2025年河北省保定市徐水區(qū)中考一模語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)2025年河北省初中學(xué)業(yè)水平摸底考試語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁(yè)，總分120分，考試時(shí)長(zhǎng)120分鐘。2.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡的相應(yīng)位置。3.所有答案均在答題卡上作答，在本試卷或草稿紙上作答無(wú)效。答題前，請(qǐng)仔細(xì)閱讀答題卡上的“注意事項(xiàng)”，按照“注意事項(xiàng)”的規(guī)定答題。4.答題時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上對(duì)應(yīng)題目的答題區(qū)域內(nèi)答題。5.考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。第一部分（1～2題12分）學(xué)校開(kāi)展“知家鄉(xiāng)，愛(ài)家鄉(xiāng)”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與。1.閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。河北，這片古老的土地，自古以來(lái)就承載著豐富的歷史文化。它的簡(jiǎn)稱(chēng)“冀”也大有來(lái)頭。早在古代，中國(guó)有個(gè)著名的地理概念叫作“九州”，包括冀州、兗州、青州、徐州、揚(yáng)州、荊州、豫州、梁州、雍州。那時(shí)冀州被譽(yù)為“九州之首”，是天下的中心地帶，地位（xiǎnhè）。今天的河北省就包括在冀州之中。所以，當(dāng)河北省形成的時(shí)候，人們自然而然地就選擇了“冀”作為它的簡(jiǎn)稱(chēng)，以此來(lái)紀(jì)念這片土地悠久的歷史和燦爛的文化。而且“冀”這個(gè)字在漢語(yǔ)里還有“希望”的意思，所以，冀州也可以被理解為“充滿(mǎn)希望的州”。想象一下，當(dāng)你站在這片土地上的時(shí)候□是不是也滿(mǎn)懷期待和憧憬呢□除此之外，河北還有“燕趙大地”的美稱(chēng)。燕趙文化博大精深，既有慷慨悲歌的壯士情懷，也有（xìnì）溫婉的民俗風(fēng)情。甲是游覽古跡、品嘗美食，還是體驗(yàn)民俗活動(dòng)，河北乙能給你帶來(lái)不一樣的驚喜和感動(dòng)。（1）根據(jù)文段中的拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。①（xiǎnhè）___________②（xìnì）____________（2）給文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音。①承載______________②譽(yù)為_(kāi)____________（3）下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)與其他三項(xiàng)不同類(lèi)的一項(xiàng)是（）A.地理概念 B.中心地帶 C.燦爛的文化 D.博大精深（4）文段中甲、乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.無(wú)論都 B.不但而且 C.因?yàn)樗?D.只要就（5）請(qǐng)?jiān)谖亩沃蟹娇騼?nèi)填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。想象一下，當(dāng)你站在這片土地上的時(shí)候□是不是也滿(mǎn)懷期待和憧憬呢□【答案】（1）①.顯赫②.細(xì)膩（2）①.chéngzài②.yùwéi（3）D（4）A（5），？【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字形。顯赫（xiǎnhè）：權(quán)勢(shì)、名聲等盛大顯著的。顯赫主要是指地位高的大官和出身侯門(mén)身價(jià)顯赫的人，這兩類(lèi)人有較高的社會(huì)地位，能夠被社會(huì)人所尊敬，得到大家的支持，有較高的社會(huì)認(rèn)可度；細(xì)膩（xìnì）：指細(xì)致光滑，也可用來(lái)形容描寫(xiě)、表演等細(xì)致入微?！拘?wèn)2詳解】本題考查字音。承載：chéngzài，指托著物體，承受它的重量；譽(yù)為：yùwéi，部首為言，意思是稱(chēng)揚(yáng)為、贊美為。【小問(wèn)3詳解】本題考查短語(yǔ)類(lèi)型。A.偏正短語(yǔ)；B.偏正短語(yǔ)；C.偏正短語(yǔ)；D.并列短語(yǔ)；故選D。【小問(wèn)4詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞。A.“無(wú)論……都……”表示條件關(guān)系，無(wú)論在什么條件下都會(huì)產(chǎn)生某種結(jié)果；B.“不但……而且……”表示遞進(jìn)關(guān)系；C.“因?yàn)椤浴北硎疽蚬P(guān)系；D.“只要……就……”表示條件關(guān)系，表示足夠條件，即有這個(gè)條件就會(huì)產(chǎn)生后一個(gè)分句指出的結(jié)果，但并不排除在別的條件下也會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果；結(jié)合語(yǔ)境“是游覽古跡、品嘗美食，還是體驗(yàn)民俗活動(dòng)”“能給你帶來(lái)不一樣的驚喜和感動(dòng)”，這里表達(dá)的是不管是什么活動(dòng)都能給你帶來(lái)不一樣的驚喜和感動(dòng)。所以應(yīng)選“無(wú)論……都……”；故選A?！拘?wèn)5詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第一個(gè)□處應(yīng)填入逗號(hào)（，），用于分隔時(shí)間狀語(yǔ)從句“當(dāng)你站在這片土地上的時(shí)候”與主句“是不是也滿(mǎn)懷期待和憧憬呢”，表示語(yǔ)氣停頓；第二個(gè)□處應(yīng)填入問(wèn)號(hào)（？），因?yàn)椤笆遣皇且矟M(mǎn)懷期待和憧憬呢”是整句話的核心疑問(wèn)結(jié)構(gòu)，需要疑問(wèn)語(yǔ)氣收束全句。2.請(qǐng)將下面的詞語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)。冀州披錦繡愛(ài)灑萬(wàn)里山川千秋人物春回?cái)?shù)風(fēng)流燕趙上聯(lián)：________________________下聯(lián)：________________________【答案】①.上聯(lián)：春回燕趙數(shù)風(fēng)流千秋人物②.下聯(lián)：愛(ài)灑冀州披錦繡萬(wàn)里山川【解析】【詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的基本要求是上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、節(jié)奏相合、平仄相協(xié)、意義相關(guān)。先分析所給詞語(yǔ)，“冀州”和“燕趙”是地名，可相對(duì)；“春回”與“愛(ài)灑”都是主謂結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，可相對(duì)；“萬(wàn)里山川”和“千秋人物”都是偏正結(jié)構(gòu)，可相對(duì)；“披錦繡”和“數(shù)風(fēng)流”也都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，可相對(duì)。從意義上看，“春回冀州”描繪了春天來(lái)臨，冀州大地?zé)òl(fā)生機(jī)的景象，“愛(ài)灑燕趙”表達(dá)了對(duì)燕趙之地的熱愛(ài)之情，二者意義相關(guān)。“萬(wàn)里山川披錦繡”生動(dòng)地展現(xiàn)了山川在春天的美好，“千秋人物數(shù)風(fēng)流”則是對(duì)千古以來(lái)杰出人物的贊美。按照傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)上聯(lián)最后一字為仄聲（三聲、四聲），下聯(lián)最后一字為平聲（一聲、二聲）的規(guī)則，“繡”為仄聲，“流”為平聲。示例：①上聯(lián)：春回冀州萬(wàn)里山川披錦繡②下聯(lián)：愛(ài)灑燕趙千秋人物數(shù)風(fēng)流第二部分（3～21題58分）一、古詩(shī)文閱讀（一）默寫(xiě)（共7分）3.“酒”是古詩(shī)文中常見(jiàn)的情感載體，請(qǐng)完成下面有關(guān)“酒”的積累梳理卡。