洪水卷走了。2.這篇小說寫了一位怎樣的老支書?找出描寫老書記神態(tài)、語言、動作的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解。答：這篇小說寫了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的老支書，同時他還是一位父愛如山的好父親。六年級上冊語文學(xué)習(xí)方法多讀就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。強(qiáng)記就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。勤寫不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。六年級上冊語文學(xué)習(xí)技巧1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合語境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時之需。在預(yù)習(xí)的時候，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果