江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁七年級語文（滿分：150分時間：150分鐘）2025.1世界上沒有人是一座孤島，人這一生的答案就藏在我們對和外界所建立關(guān)系的理解中。一、積累運(yùn)用（30分）【思考一：我們與語文教材的關(guān)系】1.結(jié)合語境，完成題目。2024年秋季，隨著新課標(biāo)的落實，新教材A.應(yīng)運(yùn)而生。你，便與七上語文新教材B.不期而遇了。學(xué)第一單元，你感受到了純萃的自然之美，生活之美；學(xué)第二單元，你加深了對親情的感受和理解，豐富了自己的情感體驗；學(xué)第三單元，你感受到了求知的快樂、成長的欣喜；學(xué)第四單元，你懂得了人生不應(yīng)該C.碌碌無為，而應(yīng)過得充實、有意義；學(xué)第五單元，你明白了人與動物共存于地球家園，命運(yùn)D.無休無止；【甲】。語文教材，協(xié)助你實現(xiàn)成長的蛻變。（1）給加點(diǎn)字注音：蛻變（）（2）指出畫波浪線詞語中的錯別字并修改：“_______”應(yīng)改為“_______”（3）根據(jù)語境分析，成語使用有誤的一項是（）A.應(yīng)運(yùn)而生 B.不期而遇 C.碌碌無為 D.無休無止（4）聯(lián)系上文，仿照示例，在【甲】處續(xù)寫一句話。（5）六個單元的學(xué)習(xí)，讓你收獲頗豐。下列關(guān)于課文的感悟不完全正確的一項是（）A.莫懷戚的《散步》，雖然寫的是“散步”這件小事，但從中可以看到情感的真摯和人性的美好。文章字里行間滲透著對生活的使命感和責(zé)任感，意味深長。B.于漪的《往事依依》，通過回憶看圖畫、讀古詩、聽老師講課等事，按照由淺顯到深邃、由簡單到復(fù)雜的順序，展現(xiàn)了一部微型的個人閱讀史和成長史。C.諸葛亮的《誡子書》告訴我們：“靜”是內(nèi)心的修養(yǎng)，“儉”是行為的約束，二者均為內(nèi)斂、節(jié)制的修養(yǎng)路徑。D.安徒生的《皇帝的新裝》圍繞“新裝”這個中心，淋漓盡致地寫出了皇帝、大臣、隨員、騙子、孩子的種種荒誕行徑，直接諷刺了當(dāng)時愚蠢無知、虛榮腐敗的封建統(tǒng)治者?！敬鸢浮浚?）tuì（2）①.萃②.粹（3）D（4）示例：學(xué)第六單元，你借助想象，試著換一種眼光看世界（5）D【解析】【小問1詳解】本題考查字音。蛻變：tuìbiàn，本指蟬蛻殼變，后比喻事物發(fā)生形或質(zhì)改變。【小問2詳解】本題考查字形。純萃——純粹，指不摻雜其它成分的；無雜質(zhì)的；不含添加、替代或異質(zhì)物質(zhì)的?！拘?詳解】本題考查成語運(yùn)用。A.“應(yīng)運(yùn)而生”意指適應(yīng)時機(jī)而產(chǎn)生，用于描述新教材隨著新課標(biāo)的落實而產(chǎn)生，使用正確；B.“不期而遇”意指事先沒有約定而遇見，此處用于描述學(xué)生與七上語文新教材偶然相遇的情境，使用正確。C.“碌碌無為”意指平平庸庸，無所作為，用于描述人生不應(yīng)虛度光陰、無所成就的狀態(tài)，使用正確。D.“無休無止”意指沒完沒了，此處用于描述人與動物在地球家園上共存且命運(yùn)相連的永恒狀態(tài)，顯然語境不符，因為“無休無止”更多用于表達(dá)某種行為或狀態(tài)的持續(xù)不斷，而非指共存或命運(yùn)的永恒。此處應(yīng)選用表達(dá)永恒、長久意思的成語，如“息息相關(guān)”、“休戚與共”等；故選D?！拘?詳解】本題考查仿寫句子。首先，我們需要理解題目要求和上下文語境。題目要求我們在【甲】處續(xù)寫一句話，且這句話需要仿照上文中的句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。上文中的句子都是關(guān)于學(xué)習(xí)某個單元后，學(xué)生所獲得的感悟或理解。接下來，我們觀察上文中的句子結(jié)構(gòu)。每個句子都遵循了“學(xué)第X單元，你……了……”的結(jié)構(gòu)，其中“X”代表單元序號，省略號部分則是對該單元學(xué)習(xí)后所獲得感悟或理解的描述。根據(jù)上下文，我們知道這里應(yīng)該是對第六單元學(xué)習(xí)后所獲得感悟或理解的描述。第六單元課文有《小圣施威降大圣》《皇帝的新裝》《女媧造人》《寓言四則》。本單元課文有小說、童話、神話和寓言等，都富于想象力，引人遐思，能引導(dǎo)我們換一種眼光來觀看世界。想象是人類與生俱來的一種能力。借著想象的翅膀，我們可以超越自身局限，體驗更廣大的世界。據(jù)此可補(bǔ)寫為：學(xué)第六單元，你學(xué)會了借助想象，試著換一種眼光看世界。【小問5詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。D.孩子說出了真話，孩子的行為并不是荒誕行徑，這篇童話主要是通過皇帝、大臣等的荒誕行徑，諷刺了當(dāng)時愚蠢無知、虛榮腐敗的封建統(tǒng)治者，而且這篇文章并非是直接諷刺，而是通過夸張、想象等手法進(jìn)行了含蓄、委婉的諷刺；故選D。2.語文教材為我們展現(xiàn)了古人的許多“思”，也引發(fā)了我們的許多“思”。我們以“思”字對語文教材中的古詩文進(jìn)行了整理，請你將表格內(nèi)容補(bǔ)充完整。類別古詩文句子出處思鄉(xiāng)之情鄉(xiāng)書何處達(dá)，（1）_________________王灣《次北固山下》（2）_____________，一夜征人盡望鄉(xiāng)李益《夜上受降城聞笛》夕陽西下，（3）________________馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》思人之情我寄愁心與明月，（4）_____________李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（5）____________，卻話巴山夜雨時。李商隱《夜雨寄北》夜發(fā)清溪向三峽，（6）______________李白《峨眉山月歌》學(xué)習(xí)之思（7）___________，___________?！?lt;論語>十二章》（8）_______（9）____________，鐵馬冰河入夢來陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》請你以“思”為話題，寫出一個探究結(jié)果：（10）____________________________【答案】①.歸雁洛陽邊②.不知何處吹蘆管③.斷腸人在天涯④.隨君直到夜郎西⑤.何當(dāng)共剪西窗燭⑥.思君不見下渝州⑦.學(xué)而不思則罔⑧.思而不學(xué)則殆⑨.報國之思⑩.夜闌臥聽風(fēng)吹雨?.示例1：古詩文中的“思”有很多類別，既有個人之小思，又有家國之大思。示例2：古人表達(dá)“思”的方式有很多，既有直接表露，又有借景委婉表達(dá)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：雁、斷、涯、隨、窗、渝、罔、殆、闌、臥。