河南省平頂山市寶豐縣2024-2025學年八年級上學期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2024—2025學年第一學期期末評估試卷八年級語文一、積累與運用（共25分）1.閱讀下面的文字，完成小題。學習猶如一段旅程，本學期的旅途風景異彩紛呈：中國石拱橋巧妙絕lún（倫、侖），雄跨在江河上千年不倒；蘇州園林美景處處，高樹與低樹俯仰生姿；昆明的雨連綿不斷，各種菌子挑逗著你的味蕾；還有那倔強的白楊樹ào（敖、傲）然挺立在西北的高原之上，守衛(wèi)著祖國的邊疆……（1）語段中的兩個加點字應該怎么讀？請寫出正確的拼音。（2）語段中兩個括號處應分別填入哪個字？請工整書寫。【答案】（1）jùnjué（2）倫傲【解析】【小問1詳解】本題考查字音的識記。菌子：jùnzi，香菇等蕈類。倔強：juéjiàng，剛強、不屈服?！拘?詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。（1）巧妙絕倫，qiǎomiàojuélún，指精巧奇妙到了極點，在同類事物中沒有能與之相比的。（2）傲然，àorán，形容高傲、堅強不屈的樣子。2.下列有關文學文化常識的表述，不正確的一項是（）A.消息的最大特點是時效性強和真實客觀。消息正文的結構通常是按照重要性遞減的原則安排的，即所謂“倒金字塔結構”。B.陰，指山的北面、水的南面；陽，指山的南面、水的北面。如“漢陰”即指漢水南岸。C.《史記》是我國古代史學和文學的雙重經(jīng)典，被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”，此書開創(chuàng)了編年體史書的形式。D.“蓬舟吹取三山去”中的“三山”指神話中的蓬萊、方丈、瀛洲三座海上仙山?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文學常識。C.有誤，《史記》是我國第一部紀傳體史書，故選C。3.下面是小語找到的有關云山屯古建筑群的語段，但原語段部分句子的順序不慎被打亂，請你選出排序最恰當?shù)囊豁棧ǎ┰粕酵凸沤ㄖ喊ㄔ粕酵秃捅菊冀ㄓ诿鞒跗?。為了加強統(tǒng)治，明朝廷推行屯田制度。________________。________________。________________。________________。①民居院落布局嚴謹，主次有序，結構堅固，居住舒適，其特點是既能居住又能屯守②本寨的建筑依山擇平地而建，屯墻、屋基多用方整石塊砌筑，屋外鋪設精致的石地墁和石水漏，街巷均建有明溝以排水排污③每個宅院大門均有雕琢精美的垂花門樓，房屋內均裝飾雕刻精美的隔扇門窗及額坊門簪④以軍屯為特色的本寨地勢平緩，采用城堡和碉樓增加封閉性，使村落的防御功能更加突出A②④①③ B.④②①③ C.④②③① D.②④③①【答案】B【解析】【詳解】本題考查銜接與排序④首先整體介紹本寨的建筑特色，強調其軍屯特點和防御功能，這與前文提到的“屯田制度”相呼應，符合邏輯順序；②接著詳細描述本寨的建筑布局和材料，進一步補充說明本寨的特點；①然后從整體建筑過渡到具體的民居結構，介紹民居院落的布局和功能；③最后描述宅院內部的裝飾細節(jié)，作為補充說明；正確排序為：④②①③；故選B。4.學校開展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”系列活動，下面是與活動相關的三則材料，請認真閱讀，并按要求完成相應任務。【材料一】近年來，網(wǎng)絡上流行起了諸如“硬核”“盤他”“脫粉”“檸檬精”“云監(jiān)工”“逆行者”等網(wǎng)絡熱詞。網(wǎng)絡語言起初主要是網(wǎng)友們?yōu)榱颂岣呔W(wǎng)上聊天效率及張揚個性而采取的一種快捷的自我表達方式，因為其特點鮮明、生動傳神、意趣盎然、簡潔準確，受到眾網(wǎng)友的追捧。【材料二】李克強總理在《政府工作報告》中提到，要制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。至此，“互聯(lián)網(wǎng)+”已升至國家層面。如圖所見，實際上“互聯(lián)網(wǎng)+”早已融入我們的日常生活中?！静牧先拷鼛啄?，隨著智能手機的普及，各種實用的軟件應運而生，針對學生群體的多款作業(yè)軟件也異軍突起?！白鳂I(yè)幫”“小猿搜題”“作業(yè)互助組”“作業(yè)大師”“懶人作業(yè)答案”……只要在手機應用商店搜索“作業(yè)”兩個字，就能找到若干解題軟件。這些軟件具有強大的解題功能，受到不少學生的追捧。一位初二學生說，他們班大部分有手機的同學都下載了作業(yè)軟件，只要拿起手機對著題目拍個照，上傳，幾秒鐘就可找到最佳答案。（1）請你從材料一中提取出一條主要信息。（2）請根據(jù)材料二中的圖片內容，解釋“互聯(lián)網(wǎng)+”的含義，不超過60字。（3）在討論環(huán)節(jié)，針對不少學生使用作業(yè)軟件的情況，大家議論紛紛。請你談談作業(yè)軟件的利弊，各寫一條?！敬鸢浮浚?）網(wǎng)絡語言受到眾網(wǎng)友的追捧。（2）將互聯(lián)網(wǎng)技術和傳統(tǒng)行業(yè)結合起來（將互聯(lián)網(wǎng)技術運用到傳統(tǒng)行業(yè)中），形成新的行業(yè)（經(jīng)營）模式。（3）示例利：網(wǎng)上資源豐富，可以方便快捷地解決疑難問題。