篇目及作者句子批注《浣溪沙》晏殊①_________，去年天氣舊亭臺(tái)。光陰流轉(zhuǎn)的感慨與惆悵《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》劉禹錫今日聽(tīng)君歌一曲，②_________。重新振作《漁家傲·秋思》范仲淹③_________，④_________。家國(guó)兩難⑤《______》陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。酒渾情真《醉翁亭記》歐陽(yáng)修⑥_________，在乎山水之間也。山水醉人《湖心亭看雪》張岱見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。⑦_(dá)_____【答案】①.一曲新詞酒一杯②.暫憑杯酒長(zhǎng)精神③.濁酒一杯家萬(wàn)里④.燕然未勒歸無(wú)計(jì)⑤.游山西村⑥.醉翁之意不在酒⑦.偶遇知音的驚喜【解析】【詳解】①②③④⑥考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意“酒、暫、憑、燕、未、醉、翁”等字的正確書(shū)寫(xiě)。⑤考查文學(xué)常識(shí)?！澳r(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”出自南宋詩(shī)人陸游創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)《游山西村》。這兩句詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)農(nóng)家酒渾情真的待客之道，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往和對(duì)農(nóng)家淳樸情感的贊美。⑦考查句子情感主旨。在《湖心亭看雪》中，張岱描繪了一個(gè)孤獨(dú)的雪夜，他在湖心亭偶遇一位同樣熱愛(ài)雪景的陌生人。這位陌生人見(jiàn)到張岱后非常高興，感嘆道：“湖中焉得更有此人！”并邀請(qǐng)張岱一同飲酒。張岱雖然不擅長(zhǎng)飲酒，但還是勉強(qiáng)飲了三杯后告別。這段文字通過(guò)“見(jiàn)余大喜曰”和“拉余同飲”等描寫(xiě)，展現(xiàn)了陌生人見(jiàn)到張岱時(shí)的驚喜和熱情，體現(xiàn)了兩人對(duì)雪景的共同熱愛(ài)和心靈的契合。據(jù)此可以批注：偶遇知音的驚喜和熱情（二）（6分）閱讀下面古代詩(shī)歌，完成下面小題。春夜洛城聞笛①[唐]李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。聞笛春興③[唐]武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯④。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。①洛城：即洛陽(yáng)。②折柳：指《折楊柳》，漢代樂(lè)府曲名，內(nèi)容多敘離別之情。③春興：由春日景物而引起的種種情思。④流鶯：即鶯。流，謂其鳴聲婉轉(zhuǎn)。4.這兩首詩(shī)都寫(xiě)到了“洛城”，在《________》中，洛城是詩(shī)人的故鄉(xiāng)；在《_________》中，洛城是詩(shī)人客居之地。5.請(qǐng)描述《春興》前兩句所展現(xiàn)的情景。6.請(qǐng)賞析“又逐春風(fēng)到洛城”中“又”字的表達(dá)效果?！敬鸢浮?.①.聞笛春興②.春夜洛城聞笛5.在一個(gè)細(xì)雨初晴的春日，楊柳的顏色已經(jīng)由初春的鵝黃嫩綠變得蒼翠濃郁，經(jīng)過(guò)細(xì)雨的洗浴后，柳色變得更加深暗，枝頭的殘花也在雨中全都落盡，露出了在枝頭啼鳴的流鶯。6.“又”字表示多次，詩(shī)人的思鄉(xiāng)之夢(mèng)多次追逐著春風(fēng)回到洛城，生動(dòng)地表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之深和思念之頻繁，強(qiáng)化了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這兩首唐代詩(shī)歌均以洛城為背景，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深情與對(duì)春日的感懷。李白的《春夜洛城》通過(guò)笛聲與折柳的意象，表達(dá)了游子對(duì)故鄉(xiāng)的思念，情感深沉而含蓄。武元衡的《聞笛春興》則以楊柳、殘花、流鶯等春日景物為依托，描繪了春風(fēng)帶來(lái)的鄉(xiāng)夢(mèng)，情感細(xì)膩而悠遠(yuǎn)。兩首詩(shī)都巧妙運(yùn)用了春風(fēng)這一自然元素，將個(gè)人情感與自然景觀融為一體，展現(xiàn)了唐代詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀與對(duì)春日的獨(dú)特感悟?！?題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。第一空，在《聞笛春興》中，從“春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城”可知，詩(shī)人在別處，鄉(xiāng)夢(mèng)被春風(fēng)吹著回到洛城，所以洛城是詩(shī)人的故鄉(xiāng)。第二空，在《春夜洛城聞笛》里，“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”表明詩(shī)人客居洛城，聽(tīng)到笛聲引發(fā)了對(duì)故園的思念，這里洛城是詩(shī)人客居之地?！?題詳解】本題考查詩(shī)歌畫(huà)面的描繪。解答此題，需找到詩(shī)句描寫(xiě)的景物，然后結(jié)合景物的特點(diǎn)，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，用優(yōu)美的語(yǔ)句進(jìn)行描寫(xiě)。一、二句詩(shī)寫(xiě)的景物有楊柳，細(xì)雨、殘花、流鶯。楊柳的特點(diǎn)是陰陰的，指楊柳的顏色已經(jīng)由初春的鵝黃嫩綠轉(zhuǎn)為蒼翠濃郁；“細(xì)雨晴”說(shuō)明剛下完細(xì)雨，已經(jīng)晴了?！皻埢浔M”枝頭的殘花已經(jīng)在雨中落盡；“見(jiàn)流鶯”即由于殘花落盡，露出了在樹(shù)上啼鳴的流鶯。據(jù)此用優(yōu)美、連貫的語(yǔ)句進(jìn)行描繪。示例：細(xì)雨初晴，往日在細(xì)雨中顯得迷蒙的楊柳，此時(shí)枝葉繁茂，一片蔥郁，呈現(xiàn)出濃密的綠意。曾經(jīng)嬌艷盛開(kāi)的花朵，在風(fēng)雨的洗禮下已經(jīng)凋零殆盡，枝頭只剩稀疏的殘花。在這殘花之間，婉轉(zhuǎn)啼鳴的黃鶯時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，靈動(dòng)的身姿和悅耳的啼聲為這暮春之景增添了幾分生機(jī)。【6題詳解】本題考查煉字。“又逐春風(fēng)到洛城”意思是：（這夢(mèng)）又隨著春風(fēng)飄到了洛陽(yáng)城?！坝帧弊贮c(diǎn)明了這不是詩(shī)人第一次在夢(mèng)中回到洛城。一個(gè)“又”字，將詩(shī)人多次夢(mèng)回故鄉(xiāng)的情景生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)明詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念時(shí)刻縈繞心頭，頻繁地在夢(mèng)中回到故鄉(xiāng)，從而深刻地表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)洛城思念之深、思念之切，強(qiáng)化了整首詩(shī)的思鄉(xiāng)主題。（三）（共13分）閱讀下面文言文，完成下面小題。[甲]齊桓公好服紫①，一國(guó)盡服紫。當(dāng)是時(shí)也，五素不得一紫。桓公患之，謂管仲②曰：“寡人好服紫，紫貴甚，一國(guó)百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君欲止之，何不試勿衣紫也？謂左右曰：‘吾甚惡紫之臭③?！谑亲笥疫m有衣紫而進(jìn)者，公必曰：‘少卻，吾惡紫臭?！惫唬骸爸Z?！庇谑侨眨芍孝苣伦?；其明日，國(guó)中莫衣紫；三日，境內(nèi)莫衣紫也。（選自《韓非子》）[乙]子墨子⑤見(jiàn)染絲者而嘆曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。所入者變，其色亦變。五入必⑥，而已則為五色矣。故染不可不慎也。”非獨(dú)染絲然也，國(guó)亦有染⑦。