（8）“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”，意思是夜深了，我躺在床上聽到那風(fēng)雨聲，就夢見自己騎著披著盔甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場。詩人從自然界的風(fēng)雨又想到國家的風(fēng)雨飄搖，由國家的風(fēng)雨飄搖自然又會聯(lián)想到戰(zhàn)爭的風(fēng)云、壯年的軍旅生活，而“入夢來”反映了政治現(xiàn)實的可悲，展現(xiàn)了詩人有心報國卻遭排斥的悲憤之情?？筛爬椋簮郏▓螅﹪肌＃?0）結(jié)合“思鄉(xiāng)之情”“思人之情”“學(xué)習(xí)之思”“愛（報）國之思”可知，古詩文中的“思”情感豐富且形式多樣，既體現(xiàn)在細(xì)膩的個人情感抒發(fā)上，也蘊(yùn)含在深厚的家國情懷之中；結(jié)合詩句內(nèi)容來看，古人表達(dá)“思”的手法靈活多變，既有直抒胸臆的坦率，也有借景抒情的委婉。據(jù)此作答即可?！舅伎级何覀兣c書籍的關(guān)系】3.下面這幅海報，揭示了我們與書籍的關(guān)系。請結(jié)合海報中的設(shè)計元素，闡述我們與書籍的關(guān)系。【答案】①海報中的書架巧妙地構(gòu)成了一個人頭的形狀。這一設(shè)計不僅富有創(chuàng)意，更寓意著書籍是人類智慧的結(jié)晶，是人類思想的載體；②在海報的上方，有一行文字——“世界讀書日”，這提醒我們讀書是一種全球性的文化活動，是人類共同的精神追求；③其中“書”字上有雷達(dá)標(biāo)志，意味著書籍能夠開拓我們的視野，讓我們能看見更遠(yuǎn)的世界；④海報中的文字“你所想象的美好在書中皆有可能”強(qiáng)調(diào)了書籍能夠豐富我們的內(nèi)心世界，更能夠激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們在書中找到生活的樂趣和未來的希望?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。這幅海報通過巧妙的設(shè)計元素，深刻揭示了我們與書籍之間的關(guān)系。首先，海報中的書架構(gòu)成了一個人頭的形狀，這一設(shè)計極具創(chuàng)意，象征著書籍是人類智慧的結(jié)晶和思想的載體。書籍不僅僅是知識的存儲工具，更是人類文明進(jìn)步的見證。通過閱讀，我們能夠汲取前人的智慧，豐富自己的思想，提升個人的認(rèn)知水平。因此，書籍在人類的精神世界中占據(jù)著不可替代的地位。其次，海報上方的文字“世界讀書日”提醒我們，讀書是一種全球性的文化活動，是人類共同的精神追求。無論是在東方還是西方，書籍都被視為傳遞知識、啟迪思想的重要媒介。世界讀書日的設(shè)立，旨在鼓勵人們多讀書、讀好書，通過閱讀來增進(jìn)不同文化之間的理解與交流。這一設(shè)計元素強(qiáng)調(diào)了書籍在促進(jìn)全球文化交流中的重要作用。再者，海報中的“書”字上有一個雷達(dá)標(biāo)志，這一設(shè)計寓意深刻。雷達(dá)象征著探索與發(fā)現(xiàn)，而書籍正是我們探索世界的工具。通過閱讀，我們能夠突破時空的限制，了解不同地域、不同歷史時期的文化與思想。書籍開拓了我們的視野，讓我們能夠看到更遠(yuǎn)的世界，理解更復(fù)雜的社會現(xiàn)象。因此，書籍不僅是知識的來源，更是我們認(rèn)識世界的窗口。最后，海報中的文字“你所想象的美好在書中皆有可能”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了書籍對我們內(nèi)心世界的豐富作用。書籍能夠激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們在閱讀的過程中找到生活的樂趣和未來的希望。無論是小說、詩歌還是哲學(xué)著作，書籍都能為我們提供一種精神上的慰藉和力量，幫助我們在現(xiàn)實生活中找到方向與動力。綜合來看，這幅海報通過書架、文字和雷達(dá)標(biāo)志等設(shè)計元素，生動地展示了我們與書籍之間的密切關(guān)系。書籍不僅是知識的載體，更是人類智慧的結(jié)晶、文化交流的橋梁、探索世界的工具以及內(nèi)心世界的豐富源泉。通過閱讀，我們能夠不斷成長，開拓視野，豐富內(nèi)心，找到生活的意義與希望。因此，書籍在我們的生活中扮演著不可或缺的角色，值得我們每一個人去珍惜和熱愛。4.很多名人名言也揭示了我們與書籍的關(guān)系。請你根據(jù)一句名言，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力設(shè)計一幅海報。（用語言描述海報的主體內(nèi)容即可）我依據(jù)的名言是：_________________________________我設(shè)計的海報主體內(nèi)容是：________________________【答案】①.書籍是人類進(jìn)步的階梯②.在海報的中央，一個由無數(shù)書籍堆疊而成的巨大階梯從地面升起，直指天際。階梯的每一級都由不同顏色和類型的書籍組成。在階梯的頂端，一束光芒從上空投射下來，照亮了前方的道路?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)。破題關(guān)鍵在于理解名言所表達(dá)的書籍與我們的關(guān)系，以此為基礎(chǔ)展開想象，設(shè)計出貼合名言內(nèi)涵的海報主體內(nèi)容，并清晰地描述出來。要先選擇一句關(guān)于我們和書籍關(guān)系的名人名言，再依據(jù)該名言發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，設(shè)計出一幅海報，并詳細(xì)描述海報的主體內(nèi)容。選擇合適的名言，例如“書籍是全世界的營養(yǎng)品”（莎士比亞）、“腹有詩書氣自華”（蘇軾）等，這些名言都從不同角度體現(xiàn)了書籍對人的重要性，能為后續(xù)的海報設(shè)計提供明確的主題方向。描述海報主體內(nèi)容時要按照一定的順序，詳細(xì)說明各個元素的位置、形態(tài)、顏色等特征，使讀者能夠清晰地想象出海報的樣子。示例一：書籍是全世界的營養(yǎng)品我設(shè)計的海報主體內(nèi)容是：畫面中心是一個小孩坐在一片由各種書籍堆疊而成的草地上，小孩面帶微笑，手中捧著一本書正在閱讀。周圍環(huán)繞著許多彩色的光芒和飄動的絲帶，象征著書籍所帶來的豐富營養(yǎng)和活力。在小孩的上方，有一顆大大的金色太陽，太陽的光芒照射在書籍和小孩身上，寓意著書籍如同陽光一樣，給予人成長所需的養(yǎng)分。示例二：腹有詩書氣自華我設(shè)計的海報主體內(nèi)容是：一位氣質(zhì)優(yōu)雅的青年，身著簡潔的服裝，手持一本打開的古書，靜靜地站立著。