弊：遇到問題就使用作業(yè)軟件，久而久之學生會產(chǎn)生依賴性，不利于培養(yǎng)獨立思考問題的能力。【解析】【小問1詳解】本題考查提煉信息。根據(jù)“網(wǎng)絡語言起初主要是……因為其特點鮮明、生動傳神、意趣盎然、簡潔準確，受到眾網(wǎng)友的追捧”可得：網(wǎng)絡語言受到眾網(wǎng)友的追捧?！拘?詳解】本題考查圖文轉換?？磮D可知，“互聯(lián)網(wǎng)+”中的“＋”指的是傳統(tǒng)的各行各業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)屬于新興產(chǎn)業(yè)，它與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相結合，就產(chǎn)生了一種新的行業(yè)模式。如圖表中顯示的互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)集市結合，就成了淘寶網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)銀行結合，就產(chǎn)生了支付寶。由此可知，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是將互聯(lián)網(wǎng)技術和傳統(tǒng)行業(yè)結合起來（將互聯(lián)網(wǎng)技術運用到傳統(tǒng)行業(yè)中），形成新的行業(yè)（經(jīng)營）模式?！拘?詳解】本題考查自由表達觀點，開放類試題，從利和弊兩個角度，結合生活和學習實際表達即可。利：網(wǎng)上資源豐富，在家沒有老師時，可以方便快捷地解決很多疑難問題，運用得當，是課堂學習有益補充。弊：一遇到問題就使用“作業(yè)軟件”，就會形成對作業(yè)軟件的依賴，不利于培養(yǎng)獨立思考問題的能力。對于自覺性差的學生來說，“搜作業(yè)”就變成了純粹的“抄答案”，不利于學習和成長。5.根據(jù)語境，補寫出古代詩文名句。古詩詞是中國文化的瑰寶，讓我們百讀不厭。親近古詩詞，我們可以了解古代文人的人生際遇、喜怒哀樂：從杜牧《赤壁》“①________________，②________________”兩句中，我們知道了詩人在借三國人事含蓄地表達自己生不逢時、懷才不遇的感慨；從李清照《漁家傲》“③________________，④_______________”兩句中，我們體悟到詞人在借回答天帝的問話傾訴孤獨無依的痛苦和奮力掙扎的苦悶。品味古詩詞，我們能得到很多啟發(fā)、借鑒。當我們身處逆境、遭遇困難時，我們會用劉楨《贈從弟》中“風聲一何盛，⑤________________”來激勵自己：當我們努力參加比賽，結果卻沒有得到理想的榮譽時，我們用晏殊《浣溪沙》中“⑥________________”一句釋懷：當我們贊美戍邊將士浴血奮戰(zhàn)、誓死報國的英雄氣概時，不由得想到李賀《雁門太守行》中“⑦________________，⑧________________”兩句?！敬鸢浮竣?東風不與周郎便②.銅雀春深鎖二喬③.我報路長嗟日暮④.學詩謾有驚人句⑤.松枝一何勁⑥.無可奈何花落去⑦.報君黃金臺上意⑧.提攜玉龍為君死【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“郎、雀、暮、謾、攜”等字詞容易寫錯。二、現(xiàn)代文閱讀（共25分）（一）（共14分）閱讀下文，完成下列小題。____________①那是初中階段的最后一節(jié)體育課，兩個班的同學集合在操場上?！巴?zhèn)€游戲吧?！斌w育老師說，“斗雞?！彼^“斗雞”，就是一條腿立著，用手抱著另一條腿，跳躍著用膝蓋跟對手戰(zhàn)斗。誰的手先松開，腳落到地上，就算誰輸。按班來分的男生們面對面排成兩排，中間隔了一米?！炯住俊班帧崩蠋熓箘糯淀戣F哨子。男生們立即抱起一條腿，單腿跳躍著，像騎著一匹暴躁的小馬，朝對方?jīng)_過去。②只有我一個人，抱著腿，不但沒有往前沖，反而往后一連退了幾米。③我單腳立在戰(zhàn)場的邊緣，靜靜地看著他們沖撞成一團。我們“斗雞”的時候，“大將”都這樣，會在第一時間脫離混戰(zhàn)，而靜觀其變，尋找真正的敵手。幾分鐘后，我們班的男生只剩我一個，而對方還有三個人。④所有人的目光都聚在了我的身上，我還是一動不動。⑤他們朝我圍了過來，就在沖向我的那一刻，我已經(jīng)看出他們各人實力的強弱。我也朝他們沖了過去。我選擇的是跳躍最慢的那一個，一撞，他倒在了地上。我沒有停步，立即繞到了其他兩人的后邊。我們班的同學發(fā)出一陣歡呼聲。我來回跳躍著，不讓他們四面夾攻，而在他們追擊我的時候，選擇離我最近的那個下手。在他追過來時，我突然轉身，并且只轉一半，俯下身子，把肩對著他，他抱著腿，最猛烈的一擊，就砸在你的肩上。就在砸中的這一刻，我只要把腰一直，用肩一頂，他就立即倒下去。⑥現(xiàn)在，我的面前只剩最后一個對手了，是一個高大的胖子。⑦最猛烈的戰(zhàn)斗就是膝蓋對膝蓋、硬碰硬地沖撞，形勢對我很不利。他只是緩慢地朝我壓過來，像坦克一樣，我所有的技巧對他來說，都失去了作用。他沒有任何花招，只是直直地向前碾壓，遇到我了，就用膝蓋狠狠地砸，砸得我疼得受不了。我一步步后退著，他不慌不忙地向我逼近。我已經(jīng)渾身是汗，腿也沒勁了，麻木到跳不動了。