冀教版數(shù)學四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學設計優(yōu)化

冀教版數(shù)學四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學設計優(yōu)化一、教學內(nèi)容冀教版數(shù)學四年級上冊第48-50頁《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》二、教學目標知識與技能：使學生理解并掌握除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)的筆算除法的計算方法，能正確地進行計算。過程與方法：通過情境創(chuàng)設、自主探究、合作交流等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：使學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學學習的樂趣，增強學習數(shù)學的信心。三、教學重難點教學重點：掌握除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)的筆算除法的計算方法。教學難點：理解算理，特別是商的位置確定和余數(shù)的處理。四、教學準備教師：多媒體課件、板書、練習題學生：教材、練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課情境創(chuàng)設：教師展示多媒體課件，呈現(xiàn)小明家購買桌椅的情境：小明家要購買一套桌椅，桌子168元，椅子84元，如果爸爸想買3套，一共需要多少錢？如果爸爸帶了600元，夠不夠買？問題引導：引導學生思考如何列式計算，并引出課題——除以兩位數(shù)商一位數(shù)。板書課題：除以兩位數(shù)商一位數(shù)（二）自主探究，學習新知探究1：計算168÷3獨立思考：讓學生獨立思考如何計算168÷3，并在練習本上嘗試計算。小組交流：學生在小組內(nèi)交流自己的計算方法，并進行討論。全班匯報：請幾位學生展示自己的計算方法，并進行講解。教師點評：教師對學生的計算方法進行點評，并重點講解筆算除法的步驟：從被除數(shù)的最高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。每求出一位商，余數(shù)要和下一位數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除。板書計算過程：563168——-15——12——-12——0講解算理：教師結(jié)合板書，詳細講解每一步的計算過程和算理。例如，先用3試除1，不夠除，再試除16，商5寫在十位上，余數(shù)1與個位8結(jié)合，得到18，用3試除18，商6寫在個位上，余數(shù)為0。探究2：計算84÷3學生獨立計算：讓學生獨立計算84÷3，并寫在練習本上。核對答案：學生互相檢查答案，并糾正錯誤。對比分析：引導學生對比168÷3和84÷3的計算過程，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點和不同點？總結(jié)方法：引導學生總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)的筆算除法的計算方法。探究3：解決實際問題呈現(xiàn)問題：如果爸爸帶了600元，夠不夠買3套桌椅？列式計算：讓學生列式計算600÷3。解決問題：根據(jù)計算結(jié)果，判斷爸爸帶的錢夠不夠買3套桌椅。（三）鞏固練習，內(nèi)化新知基礎練習：完成教材第49頁的“試一試”和“練一練”。表格展示：被除數(shù)除數(shù)商96415052193842變式練習：完成教材第50頁的“練一練”第2題。代碼示例：(用偽代碼表示計算過程)functiondivision(a,b):

ifa<b:

return0

quotient=0

whilea>=b:

a=a-b

quotient=quotient+1

returnquotient,a解釋代碼：代碼中，a代表被除數(shù)，b代表除數(shù)，quotient代表商，a在每次減去b后代表余數(shù)。函數(shù)返回商和余數(shù)。拓展練習：完成教材第50頁的“練一練”第3題。思考題：如果小明家買2套桌椅和2把椅子，一共需要多少錢？（四）課堂小結(jié)，回顧反思回顧總結(jié)：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)的筆算除法的計算方法。反思提升：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，并提出改進措施。（五）布置作業(yè)，課后延伸基礎作業(yè)：完成教材第50頁的“練習五”第1-3題。拓展作業(yè)：編寫一道除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)的筆算除法應用題，并解答。六、板書設計除以兩位數(shù)商一位數(shù)