齊桓染于管仲、鮑叔……越勾踐染于范蠡、大夫種⑧。此五君者所染當(dāng)，故霸諸侯，功名傳于后世。（選自《墨子·所染》，有刪改）①服紫：穿紫色的衣服。②管仲：春秋時(shí)齊國(guó)的丞相。③臭（xiù）：氣味。④郎中：官名，侍衛(wèi)近臣，此處泛指宮中官員。⑤子墨子：我們的老師墨先生。第一個(gè)“子”表示對(duì)自己老師的尊稱(chēng)，第二個(gè)“子”是古代尊稱(chēng)。⑥必：同“畢”，終，完畢。⑦染：類(lèi)似染絲的情況。后文的“所染當(dāng)”意思是“所受到的影響得當(dāng)”。⑧大夫種：即文種，越國(guó)大夫，輔佐越王勾踐滅吳。7.參考“方法提示”，解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示釋義少卻，吾惡紫臭查閱字典：①退②推辭；不接受。③去，掉。④副詞。還，且。（《古漢語(yǔ)常用字字典》）（1）_____（填序號(hào)）其明日，國(guó)中莫衣紫課內(nèi)遷移法：去國(guó)懷鄉(xiāng)（《岳陽(yáng)樓記》）（2）_____非獨(dú)染絲然也語(yǔ)境推測(cè)法（3）_____8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）君欲止之，何不試勿衣紫也？（2）故染不可不慎也。9.乙文說(shuō)齊桓染于管仲“所染當(dāng)”，甲文的故事能否證明這一論斷？請(qǐng)說(shuō)明理由。10.現(xiàn)在一些青少年喜歡“追星”，請(qǐng)你結(jié)合甲文的閱讀體會(huì)，給追星的青少年或被追的公眾人物提一條合理建議?！敬鸢浮?.①.①②.國(guó)都③.這樣8.（1）您想要制止這種情況，為什么不試著不穿紫色衣服呢？（2）所以染色這件事不可不謹(jǐn)慎啊。9.能證明。甲文中管仲讓齊桓公通過(guò)自身行為的改變（不再穿紫衣并表示厭惡紫衣的氣味），使國(guó)人不再穿紫衣，成功解決了紫衣價(jià)格昂貴且國(guó)人過(guò)度追捧的問(wèn)題，體現(xiàn)出管仲善于出謀劃策，齊桓公善于聽(tīng)從建議并付諸行動(dòng)，這表明齊桓受到管仲的影響是得當(dāng)?shù)模阅茏C明乙文“齊桓染于管仲‘所染當(dāng)’”這一論斷。10.示例：給青少年的建議：追星不能盲目跟風(fēng)，要學(xué)習(xí)明星身上的優(yōu)秀品質(zhì)，如努力奮斗、積極向上等，不能僅僅關(guān)注外在的形象，應(yīng)讓追星成為自己成長(zhǎng)進(jìn)步的動(dòng)力。（或給公眾人物的建議：作為公眾人物，要注重自身言行，發(fā)揮積極的榜樣作用，傳遞正能量，引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀。）【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文言文閱讀材料通過(guò)兩個(gè)選段，分別從齊桓公和墨子的角度，探討了領(lǐng)導(dǎo)者的行為對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的影響以及環(huán)境對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。甲文通過(guò)齊桓公停止穿紫色衣服的故事，生動(dòng)地展示了領(lǐng)導(dǎo)者如何通過(guò)自身行為引導(dǎo)社會(huì)風(fēng)氣，體現(xiàn)了“上行下效”的道理。乙文則以染絲為喻，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)個(gè)人和國(guó)家的影響，指出“所染當(dāng)”的重要性。兩篇文章都蘊(yùn)含著深刻的哲理，既反映了古代思想家對(duì)社會(huì)治理的智慧，也對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的個(gè)人行為和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)提供了啟示。【7題詳解】本題考查詞語(yǔ)含義。(1)根據(jù)查閱詞典法確定選①?！吧賲s，吾惡紫臭”譯為：稍微退后一點(diǎn)，我討厭紫色衣服的氣味。卻：退。（2）去國(guó)懷鄉(xiāng)：離開(kāi)故都懷念家鄉(xiāng)。國(guó)，國(guó)都。根據(jù)課內(nèi)遷移法，可知“其明日，國(guó)中莫衣紫”中“國(guó)”是國(guó)都。其明日，國(guó)中莫衣紫：第二天，整個(gè)國(guó)都都沒(méi)有人穿紫色衣服了。（3）根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)：墨子看到染絲的過(guò)程，感嘆環(huán)境對(duì)人的影響如同染絲一樣，強(qiáng)調(diào)選擇環(huán)境需謹(jǐn)慎。據(jù)此推測(cè)“非獨(dú)染絲然”中的“然”理解為“這樣”。“非獨(dú)染絲然也”句意：不僅僅染絲是這樣的情況。【8題詳解】本題考查文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿滿(mǎn)分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）止：制止；何：為什么；衣：穿。（2）故：所以；染：染色；慎：謹(jǐn)慎?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。這篇文言文閱讀材料通過(guò)兩段選文，分別展示了齊桓公與管仲的互動(dòng)以及墨子對(duì)“染”的哲學(xué)思考。甲文通過(guò)齊桓公“好服紫”的故事，生動(dòng)地描繪了領(lǐng)導(dǎo)者行為對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的影響，并突出了管仲的智慧與齊桓公的從善如流。乙文則以“染絲”為喻，闡述了環(huán)境與人物之間的相互影響，強(qiáng)調(diào)了“所染當(dāng)”的重要性。兩段選文在主題上相互呼應(yīng)，甲文的故事恰好印證了乙文中“齊桓染于管仲‘所染當(dāng)’”的論斷。整體上，文章通過(guò)具體事例與抽象哲理的結(jié)合，深入探討了領(lǐng)導(dǎo)者的示范作用與外部環(huán)境對(duì)個(gè)人及國(guó)家發(fā)展的影響，具有較強(qiáng)的思想性與啟發(fā)性?！?0題詳解】本題考查閱讀感悟。甲文中齊桓公通過(guò)改變自身行為（不再穿紫衣）成功影響了國(guó)人，表明領(lǐng)導(dǎo)者的行為對(duì)大眾有重要影響。同樣，公眾人物作為青少年的榜樣，應(yīng)謹(jǐn)慎言行，發(fā)揮正面引導(dǎo)作用。青少年則應(yīng)理性追星，避免盲目跟風(fēng)，注重學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)。結(jié)合甲文的閱讀體會(huì)，給追星的青少年或被追的公眾人物提一條合理建議即可。示例：給青少年的建議：青少年在追星時(shí)，應(yīng)理性選擇偶像，注重偶像的正面影響，應(yīng)選擇那些具有積極價(jià)值觀、對(duì)社會(huì)有正面貢獻(xiàn)的偶像，并從中汲取正能量，提升自我修養(yǎng)，而不是盲目追隨外在形式或不良行為。示例：給公眾人物的建議：公眾人物應(yīng)意識(shí)到自身行為對(duì)社會(huì)的影響，積極引導(dǎo)粉絲樹(shù)立正確的價(jià)值觀，傳遞正能量，避免因個(gè)人喜好或行為引發(fā)不良的社會(huì)風(fēng)氣?！军c(diǎn)睛】參考譯文：[甲]齊桓公喜歡穿紫色的衣服，全國(guó)上下也就都穿起紫色衣服來(lái)了。在這時(shí)，五件素色衣服的價(jià)格抵不上一件紫色衣服。齊桓公對(duì)此感到憂慮，便對(duì)管仲說(shuō)：“我喜歡穿紫色衣服，紫色衣服特別昂貴，全國(guó)老百姓喜歡穿紫色衣服的風(fēng)氣不消失，我該怎么辦呢?”管仲回答說(shuō)：“國(guó)君想制止這種風(fēng)氣，為什么不試一下自己不穿紫色衣服呢？您可以對(duì)周?chē)娜苏f(shuō)：‘我很討厭紫色衣服的氣味?！窃谶@時(shí)正好有穿紫色衣服的人來(lái)拜見(jiàn)您，您一定要說(shuō)：‘稍微退后一點(diǎn)，我討厭紫色衣服的氣味。’”齊桓公說(shuō)：“好吧。”從這天開(kāi)始，當(dāng)天宮中的官員就沒(méi)有人穿紫色衣服了；第二天，整個(gè)都城都沒(méi)有人穿紫色衣服了；第三天，齊國(guó)境內(nèi)都沒(méi)有人穿紫色衣服了。[乙]墨子先生見(jiàn)到染絲時(shí)感嘆道：“在藍(lán)色中染就是藍(lán)色,在黃色中染就是黃色。所放入的顏色變了,它的顏色也就變了。將絲絳放入五種顏色（的染缸中）,最后就是五種顏色了。所以染絲不能不慎重啊?！