我的孤軍奮戰(zhàn)，激起了同學們的熱情。所有的同學都在朝我大喊大叫，為我鼓勁。⑧我站著，但已經(jīng)站不穩(wěn)了，身子搖搖晃晃。我長長地吸了一口氣，突然朝他沖過去。就在靠近他身體的那一刻，我跳了起來，把身體騰到空中，然后落下來。我沒有落在地上，而是把整個身體都壓在了他的身上。他站著，想使勁把我頂下去，可是他只是把我的身體微微地抬高了一點點。我聽到他發(fā)出巨大的喘息聲，他的臉上已經(jīng)滿是汗水。⑨四周鴉雀無聲。⑩“嗵”的一聲，他坐倒在地，而我就站在他的旁邊，體育老師吹起長長的一聲鐵哨，我贏了。我緩慢地、艱難地松開手，把一直抱著的那條腿放到地上。我們班的同學朝我跑過來，把我圍在中間。我已經(jīng)站立不住了，身子一歪，坐到了地上。體育老師喊：“把他架起來走一走，不能坐?！眱蓚€同學趕緊一左一右架著我的胳膊，帶著我在操場上慢走。我走到哪里，同學們就跟到哪里，圍著我說著、笑著，如眾星拱月。?下課了，快樂的人群慢慢散去，我一個人走出校門，走到旁邊的一座小小的水泥橋上，靠欄桿站著?！疽摇慷盏南﹃枮⑾陆鹕奶S的光，從田里歸來的人們，扛著鋤頭，挑著空擔，說笑著，三三兩兩從我面前走過。我的左腿又脹又痛，心里卻有著說不出的快活。我對著每一個從我面前走過的人莫名地笑著。他們對我一無所知，也不知道我是一個英雄。整整一個學期，在這所陌生的學校里，我沉默寡言，安靜地在人群之外看著他們的熱鬧，從來沒人在意我。誰會想到，一學期快結束了，上最后一節(jié)課的體育老師，竟給了我這樣一個機會，讓我證明了自己的存在。幾天之后就放了寒假，整個寒假我都處在激動之中。我盼著早點開學，早點回到我的班級。全校的學生都已經(jīng)知道我，知道初三有個“斗雞大王”。?開學了。?可是，他們已經(jīng)不記得我了。那場驚心動魄的“戰(zhàn)斗”，與現(xiàn)在只隔了一個寒假啊，竟然再也沒人提起了。我有幾次故意提起“斗雞”這個話題，可是沒人接話。我這個英雄，只做了一節(jié)體育課的時間。時間過去30多年了，我努力回憶我在這所學校里的一切，我只記得這場“斗雞”。我記得同學們把我圍在中間，對著我又喊又笑。這也是我這30多年來，榮耀的巔峰。（作者：申賦漁。有刪改）6.不同的文摘雜志收錄此文時擬有兩個標題，分別為“我做過一節(jié)課的英雄”和“斗雞”。你覺得哪個更好。請結合文章的敘事內容進行評析。7.本文有好幾個段落是獨句成段的，你覺得這樣的結構安排有什么用意？請任選一段，結合具體內容進行分析。8.請從描寫方法和表達效果的角度賞析文中兩處畫線句。【甲】“嘀——”，老師吹響鐵哨子，男生們立即抱起一條腿，單腿跳躍著，像騎著一匹暴躁的小馬，朝對方?jīng)_過去。【乙】冬日的夕陽灑下金色的跳躍的光，從田里歸來的人們，扛著鋤頭，挑著空擔，說笑著，三三兩兩從我面前走過。9.通讀全文，你讀到的是作者勝利的喜悅，還是傷感的失落？請談談你對主題的理解?！敬鸢浮?.示例一：“我做過一節(jié)課的英雄”為題更好。因為本文寫的正是一節(jié)體育課上“我”成為戰(zhàn)斗英雄的故事，表現(xiàn)“我”少年時及成年后對“英雄”夢的認識和回憶。以此為題，更利于表現(xiàn)主題。示例二：“斗雞”為題更好。文章所敘事件是體育課上與同學“斗雞”而成為英雄的故事，事情始末都與“斗雞”有關。以此為題，更為簡練，也更體現(xiàn)“斗雞”事件的影響力。7.本文獨句成段的段落作用主要有：交代人物所處環(huán)境或事情發(fā)生的關鍵場景，交代事情發(fā)展的時間節(jié)點，推動情節(jié)發(fā)展，使故事進行中有明顯的停頓，吸引讀者閱讀興趣。（要求從文中選出段落，并答出以上作用的任一點即可）8.【甲】示例：該句描寫斗雞活動開始的場景，作者寫聲音，寫人物形態(tài)和動作，還用到修辭手法，再現(xiàn)了開戰(zhàn)之初的緊張和熱烈氛圍?！疽摇渴纠涸摼涫且惶幁h(huán)境描寫，出現(xiàn)在斗雞活動結束后。“我”內心澎湃，正單獨享受成功的喜悅，與人們下工閑散歸來的平靜形成一種反差，既表現(xiàn)“我”獨自的快樂，更為后文無人記得“我”的驕傲埋下伏筆。9.示例一：我讀到作者勝利的喜悅，因為此文正是用大量筆墨寫一位少年的學校生活，寫人生第一次成功而驕傲的經(jīng)歷。人人都想被關注、被欣賞，所以我理解主題為關注孩子們的好勝心，多給他們一些鼓勵和賞識。示例二：我讀到作者傷感的失落，因為此文雖然用大量篇幅寫體育課上的英雄經(jīng)歷，但越是想表達成功的喜悅就越反襯結尾的傷感。驕傲只是自己的記憶再沒人記得，呼吁讀者多多關注孩子心中的喜與悲。【解析】【6題詳解】本題考查學生對標題使用的理解?？梢詮摹拔易鲞^一節(jié)課的英雄”和“斗雞”這兩個題目的好處入手進行分析，只要分析合理，兩個標題都可以使用，要結合文章內容，清楚明確地說明理由。示例一：我認為“我做過一節(jié)課的英雄”為題更好。從“那是初中階段的最后一節(jié)體育課”“我走到哪里，同學們就跟到哪里，圍著我說著、笑著，如眾星拱月”“誰會想到，一學期快結束了，上最后一節(jié)課的體育老師，竟給了我這樣一個機會，讓我證明了自己的存在”“我這個英雄，只做了一節(jié)體育課的時間”可知本文寫的是一節(jié)體育課上“我”成為戰(zhàn)斗英雄的故事，“時間過去30多年了，我努力回憶我在這所學校里的一切，我只記得這場‘斗雞’。我記得同學們把我圍在中間，對著我又喊又笑。這也是我這30多年來，榮耀的巔峰”表現(xiàn)“我”少年時及成年后對“英雄”夢的認識和回憶。