人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6單元 第10課時(shí) 解決問題（3） 教案

第6單元多位數(shù)乘一位數(shù)第10課時(shí)解決問題（3）【教學(xué)內(nèi)容】教材第72頁例9及相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.掌握用乘除兩步計(jì)算解決含有“歸總”數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問題。2.經(jīng)歷畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的過程，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握用乘除兩步計(jì)算解決含有“歸總”數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問題。難點(diǎn)：會(huì)畫線段圖分析“歸總”問題的數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入【課件出示】媽媽的錢買6元一個(gè)的碗，正好可以買6個(gè)。媽媽帶了多少錢？師：從題目中你知道了什么？預(yù)設(shè)1：已知買6元一個(gè)的碗，正好可以買6個(gè)。預(yù)設(shè)2：要求“媽媽帶了多少錢”。師：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？預(yù)設(shè)：要求“媽媽帶了多少錢”，就是求6個(gè)6是多少，用乘法計(jì)算，6×6＝36（元）。探究新知【課件出示教材第72頁例9】閱讀與理解。師：你知道了哪些信息？要求的問題是什么？預(yù)設(shè)1：6元一個(gè)的碗，媽媽買了6個(gè)。預(yù)設(shè)2：要求的問題是“用這些錢買9元一個(gè)的碗，可以買幾個(gè)”。師：“這些錢”是什么意思？預(yù)設(shè)：買6個(gè)“6元一個(gè)的碗”所花的錢。師：你能畫圖表示題目中的數(shù)量關(guān)系嗎？試著畫一畫。（教師巡視，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。）師：我們一起來畫一畫吧?。ㄔ诋媹D的過程中，教師講解清楚畫圖的步驟以及線段表示的含義，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解題意。）分析與解答。師：仔細(xì)看線段圖，要解決這個(gè)問題，先算什么？試著算一算，然后全班交流。預(yù)設(shè)：先算買6個(gè)碗的總價(jià)錢：6×6=36（元）再算可以買幾個(gè)9元一個(gè)的碗：36÷9=4（個(gè)）師：你會(huì)列綜合算式嗎？預(yù)設(shè)：6×6÷9=36÷9=4（個(gè)）回顧與反思。師：怎樣知道解答的對(duì)不對(duì)呢？預(yù)設(shè)：4個(gè)9元的碗的總價(jià)錢是36元，6個(gè)6元的碗的總價(jià)錢也是36元，解答正確！4.反饋練習(xí)。完成教材第72頁做一做。學(xué)生獨(dú)立解答，交流訂正。對(duì)比質(zhì)疑，歸納概括。師：比較（1）、（2）兩小題，它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：主題干的兩個(gè)信息是共用的，給出了每天讀的頁數(shù)和天數(shù)，根據(jù)這兩個(gè)信息可以求出總頁數(shù)，而且總頁數(shù)是固定不變的。不同的是：第三個(gè)信息和問題不同，正好互相交換了一下；從解題思路上看，第二步分別是：總頁數(shù)÷每天讀的頁數(shù)＝天數(shù)；總頁數(shù)÷天數(shù)＝每天讀的頁數(shù)。三、鞏固運(yùn)用1.完成教材第74頁第11題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師指名說解題思路。2.完成教材第74頁第12題。（1）學(xué)生讀題找信息、理解題意。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班匯報(bào)交流。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?五、課后作業(yè)完成本課時(shí)的習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】解決問題（3）先算買6個(gè)碗的總價(jià)錢：6×6=36（元）6×6÷9再算可以買幾個(gè)9元一個(gè)的碗：36÷9=4（個(gè)）=36÷9=4（個(gè)）答：可以買4個(gè)。【教學(xué)反思】本節(jié)課的編排思路與上一課時(shí)大體相同，不同的是畫圖的方法由示意圖改為更為抽象的線段圖。一開始，我打算讓學(xué)生自己嘗試畫圖，然后從中挑選幾幅有代表性的進(jìn)行展示，但當(dāng)我在巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生畫不出來，問起原因是知道自己畫得不對(duì)，但是又不知道怎樣表達(dá)，因此上課的時(shí)候我就帶著學(xué)生一起畫線段