辈粌H僅是染絲有這種情況,國(guó)家也有如染絲一樣。齊桓公被管仲、鮑叔牙所染……越王勾踐被范蠡、文種所染。這五位君主因?yàn)樗镜卯?dāng)，所以能稱(chēng)霸諸侯，功名傳于后世。二、現(xiàn)代文閱讀（一）（共9分）閱讀下面四則材料，完成下面小題。材料一：不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。（選自《恐龍無(wú)處不有》）材料二：古生物學(xué)通過(guò)研究不同地質(zhì)歷史時(shí)期的化石，為生物的起源、演化、滅絕以及分布規(guī)律提供關(guān)鍵的證據(jù)。古生物學(xué)的研究范圍和內(nèi)容決定了它不是孤立存在的學(xué)科，而是一部名為“古生物＋”的交響樂(lè)。它使用生物學(xué)、地層學(xué)、巖石學(xué)、礦物學(xué)、沉積學(xué)、化于學(xué)，物理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多種“樂(lè)器”，共奏出一部跨越時(shí)空、波瀾壯闊的地球生命史樂(lè)章。（選自《古生物學(xué)跨界合鳴》）材料三：繪圖結(jié)束，我可以為大家講述圖中的故事了：1.6億年前，正是侏羅紀(jì)晚期，新疆地區(qū)火山腳下的一處濕地中活躍著各種恐龍，兩只帶有頭冠的食肉恐龍——冠龍，追著一只身披羽毛的泥潭龍跑進(jìn)水洼，不料水面下隱藏著陷阱，3只恐龍先后被泥水吞沒(méi)，直到被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)。落下的每一筆都要有現(xiàn)實(shí)的研究發(fā)現(xiàn)作為依據(jù)，這是科學(xué)藝術(shù)的核心。這3只恐龍出土?xí)r被發(fā)現(xiàn)掩埋在了一起，經(jīng)骨齡測(cè)定，兩只冠龍的年齡分別為12歲和6歲。我們可以推測(cè)，幼年冠龍身上可能有條紋樣的保護(hù)色，成年冠龍?bào)w色相對(duì)灰暗，花紋不再明顯，但頭冠更加巨大，且呈現(xiàn)為醒目的鮮紅色。畫(huà)面中，其他動(dòng)物均為同時(shí)、同地出土過(guò)的化石。在化石出土的地點(diǎn)有河床的痕跡，巖層中富含火山熔巖形成的凝灰?guī)r和玄武巖等，且常有硅化木（最常見(jiàn)的木化石類(lèi)型）出土，這些都是畫(huà)面中水系、火山、大型松林的理論依據(jù)。想要繪出嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)的復(fù)原作品，每一片葉子，每一寸骨骼都不能放過(guò)，古動(dòng)物學(xué)、古植物學(xué)、古地理學(xué)、解剖學(xué)……只有不斷攝入這些知識(shí)，才能為大家呈現(xiàn)那個(gè)古老而又神秘的世界。（選自《少年古生物復(fù)原畫(huà)家養(yǎng)成記》）材料四：恐龍是如何行走、奔跑甚至是跳躍的？這時(shí)候，物理學(xué)就派上用場(chǎng)了。古生物學(xué)家利用物理學(xué)中的力學(xué)原理，參考現(xiàn)生爬行動(dòng)物的行走模式，推算出經(jīng)驗(yàn)公式，再將恐龍足跡化石的步幅等參數(shù)代入公式，就能估測(cè)出恐龍當(dāng)時(shí)的行進(jìn)方式和速度了。11.“材料四”可以證明“材料一”中的第幾句話？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。12.“材料二”中畫(huà)波浪線的句子是如何使用打比方的說(shuō)明方法的？好處是什么？13.閱讀“材料三”，你發(fā)現(xiàn)古生物復(fù)原畫(huà)家要具備哪些精神？【答案】11.可以證明“在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”這句話。材料四中古生物學(xué)家利用物理學(xué)中的力學(xué)原理推算恐龍的行進(jìn)方式和速度，體現(xiàn)了物理學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)在古生物學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，即物理學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)對(duì)古生物學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了影響。12.把古生物學(xué)比作一部交響樂(lè)，把生物學(xué)、地層學(xué)等多種學(xué)科比作演奏交響樂(lè)的“樂(lè)器”，形象生動(dòng)地說(shuō)明了古生物學(xué)不是孤立存在的學(xué)科，而是由多種學(xué)科共同協(xié)作來(lái)研究的，使讀者更易理解古生物學(xué)的研究特點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)明的趣味性。13.古生物復(fù)原畫(huà)家要具備嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、追求科學(xué)、不斷學(xué)習(xí)的精神。他們繪圖時(shí)每一筆都要有現(xiàn)實(shí)依據(jù)，不放過(guò)任何細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真；為呈現(xiàn)古老神秘的世界，不斷攝入多方面知識(shí)，體現(xiàn)了追求科學(xué)和不斷學(xué)習(xí)。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章通過(guò)四則材料，展示了古生物學(xué)與其他科學(xué)領(lǐng)域的緊密聯(lián)系。材料一強(qiáng)調(diào)了科學(xué)領(lǐng)域的相互影響，材料二通過(guò)比喻將古生物學(xué)比作交響樂(lè)，形象地說(shuō)明了其跨學(xué)科特性。材料三則通過(guò)古生物復(fù)原畫(huà)家的視角，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中的嚴(yán)謹(jǐn)性和多學(xué)科知識(shí)的融合。材料四則具體展示了物理學(xué)在古生物學(xué)中的應(yīng)用。整體上，文章通過(guò)不同角度，生動(dòng)地呈現(xiàn)了古生物學(xué)的跨學(xué)科特點(diǎn)及其在科學(xué)研究中的重要性?！?1題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)材料四“古生物學(xué)家利用物理學(xué)中的力學(xué)原理，參考現(xiàn)生爬行動(dòng)物的行走模式，推算出經(jīng)驗(yàn)公式，再將恐龍足跡化石的步幅等參數(shù)代入公式，就能估測(cè)出恐龍當(dāng)時(shí)的行進(jìn)方式和速度了”可知，古生物學(xué)家在研究恐龍的行進(jìn)方式和速度這一古生物學(xué)領(lǐng)域的問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用了物理學(xué)中的力學(xué)原理這一物理學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)。這表明了在物理學(xué)領(lǐng)域的力學(xué)原理這一發(fā)現(xiàn)，對(duì)古生物學(xué)領(lǐng)域研究恐龍的行進(jìn)方式和速度產(chǎn)生了影響，所以可以證明材料一中“在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”這句話?！?2題詳解】本題考查說(shuō)明方法及作用分析。根據(jù)材料二“古生物學(xué)的研究范圍和內(nèi)容決定了它不是孤立存在的學(xué)科，而是一部名為‘古生物＋’的交響樂(lè)。它使用生物學(xué)、地層學(xué)、巖石學(xué)、礦物學(xué)、沉積學(xué)、化學(xué)，物理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多種‘樂(lè)器’，共奏出一部跨越時(shí)空、波瀾壯闊的地球生命史樂(lè)章”可知，作者使用打比方的說(shuō)明方法，將古生物學(xué)比作一部交響樂(lè)，因?yàn)榻豁憳?lè)是由多種樂(lè)器共同演奏才能呈現(xiàn)出美妙的樂(lè)章，這就如同古生物學(xué)需要多種學(xué)科的協(xié)作才能完成對(duì)地球生命史的研究；把生物學(xué)、地層學(xué)等多種學(xué)科比作演奏交響樂(lè)的“樂(lè)器”，形象地表明了這些學(xué)科對(duì)于古生物學(xué)研究的重要性，它們相互配合，缺一不可。