168÷3=5684÷3=28

3)168(53)84(2

-15-6

----

1218

-12-18

----

00

計算方法：

1.從高位除起。

2.每求一位商，余數(shù)要和下一位數(shù)結(jié)合繼續(xù)除。七、教學反思本節(jié)課通過情境創(chuàng)設、自主探究、合作交流等方式，讓學生理解并掌握了除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)的筆算除法的計算方法。在教學過程中，要注意以下幾點：注重算理講解：要讓學生理解每一步計算的原因，而不是死記硬背計算步驟。關(guān)注個體差異：要關(guān)注學生的學習進度，對學習有困難的學生要進行個別輔導。聯(lián)系生活實際：要引導學生將所學知識應用于解決實際問題，提高學生的應用能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)的筆算除法的計算方法，并能夠應用于解決實際問題，為后續(xù)學習除數(shù)是兩位數(shù)、商是多位數(shù)的筆算除法奠定基礎。冀教版數(shù)學四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學設計優(yōu)化（1）一、教學目標知識與技能：理解并掌握除以兩位數(shù)商一位數(shù)的計算方法，能夠正確進行計算。過程與方法：通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。二、教學重難點重點：掌握除以兩位數(shù)商一位數(shù)的計算方法。難點：理解商的定位和計算過程。三、教學準備教具：多媒體課件、小黑板、計數(shù)器學具：學生用計數(shù)器、練習紙四、教學過程1.導入新課情境創(chuàng)設：教師展示一幅學生分糖果的圖片，提出問題：“如果有一些糖果，要平均分給幾個學生，如何計算每人分到多少糖果？”引入課題：今天我們學習“除以兩位數(shù)商一位數(shù)”。2.新課教學2.1認識除法例題講解：教師在多媒體上展示例題：48初步理解：引導學生思考：48里面有幾個24？可以用什么方法來計算？實際操作：學生使用計數(shù)器，將48個計數(shù)器分成24個一組，數(shù)一數(shù)可以分成幾組。2.2計算方法表格展示：下面是一個計算步驟的表格，幫助學生理解計算過程。步驟說明148÷24，先看48的前兩位數(shù)48248里面有幾個24？348÷24=24寫出商2公式表示：482.3多組練習練習題：教師在黑板上列出幾道練習題，學生獨立計算，然后小組內(nèi)交流計算方法。題目解答3625626423.鞏固練習綜合練習：教師在多媒體上展示幾道綜合練習題，學生獨立完成，然后全班核對答案。題目解答7229028424.課堂小結(jié)回顧總結(jié)：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)除以兩位數(shù)商一位數(shù)的計算方法。提問互動：教師提問：“在計算過程中，需要注意哪些問題？”學生回答，教師總結(jié)。五、板書設計除以兩位數(shù)商一位數(shù)