以“我做過一節(jié)課的英雄”為題，更利于表現(xiàn)文章的主題。示例二：我認為“斗雞”為題更好。文章用大量篇幅敘述體育課上“我”與同學“斗雞”而成為英雄的故事，事情始末都與“斗雞”有關?！皶r間過去30多年了，我努力回憶我在這所學校里的一切，我只記得這場‘斗雞’”表現(xiàn)“我”通過贏得“斗雞”比賽的勝利而有了存在感。以此為題，更為簡練，使讀者一目了然，也更體現(xiàn)“斗雞”事件的影響力?！?題詳解】本題考查段落的作用。獨句成段就是以一個句子構成自然段，這在現(xiàn)代文章中是很常見的。獨句成段的作用：點明文章題旨、表達觀點態(tài)度，以充分引起注意，收到突現(xiàn)強調的效果；調整文章的節(jié)奏，抒發(fā)激情；顯示文章的線索；首尾呼應；過渡標志；還有用獨句成段介紹時/地背景，描寫環(huán)境氛圍的。解答此類題，抓住對應的關鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，我們應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。本文中，第②段“只有我一個人，抱著腿，不但沒有往前沖，反而往后一連退了幾米”第④段“所有人的目光都聚在了我的身上，我還是一動不動”寫其他人都朝對方?jīng)_過去，只有我一個人不沖反退，并且只剩我一人時仍一動不動，交代我當時“斗雞”時所處環(huán)境；第⑥段“現(xiàn)在，我的面前只剩最后一個對手了，是一個高大的胖子”交代了事情發(fā)生的關鍵場景；第⑨段“四周鴉雀無聲”寫當時的緊張氣氛；第?段“開學了”交代事情發(fā)展的時間節(jié)點，推動情節(jié)發(fā)展，使故事進行中有明顯的停頓，吸引讀者閱讀興趣。據(jù)此分析作答即可?！?題詳解】本題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內容+表達的情感。題干要求從描寫方法和表達效果的角度賞析。甲：“嘀——”是聲音，“男生們立即抱起一條腿，單腿跳躍著”“朝對方?jīng)_過去”是動作描寫，“像騎著一匹暴躁的小馬”運用了比喻的修辭，有聲有形地描寫了斗雞活動開始時的場景，生動形象地再現(xiàn)了開戰(zhàn)之初的緊張和熱烈氛圍。乙：“冬日的夕陽灑下金色的跳躍的光”是環(huán)境描寫，烘托出“我”贏得斗雞活動后喜悅的心情；“從田里歸來的人們，扛著鋤頭，挑著空擔，說笑著，三三兩兩從我面前走過”寫人們下工閑散歸來的平靜，與“我”此時內心的澎湃形成一種反差，既表現(xiàn)“我”獨自的快樂，更為后文“竟然再也沒人提起了”寫無人記得“我”的驕傲埋下伏筆?！?題詳解】本題考查對文章主題的理解。解答此題，需結合文章的主旨，談自己的理解，言之成理即可。示例一：我讀到的是作者勝利的喜悅，本文寫的是一節(jié)體育課上“我”成為戰(zhàn)斗英雄的故事，“我記得同學們把我圍在中間，對著我又喊又笑。這也是我這30多年來，榮耀的巔峰”寫“我”少年時及成年后對“英雄”夢的認識和回憶。由此可知，每個人都希望被關注、被欣賞，所以從文中讀到的是作者勝利的喜悅。示例二：我讀到作者傷感的失落，因為此文雖然用大量篇幅寫體育課上的英雄經(jīng)歷，但到文章的結尾“可是，他們已經(jīng)不記得我了”“竟然再也沒人提起了”“可是沒人接話。我這個英雄，只做了一節(jié)體育課的時間”，驕傲只是自己的記憶，其他人已經(jīng)不記得了，不免讓人傷感。由此可知文章的主題是呼吁人們多多關注孩子心中的喜與悲，據(jù)此分析可知我讀到的是作者傷感的失落。（二）（11分）閱讀下面文章，完成下面小題。那些藏于大國重器中的中國式浪漫①近年來，中國硬核科技越來越搶眼，引發(fā)全球關注?！版隙稹北荚?，“悟空”升天，“鵲橋”搭橋，“天問”火星著陸，“祝融”“北斗”各顯神通……這一個個國之“神器”不但意義非凡，它們的命名還蘊藏著“中國式浪漫”。②2004年，中國正式開展月球探測工程，并命名為“嫦娥工程”。2007年10月24日，中國第一顆繞月人造衛(wèi)星“嫦娥一號”成功升空，為它起名時，人們回到中國古典文化中尋找靈感，最終它被命名為“嫦娥”。③中國首輛月球車被命名為“玉兔”。2013年12月14日“嫦娥三號”懷抱我國首輛月球車“玉兔號”成功落月，從那時起，“嫦娥家族”的兄弟姐妹們就開啟了探月新征程。嫦娥懷抱“玉兔”奔月，一個名稱穿越古今，一個民族的千年夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。④我國2015年12月發(fā)射的暗物質探測衛(wèi)星被命名為“悟空”?！段饔斡洝分袑O悟空火眼金睛洞察一切，而這個“悟空”的觀測能段、能量分辨率超過國際上其他同類探測器，用它的“火眼金睛”，可以幫助科學家尋找披著“隱形衣”的神秘暗物質。據(jù)科研人員介紹，到2021年5月，“悟空”共收集到約1759萬個高能氦原子核數(shù)據(jù)，基于四年半的在軌觀測數(shù)據(jù)，“悟空”繪出迄今最精確的高能氦原子核宇宙射線能譜，并觀察到能譜新結構。這一發(fā)現(xiàn)可能預示存在一處未知的宇宙射線源。⑤2018年5月21日，“鵲橋”號中繼星成功發(fā)射?！谤o橋”是嫦娥四號月球探測器的中繼衛(wèi)星，它的主要使命就是為嫦娥四號的著陸器和月球車提供地月中繼通信支持。