這樣打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了古生物學(xué)的研究特點(diǎn)，即它不是孤立的，而是多種學(xué)科共同參與的，讓讀者更易于理解古生物學(xué)的研究方式，同時(shí)也增加了說(shuō)明的趣味性，使讀者更有閱讀興趣?！?3題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真：根據(jù)材料三第二段“落下的每一筆都要有現(xiàn)實(shí)的研究發(fā)現(xiàn)作為依據(jù)，這是科學(xué)藝術(shù)的核心”以及尾段“想要繪出嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的復(fù)原作品，每一片葉子，每一寸骨骼都不能放過(guò)”可知，古生物復(fù)原畫(huà)家在繪圖過(guò)程中，對(duì)每一筆的繪制都有著嚴(yán)格要求，必須以現(xiàn)實(shí)研究發(fā)現(xiàn)為依據(jù)，對(duì)每一片葉子、每一寸骨骼等細(xì)節(jié)都不輕易放過(guò)，這充分體現(xiàn)了他們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的精神。追求科學(xué)：根據(jù)材料三第一段“繪圖結(jié)束，我可以為大家講述圖中的故事了：1.6億年前，正是侏羅紀(jì)晚期，新疆地區(qū)火山腳下的一處濕地中活躍著各種恐龍……直到被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)”以及第三段“畫(huà)面中，其他動(dòng)物均為同時(shí)、同地出土過(guò)的化石。在化石出土的地點(diǎn)有河床的痕跡，巖層中富含火山熔巖形成的凝灰?guī)r和玄武巖等，且常有硅化木（最常見(jiàn)的木化石類(lèi)型）出土，這些都是畫(huà)面中水系、火山、大型松林的理論依據(jù)”可知，古生物復(fù)原畫(huà)家在創(chuàng)作復(fù)原作品時(shí)，對(duì)作品中所呈現(xiàn)的古生物生存環(huán)境、相關(guān)物種等內(nèi)容，都依據(jù)科學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)和理論依據(jù)來(lái)進(jìn)行呈現(xiàn)，體現(xiàn)了他們對(duì)科學(xué)的追求，致力于讓復(fù)原作品盡可能地符合科學(xué)事實(shí)。不斷學(xué)習(xí)：根據(jù)材料三尾段“想要繪出嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)的復(fù)原作品，每一片葉子，每一寸骨骼都不能放過(guò)，古動(dòng)物學(xué)、古植物學(xué)、古地理學(xué)、解剖學(xué)……只有不斷攝入這些知識(shí)，才能為大家呈現(xiàn)那個(gè)古老而又神秘的世界”可知，古生物復(fù)原畫(huà)家為了能夠繪出嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的復(fù)原作品，呈現(xiàn)出古老神秘的世界，需要不斷學(xué)習(xí)古動(dòng)物學(xué)、古植物學(xué)、古地理學(xué)、解剖學(xué)等多方面的知識(shí)，這體現(xiàn)了他們不斷學(xué)習(xí)的精神。（二）（共14分）閱讀下面文字，完成下面小題。村里的籃球賽潘文①回老家，卻不見(jiàn)叔，嬸說(shuō)他在廣場(chǎng)看打球。②“可好看了，比電視里的還有味。”嬸笑瞇瞇地領(lǐng)著我往外走。③廣場(chǎng)上果然熱鬧，籃球架下圍滿(mǎn)了人，歡呼聲和加油聲此起彼伏。我擠進(jìn)人群，終于看到了叔。他穿著件舊球衣，坐在記分牌前，眼睛直盯球場(chǎng)。他專(zhuān)注而熱切，仿佛自己也在場(chǎng)上拼搏一般。④“叔！”我大聲喊。叔抬起頭：“喲，你回來(lái)了！快來(lái)看，這球精彩得很！”球場(chǎng)上是支混合隊(duì)：男女老少齊上場(chǎng)，打得喜笑顏開(kāi)。⑤看著叔專(zhuān)注的模樣，我也很開(kāi)心。叔78歲了，喜歡吹拉彈唱，年輕時(shí)當(dāng)過(guò)籃球賽裁判，如今雖然不上場(chǎng)了，但看看比賽，吶喊吶喊，也樂(lè)在其中。⑥我提醒叔：“快回家吧，飯都做好了。”叔看了看天色，點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)我說(shuō)：“晚上還有一場(chǎng)，社區(qū)要選人組建豐裕聯(lián)隊(duì)，會(huì)更好看。”⑦這兩年來(lái)，民間籃球賽如火如荼，叔的話激起了我的好奇與期待。⑧晚上的比賽正式些。吃過(guò)飯，我們又出發(fā)。沿途微風(fēng)輕拂，稻香芬芳。金色的田野、晴朗的天空，與天邊山巒金黃的輪廓交相輝映。⑨我們到時(shí)，球場(chǎng)已擠滿(mǎn)了人。沒(méi)有華麗的看臺(tái)，各式各樣的凳子隨意擺放，觀眾們的熱情卻絲毫未減。老人、孩子、婦女，乃至剛從田間歸來(lái)的農(nóng)人，都會(huì)聚于此。他們嘮家常，說(shuō)收成。正值農(nóng)忙時(shí)節(jié)，還有些村民肩扛農(nóng)具，或手提籃筐站在一旁。⑩球賽還沒(méi)開(kāi)始。孩子們?cè)趫?chǎng)上穿梭、奔跑。籃球在空中劃出道道優(yōu)美的弧線，每一次進(jìn)球都伴隨著歡呼和掌聲。叔說(shuō)村上的孩子們可享福了，放學(xué)回來(lái)就有球打。?旁邊大嬸在張望，似乎有點(diǎn)著急：”馬上要開(kāi)始了，這家伙怎么還沒(méi)來(lái)？”叔安慰她：“放心，你家那小子不會(huì)遲到，他肯定會(huì)選上。”話音剛落，一個(gè)小伙就從槐樹(shù)下跑過(guò)來(lái)。?“媽?zhuān)崭顧C(jī)把谷子送來(lái)了，我回去收了一下?！备邆€(gè)子小伙穿著橘紅球服，在人堆里格外顯眼。他把手中的半瓶水塞進(jìn)那位大嬸手中，立馬閃進(jìn)場(chǎng)內(nèi)。?球員在做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，或拉伸肌肉，或跳躍摸高。隨著比賽時(shí)間的臨近，球場(chǎng)上的氣氛變得越來(lái)越緊張。模擬比賽、戰(zhàn)術(shù)演練……球迷們揮舞著旗幟和標(biāo)語(yǔ)，大聲喊著自己支持的球員的名字。?隨著裁判的一聲哨響，比賽正式開(kāi)始，球員迅速進(jìn)入狀態(tài)，展開(kāi)激烈對(duì)抗。他們?cè)谇驁?chǎng)上穿梭，每一次傳球，每一次投籃，都牽動(dòng)著在場(chǎng)每一個(gè)人的心弦。?這些球員都來(lái)自周邊的村莊。放下鋤頭拿起籃球，這種生活方式他們喜歡。他們習(xí)慣在這簡(jiǎn)陋卻充滿(mǎn)激情的球場(chǎng)上揮灑汗水。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教練，他們就憑著對(duì)籃球的熱愛(ài)和不懈努力，不斷提升球技。球場(chǎng)上的燈光，足以照亮他們心中的夢(mèng)想。?大家緊盯著球場(chǎng)上的每一個(gè)瞬間，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)精彩畫(huà)面。每當(dāng)有球員投中，大家便歡呼雀躍。人群中的我，也被這質(zhì)樸而熱烈的氛圍深深感染。?這畫(huà)面和我前不久在醫(yī)院遇到的有些相似。那晚我去醫(yī)院探望同學(xué)，到了病房，卻沒(méi)見(jiàn)人影。撥通電話，那頭熱鬧得很。她興奮地喊：“嘿，我在看籃球賽呢，這球打得太帶勁兒了！”幾天前她還病懨懨的，沒(méi)想到，一場(chǎng)球賽倒成了她的“靈丹妙藥”。?醫(yī)院的球場(chǎng)，燈光明亮，圍著一圈又一圈的人。讀書(shū)時(shí)就喜歡籃球的她，時(shí)不時(shí)叫好，聲音里還透著股雀躍。?場(chǎng)上兩隊(duì)人馬正拼得火熱，運(yùn)球、傳球、投籃，每一個(gè)動(dòng)作都扣人心弦。啦啦隊(duì)、患者，還有來(lái)陪患者的家屬，大伙兒都聚在這兒，或站或坐，眼里全是球員的身影。?這場(chǎng)景，意外又溫馨，就像一股暖流，把不同身份、不同遭遇的人緊緊相連。在這兒，病痛和壓力暫時(shí)靠邊站，只剩下對(duì)生命的熱愛(ài)與追求。?如今回想起來(lái)，我的心依舊被一股暖流溫柔地包裹著?；蛟S，這便是運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力。?眼前的這場(chǎng)球賽也是如此。搖著蒲扇的老人笑容滿(mǎn)面，孩子們身著五彩斑斕的球衣，在場(chǎng)邊手舞足蹈，年輕的球迷則紛紛舉起手機(jī)，記錄著賽場(chǎng)上的每一個(gè)精彩瞬間。