他的周圍環(huán)繞著淡淡的書卷氣息，以柔和的光暈和古典的文字圖案來表現(xiàn)。背景是一片充滿詩意的山水景色，遠(yuǎn)處山巒起伏，近處有潺潺的流水和茂密的樹林，體現(xiàn)出知識和文化如同自然美景一樣，滋養(yǎng)著人的內(nèi)心，使人散發(fā)出獨(dú)特的氣質(zhì)。二、閱讀理解（57分）【思考三：我們與他人的關(guān)系】人與他人的關(guān)系多種多樣。這些關(guān)系影響著人們的情感、行為，促成了一個人的成長。（一）名著閱讀（12分）5.成長路上離不開老師的指引。請根據(jù)魯迅、孫悟空的描述，猜一猜他們分別是《朝花夕拾》與《西游記》中的哪位老師。（1）“他是我在日本留學(xué)時遇到的老師。他幫我添改講義、糾正解剖圖，帶給我溫暖?！彼莀____。（2）“他乃吾之啟蒙恩師，授我七十二變與筋斗云等神通，其智慧如海，法力無邊，令我終生敬仰。”他是_____。（3）“他雖肉眼凡胎，卻心懷慈悲，意志堅定，西行取經(jīng)之路，引領(lǐng)我等歷經(jīng)磨難，終成正果，實乃我生命中不可或缺的引路人?！彼莀____。（4）“他是我在三味書屋求學(xué)時的嚴(yán)師，他的方正、質(zhì)樸、博學(xué)，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求和關(guān)愛，都深深地影響了我。”他是______。【答案】①.藤野先生②.須菩提祖師（菩提祖師）③.唐僧④.壽鏡吾【解析】【詳解】本題考查名著人物。（1）魯迅在日本留學(xué)時，曾有一位老師對他影響很大，這位老師是藤野先生。藤野先生是魯迅在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校時的解剖學(xué)教授，他幫助魯迅修改講義、糾正解剖圖，并對魯迅給予了很大的關(guān)懷和溫暖。魯迅在《藤野先生》一文中詳細(xì)描述了他與藤野先生的師生情誼。（2孫悟空在《西游記》中的啟蒙恩師是菩提祖師。菩提祖師在靈臺方寸山斜月三星洞傳授了孫悟空七十二變、筋斗云等神通。菩提祖師的法力高強(qiáng)，智慧如海，孫悟空對他非常敬仰。（3）孫悟空在《西游記》中的取經(jīng)路上，跟隨的是唐僧。唐僧雖為凡人，但他心懷慈悲，意志堅定，帶領(lǐng)孫悟空、豬八戒、沙僧等徒弟歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)，修成正果。唐僧是孫悟空在取經(jīng)路上的重要引路人。（4）魯迅在《從百草園到三味書屋》一文中提到了他在三味書屋求學(xué)時的老師壽鏡吾先生。壽鏡吾先生方正、質(zhì)樸、博學(xué)，對學(xué)生的要求嚴(yán)格，同時也關(guān)愛學(xué)生，對魯迅的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。據(jù)此填空即可。6.如果《西游記》中的觀音菩薩幻化為凡人（不限性別），她有可能會成為《朝花夕拾》中魯迅成長路上遇到的誰？為什么？【答案】示例一：有可能會幻化成阿長。在《西游記》中，觀音菩薩以慈悲著稱，她多次出手相助，解救唐僧師徒于危難之中。在《朝花夕拾》中，阿長（長媽媽）雖然是一個普通的農(nóng)村婦女，但她善良，在不識字的情況下歷經(jīng)辛苦為魯迅購買《山海經(jīng)》。她們倆都是善良仁慈的。示例二：有可能會幻化為壽鏡吾先生。在《西游記》中，觀音菩薩賜予唐僧緊箍并教會唐僧緊箍兒咒，是在幫助唐僧約束孫悟空，但在孫悟空遇到困難的時候，又多次出手相助。在《朝花夕拾》中，壽鏡吾先生對魯迅要求很嚴(yán)格，還備有戒尺，但不常用，有罰跪的規(guī)則，但也不常用。他們倆都是嚴(yán)而不厲的?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查內(nèi)容理解。這是一道關(guān)于文學(xué)作品人物形象比較與想象的題目，需要深入理解《西游記》中觀音菩薩的人物特點(diǎn)以及《朝花夕拾》中各個人物的形象特征，通過分析兩者的相似性來確定觀音菩薩幻化為凡人后可能成為《朝花夕拾》中魯迅成長路上遇到的誰。觀音菩薩：在《西游記》中，觀音菩薩是慈悲和智慧的象征，她大慈大悲，救苦救難，總是在唐僧師徒遇到困難時及時出現(xiàn)，給予他們幫助和指引，具有洞察世事的能力和普度眾生的胸懷?！冻ㄏκ啊分械娜宋铮骸冻ㄏκ啊分杏性S多人物，如長媽媽，她善良、樸實但又有些愚昧，關(guān)心魯迅，為他買來了《山海經(jīng)》；藤野先生，他嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、沒有民族偏見，在學(xué)業(yè)上給予魯迅真誠的幫助和指導(dǎo)；壽鏡吾先生，他方正、質(zhì)樸、博學(xué)，是魯迅幼時的啟蒙老師，在學(xué)問上對魯迅有引導(dǎo)作用。示例一：有可能會幻化成藤野先生。在《西游記》中，觀音菩薩智慧超群，總能在唐僧師徒陷入困境時，憑借其豐富的經(jīng)驗和高深的法力，為他們指點(diǎn)迷津、出謀劃策，幫助他們度過難關(guān)，引導(dǎo)他們完成取經(jīng)大業(yè)。在《朝花夕拾》中，藤野先生知識淵博、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，他毫無民族偏見，真誠地關(guān)心魯迅的學(xué)業(yè)，耐心地為魯迅修改講義，給予魯迅專業(yè)上的指導(dǎo)和精神上的鼓勵，引領(lǐng)魯迅在醫(yī)學(xué)知識的道路上不斷探索前行。他們倆都充滿智慧，且在他人的成長道路上起到了重要的引導(dǎo)和幫助作用。7.在孫悟空和魯迅成長的路上出現(xiàn)了一些反面人物。有人認(rèn)為這些反面人物阻礙了孫悟空和魯迅的成長。你的看法呢？請各選一例，并結(jié)合具體情節(jié)闡述理由?！敬鸢浮渴纠何艺J(rèn)為，這些反面人物并非僅僅起到阻礙作用，他們在一定程度上推動了孫悟空與魯迅的成長。孫悟空遇到了白骨精、紅孩兒等妖魔鬼怪的阻礙。但在與妖魔鬼怪的斗爭中，孫悟空逐漸學(xué)會了如何運(yùn)用自己的神通與智慧，以及如何與團(tuán)隊成員協(xié)作，共同克服困難。魯迅遇到了陳蓮河這位庸醫(yī)，激發(fā)了魯迅要學(xué)醫(yī)救人的決心；后來又遇到了一些不學(xué)無術(shù)、麻木不仁的清國留學(xué)生，改變了魯迅的想法，決定棄醫(yī)從文。這些反面人物推動了魯迅思想的變化。因此，我們應(yīng)該辯證地看待反面人物在成長歷程中的作用，既看到他們帶來的阻礙，也看到他們帶來的成長機(jī)遇。【解析】【詳解】本題考查內(nèi)容理解。本題要求考生對給定的關(guān)于孫悟空和魯迅成長路上反面人物作用的觀點(diǎn)發(fā)表看法，并結(jié)合具體事例進(jìn)行闡述，對于孫悟空來說，《西游記》中有眾多妖魔鬼怪等反面角色；對于魯迅而言，在他的生活和作品反映的時代背景中，有封建勢力、守舊派等類似反面人物。這是題目給出的觀點(diǎn)，需要考生對此進(jìn)行判斷和分析，思考這些反面人物是否真的阻礙了他們的成長，還是有其他不同的作用。