神話里被牛郎織女的真摯情感打動，喜鵲們搭成了一座橋讓兩人相會，而現(xiàn)實中“鵲橋”這顆滿含浪漫寓意的終極衛(wèi)星，也為地面與嫦娥四號之間搭起了一座通信之橋。⑥2020年7月23日，我國首顆行星探測器“天問一號”成功發(fā)射?！疤靻枴背鲎郧L詩《天問》，全詩一共提出了一百七十多個問題，其中，許多問題關乎宇宙。兩千多年前，古人對天地自然發(fā)出追問，兩千多年后，火星探測器“天問”升空，表達了中華民族探索宇宙、追求真理的堅忍與執(zhí)著。⑦2021年4月24日，中國首輛火星車全球征名結果揭曉，經(jīng)過層層遴選，最終“祝融號”脫穎而出。祝融在中國傳統(tǒng)文化中被尊為最早的火神，象征著我們的祖先用火照耀大地，帶來光明。首輛火星車命名為“祝融”，寓意點燃我國星際探測的火種，指引人類對浩瀚星空、宇宙未知的接續(xù)探索和自我超越。截至北京時間2022年2月4日，“天問一號”在軌運行561天，“祝融號”火星車工作259個火星日，累計行駛1537米，狀態(tài)良好，運行正常。⑧為航天器起名有哪些依據(jù)？第一，重視對傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)革命精神的弘揚。第二，對工程的命名不但要接地氣，還要有雅氣和大氣，體現(xiàn)大國航天的胸懷以及航天人追求真理的科學精神。同時在一定程度上還有比喻航天器的這個相關性，比如說“嫦娥”它的使命是奔月，“玉兔”車就好比陪伴在嫦娥身邊的月宮的小兔子。第三，是出于命名的系列化考慮，探月工程的“嫦娥”系列已經(jīng)成功實施了從“嫦娥一號”到“嫦娥五號”。相應的，跟隨“嫦娥三號”探測器是我國的第一輛月球車“玉兔一號”，跟隨“嫦娥四號”探測器是我國的第二輛月球車“玉兔二號”。同樣，行星探測工程取名“天問”系列，“天問一號”任務就是我國行星探測的第一步，未來還將會有“天問二號”“天問三號”等等，這樣的命名更加通俗易懂，具有連貫性。⑨這些從中國古詩文中精挑細選的名字，承載著人類不變的夢想與期待。5000年中華文明中的浪漫，在我國科學家們不斷探索過程中，正一步步從神話變?yōu)楝F(xiàn)實。10.下列對于文章內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.暗物質探測衛(wèi)星被命名為“悟空”，預示著期望它能用“火眼金睛”探測出暗物質粒子。B.“鵲橋”號中繼星不僅滿含浪漫寓意，也為地面與嫦娥四號之間搭起了一座通信的橋梁。C.“‘祝融號’火星車工作259個火星日，累計行駛1537米”，本句運用列數(shù)字的說明方法，說明了“祝融號”性能良好的特點。D.行星探測器取名“天問”體現(xiàn)了中華民族探索宇宙的執(zhí)著精神，目前“天問一號”“天問三號”已發(fā)射成功。11.閱讀第④段，分析下面句中加點詞的表達作用?；谒哪臧氲脑谲売^測數(shù)據(jù)，“悟空”繪出迄今最精確的高能氦原子核宇宙射線能譜，并觀察到能譜新結構。12.閱讀全文，分析本文是按照怎樣的順序說明“大國重器中的中國式浪漫”的？【答案】10.D11.“迄今”是到現(xiàn)在為止的意思，表時間限制，說明到現(xiàn)在為止“悟空”繪出了最精確的高能氦原子核宇宙射線能譜，但不包括將來。表現(xiàn)“悟空”在暗物質探測方面貢獻極大，體現(xiàn)了說明語言的科學性、準確性。12.本文采用邏輯順序，先總說國之“神器”蘊藏著“中國式浪漫”，接著再分別介紹了“嫦娥工程”、暗物質探測衛(wèi)星“悟空”、中繼衛(wèi)星“鵲橋”、行星探測器“天問一號”、首輛火星車“祝融號”的發(fā)射及命名的過程，最后介紹為航天器起名的依據(jù)，總結全文，使說明更具有條理性?！窘馕觥俊?0題詳解】D．根據(jù)第八段中的“‘天問一號’任務就是我國行星探測的第一步，未來還將會有‘天問二號’‘天問三號’等等”可知，“天問三號”還沒有發(fā)射；本項“‘天問三號’己發(fā)射成功”表述有誤；故選D?！?1題詳解】考查說明文語言。迄今：到現(xiàn)在為止；是一個表示時間限制的副詞。在句中表示的是“悟空”繪出的高能氦原子核宇宙射線能譜是到現(xiàn)在為止最為精確的，并不排除隨著科技的進步，以后會有更精神的圖譜出現(xiàn)?！捌瘛北憩F(xiàn)了“悟空”在暗物質探測方面貢獻極大，體現(xiàn)了說明文語言的準確性?！?2題詳解】考查說明順序。根據(jù)第一段中的末句“這一個個國之‘神器’不但意義非凡，它們的命名還蘊藏著‘中國式浪漫’”可知，本段總領全文，說明國之“神器”蘊藏著“中國式浪漫”；第二段到第七段依次介紹了“嫦娥工程”、暗物質探測衛(wèi)星“悟空”、中繼衛(wèi)星“鵲橋”、行星探測器“天問一號”、首輛火星車“祝融號”的發(fā)射及命名的過程；根據(jù)第八段中的“為航天器起名有哪些依據(jù)”可知，本段介紹了為航天器起名的依據(jù)；第九段“這些從中國古詩文中精挑細選的名字，承載著人類不變的夢想與期待”，點明了這些名字的意義。全文采用了由淺入深的邏輯順序，條理清晰。三、古詩文閱讀（共15分）（一）（共11分）閱讀下面兩個文段，完成下面小題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自《生于憂患，死于安樂》）【乙】貞觀十九年，太宗謂侍臣曰：“朕觀古來帝王，驕矜而取敗者不可勝數(shù)。不能遠述古昔，至如晉武平吳①、隋文伐陳②已后，心逾驕奢，自矜諸己，臣下不復敢言，政道因茲弛紊。