例題：48÷24=2

步驟：

1.48÷24，先看48的前兩位數(shù)48

2.48里面有幾個24？

3.48÷24=2

4.寫出商2

練習題：

36÷18=2

56÷28=2

64÷32=2六、作業(yè)布置基礎作業(yè)：完成課本上的練習題，鞏固所學知識。拓展作業(yè)：思考：如果被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，怎么辦？七、教學反思教學效果：通過本節(jié)課的教學，學生能夠較好地掌握除以兩位數(shù)商一位數(shù)的計算方法，但部分學生在計算過程中仍然存在一些困難，需要在后續(xù)教學中加強輔導。改進措施：增加更多的實際操作和小組合作，幫助學生更好地理解計算過程。冀教版數(shù)學四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學設計優(yōu)化（2）一、教學目標知識與技能：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法運算方法。能夠正確計算并解釋商是一位數(shù)的除法算式。過程與方法：通過觀察、比較和實踐，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和問題解決能力。鼓勵學生獨立思考，學會運用所學知識解決實際問題。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和自信心。培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和合作交流的精神。二、教學重難點教學重點：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法運算方法。商是一位數(shù)的除法判斷條件。教學難點：理解并掌握除法算式的計算過程。能夠準確判斷商是否為一位數(shù)。三、教學方法與手段教學方法：講授法：教師講解除法運算的基本方法和規(guī)則。演示法：教師通過實際演示來幫助學生理解除法算式的計算過程。練習法：通過大量練習來鞏固所學知識，提高學生的計算能力。教學手段：多媒體教學設備：利用PPT、視頻等資源展示教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。黑板與粉筆：用于書寫和展示計算過程和結(jié)果。計算器：輔助學生進行除法運算練習，提高計算速度和準確性。四、教學過程優(yōu)化導入新課：創(chuàng)設情境，提出問題：例如，“小明有360元錢，他想把這些錢平均分給幾個朋友，每個朋友能得到多少錢？”過渡性語言：“今天我們就來解決這個問題，學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法?！碧骄啃轮航處熤v解三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法運算方法，包括列豎式計算、試商技巧等。通過實例演示如何判斷商是否為一位數(shù)，例如：“360÷40，因為36小于40，所以商是一位數(shù)?！睂W生分組討論，互相交流計算方法和心得體會。鞏固練習：出示不同類型的除法算式，讓學生選擇其中幾個進行計算，并解釋為什么商是一位數(shù)或多位數(shù)。利用多媒體課件或計算器進行練習，及時反饋學生的計算情況。設計開放性問題，如“如果小明有3600元錢，他應該怎么分給朋友？”引導學生進一步思考除法的實際應用。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)三位數(shù)除以兩位數(shù)商一位數(shù)的判斷條件和計算方法。表揚積極參與課堂活動、正確解答問題的學生。布置作業(yè)：布置課后練習題，包括基本計算題和實際應用題，以檢驗學生對所學知識的掌握情況。鼓勵學生在家中繼續(xù)探索除法的奧秘，并與家人分享學習成果。五、教學反思與改進教學反思：回顧本節(jié)課的教學過程，思考教學方法是否有效，學生參與程度如何。分析學生在計算過程中遇到的困難和問題，思考如何更好地幫助學生解決這些問題。教學改進：根據(jù)教學反思的結(jié)果，調(diào)整教學方法和手段，使之更加符合學生的認知特點和學習需求。加強與學生的互動交流，及時了解學生的學習情況和困惑，提供個性化的指導和幫助。不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，努力提高自己的教學水平和能力。冀教版數(shù)學四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學設計優(yōu)化（3）一、教學目標知識與技能：使學生理解除以兩位數(shù)商一位數(shù)的計算方法，能夠正確進行豎式計算。過程與方法：通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識。二、教學重點與難點教學重點：掌握除以兩位數(shù)商一位數(shù)的豎式計算方法。教學難點：理解豎式中每一步的算理，特別是商的定位和余數(shù)的處理。三、教學準備教師準備：多媒體課件、練習題、豎式計算模板。學生準備：筆記本、筆、計算器。四、教學過程1.導入新課教師通過生活實例引入課題，例如：“小明有48個蘋果，要平均分給24個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？”引導學生思考如何用數(shù)學方法解決這類問題。2.新課講授步驟一：理解題意學生閱讀題目，理解題意并列出算式：48÷24。步驟二：豎式計算教師演示豎式計算過程，并講解每一步的算理。豎式計算模板：步驟計算說明148÷24=224進入48兩次22×24=48計算乘積348-48=0計算余數(shù)4商為2，余數(shù)為0結(jié)果步驟三：小組討論學生分成小組，討論豎式計算的過程和每一步的算理。討論記錄表：小組算理說明發(fā)現(xiàn)問題124進入48兩次，余數(shù)為0豎式書寫時要注意對齊2商的定位要準確，余數(shù)不能為負計算過程中要細心3乘積與被減數(shù)要相等豎式計算要一步一步進行3.鞏固練習練習題：56÷2872÷3690÷45學生獨立完成練習題，教師巡視指導。4.課堂小結(jié)教師總結(jié)除以兩位數(shù)商一位數(shù)的計算方法，強調(diào)豎式計算的步驟和注意事項。學生分享自己的學習心得和體會。五、作業(yè)布置完成課本上的練習題，并預習下一節(jié)課的內(nèi)容。六、板書設計除以兩位數(shù)商一位數(shù)