孫悟空：他由仙石化成，手持重達(dá)一萬三千五百斤、能任意伸縮的金箍棒，能夠72變，一個筋斗十萬八千公里。他被投入太上老君的煉丹爐煉了49天，反到煉出一雙火眼金睛，能識破一切妖魔鬼怪。他嫉惡如仇，不怕困難，堅忍不拔，英勇無畏，取經(jīng)后被封為“斗戰(zhàn)勝佛”。典型情節(jié)——大鬧天宮、三打白骨精、車遲國斗法、女兒國遇難、真假美猴王、智取紅孩兒、三調(diào)芭蕉扇。性格特征——桀驁不馴、敢作敢當(dāng)、勇敢機(jī)智、愛憎分明、幽默、嫉惡如仇，不怕困難，堅忍不拔，英勇無畏。《朝花夕拾》中《瑣記》里的衍太太鼓勵孩子們在大冷天吃冰，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾，喜歡散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事，她是一個心術(shù)不正、令人憎惡、自私自利、愛推卸責(zé)任的人。《朝花夕拾》中《父親的病》里的陳蓮河他用藥奇特難尋，卻異常昂貴，他用“蟋蟀一對”，“平地木十株”做藥引，為父親開出“敗鼓皮丸”的丸藥，置病人死活于不顧，他是一個名副其實的庸醫(yī)，?？用晒镇_、病人死活于不顧、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的人。《朝花夕拾》中《藤野先生》里的日本愛國青年，在魯迅留學(xué)日本仙臺學(xué)醫(yī)時，這些日本愛國青年對魯迅充滿偏見和歧視。他們懷疑魯迅考試成績好是因為藤野先生漏題，還在魯迅的講義上做記號檢查。比如，當(dāng)魯迅的考試成績公布后，他們就以各種方式表達(dá)對魯迅的不信任。示例：我覺得反面人物沒有單純地阻礙魯迅和孫悟空成長，反而在一定程度上促進(jìn)了他們成長。對孫悟空來說，如遇到金角大王、銀角大王時，他們法寶眾多且狡猾。孫悟空與之周旋，多次陷入困境，還被紫金紅葫蘆收進(jìn)去過。但在這個過程中，孫悟空不斷想辦法應(yīng)對，去請救兵、偷法寶等，提升了隨機(jī)應(yīng)變的能力，也明白了面對強(qiáng)大對手不能硬拼，要巧用智謀，成長為更成熟的降妖者。對魯迅而言，衍太太是反面人物代表。她鼓勵孩子們做危險事，還散布魯迅偷東西的流言。魯迅經(jīng)歷這些后，見識到人性的丑惡，這使他更加渴望尋求真理和光明，促使他離開家鄉(xiāng)去追求新的知識和思想，讓魯迅在思想上逐漸成熟，為后來的人生道路和文學(xué)創(chuàng)作奠定了思想基礎(chǔ)。所以，反面人物帶來的經(jīng)歷是成長的助力而非單純阻礙?！舅伎妓模何覀兣c動物的關(guān)系】人類與動物生活在同一片藍(lán)天下，我們該如何與動物相處？相信讀完下面的古詩文，你會有所感悟。（二）古詩文閱讀（18分）小溪元·劉秉忠小溪流水碧如油，終日忘機(jī)羨白鷗。兩岸桃花春色里，可能容個釣魚舟。鷗鷺忘機(jī)《列子》海上之人有好鷗鳥者，每旦之海上，從鷗鳥游，鷗鳥之至者，百住而不止。其父曰：“吾聞鷗鳥皆從汝游，汝取來，吾玩之”。明日之海上，鷗鳥舞而不下也。記先夫人不殘鳥雀蘇軾吾昔少年時，所居書堂前，有竹柏雜花，叢生滿庭，眾鳥巢其上。武陽君①惡殺生，兒童婢仆，皆不得捕取鳥雀。數(shù)年間皆巢于低枝其鷇②可俯而窺也。又有桐花鳳四五百，翔集其間，此鳥羽毛，至為珍異難見，而能馴擾，殊不畏人。閭里間③見之，以為異事。此無他，不忮④之誠，信于異類也?！咀⑨尅竣傥潢柧杭聪确蛉?，蘇軾的母親。②鷇：雛鳥。③閭里間：鄉(xiāng)里人。④忮：兇狠。8.請用生動形象的語言描繪劉秉忠所見的小溪之景。9.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（1）好鷗鳥者（）（2）鷗鳥之至者（）（3）皆不得捕取鳥雀（）（4）眾鳥巢其上（）10.用“／”給下列句子斷句（共兩處）數(shù)年間皆巢于低枝其鷇可俯而窺也11.翻譯句子。（1）明日之海上，鷗鳥舞而不下也。（2）閭里間見之，以為異事。12.老師請你發(fā)表“人應(yīng)當(dāng)如何與動物相處”的看法。請結(jié)合三篇詩文，用自己的語言完善下面的的發(fā)言提綱。觀點(diǎn)：人與動物相處應(yīng)存有“忘機(jī)”之心，所謂“忘機(jī)”，是指（1）____________正面事例：（2）_________________________反面事例：（3）_________________________【答案】8.小溪的水清澈如碧玉般光滑，白鷗在空中自由飛翔，兩岸的桃花在春光中綻放。9.①.喜愛②.到③.都④.筑巢10.數(shù)年間／皆巢于低枝／其鷇可俯而窺也11.（1）第二天他來到海上，海鷗都在空中飛翔而不下來。（2）鄉(xiāng)里人偶然見了（這景象），把這當(dāng)作奇怪的事。12.①.以誠相待，忘卻詭詐，不要別有目的地對待動物。②.海上之人不另有目的時，海鷗愿意與他親近。／蘇軾家不捕取鳥雀，于是桐花鳳這種珍異難見的鳥也親近他們了。③.海上之人懷有抓海鷗的想法時，海鷗就不敢靠近他了。【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過三篇詩文，展現(xiàn)了人與自然和諧共處的主題。劉秉忠的《小溪》描繪了小溪的寧靜與美麗，表達(dá)了詩人對自然的向往與忘機(jī)之心；《列子》中的“鷗鷺忘機(jī)”則通過寓言故事，揭示了人與動物相處時應(yīng)保持的真誠與無欲；蘇軾的《記先夫人不殘鳥雀》則以生動的家庭場景，展示了人與動物和諧相處的正面典范。三篇詩文相輔相成，共同傳達(dá)了“忘機(jī)”這一核心思想，即人與自然應(yīng)保持真誠、無欲的態(tài)度，才能實現(xiàn)真正的和諧共處?！?題詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解和畫面描繪。首先，要仔細(xì)閱讀并分析劉秉忠的這首詩，理解每一句詩所表達(dá)的具體內(nèi)容和意境?！靶∠魉倘缬汀泵枋隽诵∠乃|(zhì)清澈，顏色碧綠如同油脂。“終日忘機(jī)羨白鷗”表達(dá)了詩人對白鷗無憂無慮生活的羨慕，暗示小溪環(huán)境寧靜，使人忘卻心機(jī)。“兩岸桃花春色里”描繪了小溪兩岸桃花盛開的春日景象。“可能容個釣魚舟”則表達(dá)了詩人希望能在小溪上垂釣的愿望。接著，從詩句中提煉出關(guān)鍵的自然元素，如小溪、流水、白鷗、桃花、春色、釣魚舟等。使用比喻、擬人等修辭手法，將提煉出的元素以生動、形象的方式描述出來，構(gòu)建一個完整、連貫的畫面。示例：那潺潺流淌的小溪，宛如一條碧綠的綢帶，在陽光下閃爍著油脂般的光澤。溪水清澈見底，仿佛能洗凈世間一切塵埃。溪邊的白鷗，它們或低飛掠過水面，或悠然棲息在岸畔。兩岸的桃花，正逢春日盛放，粉嫩的花瓣簇?fù)碓谝黄穑鹑缫黄k爛的云霞，將小溪裝扮得更加嫵媚動人?！?題詳解】本題考查文言詞語。（1）句意為：喜歡海鷗的人。好：喜愛。（2）句意為：到他身邊來的海鷗。至：到。（3）句意為：都不能捕捉鳥雀。皆：都。（4）句意為：（鳥雀）都在低矮的樹枝上筑巢。巢：筑巢?！?0題詳解】本題考查文言斷句。