朕恐懷驕矜，恒自抑折③，日旰④而食，坐以待晨。每思臣下有讜言⑤直諫，可以施于政教者，當拭目以師友待之。如此，庶幾于時康道泰爾?！保ü?jié)選自《貞觀政要》，有刪改）【注】①晉武平吳：晉武帝司馬炎平定東吳。②隋文伐陳：隋文帝楊堅討伐南朝陳國。③抑折：壓制，約束。④旰：晚。⑤讜言：正直的言論。13.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。文言語句方法提示解釋（1）曾益其所不能特殊文言詞語識記法：同義復詞。注：同義復詞指兩個或兩個以上意思相同的語素連用表示同一個意思的復合詞，如“賓客”。_______（2）驕矜而取敗者不可勝數(shù)查閱詞典法：①經(jīng)得住，能承擔；②盡；③超過，勝過；④美好，優(yōu)美。（摘自《古代漢語詞典》）____（填序號）（3）恒自抑折課內遷移法：國恒亡（《生于憂患，死于安樂》）_____14.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。必先苦其心志，勞其筋骨。15.小豫閱讀甲文時，認為文中畫波浪線的句子應該單獨成段，請你結合甲文解說其觀點的合理性。16.甲文第二段從個人、國家兩個層面進行論述，請從乙文中分別提煉出一個事例充當論據(jù)，對這兩個層面進行補充論證。【答案】13.①.（同“增”）增加②.②③.經(jīng)常，常常14.一定先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累。15.從內容上看，畫波浪線的句子是甲文的觀點句，單獨成段，能使文章中心論點更加突出；從結構上看，前文從“生于憂患”和“死于安樂”兩方面分別論述，作為觀點句的畫波浪線的句子單獨成段，能使全文形成“分——總”的結構，從而使結構更加嚴謹。16.個人層面示例一：太宗看到自古以來的帝王因為驕傲自滿而自取滅亡的數(shù)不勝數(shù)，擔心自己滋長驕傲自滿的情緒，便約束自己在政事上晝夜勤勉，可以從正面論證“困于心，衡于慮，而后作”這一觀點。個人層面示例二：晉武帝司馬炎平定東吳、隋文帝楊堅討伐陳國后，心里越來越驕奢，自得自滿，終致朝政松弛紊亂，可以從反面論證“困于心，衡于慮，而后作”這一觀點。國家層面示例：因晉武帝、隋文帝驕奢自滿，所以國內沒有敢于勸諫的大臣，以致朝政松弛紊亂，可以從正面論證“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”這一觀點?！窘馕觥俊緦дZ】這篇閱讀文章通過兩個文段，探討了個人與國家在逆境中成長的重要性。甲文《生于憂患，死于安樂》通過歷史人物的經(jīng)歷，強調了苦難對個人成長的積極作用，并從個人層面延伸至國家層面，指出憂患意識對國家存亡的關鍵作用。乙文則通過唐太宗的自述，展示了帝王如何通過自我約束和聽取臣下諫言來避免驕矜之禍，進一步印證了甲文的觀點。兩文相輔相成，既從歷史典故中提煉出深刻的哲理，又通過具體事例強化了論證，體現(xiàn)了文言文在論述中的嚴謹性和說服力?！?3題詳解】本題考查文言實詞。（1）根據(jù)方法提示，聯(lián)系“同義復詞”的解釋，分析“曾益其所不能”一句可知，“曾”和“益”是同義復詞，意思相同，“益”是增加，那么“曾”也是“增加”的意思。通“增”。（2）根據(jù)查閱詞典法，“驕矜而取敗者不可勝數(shù)”句意是：那些由于驕傲自大、目中無人而導致亡國的君王，簡直多得數(shù)不清。推測詞義是“盡”，故選②。（3）根據(jù)課內遷移，“國恒亡”，意思是常常會有覆滅的危險。恒：常常，經(jīng)常。據(jù)此推測“恒自抑折”句意：經(jīng)常約束自己。其中的“恒”可理解為“常常，經(jīng)常”。【14題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點詞語：苦，使……痛苦；心志，內心；勞，使……勞累；筋骨，身體?！?5題詳解】本題考查對句子作用的理解。從內容上看，這句話是文章《生于憂患，死于安樂》的核心觀點句。根據(jù)“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”可知，這句話總結了前文所列舉的歷史人物的經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷所揭示的道理：即這些人物都是在經(jīng)歷了艱難困苦之后才成就一番事業(yè)的，從而強調了“生于憂患”的重要性。同時，文章后半部分“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”則通過論述國家在沒有內外憂患時可能面臨的危險，進一步引出了“死于安樂”的警示。因此，將這句話單獨成段，能夠更鮮明地突出文章的中心論點，使讀者對文章的主旨有更深刻的理解。從結構上看，文章從“生于憂患”和“死于安樂”兩方面進行了分別論述。在“生于憂患”部分，文章通過列舉歷史人物的例子，展示了他們在困境中奮發(fā)圖強、最終成就偉業(yè)的過程；在“死于安樂”部分，則通過論述國家在缺乏內外憂患時可能面臨的危險，強調了憂患意識的重要性。這兩部分內容相互補充、相互印證，共同構成了文章的主體部分。而將結尾句“然后知生于憂患而死于安樂也”單獨成段，作為對前文論述的總結和升華，能夠使全文形成“分——總”的結構。這種結構不僅使文章條理清晰、層次分明，而且能夠使讀者更容易把握文章的主旨和要點。【16題詳解】本題考查內容理解。