球場(chǎng)邊緣，古老的槐樹(shù)輕輕搖曳，仿佛也在加油助威。?隨著比賽的白熱化，場(chǎng)上的氣氛也愈發(fā)緊張而熱烈。被譽(yù)為“神投手”的那位，再次展現(xiàn)了優(yōu)秀球技，穩(wěn)穩(wěn)命中一記三分球。身穿橘紅球服的小伙，也不時(shí)上演拉桿上籃的好戲。?最終，比賽在一片歡聲笑語(yǔ)中圓滿(mǎn)落幕，雙方隊(duì)員友好地相互擁抱致意。而觀眾們，依然沉浸在比賽的余韻之中。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年10月28日，有改動(dòng)）14.請(qǐng)概括選文插敘部分的內(nèi)容。15.選文題目是《村里的籃球賽》，文章為什么沒(méi)有詳細(xì)寫(xiě)比賽的全過(guò)程？16.文中畫(huà)橫線部分的景物描寫(xiě)，在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？在文中起到了什么作用？17.結(jié)合語(yǔ)境，賞析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。他把手中的半瓶水塞進(jìn)那位大嬸手中，立馬閃進(jìn)場(chǎng)內(nèi)。18.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章寫(xiě)到了年輕人、老人，孩子、患者等，表現(xiàn)了籃球運(yùn)動(dòng)的廣泛參與度。B.文章多處使用場(chǎng)面描寫(xiě)，很好展現(xiàn)了“村里籃球賽”質(zhì)樸而熱烈的氛圍。C.文章以“我”的所見(jiàn)所聞為線索，聯(lián)結(jié)起兩處比賽，“我”是本文的主要形象。D.文章有多處“笑”“歡呼”“興奮”等表現(xiàn)情緒的詞，體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。【答案】14.“我”去醫(yī)院探望同學(xué)，發(fā)現(xiàn)她在看籃球賽，球場(chǎng)上球員們奮力拼搏，觀眾們熱情高漲，病痛和壓力在此時(shí)被拋在一邊，大家都沉浸在對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)之中。15.文章重點(diǎn)不在于展現(xiàn)比賽的競(jìng)技過(guò)程，而是通過(guò)籃球賽，展現(xiàn)鄉(xiāng)村人們的生活狀態(tài)和精神風(fēng)貌，如人們對(duì)籃球的熱愛(ài)、鄰里之間的和諧關(guān)系、運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)等；同時(shí)突出運(yùn)動(dòng)對(duì)人們的影響，如讓生病的同學(xué)精神振奮，讓不同身份的人相聚在一起享受快樂(lè)等，所以沒(méi)有詳細(xì)寫(xiě)比賽全過(guò)程。16.寫(xiě)法特點(diǎn)：從視覺(jué)、嗅覺(jué)等多角度進(jìn)行描寫(xiě)，如“金色的田野、晴朗的天空，與天邊山巒金黃的輪廓交相輝映”是視覺(jué)描寫(xiě)，“稻香芬芳”是嗅覺(jué)描寫(xiě)；動(dòng)靜結(jié)合，“微風(fēng)輕拂”是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，“金色的田野”等是靜態(tài)描寫(xiě)。作用：營(yíng)造出鄉(xiāng)村寧?kù)o、美好的氛圍，為下文寫(xiě)籃球賽的熱鬧場(chǎng)景做鋪墊，烘托出人們輕松愉悅的心情。17.“塞”和“閃”兩個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小伙動(dòng)作的迅速和利落，表現(xiàn)出他對(duì)比賽的急切期待和積極投入，體現(xiàn)了他對(duì)籃球的熱愛(ài)。18.C【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】文章圍繞村里籃球賽展開(kāi)，“我”回老家遇叔看球，叔對(duì)球賽興致盎然。晚上球賽現(xiàn)場(chǎng)村民熱情高漲，展現(xiàn)鄉(xiāng)村籃球賽獨(dú)特魅力。文中還插敘醫(yī)院籃球賽場(chǎng)景，兩處賽事雖地點(diǎn)不同，但都滿(mǎn)溢對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。作者借此展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)帶給人們歡樂(lè)，以及凝聚人心、釋放壓力的作用，凸顯運(yùn)動(dòng)獨(dú)特魅力?！?4題詳解】本題考查概括。插敘部分在第?段到第?段。第?段“那晚我去醫(yī)院探望同學(xué)，到了病房，卻沒(méi)見(jiàn)人影。撥通電話，那頭熱鬧得很。她興奮地喊：‘嘿，我在看籃球賽呢，這球打得太帶勁兒了！’幾天前她還病懨懨的，沒(méi)想到，一場(chǎng)球賽倒成了她的‘靈丹妙藥’”表明“我”去醫(yī)院探望同學(xué)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)不在病房，原來(lái)她在看籃球賽，且之前病懨懨的她因籃球賽變得興奮，籃球賽對(duì)她起到了積極作用。第?段“醫(yī)院的球場(chǎng)，燈光明亮，圍著一圈又一圈的人。讀書(shū)時(shí)就喜歡籃球的她，時(shí)不時(shí)叫好，聲音里還透著股雀躍”和第?段“場(chǎng)上兩隊(duì)人馬正拼得火熱，運(yùn)球、傳球、投籃，每一個(gè)動(dòng)作都扣人心弦。啦啦隊(duì)、患者，還有來(lái)陪患者的家屬，大伙兒都聚在這兒，或站或坐，眼里全是球員的身影”描述了醫(yī)院籃球賽現(xiàn)場(chǎng)的熱烈氛圍，球員們奮力拼搏，觀眾們熱情高漲，不同身份的人都沉浸其中。第?段“這場(chǎng)景，意外又溫馨，就像一股暖流，把不同身份、不同遭遇的人緊緊相連。在這兒，病痛和壓力暫時(shí)靠邊站，只剩下對(duì)生命的熱愛(ài)與追求”總結(jié)了這個(gè)場(chǎng)景帶來(lái)的感受，即讓不同身份的人因籃球賽相聚，忘卻病痛和壓力，體現(xiàn)出對(duì)生命的熱愛(ài)與追求。所以插敘部分的內(nèi)容可概括為“我”去醫(yī)院探望同學(xué)，發(fā)現(xiàn)她在看籃球賽，醫(yī)院籃球賽現(xiàn)場(chǎng)球員拼搏、觀眾熱情，不同身份的人因籃球賽相聚，忘卻病痛和壓力，展現(xiàn)出對(duì)生命的熱愛(ài)與追求。【15題詳解】本題考查寫(xiě)作手法。從文章整體來(lái)看，作者意圖并非單純展現(xiàn)籃球賽的競(jìng)技過(guò)程。文章開(kāi)篇寫(xiě)“我”回老家看到叔看籃球賽的情景，如第③段“廣場(chǎng)上果然熱鬧，籃球架下圍滿(mǎn)了人，歡呼聲和加油聲此起彼伏。我擠進(jìn)人群，終于看到了叔。他穿著件舊球衣，坐在記分牌前，眼睛直盯球場(chǎng)。他專(zhuān)注而熱切，仿佛自己也在場(chǎng)上拼搏一般”以及第⑤段“叔78歲了，喜歡吹拉彈唱，年輕時(shí)當(dāng)過(guò)籃球賽裁判，如今雖然不上場(chǎng)了，但看看比賽，吶喊吶喊，也樂(lè)在其中”，體現(xiàn)了叔對(duì)籃球賽的熱愛(ài)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村人們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)這一生活狀態(tài)。還有第⑨段“老人、孩子、婦女，乃至剛從田間歸來(lái)的農(nóng)人，都會(huì)聚于此。他們嘮家常，說(shuō)收成。正值農(nóng)忙時(shí)節(jié)，還有些村民肩扛農(nóng)具，或手提籃筐站在一旁”，描繪了鄰里之間的和諧關(guān)系以及鄉(xiāng)村的生活場(chǎng)景。同時(shí)，插敘醫(yī)院籃球賽的部分，如第?段“幾天前她還病懨懨的，沒(méi)想到，一場(chǎng)球賽倒成了她的‘靈丹妙藥’”和第?段“這場(chǎng)景，意外又溫馨，就像一股暖流，把不同身份、不同遭遇的人緊緊相連。在這兒，病痛和壓力暫時(shí)靠邊站，只剩下對(duì)生命的熱愛(ài)與追求”，突出了運(yùn)動(dòng)對(duì)人們的積極影響，讓生病的同學(xué)精神振奮，讓不同身份的人因籃球賽相聚并享受快樂(lè)。所以文章重點(diǎn)是通過(guò)籃球賽展現(xiàn)鄉(xiāng)村人們的生活狀態(tài)、精神風(fēng)貌以及運(yùn)動(dòng)的積極意義，而不是詳細(xì)描述比賽過(guò)程，因此沒(méi)有詳細(xì)寫(xiě)比賽的全過(guò)程?！?6題詳解】本題考查描寫(xiě)方法。畫(huà)橫線部分是第⑧段“沿途微風(fēng)輕拂，稻香芬芳。