48÷24=2

豎式計算：

2

--

24|48

-48

--

0七、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生能夠較好地掌握除以兩位數(shù)商一位數(shù)的計算方法，但在實際操作中仍需加強練習，提高計算的準確性和速度。在今后的教學中，應進一步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力，提高學生的學習興趣和合作精神。冀教版數(shù)學四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學設計優(yōu)化（4）教學目標：知識與技能：學生能夠熟練掌握用豎式計算除法，理解并掌握被除數(shù)是三位數(shù)而除數(shù)是一位數(shù)的除法運算方法。過程與方法：通過實際操作和小組合作學習，培養(yǎng)學生動手實踐能力和團隊協(xié)作精神。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們對數(shù)學問題的探索欲望和解決問題的能力。教學重難點：重點：理解和掌握用豎式計算除法的方法，特別是當被除數(shù)是三位數(shù)時如何正確進行除法運算。難點：在實際操作中準確地將被除數(shù)和除數(shù)進行分解，并能正確寫出豎式的每個步驟。教學準備：紙張、筆、計算器（可選）、實物投影儀等教學工具。教學過程：步驟一：導入新課教師展示一個實際生活中的例子，如超市購物場景，讓學生思考如何快速計算出購買物品的總價。引導語：大家看這個超市的銷售情況，如果要算出買這些商品一共需要多少錢，你會怎么計算呢？板書：我們可以通過乘法來解決這個問題。步驟二：復習舊知回顧之前學過的除法運算，強調(diào)豎式除法的基本概念和步驟。內(nèi)容：回顧除法的符號表示，以及各部分名稱的意義。提問：誰還記得除法的符號是什么？各個部分分別代表什么意義？步驟三：新授講解引出新概念提問：今天我們來學習一種新的除法方式——除以兩位數(shù)，商是一位數(shù)的情況。示范講解教師出示一個具體的題目，例如“486÷9”，然后逐步指導學生如何應用剛才學到的知識來解題。分步講解分別講解每一位上的除法運算，強調(diào)每次得到的余數(shù)必須小于除數(shù)。總結(jié)歸納引導學生總結(jié)出用豎式計算除法的一般步驟。步驟四：練習鞏固提供一些習題供學生獨立完成或小組討論，確保每位同學都能參與到練習中。內(nèi)容：包括但不限于課本中的習題，也可以增加一些挑戰(zhàn)性的題目，如混合運算等。提問：你覺得哪些題目最難？你是怎樣解決這些問題的？步驟五：課堂小結(jié)引導學生回顧今天所學的內(nèi)容，尤其是重點和難點。提問：你有什么收獲嗎？有哪些地方還需要進一步練習？步驟六：布置作業(yè)根據(jù)學生的實際情況，布置相應的家庭作業(yè)，可以是簡單的計算題，也可以是更復雜的綜合性問題。內(nèi)容：基礎計算題，結(jié)合實際生活情境的問題，以及開放性思維題。板書設計：冀教版數(shù)學四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學設計

一、導入新課

實際生活舉例

二、復習舊知

豎式除法基本概念

三、新授講解

講解例題及步驟

練習鞏固

四、課堂小結(jié)

回顧知識點

五、布置作業(yè)