句意：幾年的時間，（鳥雀）都在低矮的樹枝上筑巢，人們彎下腰就可以偷看巢中的幼鳥?！皵?shù)年間”是一個時間狀語，表示一個時間段，應(yīng)該獨(dú)立成句，以明確時間背景?！敖猿灿诘椭Α泵枋龅氖区B雀筑巢的位置，是一個完整的動作或狀態(tài)描述，應(yīng)該作為一個獨(dú)立的句子?！捌潸d可俯而窺也”描述的是雛鳥的狀態(tài)，即可以低頭看到雛鳥，這也是一個完整的描述，應(yīng)該獨(dú)立成句。正確劃分為：數(shù)年間／皆巢于低枝／其鷇可俯而窺也。【11題詳解】本題考查文言句子翻譯。注意重點(diǎn)詞語：（1）明日：第二天。之：到。舞：在空中飛翔。（2）閭里：鄉(xiāng)里人。間：偶然。以為異事：把這當(dāng)作奇怪的事?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括觀點(diǎn)：“鷗鷺忘機(jī)”（鷗、鷺：水鳥名；機(jī)：機(jī)心，詭詐之心）指人無機(jī)心，方能與水鳥相伴。結(jié)合文章可知，人與動物相處，應(yīng)存有“忘機(jī)”之心，以誠相待，忘卻詭詐。只有當(dāng)我們不懷有別的目的，以真誠和善意去對待動物時，才能贏得它們的信任和親近，實現(xiàn)人與動物的和諧共處。而一旦我們心懷詭詐，別有用心，就會破壞這種和諧，讓動物遠(yuǎn)離我們。正面事例：結(jié)合“海上之人有好鷗鳥者，每旦之海上，從鷗鳥游，鷗鳥之至者，百住而不止”可知，在《列子》中的“鷗鷺忘機(jī)”故事里，海上之人原本因為純粹的喜愛而與海鷗親近，每天清晨到海上，與海鷗共游。在他沒有懷有抓取海鷗的詭詐之心時，海鷗愿意與他親近，甚至成百上千地圍繞在他周圍。這充分說明了，當(dāng)人類以誠相待，沒有惡意和目的時，動物是愿意與人類和諧共處的。再如蘇軾在《記先夫人不殘鳥雀》中所描述的“武陽君惡殺生，兒童婢仆，皆不得捕取鳥雀。數(shù)年間皆巢于低枝其鷇可俯而窺也。又有桐花鳳四五百，翔集其間，此鳥羽毛，至為珍異難見，而能馴擾，殊不畏人”，他家因為母親武陽君惡殺生，所以家中兒童婢仆都不得捕取鳥雀。這樣的環(huán)境下，不僅普通的鳥雀愿意在庭院中的低枝上筑巢，甚至珍異難見的桐花鳳也翔集其間，與人親近。這再次證明了，以誠相待，忘卻詭詐，是人與動物和諧相處的關(guān)鍵。反面事例：結(jié)合“其父曰：‘吾聞鷗鳥皆從汝游，汝取來，吾玩之’。明日之海上，鷗鳥舞而不下也”可知，《列子》中的那個海上之人，當(dāng)他父親讓他抓取海鷗來玩時，他心中產(chǎn)生了抓取海鷗的想法。結(jié)果第二天他到海上時，海鷗只是在他頭頂飛舞盤旋，卻不再敢靠近他了。這說明，一旦人類對動物有了別有用心的目的，動物就能感知到這種不誠，從而選擇遠(yuǎn)離。據(jù)此概括作答即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：《鷗鷺忘機(jī)》海邊有個喜歡海鷗的人，他每天清晨都要到海邊，和海鷗一起玩，到他身邊來的海鷗有百只以上。（一天）他的父親（對他）說：“我聽說海鷗都喜歡和你一起玩，你（乘機(jī)）捉幾只來，讓我也玩玩?！钡诙?，他到海邊，（一心想捉海鷗，然而）海鷗都只在高空飛舞盤旋，卻不肯落下來了。《記先夫人不殘鳥雀》我在少年的時候，所居住的書房前面，有竹子、柏樹和各種花，它們一叢叢地長滿了庭院，許多鳥在上面筑巢。我的母親武陽君厭惡殺生，家中的小孩、奴婢，都不能捕捉鳥雀。幾年的時間，（鳥雀）都在低矮的樹枝上筑巢，人們彎下腰就可以偷看巢中的幼鳥。又有四五百只桐花鳳鳥，飛翔聚集在花木叢中。這種鳥的羽毛極為珍貴奇異，很難見到，但（它們）卻能被馴服，一點(diǎn)也不怕人。鄉(xiāng)里人見了這種情形，都認(rèn)為是一件不尋常的事。這其實沒有別的原因，（只是）我們家以不嫉妒、不殘害生靈的真誠之心，（使）這些不同種類的鳥信任我們罷了?！舅伎嘉澹何覀兣c社會的關(guān)系】人生活在社會之中，每一個行動和選擇，都可能引起連鎖反應(yīng)，影響到整個社會。我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)社會責(zé)任感，努力成為一個對社會有貢獻(xiàn)的公民。（三）實用文本閱讀（12分）請閱讀網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件“鄭州大學(xué)生夜騎開封”的相關(guān)材料，回答問題?！臼录鹪矗呵啻簾o限】①2024年6月18日：四名女生為了品嘗開封的灌湯包，晚上7點(diǎn)從鄭州騎行3個多小時到達(dá)開封。這一經(jīng)歷被認(rèn)為是大學(xué)生活中的一次有趣冒險，展現(xiàn)了年輕人的活力和探索精神，此后便有越來越多的大學(xué)生加入騎行行列?！臼录l(fā)展：單車圍城】②2024年11月初：夜騎開封的活動逐漸在鄭州大學(xué)生中流行開來，越來越多的學(xué)生加入這一行列。此時輿情以景區(qū)宣傳、地方鼓勵引導(dǎo)為主，逐漸引發(fā)社會關(guān)注。③2024年11月2日：凌晨2點(diǎn)左右，龍子湖大學(xué)城內(nèi)一群大學(xué)生騎著共享單車相繼出發(fā)前往開封，當(dāng)晚大約有7000多人參與騎行。④2024年11月4日：因大學(xué)生扎堆騎行，鄭州至開封的主干道出現(xiàn)擁堵，其他車輛進(jìn)城困難。鄭州交警在社交平臺發(fā)布視頻，提醒夜騎的大學(xué)生遵守交通法規(guī)，單車騎行一定要注意保持車距、控制車速，不要走機(jī)動車道等安全事項。⑤2024年11月8日：鄭州大學(xué)生夜騎開封活動達(dá)到高潮，大量大學(xué)生騎著共享單車穿越鄭開大道，形成壯觀的騎行隊伍。大學(xué)生抵達(dá)開封后，共享單車隨意停放，霸占人行道，圍堵公交地鐵站，形成嚴(yán)重堵塞，嚴(yán)重影響開封市民生活出行，給市民帶來諸多困擾。夜騎活動帶來的交通和安全問題爆紅網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)熱議。【事件后續(xù)：冷靜思考】⑥共享單車調(diào)度：共享單車運(yùn)營公司加強(qiáng)了對滯留在開封的共享單車的整理調(diào)度，設(shè)置了專供夜騎者停放共享單車的區(qū)域。⑦高校管理：部分高校加強(qiáng)了對學(xué)生夜騎活動的管理，通過寢室簽到、驗證微信定位、請假不可出校等方式進(jìn)行協(xié)調(diào)與溝通。⑧網(wǎng)絡(luò)輿情：隨著相關(guān)部門和企業(yè)的引導(dǎo)措施，該事件網(wǎng)絡(luò)熱度逐漸下降。13.下面哪一條曲線較為準(zhǔn)確地反映了該事件的輿情熱度趨勢？（）ABCDA.A B.B C.C D.D14.材料中的“單車圍城”具體指代哪些現(xiàn)象？15.某網(wǎng)友大量使用侮辱性文字形容參與學(xué)生，如果你是夜騎學(xué)生中的一員，會如何得體地回應(yīng)他的言論，講述自己的感悟，表達(dá)自己對該事件和參與同學(xué)的客觀看法？