金色的田野、晴朗的天空，與天邊山巒金黃的輪廓交相輝映”。寫(xiě)法特點(diǎn)上，從感官角度分析，“金色的田野、晴朗的天空，與天邊山巒金黃的輪廓交相輝映”運(yùn)用了視覺(jué)描寫(xiě)，呈現(xiàn)出鄉(xiāng)村田野、天空和山巒的色彩與形態(tài)；“稻香芬芳”運(yùn)用了嗅覺(jué)描寫(xiě)，讓讀者感受到鄉(xiāng)村特有的稻香氣息，從多個(gè)感官角度豐富了景物描寫(xiě)。從動(dòng)靜角度看，“微風(fēng)輕拂”是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了風(fēng)的輕柔動(dòng)作；“金色的田野”“晴朗的天空”“天邊山巒金黃的輪廓”等是靜態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)靜結(jié)合，使景物描寫(xiě)更加生動(dòng)。在作用方面，這些景物描寫(xiě)營(yíng)造出了一種寧?kù)o、美好的鄉(xiāng)村氛圍，為后文寫(xiě)籃球賽的熱鬧場(chǎng)景做了鋪墊，讓籃球賽的熱鬧在這樣寧?kù)o美好的背景下顯得更加突出。同時(shí)，也烘托出了“我們”去看籃球賽時(shí)輕松愉悅的心情，因?yàn)槊篮玫木拔锿茏屓诵那槭鏁常瑥亩芡度氲交@球賽的歡樂(lè)氛圍中?！?7題詳解】本題考查賞析語(yǔ)句。在句子“他把手中的半瓶水塞進(jìn)那位大嬸手中，立馬閃進(jìn)場(chǎng)內(nèi)”中，“塞”這個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)地描繪出小伙將半瓶水快速且用力地遞給大嬸的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作的干脆和急切，表現(xiàn)出小伙此時(shí)沒(méi)有太多時(shí)間停留，急于去做接下來(lái)的事情?！伴W”字則形象地突出了小伙進(jìn)入場(chǎng)內(nèi)的速度之快，如同快速地一閃就進(jìn)入了場(chǎng)內(nèi)，體現(xiàn)了他動(dòng)作的敏捷和靈活。結(jié)合前文第?段“‘?huà)專(zhuān)崭顧C(jī)把谷子送來(lái)了，我回去收了一下。’高個(gè)子小伙穿著橘紅球服，在人堆里格外顯眼”，可知小伙剛處理完收割機(jī)送谷子的事情，就急忙趕回來(lái)參加比賽，“塞”和“閃”這兩個(gè)動(dòng)作生動(dòng)地表現(xiàn)出他對(duì)比賽的急切期待和積極投入，也從側(cè)面反映出他對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，不想錯(cuò)過(guò)比賽的任何環(huán)節(jié)?！?8題詳解】本題考查分析內(nèi)容和藝術(shù)特色。C.不正確。文章確實(shí)以“我”的所見(jiàn)所聞為線索，串聯(lián)起村里和醫(yī)院兩處籃球賽的場(chǎng)景。但是文章的主要形象并不是“我”，而是通過(guò)籃球賽所展現(xiàn)的不同人物群體，如村里熱愛(ài)籃球的叔、積極參賽的小伙等，以及醫(yī)院中因籃球賽而精神振奮的同學(xué)等。文章重點(diǎn)是通過(guò)這些人物和場(chǎng)景來(lái)體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的魅力、對(duì)人們生活和精神狀態(tài)的影響等，所以“我”只是一個(gè)線索人物，并非主要形象，該選項(xiàng)分析錯(cuò)誤。故選C。三、整本書(shū)閱讀19.《紅星照耀中國(guó)》中記述了一個(gè)特殊群體——“紅小鬼”，請(qǐng)將下面的“紅小鬼”人物分別填到與其相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容前。人物：山西娃娃向季伯小號(hào)兵（1）__________。他有玫瑰色的臉龐，明亮閃光的眼睛。十五歲就當(dāng)了四年紅軍，參加了長(zhǎng)征。聽(tīng)說(shuō)紅軍幫助窮人，就去請(qǐng)紅軍幫助他家。他兩個(gè)哥哥也加人紅軍。他讓記者知道農(nóng)民喜歡紅軍，他喜歡他的同志們。（2）___________。他是一個(gè)逃亡的學(xué)徒，在紅軍里生平第一次受到人的待遇，享受到平等。他是一個(gè)布丁似的胖孩子，有嬰孩般的臉孔。他只有十二歲，但很能照顧自己。他說(shuō)，當(dāng)紅軍是因?yàn)榧t軍為窮人作戰(zhàn)，紅軍是抗日的。（3）_________。他是一個(gè)傳令兵，大約十四五歲。他穿著精致的小軍裝，可以說(shuō)是鎮(zhèn)上最漂亮的士兵。因?yàn)槊衷?，別人常常叫他外號(hào)。他怕書(shū)里寫(xiě)他的外號(hào)讓外國(guó)同志對(duì)紅軍戰(zhàn)士有壞印象，所以特意向斯諾說(shuō)明他叫什么?！敬鸢浮竣?小號(hào)兵②.山西娃娃③.向季伯【解析】【詳解】本題考查名著人物的識(shí)記?！都t星照耀中國(guó)》原文：在開(kāi)了槍眼的雉堞上剛兜了一半，我就遇見(jiàn)了一隊(duì)號(hào)手——這時(shí)總算在休息，這叫我感到高興，因?yàn)樗麄兊捻懥撂?hào)聲已接連不斷地響了好多天了。……我想，他一定是非常想家的吧?？墒呛芸煳揖桶l(fā)現(xiàn)自己估計(jì)錯(cuò)了。他可不是媽媽的小寶貝，而已經(jīng)是位老紅軍了。他告訴我，他今年十五歲，四年前在南方參加了紅軍……紅軍里有許多象他一樣的少年。少年先鋒隊(duì)是由共產(chǎn)主義青年團(tuán)組織的，據(jù)共產(chǎn)主義青年團(tuán)書(shū)記馮文彬說(shuō)，在西北蘇區(qū)一共有少年先鋒隊(duì)員約四萬(wàn)名。單單在紅軍里諒必有好幾百名：在每一個(gè)紅軍駐地都有一個(gè)少年先鋒隊(duì)“模范連”。他們都是十二歲至十七歲（照外國(guó)算法實(shí)際是十一歲至十六歲）之間的少年，他們來(lái)自中國(guó)各地。他們當(dāng)中有許多人象這個(gè)小號(hào)手一樣，熬過(guò)了從南方出發(fā)的長(zhǎng)征的艱苦。有許多人是出征山西期間加入了紅軍。故填寫(xiě)：小號(hào)兵；《紅星照耀中國(guó)》原文：我記得在甘肅碰到的這樣一個(gè)逃跑的學(xué)徒，他的綽號(hào)叫山西娃娃。他被賣(mài)給山西洪洞縣附近一個(gè)鎮(zhèn)上的一家店鋪，紅軍到來(lái)時(shí)，他同另外三個(gè)學(xué)徒偷偷爬過(guò)城墻，參加了紅軍。他是怎樣認(rèn)為自己屬于紅軍一邊的，我可不知道，但顯而易見(jiàn)，閻錫山的一切反共宣傳，他的長(zhǎng)輩的一切警告，已產(chǎn)生了同他們的原意相反的效果。他是一個(gè)圓滾滾的胖孩子，長(zhǎng)著一張娃娃臉，只有十二歲，但已經(jīng)很能照顧自己，這在他越過(guò)晉陜邊境進(jìn)入甘肅的行軍中得到了證明。我問(wèn)他為什么當(dāng)紅軍，他回答說(shuō)：“紅軍替窮人打仗。紅軍是抗日的。為甚么不要當(dāng)紅軍呢？”故填寫(xiě)：山西娃娃；《紅星照耀中國(guó)》原文：但我最喜歡的是保安一個(gè)當(dāng)外交部交通處處長(zhǎng)李克農(nóng)通訊員的“小鬼”。他是一個(gè)約十三、四歲的山西少年，我不曉得他是怎樣參加紅軍的。……由于他父母缺少考慮，這個(gè)娃娃的名字恰巧叫做向季伯（譯音）。這個(gè)名字本來(lái)沒(méi)有什么不對(duì)，只是“季伯”聽(tīng)起來(lái)十分象“雞巴”，因此別人就老是叫他“雞巴”，這給他帶來(lái)無(wú)盡的恥辱。有一天，季伯到外交部我的小房間來(lái)。帶著他一貫的莊重神色，喀嚓一聲立正，向我行了一個(gè)我在紅區(qū)所看到的最普魯士式的敬禮，稱(chēng)我為“斯諾同志”。接著，他吐露了他小小心靈里的一些不安來(lái)。他是要向我說(shuō)清楚，他的名字不是“雞巴”而是“季伯”，兩者是完全不同的。他在一張紙上細(xì)心地寫(xiě)下他的名字，把它放在我面前。我驚奇之下極其嚴(yán)肅地回答他，說(shuō)我只叫他“季伯”，從來(lái)沒(méi)有叫過(guò)他別的名字，而且也不想叫他別的名字。我以為他要我選擇軍刀還是手槍來(lái)進(jìn)行決斗呢。但是他謝了我，莊重地鞠了一躬，又向我行了那個(gè)十分可笑的敬禮。“我希望得到保證，”他說(shuō)，“你替外國(guó)報(bào)紙寫(xiě)到我時(shí)，可不能寫(xiě)錯(cuò)我的名字。要是外國(guó)同志以為有一個(gè)紅軍士兵名叫‘雞巴’，那是會(huì)給他們留下一個(gè)壞印象的！”在那個(gè)時(shí)候以前，我根本沒(méi)有想把季伯寫(xiě)進(jìn)這部不平常的書(shū)里來(lái)的，但經(jīng)他這樣一說(shuō)，我在這件事情上別無(wú)選擇，他就走了進(jìn)來(lái)同蔣總司令并排站立在一起了，盡管有失歷史的尊嚴(yán)。