甲文第二段從個人和國家兩個層面進行了深刻的論述，強調了憂患意識對于個人成長和國家興衰的重要性。結合乙文的內容，我們可以提煉出以下兩個事例，分別對甲文的兩個層面進行補充論證。個人層面：唐太宗常思己過，聽取諫言，勵精圖治，遂成“貞觀之治”。結合乙文中“朕恐懷驕矜，恒自抑折，日旰而食，坐以待晨。每思臣下有讜言直諫，可以施于政教者，當拭目以師友待之。如此，庶幾于時康道泰爾”可知，他時刻警惕驕矜之心，不斷自我約束，保持勤勉。這與甲文中“人恒過，然后能改”的觀點相呼應，說明個人在成長過程中需要不斷反省和克制，才能避免失敗。國家層面：晉武帝、隋文帝取得政權后，驕奢淫欲，剛愎自用，導致國家衰落。結合乙文中“不能遠述古昔，至如晉武平吳、隋文伐陳已后，心逾驕奢，自矜諸己，臣下不復敢言，政道因茲弛紊”可知，唐太宗觀察到歷史上許多帝王因為驕矜而取敗，其中就包括了晉武帝和隋文帝。晉武帝在平定東吳后，變得驕奢自滿，不再聽取臣下的意見，導致朝政混亂，最終引發(fā)了八王之亂，西晉王朝迅速衰落。隋文帝在討伐南朝陳國后，同樣變得驕傲自滿，對臣下不再信任，剛愎自用，導致隋朝在他的晚年時期已經(jīng)埋下了滅亡的種子。這兩個事例都充分說明了驕奢淫欲、剛愎自用導致國家衰亡的道理。從正面論證了“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”這一觀點?！军c睛】參考譯文：【甲】：舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾是從獄官手里被釋放并加以任用的，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他身處貧困之中，使他做事不順，通過那樣的途徑來使他的心靈受到震撼，使他的性格堅韌起來，增加他所不具備的能力。人常常犯錯，然后才能改正；內心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。一個國家，在內如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡的道理了。【乙】：貞觀十九年，太宗對周圍的侍臣說：“我看自古以來，那些由于驕傲自大、目中無人而導致亡國的君王，簡直多得數(shù)不清。我姑且不說年代久遠的事，像晉武帝滅掉吳國、隋文帝征服陳國之后，內心狂妄自大，生活腐朽奢靡，處處不可一世。手下的臣子再沒有誰敢多說話，于是國政日漸松弛混亂。我由此而害怕內心滋長自滿情緒，常常自我告誡：要勤于朝政，廢寢忘食，不敢怠慢。每天都期待有臣子大膽直諫，并且可以把它用于國家的政治教化，我要用對待師長那樣的禮節(jié)對待忠臣。如果君臣能做到這樣，那么國泰民安的日子就指日可待了。”（二）（4分）17.閱讀下面詩歌，回答問題。飲酒陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（1）下列對這首詩賞析不正確的一項是（）A.此詩融情于景，情景渾然一體，表現(xiàn)出一種平淡而質樸的美。B.第一、二句以平易的語言直接道出作者對幽美寧靜的田園的喜愛。C.“心遠地自偏”寫出詩人不染世俗之事的原因。D.“欲辨已忘言”表明詩人隱居生活的迷惘狀態(tài)。（2）“采菊東籬下，悠然見南山”表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？抒發(fā)了作者怎樣的情感？【答案】（1）D（2）表現(xiàn)了詩人遠離塵俗悠然自得的心境，抒發(fā)了作者厭倦官場腐敗、不與統(tǒng)治者同流合污的思想感情。（意近即可）【解析】【小問1詳解】本題考查詩歌內容理解和辨析。D.“欲辨已忘言”表露了作者純潔自然的恬淡心情，充分體現(xiàn)了詩人安貧樂賤、勵志守節(jié)的高尚品德，并不是“表明詩人隱居生活的迷惘狀態(tài)”；故選D。小問2詳解】本題考查結合重點詩句理解詩人心境和情感?！安删諙|籬下，悠然見南山”這兩句寫詩人之所為與所見，詩人所見的“菊”，是風骨凌霜、傲然挺立的托寓之物，為詩人內心情致的物象。詩人所為乃是在自己庭園中隨意地采摘菊花，于一俯一仰間見其高潔的情致?！坝迫弧辈粌H屬于人，也屬于山，人閑逸而自在，山靜穆而高遠；“見”居心于有意無意之間的一瞥，反射出詩人超脫冥邈，神逸方外，醉心自然的悠閑心情。詩人于勞動之余，飲酒致醉之后，在晚霞的輝映之下，在山嵐的籠罩中，采菊東籬，遙望南山，此時情味，何其深永！詩人寫隱居生活的愜意，表現(xiàn)對世俗的排斥，表達了詩人向往寧靜的生活，遠離世俗的喧囂的情感。四、名著閱讀（5分）18.有同學發(fā)現(xiàn)：讀《紅星照耀中國》就像從平面鏡中看客觀世界，讀《昆蟲記》就像從顯微鏡中看微觀世界，讀《契訶夫短篇小說選》就像從哈哈鏡中看變形的世界。請從《紅星照耀中國》《昆蟲記》中任選一部，結合內容，參考示例，說說該同學為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)?！臼纠孔x《契訶夫短篇小說選》就像從哈哈鏡中看變形的世界，因為作者用夸張手法表現(xiàn)出一個畸形的社會。例如，作者在敘述警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人事件”時，不厭其煩地描寫了他的變化，讓讀者看到了他扭曲的靈魂，看到了當時黑暗腐敗的社會。【答案】【示例一】讀法布爾的《昆蟲記》，就像從顯微鏡中看微觀世界。