【答案】13.C14.大學(xué)生騎單車奔赴開封；騎單車奔赴開封時堵塞交通要道，導(dǎo)致其他車輛進(jìn)城困難；單車隨地停放，影響市民出行，給市民帶來困擾。（答出兩點(diǎn)即可）15.您好，對于騎行過程中出現(xiàn)的諸多問題，我感到非常慚愧。我們一開始真的只是，想給自己的大學(xué)生活添點(diǎn)不一樣的色彩，來一場勇敢探索周邊的冒險。但現(xiàn)在我們明白了，追求自由和張揚(yáng)個性不能以犧牲公共秩序為代價。只是通過侮辱和攻擊來發(fā)泄情緒，這樣的做法不僅無助于問題的解決，還會傷害彼此的感情。您說是嗎？【解析】【導(dǎo)語】這篇文章通過“鄭州大學(xué)生夜騎開封”事件，展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的青春活力和探索精神，同時也揭示了活動帶來的社會問題。文章結(jié)構(gòu)清晰，分為事件起源、發(fā)展和后續(xù)三部分，逐步呈現(xiàn)了事件的演變過程。通過具體的時間和事件描述，文章不僅生動地描繪了大學(xué)生夜騎的熱潮，還深入分析了由此引發(fā)的交通擁堵、市民困擾等現(xiàn)實問題。整體上，文章既有對年輕人積極行為的肯定，也對社會管理和引導(dǎo)提出了思考，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義和討論價值?！?3題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)題干描述，事件的輿情熱度趨勢可以歸納為以下幾個階段：事件起源：由第①段“2024年6月18日：四名女生為了品嘗開封的灌湯包，晚上7點(diǎn)從鄭州騎行3個多小時到達(dá)開封……此后便有越來越多的大學(xué)生加入騎行行列”可知，四名女生夜騎開封，引發(fā)關(guān)注，熱度開始上升；事件發(fā)展：由第②段“2024年11月初……越來越多的學(xué)生加入這一行列。此時輿情以景區(qū)宣傳、地方鼓勵引導(dǎo)為主，逐漸引發(fā)社會關(guān)注”可知，夜騎活動逐漸流行，輿情以景區(qū)宣傳和地方引導(dǎo)為主，熱度持續(xù)上升；事件高潮：由第⑤段“2024年11月8日：鄭州大學(xué)生夜騎開封活動達(dá)到高潮，大量大學(xué)生騎著共享單車穿越鄭開大道，形成壯觀的騎行隊伍。大學(xué)生抵達(dá)開封后，共享單車隨意停放，霸占人行道，圍堵公交地鐵站，形成嚴(yán)重堵塞……”可知，大量大學(xué)生參與騎行，交通和安全問題引發(fā)熱議，輿情熱度達(dá)到峰值；事件后續(xù)：由第⑥段“共享單車運(yùn)營公司……設(shè)置了專供夜騎者停放共享單車的區(qū)域”，第⑦段“部分高校加強(qiáng)了對學(xué)生夜騎活動的管理……”，第⑧段“隨著相關(guān)部門和企業(yè)的引導(dǎo)措施，該事件網(wǎng)絡(luò)熱度逐漸下降”等內(nèi)容可知，相關(guān)部門和企業(yè)采取措施，輿情熱度逐漸下降。因此，輿情熱度趨勢應(yīng)為：逐漸上升→達(dá)到峰值→逐漸下降。故選C。【14題詳解】本題考查內(nèi)容概括。由第③段“2024年11月2日：凌晨2點(diǎn)左右，龍子湖大學(xué)城內(nèi)一群大學(xué)生騎著共享單車相繼出發(fā)前往開封，當(dāng)晚大約有7000多人參與騎行”可知，大量大學(xué)生選擇騎共享單車前往開封，形成了規(guī)模龐大的騎行隊伍；由第④段“2024年11月4日：因大學(xué)生扎堆騎行，鄭州至開封的主干道出現(xiàn)擁堵，其他車輛進(jìn)城困難”可知，騎單車奔赴開封人數(shù)過多，導(dǎo)致交通要道出現(xiàn)擁堵，影響了其他車輛的通行；由第⑤段“2024年11月8日：大學(xué)生抵達(dá)開封后，共享單車隨意停放，霸占人行道，圍堵公交地鐵站，形成嚴(yán)重堵塞，嚴(yán)重影響開封市民生活出行，給市民帶來諸多困擾”可知，大學(xué)生在抵達(dá)開封后，隨意停放共享單車，導(dǎo)致人行道、公交地鐵站等公共區(qū)域被占用，影響了市民的正常出行?！?5題詳解】本題考查談看法。如果你是夜騎學(xué)生中的一員，回答這道題，首先應(yīng)承認(rèn)騎行活動中存在的問題，并表達(dá)對由此帶來的不便和困擾的歉意。這體現(xiàn)了對事件的反思和責(zé)任感；然后說明參與活動的初衷，例如為大學(xué)生活增添色彩或探索精神，展現(xiàn)活動的積極意義，同時表明并非有意造成負(fù)面影響；接著反思活動中不恰當(dāng)?shù)男袨?，如對交通和公共秩序的影響，并提出改進(jìn)的方向，表明愿意承擔(dān)責(zé)任并改正；對于網(wǎng)友的侮辱性言論，應(yīng)以理性和平和的態(tài)度回應(yīng)，強(qiáng)調(diào)通過溝通解決問題，而非激化矛盾；最后呼吁大家理性看待事件，共同尋找解決方案，促進(jìn)社會和諧。示例：您好，首先非常感謝您對此次事件的關(guān)注。對于騎行過程中出現(xiàn)的諸多問題，我深感慚愧。我們一開始真的只是想給自己的大學(xué)生活增添一些不一樣的色彩，來一場勇敢探索周邊的冒險。我們希望通過這種方式，體驗青春的激情與自由，感受團(tuán)隊合作的力量，以及挑戰(zhàn)自我的勇氣。然而，我們確實沒有充分考慮到這一行為可能對公共秩序和市民生活帶來的影響，這是我們考慮不周的地方。在騎行過程中，由于參與人數(shù)眾多，導(dǎo)致交通擁堵、單車隨意停放等問題，給開封市民的出行帶來了諸多不便，甚至影響了他們的日常生活。對此，我們感到非常抱歉。我們意識到，追求自由和張揚(yáng)個性不能以犧牲公共秩序為代價。我們應(yīng)當(dāng)更加理性地規(guī)劃活動，確保在享受青春的同時，不打擾他人的正常生活。對于您使用侮辱性文字表達(dá)的不滿情緒，我理解您的憤怒，但我認(rèn)為通過這種方式來發(fā)泄情緒并不能真正解決問題。相反，它可能會加劇矛盾，傷害彼此的感情。我們愿意傾聽大家的意見，并積極改進(jìn)。希望您能夠以更加理性的方式與我們溝通，共同探討如何避免類似問題的再次發(fā)生。最后，我們也會反思這次活動的組織和管理，確保未來的活動更加有序，盡量減少對社會和他人的影響。再次感謝您的理解與包容?！舅伎剂何覀兣c自己的關(guān)系】在人生旅途中，我們應(yīng)當(dāng)秉持童心，自我觀照，自我省察，于成長中篤定前行。（四）文學(xué)文本閱讀（15分）籠子里的星星①八月的夜晚，無數(shù)的星星在天空中閃爍。②“星星離我們這么近，坐熱氣球一定能夠得著吧？”馬克專注地望著星空，遐想著。③第二天晚上，馬克拿著捕蝴蝶的網(wǎng)子在花園里玩，媽媽說：“天黑了看不見，明天再去抓蝴蝶吧?！瘪R克才不會傻到晚上出去捉蝴蝶呢，他是想去捉一顆星星。④這時，一顆閃亮的流星劃過長空，馬克馬上拿起網(wǎng)子追上去。【甲】一只坐在老蘋果樹上的貓頭鷹問道：“你是在找螢火蟲嗎？”他是近視眼，分不清螢火蟲和星星。