家庭作業(yè)設計以上是一個關(guān)于《冀教版數(shù)學四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學設計優(yōu)化》的教學方案示例。希望對你有所幫助！冀教版數(shù)學四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學設計優(yōu)化（5）一、教學目標知識與技能：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法運算方法。能夠正確計算出商為一位數(shù)的除法算式。過程與方法：通過觀察、比較和實踐，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和問題解決能力。鼓勵學生獨立思考，探索除法運算的規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：增強學生對數(shù)學學習的興趣和自信心。培養(yǎng)學生尊重事實和遵循數(shù)學邏輯的精神。二、教學重難點教學重點：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法運算方法。商為一位數(shù)的除法算式的計算。教學難點：除法運算中的試商策略。處理除法算式中的余數(shù)。三、教學方法與手段教學方法：講授法：教師講解除法運算的基本方法和技巧。演示法：教師通過實際演示來幫助學生理解除法運算的過程。練習法：學生通過大量練習來鞏固所學知識。教學手段：多媒體課件：展示生動的圖片和動畫，幫助學生理解抽象的數(shù)學概念。黑板/白板：用于書寫和展示計算過程和結(jié)果。計算器：輔助學生驗證計算結(jié)果的正確性。四、教學過程優(yōu)化導入新課（5分鐘）通過生活中的實例（如購物時計算找零）引出除法的概念。提問學生有關(guān)除法的疑問，激發(fā)學生的學習興趣。新課講解（20分鐘）首先，教師詳細講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法運算方法，包括試商、調(diào)商和驗商的步驟。然后，通過例題和練習題相結(jié)合的方式，引導學生掌握商為一位數(shù)的除法算式的計算方法。在講解過程中，教師要注意語言的簡潔明了，避免使用過于復雜的術(shù)語。鞏固練習（15分鐘）教師布置一系列練習題，包括基本練習和拓展練習，以檢驗學生對所學知識的掌握情況。學生在完成練習時，教師要及時給予指導和反饋，幫助學生糾正錯誤。小組討論與展示（10分鐘）將學生分成小組，讓他們討論并分享自己在練習過程中遇到的問題和解決方法。每個小組選出一名代表，向全班展示他們的討論成果和心得體會。課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。布置作業(yè)：要求學生回家后練習相關(guān)的除法算式，并鞏固所學知識。五、教學評價課堂表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)言情況和小組討論的表現(xiàn)。根據(jù)學生的表現(xiàn)給予相應的評價和鼓勵。練習成績評價：收集學生的練習題答案，進行批改和評分。根據(jù)學生的練習成績了解他們的學習效果，并給予針對性的指導和反饋。小組討論與展示評價：評估學生在小組討論中的貢獻度和合作精神。對每個小組的展示內(nèi)容和表達能力進行評價和打分。通過以上優(yōu)化措施的實施，相信能夠有效地提高《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》這節(jié)課的教學效果，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和問題解決能力。冀教版數(shù)學四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學設計優(yōu)化（6）一、教學目標知識與技能：能夠理解并掌握除以兩位數(shù)商為一位數(shù)的除法運算規(guī)則。能夠運用所學知識解決簡單的除法實際問題。過程與方法：通過觀察、比較、歸納等學習活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。鼓勵學生獨立思考，學會與他人合作交流。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對除法學習的興趣和自信心。培養(yǎng)學生認真細致、嚴謹求實的科學態(tài)度。二、教學重難點教學重點：除以兩位數(shù)商為一位數(shù)的除法運算方法。除法算式的驗算和估算。教學難點：理解除法算式中商的變化規(guī)律。能夠靈活運用所學知識解決實際問題。三、教學準備多媒體課件，包含靜態(tài)的除法算式、動態(tài)的除法計算過程等。除法練習題卡片，包括不同難度級別的題目。計算器（根據(jù)教學需要，可選用電子計算器或?qū)嵨镉嬎闫鳎Ｋ?、教學過程（5分鐘）創(chuàng)設情境：通過生活中的實例（如購物時物品的單價和總價）引出除法的概念，并復習除法的意義。提出問題：在除法運算中，當除數(shù)是兩位數(shù)時，商可能是一位數(shù)還是多位數(shù)？（20分鐘）展示靜態(tài)除法算式，引導學生觀察并思考：在這些算式中，哪些情況下商是一位數(shù)？為什么？通過動態(tài)演示或分步計算，讓學生理解除法算式中商的變化規(guī)律。例如，當被除數(shù)不變時，除數(shù)越大，商越??；除數(shù)越小，商越大。引導學生總結(jié)除以兩位數(shù)商為一位數(shù)的除法運算方法，并嘗試用字母表示（如：□÷□=□，其中□代表一位數(shù)，且□>□）。（15分鐘）分發(fā)除法練習題卡片，按照難度分層布置題目。包括基本練習、變式練習和估算練習。學生獨立完成練習，教師巡視指導，及時糾正錯誤。針對學生的易錯點進行集體講解和強調(diào)。