因為作者通過細節(jié)描寫呈現(xiàn)出一個有趣的昆蟲世界。例如，作者在記述蟬幼蟲脫殼的過程時，細致地描寫了蟬的動作，讓讀者看到了一個鮮為人知的昆蟲世界。【示例二】讀《紅星照耀中國》，就像從平面鏡中看客觀世界。因為作者用紀實手法忠實地描繪了中國紅色區(qū)域的真實情況。例如，作者深入根據(jù)地，經(jīng)過大量訪談，客觀記錄了毛澤東青少年時期的經(jīng)歷，讓人們了解了他成為共產(chǎn)黨人的原因?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著內容?！都t星照耀中國》原名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。毛澤東、周恩來和朱德是斯諾筆下最具代表性的人物形象。因此讀《紅星照耀中國》就像從平面鏡中看客觀世界，因為作者用紀實手法描繪了中國紅色區(qū)域的真實情況?！独ハx記》是法國昆蟲學家、文學家法布爾創(chuàng)作的長篇生物學著作，共十卷，記錄了昆蟲真實的生活。作品涉及蜣螂、螞蟻、西緒福斯蟲等100多種昆蟲，概括了昆蟲的種類、特征、習性和婚習等?！独ハx記》分十卷，每一卷分17~25不等的章節(jié)，每章節(jié)詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章。在該書中，作者描述了小小的昆蟲恪守自然規(guī)則，為了生存和繁衍進行著不懈的努力。因此，法布爾的《昆蟲記》，就像從顯微鏡中看微觀世界，作者通過細節(jié)描寫向讀者呈現(xiàn)出一個有趣的昆蟲世界。示例一：讀《紅星照耀中國》，就像從平面鏡中看客觀世界。因為作者用紀實手法忠實地描繪了中國紅色區(qū)域的真實情況。例如，埃德加·斯諾冒險來到中國紅色革命區(qū)域，親自采訪了周恩來。他看到的是平易近人、溫和文雅的周恩來，感受到他充滿了生命的活力，與國民黨人口中的“悍匪”完全不同。示例二：讀法布爾的《昆蟲記》，就像從顯微鏡中看微觀世界。因為作者通過細節(jié)描寫呈現(xiàn)出一個有趣的昆蟲世界。例如，圣甲蟲，它滾糞球力量不夠時，會向同伴求助，同伴會殷勤地伸出援手，共同把“龐然大物”推過斜坡。對圣甲蟲的描寫，讓讀者看到了昆蟲世界里的互幫互助，生動而有趣。五、作文（50分）以下兩題，任選一題作文。（50分）19.父親買橘子的背影鐫刻在朱自清心中，白楊樹挺拔的身姿鐫刻在茅盾心中，永久的生命鐫刻在嚴文井心中，昆明的雨鐫刻在汪曾祺心中。其實，我們每個人的心中都鐫刻著一縷美好與情思。請以“鐫刻”為題，寫一篇作文。要求：①文體不限，詩歌除外。②語言連貫，條理清晰；情感真摯，表達得體。③卷面整潔，不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名?！敬鸢浮坷模虹澘躺钪?，總有一些瞬間或事物，以其獨特的方式，深深鐫刻在我們的心中，成為我們生命中的永恒記憶。它們或是一句話，或是一首歌，或是一幅畫，或是一處風景，甚至是一個簡單的動作，但卻飽含深情，成為我們心中永遠無法磨滅的印記。對我而言，那個鐫刻在心中的瞬間，是祖母手中的那串紫藤蘿。那串紫藤蘿，既是我童年的記憶，也是我情感的寄托。每當看到那串紫藤蘿，我仿佛就能回到那個充滿陽光和歡笑的午后，聽到祖母那溫柔的話語，感受到那份無盡的寵愛和關懷。祖母是個勤勞的人，她的院子里總是種滿了各種花草。而那串紫藤蘿，便是她最珍愛的一株。每到春天，紫藤蘿便開滿枝頭，那紫色的花朵在陽光的照耀下，顯得格外嬌艷。祖母總是會坐在藤蘿下，一邊織著毛衣，一邊講述著古老的故事。那些故事，有的神秘，有的有趣，有的感人，但無論如何，都充滿了生活的韻味和哲理。那時的我，總是坐在祖母的腳邊，聽著她的故事，看著紫藤蘿在微風中輕輕搖曳。那些紫色的花朵，仿佛就是祖母的笑臉，那么溫暖，那么親切。而那份深深的親情和愛，也就在那一刻，深深地鐫刻在我的心中。隨著歲月的流逝，祖母已經(jīng)離世，但那串紫藤蘿依然盛開在院子里。每當我看到它，我就會想起祖母，想起那個充滿陽光的午后，想起那些故事和那些深情的教誨。那些記憶，如同紫藤蘿的花朵一樣，永遠盛開在我的心中，永遠不會凋零。因此，每當生活中遇到困難或挫折，我都會想起祖母和那串紫藤蘿。我會告訴自己，要像祖母一樣堅強，像紫藤蘿一樣不屈。那些鐫刻在心中的記憶和情感，會給我力量，讓我勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。生活，總有許多美好與情思值得我們去鐫刻。而那些鐫刻在我們心中的事物，無論時間如何流轉，都會成為我們生命中永恒的財富。讓我們珍惜這些記憶和情感，讓它們成為我們前行路上的指引和動力?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一，審題立意?！扮澘獭蓖ǔＶ干钌畹劂懹浕虻窨蹋谶@里用作比喻，意指某些事物或經(jīng)歷在我們心中留下了深刻的印記。題目要求寫一篇以“鐫刻”為主題的作文，實際上是在探討哪些事物或經(jīng)歷能夠深深地影響我們，成為我們生命中不可或缺的一部分?？梢詮膫€人經(jīng)歷出發(fā)，選取那些在自己心中留下深刻印象的事物或經(jīng)歷，通過描繪和敘述，展現(xiàn)它們對自己成長、價值觀塑造的重要影響。同時，也可以從更廣泛的社會、文化角度進行思考，探討那些鐫刻在集體記憶、民族精神中的元素，以及它們對后世的影響和啟示。第二，選材構思。優(yōu)先考慮那些與個人經(jīng)歷緊密相關、觸