故填寫(xiě)：向季伯。20.根據(jù)名著內(nèi)容，為下列三部作品各選一個(gè)合適的探究專(zhuān)題。（填序號(hào)）（1）《駱駝祥子》______（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》______（3）《格列佛游記》______A.諷刺藝術(shù)手法B.不同的人物，同樣的悲劇C.不可或缺的日記【答案】①.B②.C③.A【解析】【詳解】本題考查名著閱讀。①《駱駝祥子》通過(guò)描寫(xiě)祥子三起三落的人生經(jīng)歷，以及他周?chē)缁㈡ぁ⑿「Ｗ拥纫幌盗腥宋锏谋瘧K命運(yùn)，展現(xiàn)了在那個(gè)黑暗的社會(huì)環(huán)境下，底層人民無(wú)論如何努力都無(wú)法擺脫悲慘結(jié)局的現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)了“不同的人物，同樣的悲劇”這一專(zhuān)題。所以（1）選B。②《鋼鐵是怎樣煉成的》作品中大量運(yùn)用日記來(lái)展現(xiàn)主人公保爾?柯察金的內(nèi)心世界和思想變化。例如保爾在修筑鐵路時(shí)，通過(guò)日記記錄下自己對(duì)生活的思考和對(duì)革命的堅(jiān)定信念，日記成為了展現(xiàn)人物性格和成長(zhǎng)歷程不可或缺的一部分，契合“不可或缺的日記”這一專(zhuān)題。所以（2）選C。③《格列佛游記》作者喬納森?斯威夫特運(yùn)用豐富的諷刺手法和虛構(gòu)幻想的離奇情節(jié)，深刻地諷刺了當(dāng)時(shí)英國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括政治、法律、宗教等多個(gè)方面。比如通過(guò)小人國(guó)用跳繩選拔官員的情節(jié)，諷刺了英國(guó)宮廷的荒誕和腐敗。所以（3）選A。21.整本書(shū)閱讀時(shí)我們學(xué)到很多閱讀策略，比如精讀和跳讀、圈點(diǎn)與批注，選擇性閱讀、摘抄和做筆記等。你閱讀《水滸傳》時(shí)運(yùn)用過(guò)哪一種策略？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀闶侨绾芜\(yùn)用這一策略的?！敬鸢浮渴纠何疫\(yùn)用了精讀和跳讀的策略。在閱讀《水滸傳》中“林教頭風(fēng)雪山神廟”這一情節(jié)時(shí)，對(duì)于林沖在草料場(chǎng)的一系列行動(dòng)，如他去買(mǎi)酒時(shí)的心理描寫(xiě)、發(fā)現(xiàn)草料場(chǎng)起火后的反應(yīng)等，我進(jìn)行精讀，仔細(xì)品味其中的細(xì)節(jié)，感受林沖性格的轉(zhuǎn)變；而對(duì)于一些打斗場(chǎng)面的描寫(xiě)，如眾多好漢與官兵的混戰(zhàn)等，我采用跳讀的方式，快速瀏覽，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能把握主要情節(jié)，深入理解小說(shuō)內(nèi)容。【解析】【詳解】本題考查名著閱讀。精讀和跳讀：精讀是深入細(xì)致地研讀文本，品味語(yǔ)言、分析人物、探究主題等；跳讀則是跳過(guò)無(wú)關(guān)緊要或自己不感興趣的部分，快速把握關(guān)鍵內(nèi)容。圈點(diǎn)與批注：在閱讀時(shí)對(duì)重要語(yǔ)句、疑難之處等進(jìn)行圈點(diǎn)標(biāo)記，并寫(xiě)下自己的理解、感悟、疑問(wèn)等。選擇性閱讀：根據(jù)自己的興趣、目的等，有選擇地閱讀書(shū)中的部分內(nèi)容，如選感興趣的人物章節(jié)、情節(jié)類(lèi)型等。摘抄和做筆記：摘抄書(shū)中的精彩語(yǔ)句、段落，記錄人物特點(diǎn)、情節(jié)發(fā)展、閱讀感悟等。結(jié)合《水滸傳》內(nèi)容闡述運(yùn)用方式：要具體說(shuō)明在閱讀《水滸傳》時(shí)，針對(duì)小說(shuō)中的哪些具體情節(jié)、人物或方面運(yùn)用了相應(yīng)策略。例如，如果運(yùn)用精讀和跳讀，要指出哪些部分精讀，如分析武松打虎情節(jié)中對(duì)武松動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，體會(huì)其英勇性格；哪些部分跳讀，如一些戰(zhàn)斗場(chǎng)面的重復(fù)描述。運(yùn)用圈點(diǎn)與批注，要舉例說(shuō)明圈點(diǎn)了哪些語(yǔ)句，批注了什么內(nèi)容，如圈點(diǎn)魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西中對(duì)鄭屠被打后狼狽樣子的描寫(xiě)，批注魯智深的行俠仗義。運(yùn)用選擇性閱讀，要闡述選擇閱讀的內(nèi)容及原因，如選擇閱讀林沖的章節(jié)，探究他從逆來(lái)順受到奮起反抗的性格轉(zhuǎn)變。運(yùn)用摘抄和做筆記，要提及摘抄了哪些精彩語(yǔ)句，做了哪些關(guān)于人物、情節(jié)等方面的筆記，如摘抄宋江的詩(shī)詞，做關(guān)于梁山好漢排名及對(duì)應(yīng)綽號(hào)、性格特點(diǎn)的筆記。示例一：精讀和跳讀：閱讀《水滸傳》時(shí)，我運(yùn)用了精讀和跳讀相結(jié)合的策略。對(duì)于像“林教頭風(fēng)雪山神廟”這樣的經(jīng)典情節(jié)，我采用精讀。細(xì)致研讀林沖在草料場(chǎng)的心理變化，從他起初的隨遇而安，到發(fā)現(xiàn)陰謀后的憤怒反抗，通過(guò)對(duì)他一系列動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的品味，深入理解林沖這一人物形象。而對(duì)于書(shū)中一些大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的冗長(zhǎng)描寫(xiě)，如梁山好漢與官軍多次交戰(zhàn)中對(duì)雙方排兵布陣的重復(fù)敘述，我選擇跳讀，快速跳過(guò)這些部分，直接關(guān)注戰(zhàn)斗的結(jié)果和對(duì)情節(jié)推動(dòng)有重要作用的內(nèi)容，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能把握關(guān)鍵情節(jié)，深入理解小說(shuō)的核心內(nèi)容。示例二：圈點(diǎn)與批注：我在閱讀《水滸傳》時(shí)運(yùn)用了圈點(diǎn)與批注策略。比如在“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”這一情節(jié)中，我圈點(diǎn)了“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來(lái)”這句話。我在旁邊批注道：“運(yùn)用了生動(dòng)的比喻，從味覺(jué)角度把鄭屠被打的慘狀描寫(xiě)得淋漓盡致，凸顯了魯智深武藝高強(qiáng)、行俠仗義的性格特點(diǎn)，讓讀者仿佛身臨其境，感受到魯提轄拳頭的威力?！蓖ㄟ^(guò)這樣的圈點(diǎn)與批注，我加深了對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言魅力和人物形象的理解。示例三：選擇性閱讀：我在閱讀《水滸傳》時(shí)采用了選擇性閱讀策略。我對(duì)吳用這一人物非常感興趣，所以重點(diǎn)選擇了與吳用相關(guān)的章節(jié)進(jìn)行閱讀。在“智取生辰綱”中，我仔細(xì)研讀吳用如何精心策劃，從選擇地點(diǎn)、安排人員到設(shè)計(jì)圈套，一步步展現(xiàn)出他的足智多謀。通過(guò)對(duì)這些章節(jié)的選擇性閱讀，我深入探究了吳用的性格特點(diǎn)和他在梁山起義中的重要作用，同時(shí)也對(duì)小說(shuō)中這一關(guān)鍵情節(jié)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，避免了因閱讀整本書(shū)而產(chǎn)生的信息繁雜感，更高效地獲取了自己關(guān)注的內(nèi)容。示例四：摘抄和做筆記：閱讀《水滸傳》時(shí)，我運(yùn)用了摘抄和做筆記的策略。我摘抄了許多精彩語(yǔ)句，如“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”，這句話生動(dòng)地描繪出當(dāng)時(shí)社會(huì)的階級(jí)差異和農(nóng)民的悲慘境遇。同時(shí)，我做了詳細(xì)的筆記，梳理了梁山一百零八將的排名、綽號(hào)以及主要性格特點(diǎn)。例如，宋江綽號(hào)“及時(shí)雨”，他仗義疏財(cái)、善于用人，但又一心渴望招安；李逵綽號(hào)“黑旋風(fēng)”，性格魯莽、直率、忠誠(chéng)。通