⑤馬克沒有理他，反而興奮地大叫起來，因為他看到那顆星星急轉(zhuǎn)了個彎，平穩(wěn)地向山岡飛了過來，從馬克的頭上飛過，將光芒照到他的身上。星星轉(zhuǎn)了一個又一個的圈，很有興致地玩耍著。馬克連忙舉起了網(wǎng)子，來回晃著。突然，馬克感到網(wǎng)子里沉甸甸的，啊，他網(wǎng)住了那顆星星！馬克激動得心兒“怦怦”直跳。紗網(wǎng)里的星星發(fā)出柔和的光，把黑暗的榛樹林都照亮了。⑥馬克是多么高興呀，他終于有一顆星星了！同時，馬克害怕別人發(fā)現(xiàn)了他的秘密，于是就想把星星藏起來，那樣他們就可以一直在一起了。他回到了自己的房間里，把星星放在一個空鳥籠里，還找出一塊桌布把籠子罩上，和小星星道過晚安就睡覺了。⑦因為少了一顆星星，外面的夜空充滿了不安的景象：金星比以前更紅，火星也不像往日那樣平靜，北斗星藍(lán)色的勺子里也出現(xiàn)了很多神秘的變化。一些流星紛紛從銀河中落下來，一個又一個的火球從馬克的窗邊快速飛過，照進(jìn)房間的光比中午的太陽光還要強(qiáng)烈。⑧所有這些，都是因為那顆小星星，她是宇宙大家庭里最小的成員?，F(xiàn)在，她被馬克抓住，關(guān)進(jìn)了鳥籠里。星星們?yōu)榇硕械胶懿话?，于是都從天上下來看望小星星。⑨天亮了，天空也安靜了下來。馬克醒了，他掀開桌布，看見小星星還在那里，但好像沒有夜晚亮了?！皼]關(guān)系，星星在白天是不發(fā)光的，到晚上就好了?！瘪R克一邊安慰自己，一邊把籠子藏在自己裝玩具的箱子里。⑩下午，馬克打開玩具箱子，他看到小星星蔫蔫的，一點(diǎn)兒也不高興。馬克想：“也許該讓她呼吸一點(diǎn)新鮮空氣?！彼辜钡氐却旌?。?天終于黑了，小星星發(fā)出的光很弱，沒有昨天晚上亮了。半夜的時候，一陣急風(fēng)吹來，把窗戶吹開了。一個火球在窗前飛過，轉(zhuǎn)了個圈，停在了窗臺邊，說：“馬克，你抓了我的女兒，而且快要把她折磨死了。星星是不能離開遼闊的天空的！孩子，你快打開籠子讓她回去吧，現(xiàn)在還不晚?！瘪R克明白了，他不想做折磨小星星的人。于是，他掀開了桌布，這時，小星星幾乎沒有光亮了。?馬克傷心地哭著說：“小星星，你沒事吧？是我害了你呀！”他把小星星捧在手中，溫柔地?fù)崦?，然后把她放在了窗臺上。不一會兒，小星星像一只受傷的小鳥，吃力地向上一躍就飛走了。?馬克久久地站在那里，目送著夜空中小星星那越來越亮的光芒。小星星也像是從遙遠(yuǎn)的地方，用她那神秘的語言向馬克表達(dá)著謝意呢。16.童話的情節(jié)緊湊，故事性強(qiáng)。請閱讀本文后，仿照示例，完成故事情節(jié)的梳理。看星星?__________?藏星星?_________17.童話的語言富有特色。文章【甲】處語句因印刷問題模糊不清，請你根據(jù)童話的語言特色，判斷下列哪句話最適合代入原文中。（1）他跑出花園，穿過馬路，從小橋上過了河，一直追到通往山岡的小路上。（2）他疾步奔出花園，穿越車水馬龍的馬路，途經(jīng)小橋渡河，繼而馬不停蹄地直追到通往山岡的蜿蜒小徑。18.童話的想象往往是既荒誕離奇，又合情合理的。請參考示例，結(jié)合文章第⑦、⑧兩段，體會童話的這個特點(diǎn)。示例原文：星星轉(zhuǎn)了一個又一個的圈，很有興致地玩耍著。馬克連忙舉起了網(wǎng)子，來回晃著。突然，馬克感到網(wǎng)子里沉甸甸的，啊，他網(wǎng)住了那顆星星！我的感悟：星星居然能被網(wǎng)兜網(wǎng)住，這個想象很離奇。但前文寫星星轉(zhuǎn)圈玩耍，就像是蝴蝶、螢火蟲之類的小昆蟲，又讓這個想象變得合情合理。原文：因為少了一顆星星，外面的夜空充滿了不安的景象：金星比以前更紅，火星也不像往日那樣平靜，北斗星藍(lán)色的勺子里也出現(xiàn)了很多神秘的變化。一些流星紛紛從銀河中落下來，一個又一個的火球從馬克的窗邊快速飛過，照進(jìn)房間的光比中午的太陽光還要強(qiáng)烈。我的感悟：19.童話的趣味性常體現(xiàn)在用多種手法來塑造人物形象，請從人物描寫的角度賞析第?段的劃線句。20.優(yōu)秀的童話常有深刻的內(nèi)涵。請你從以下兩句讀者的感悟中選擇一句，結(jié)合文章內(nèi)容，說說本文帶給你的生活啟示。（1）真正的喜歡不是占有，而是放手。（2）成長是一個試錯修正的過程?！敬鸢浮?6.①.捉星星②.放星星17.童話是面向兒童的文學(xué)體裁，語言上應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為通俗易懂、生動形象，第一句的語言平實直白，便于兒童理解，而第二句采用了“車水馬龍”“馬不停蹄”等成語，以及“疾步”“途經(jīng)”“繼而”“蜿蜒小徑”等書面語，對于兒童來講可能會晦澀難懂。18.文中馬克抓走星星后夜空大亂這一情節(jié)離奇，因現(xiàn)實中天體運(yùn)行不受單顆小星星影響。但因為這顆星星是最小的家庭成員，所以其他的星星才會如此不安，這又合情合理。19.這句話運(yùn)用了神態(tài)、語言和動作描寫?！皞牡乜拗边@一神態(tài)描寫直接展現(xiàn)出馬克得知小星星因自己而狀態(tài)不佳后的悲痛心情；“小星星，你沒事吧？是我害了你呀！”則直白地通過語言描寫表達(dá)出馬克對小星星的關(guān)切以及深深的愧疚；“捧在手中”“溫柔地?fù)崦薄胺旁诖芭_上”，一系列連貫的動作細(xì)膩地描繪出馬克對待小星星時小心翼翼、充滿憐愛的態(tài)度。這些人物描寫方法綜合運(yùn)用，生動地刻畫出馬克善良、純真且勇于認(rèn)錯的形象。20.示例一：馬克喜歡星星，把她關(guān)在籠子里，星星黯淡無光；當(dāng)他把星星放走之后，星星的光芒越來越亮。生活中的美好事物不應(yīng)被個人占有，而應(yīng)放手，學(xué)會分享。星星的光芒和美麗屬于所有喜歡她的人。示例二：馬克將星星關(guān)在籠子里，導(dǎo)致了夜空的不安和混亂，他犯了錯；后來，他放走了星星，改正了自己的錯誤。在這一過程中，他成長了，懂得了自由和尊重。生活中的每一次犯錯都是一次成長的機(jī)會。修正錯誤的過程，就是我們成長的過程?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇童話《籠子里的星星》通過馬克捕捉星星的故事，展現(xiàn)了童真與想象力的美好，同時也蘊(yùn)含了深刻的哲理。故事以馬克對星星的向往為開端，通過他捕捉星星、藏匿星星、最終釋放星星的情節(jié)，巧妙地傳達(dá)了“真正的喜歡不是占有，而是放手”的主題。童話語言生動，情節(jié)緊湊，既充滿了奇幻的想象，又與現(xiàn)實情感緊密結(jié)合，既荒誕又合情合理。通過星星的變化和夜空的不安，作者進(jìn)一步深化了人與自然、人與宇宙之間的和諧關(guān)系，引發(fā)讀者對成長、愛與自由的思考?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解。第一空：根據(jù)第③段“第二天晚上，馬克拿著捕蝴蝶的網(wǎng)子在花園里玩，媽媽說：‘天黑了看不見，明天再去抓蝴蝶吧?！R克才不會傻到晚上出去捉蝴蝶呢，他是想去捉一顆星星”可知，表明馬克的目的是捉星星，且已經(jīng)有所行動，拿著網(wǎng)子。