（5分鐘）回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)除以兩位數(shù)商為一位數(shù)的除法運算方法和注意事項。強調(diào)除法算式的驗算和估算的重要性，并給出具體的驗算方法和估算技巧。基礎練習題：設計一系列除以兩位數(shù)且商為一位數(shù)的除法題目，要求學生正確解答。拓展應用題：選取一些實際生活中的例子，如分配物品、計算平均數(shù)等，讓學生運用所學知識解決實際問題。五、教學反思在完成本節(jié)課的教學后，我將對以下幾個方面進行反思：教學效果：觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估學生對除以兩位數(shù)商為一位數(shù)的除法運算方法的掌握程度。教學方法：回顧本節(jié)課采用的教學方法是否有效，是否需要進行調(diào)整和改進。學生參與度：思考學生在課堂上的參與程度，是否所有學生都能積極參與到學習活動中來。后續(xù)教學：根據(jù)本節(jié)課的教學效果和反思結(jié)果，制定后續(xù)的教學計劃和策略，以便更好地促進學生的學習和發(fā)展。冀教版數(shù)學四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學設計優(yōu)化（7）一、教學目標知識與技能：學生能夠熟練掌握除以兩位數(shù)，并理解其商是一位數(shù)的計算方法。過程與方法：通過實際操作和討論，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)他們獨立思考和合作探究的精神。二、教學內(nèi)容本節(jié)課將重點講解除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計算過程，包括理解概念、掌握公式、進行實際應用。三、教學重點與難點重點：理解除數(shù)和被除數(shù)的關(guān)系，掌握除法運算的基本步驟。難點：理解“商是一位數(shù)”的含義，正確處理除法中的余數(shù)問題。四、教學資源準備多媒體課件，包含相關(guān)例題和動畫演示。白板和馬克筆，用于板書和繪圖。練習冊和作業(yè)紙，供學生課后練習使用。五、教學過程設計導入新課利用生活中的實際例子（如購物找零、計算時間等）引出除法的概念。提問學生：“如果我們有5元錢，要買一本價值3元的書本，我們應該如何計算？”引導學生思考并回答，從而引出除法的概念和基本操作。新知呈現(xiàn)通過課件展示具體的除法算式，如5÷2=2…1，讓學生觀察并總結(jié)除法的計算步驟。強調(diào)“商是一位數(shù)”的含義，并通過實例說明余數(shù)的處理方式。師生互動教師提出幾個實際問題，讓學生嘗試用所學的公式進行計算。鼓勵學生在小組內(nèi)討論，共同解決一些復雜的除法問題。教師巡視指導，幫助解答學生的疑惑。鞏固練習分發(fā)練習冊和作業(yè)紙，提供多種類型的題目，包括填空、選擇、簡答題等。要求學生獨立完成練習，并在完成后進行小組討論，互相檢查答案。對于錯誤的題目，教師進行一對一輔導，確保所有學生都能理解并掌握解題方法。課堂小結(jié)回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計算公式和操作步驟。鼓勵學生分享自己的學習心得，以及在學習過程中遇到的困難和解決方法。布置課后作業(yè)，要求學生繼續(xù)練習，并嘗試解決一些更具挑戰(zhàn)性的除法問題。六、教學評價通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組討論的參與度來評估學生的學習效果。定期收集學生的反饋意見，以便不斷優(yōu)化教學方法和內(nèi)容。七、作業(yè)布置完成練習冊上的相關(guān)習題，特別是那些涉及到復雜除法運算的題目。閱讀教材中的案例分析，理解除法在實際生活中的應用。預習下一章節(jié)的內(nèi)容，為下一節(jié)的學習做好準備。冀教版數(shù)學四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學設計優(yōu)化（8）一、教學目標知識與技能：讓學生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是一位數(shù)的概念，掌握基本的除法運算方法。過程與方法：通過實際操作、觀察思考、小組合作等方式，培養(yǎng)學生的運算能力、觀察能力和合作能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生的自信心和合作精神。二、教學重難點重點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。難點：理解商是一位數(shù)的概念，靈活運用除法運算解決實際問題。三、教學過程導入新課通過復習舊知，引導學生回顧除法的概念和基本運算方法，為學習新知識做鋪墊。新課學習（1）實例引入：通過具體的生活實例，如分物品、計算總價等，引出兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念。（2）觀察思考：讓學生觀察一些具體的例子，思考兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。（3）小組合作：學生分組進行討論，分享各自的計算方法，教師巡回指導，幫助學生理解商是一位數(shù)的概念。（4）歸納總結(jié)：引導學生總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并強調(diào)商是一位數(shù)的特點。課堂練習布置一些練習題，讓學生鞏固所學知識，提高運算能力。拓展延伸引導學生探索一些有趣的除法問題，如余數(shù)的問題、估算等，激發(fā)學生的學習興趣。