根據(jù)第⑤段中“馬克沒有理他，反而興奮地大叫起來，因為他看到那顆星星急轉(zhuǎn)了個彎，平穩(wěn)地向山岡飛了過來，從馬克的頭上飛過，將光芒照到他的身上。星星轉(zhuǎn)了一個又一個的圈，很有興致地玩耍著。馬克連忙舉起了網(wǎng)子，來回晃著。突然，馬克感到網(wǎng)子里沉甸甸的，啊，他網(wǎng)住了那顆星星”可知，詳細(xì)地描寫了馬克看到星星后，舉起網(wǎng)子并成功網(wǎng)住星星的過程，據(jù)此可概括為：捉星星。第二空：根據(jù)第?段中“一個火球在窗前飛過，轉(zhuǎn)了個圈，停在了窗臺邊，說：‘馬克，你抓了我的女兒，而且快要把她折磨死了。星星是不能離開遼闊的天空的！孩子，你快打開籠子讓她回去吧，現(xiàn)在還不晚?！R克明白了，他不想做折磨小星星的人”以及第?段“馬克傷心地哭著說：‘小星星，你沒事吧？是我害了你呀！’他把小星星捧在手中，溫柔地?fù)崦?，然后把她放在了窗臺上。不一會兒，小星星像一只受傷的小鳥，吃力地向上一躍就飛走了”可知，先是通過火球的話讓馬克認(rèn)識到自己的錯誤，然后馬克將小星星放在窗臺上，讓小星星飛走了，據(jù)此可概括為：放星星?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解。童話的受眾主要是兒童，其語言特點(diǎn)是通俗易懂、生動活潑，以便兒童能夠輕松理解和接受。根據(jù)第④段“第二天晚上，馬克拿著捕蝴蝶的網(wǎng)子在花園里玩，媽媽說：‘天黑了看不見，明天再去抓蝴蝶吧?！R克才不會傻到晚上出去捉蝴蝶呢，他是想去捉一顆星星”可知，已經(jīng)表明馬克是個孩子，他去捉星星是充滿童趣的行為。根據(jù)第（1）句“他跑出花園，穿過馬路，從小橋上過了河，一直追到通往山岡的小路上”可知，使用的都是非常簡單、直白的表述，如“跑出”“穿過”“從小橋上過了河”“一直追到”等詞語，都是兒童日常熟悉和能夠理解的詞匯，符合兒童的語言習(xí)慣，也能讓兒童清晰地想象出馬克追逐星星的畫面，生動地展現(xiàn)了馬克急切去捉星星的情景，很好地體現(xiàn)了童話語言的特點(diǎn)。根據(jù)第（2）句“他疾步奔出花園，穿越車水馬龍的馬路，途經(jīng)小橋渡河，繼而馬不停蹄地直追到通往山岡的蜿蜒小徑”可知，“疾步”“途經(jīng)”“繼而”等詞比較書面化，對于兒童來說，理解起來可能存在一定難度?！败囁R龍”形容車馬來往不斷，非常熱鬧，“馬不停蹄”表示不停頓地向前走，“蜿蜒小徑”指曲折的小路，這些成語和表述相對復(fù)雜，兒童可能不容易理解其確切含義，不符合童話語言通俗易懂的特點(diǎn)，會在一定程度上增加兒童閱讀的難度，不利于兒童對故事內(nèi)容的理解和感受。第（1）句更適合代入原文中，因為它符合童話面向兒童、語言通俗易懂、生動形象的特色?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容理解。要參考給定示例，對文章第⑦、⑧兩段中關(guān)于少了一顆星星導(dǎo)致夜空出現(xiàn)各種變化的想象進(jìn)行分析，體會童話想象既荒誕離奇又合情合理的特點(diǎn)，并闡述自己的感悟。示例中先指出“星星居然能被網(wǎng)兜網(wǎng)住”這一想象的離奇之處，然后結(jié)合前文“星星轉(zhuǎn)圈玩耍，就像是蝴蝶、螢火蟲之類的小昆蟲”說明這一想象變得合情合理的原因，為我們分析題目中的內(nèi)容提供了思路?；恼Q離奇之處：思考在現(xiàn)實認(rèn)知中，一顆星星的缺失通常不會引起金星變紅、火星不平靜、北斗星出現(xiàn)神秘變化，更不會有流星紛紛落下、火球飛過且光比中午太陽光還強(qiáng)烈這樣的情況，這種想象與現(xiàn)實常理相悖，體現(xiàn)了荒誕離奇的特點(diǎn)。合情合理之處：根據(jù)文章第⑧段“所有這些，都是因為那顆小星星，她是宇宙大家庭里最小的成員。現(xiàn)在，她被馬克抓住，關(guān)進(jìn)了鳥籠里。星星們?yōu)榇硕械胶懿话?，于是都從天上下來看望小星星”可知，作者?gòu)建了一個星星有情感、有家庭關(guān)系的童話世界。在這個世界里，小星星被抓會讓其他星星不安，它們的不安引發(fā)夜空的變化，使得這種想象在童話設(shè)定的情境中有了合理的依據(jù)。按照示例的格式，先指出想象的荒誕離奇之處，再說明合情合理的原因，用清晰、連貫的語言表達(dá)出來。示例：因為少了一顆小星星就使夜空出現(xiàn)金星更紅、火星不平靜等劇烈變化，這想象很荒誕離奇。但第⑧段寫小星星是宇宙大家庭最小成員，被抓后星星們不安都下來看望她，賦予星星情感和聯(lián)系，又讓這種夜空變化的想象合情合理?！?9題詳解】本題考查句子賞析。根據(jù)第?段中“馬克傷心地哭著說：‘小星星，你沒事吧？是我害了你呀！’他把小星星捧在手中，溫柔地?fù)崦?，然后把她放在了窗臺上”可知，“傷心地哭著”是神態(tài)描寫，生動地體現(xiàn)出馬克看到小星星狀態(tài)不好后內(nèi)心的悲痛，表明他意識到自己行為的錯誤。根據(jù)“小星星，你沒事吧？是我害了你呀”可知，運(yùn)用語言描寫，馬克的話既表達(dá)了對小星星的關(guān)心，急切想知道它是否安好，又充滿了深深的愧疚，覺得是自己傷害了小星星。根據(jù)“捧在手中”“溫柔地?fù)崦薄胺旁诖芭_上”可知，運(yùn)用動作描寫，寫出了馬克對小星星的小心翼翼與憐愛，他珍視小星星，最后也決定放它回天空。這些神態(tài)、語言、動作描寫，讓我們看到了一個善良、純真且勇于認(rèn)錯的馬克形象，他因傷害小星星而痛苦自責(zé)，又能及時改正錯誤，增添了童話的趣味性。【20題詳解】本題考查內(nèi)容理解。從“真正的喜歡不是占有，而是放手”和“成長是一個試錯修正的過程”這兩句感悟中選擇其一，結(jié)合文章《籠子里的星星》的內(nèi)容，闡述本文帶給自己的生活啟示，且要結(jié)合具體句子進(jìn)行分析。真正的喜歡不是占有，而是放手：根據(jù)第⑥段中“馬克是多么高興呀，他終于有一顆星星了！同時，馬克害怕別人發(fā)現(xiàn)了他的秘密，于是就想把星星藏起來，那樣他們就可以一直在一起了。他回到了自己的房間里，把星星放在一個空鳥籠里，還找出一塊桌布把籠子罩上，和小星星道過晚安就睡覺了”可知，馬克因喜歡星星而想占有它。但根據(jù)第⑩段中“下午，馬克打開玩具箱子，他看到小星星蔫蔫的，一點(diǎn)兒也不高興”以及第?段中“天終于黑了，小星星發(fā)出的光很弱，沒有昨天晚上亮了”可知，星星的狀態(tài)變差，表明馬克的占有給星星帶來了痛苦。根據(jù)第?段中“他把小星星捧在手中，溫柔地?fù)崦缓蟀阉旁诹舜芭_上”可知，馬克選擇放手，讓星星回歸天空。啟示：在生活中，我們對喜歡的人或事物常常會有占有欲。但通過這個故事可知，真正的喜歡應(yīng)是尊重對方的需求和自由，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的占有給對方帶來傷害時，要學(xué)會放手。比如對喜歡的寵物，不能只考慮自己的喜好而限制它的自由