四、教學優(yōu)化策略多樣化教學方法：結(jié)合學生的實際情況，采用多種教學方法，如實物操作、游戲、競賽等，激發(fā)學生的學習興趣。直觀化教學：利用實物、圖片等直觀教具，幫助學生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念。個性化教學：關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)學生的不同需求和能力水平，設計不同層次的教學活動和練習題?；邮浇虒W：加強師生之間的互動，鼓勵學生積極參與討論、交流，提高學生的合作能力和表達能力。實踐化應用：引導學生將所學知識應用到實際生活中，解決實際問題，提高學生的應用能力和創(chuàng)新能力。五、教學評價與優(yōu)化建議教學評價：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試等方式，全面評價學生的學習情況，了解學生的學習需求和困難，為教學優(yōu)化提供依據(jù)。教學優(yōu)化建議：根據(jù)教學評價結(jié)果，及時調(diào)整教學策略和方法，優(yōu)化教學過程，提高教學效果。同時關(guān)注學生的興趣和需求，豐富教學內(nèi)容和形式，激發(fā)學生的學習興趣。六、總結(jié)反思通過對本課教學設計的實施和效果進行反思和總結(jié)，分析教學過程中的優(yōu)缺點以及學生的反饋情況，為今后的教學提供有益的參考和借鑒。同時根據(jù)教學反思結(jié)果，不斷完善和優(yōu)化教學設計，提高教學效果。冀教版數(shù)學四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學設計優(yōu)化（9）一、教學目標知識與技能：使學生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運算，掌握基本的豎式計算方法。過程與方法：通過實例操作、小組合作與探究，培養(yǎng)學生的計算能力、觀察能力和推理能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，提高學生解決實際問題的能力。二、教學內(nèi)容及過程導入新課通過生活中的實際問題，如分配物品等情境，引出除法運算，使學生感受到除法的實際意義。探究新知（1）例題展示：展示一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的例子，如68÷2、49÷7等。（2）引導學生觀察并思考：當被除數(shù)是兩位數(shù)，除數(shù)是接近整十數(shù)時，能否直接用一位數(shù)去除？如何計算？（3）小組合作：讓學生分組討論，探索豎式計算的方法。教師可以適當引導，讓學生理解豎式計算的原理。（4）歸納總結(jié)：總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法，并強調(diào)計算的注意事項。實踐應用（1）基礎練習：布置一些基礎題目，讓學生熟悉豎式計算的方法。（2）拓展延伸：布置一些稍有難度的題目，讓學生挑戰(zhàn)自己，提高計算能力。（3）問題解決：引導學生運用所學知識解決實際問題，如分配物品、計算總價等。課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課的知識點，強化學生的記憶。（2）讓學生分享自己的收獲和感受，增強學生的學習成就感。三、教學評價與優(yōu)化建議教學評價（1）課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，評價學生對兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的理解和掌握情況。（2）作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)完成情況，評價學生的計算能力和問題解決能力。（3）單元測試：定期進行單元測試，全面評估學生的學習情況。教學優(yōu)化建議（1）使用多媒體輔助教學：利用課件、動畫等多媒體資源，使教學內(nèi)容更加生動、形象，激發(fā)學生的學習興趣。（2）豐富教學手段：采用小組合作、探究學習等教學手段，培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神。同時重視學生的個體差異，因材施教。例如可以設置不同難度的題目以適應不同層次的學生需求；組織小組合作和競賽活動激發(fā)學生的積極性。根據(jù)教學反饋及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整教學策略以滿足學生的學習需求提高教學效果。同時注重培養(yǎng)學生的實際應用能力引導學生在實際生活中運用所學知識解決問題從而提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和綜合能力。冀教版數(shù)學四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學設計優(yōu)化（10）教學目標：知識與技能：理解并掌握除法中“被除數(shù)”、“除數(shù)”和“商”的概念，能夠熟練進行除法計算。過程與方法：通過實際操作和探索活動，培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強他們的自信心。教學重難點：重點：理解和應用除法的計算規(guī)則。難點：解決含有兩位數(shù)除數(shù)且商為一位數(shù)的實際問題。教學準備：教師準備：多媒體課件、實物投影儀、練習題及答案。學生準備：練習本、筆。教學流程：一、復習導入（5分鐘）引入新課：播放一段關(guān)于數(shù)學故事的視頻，引導學生回憶之前所學的除法知識。提問：誰能說說什么是除法？在除法中，誰是被除數(shù)？誰是除數(shù)？二、新知講解（20分鐘）探究活動：利用實物投影儀展示一個簡單的除法情境圖，讓學生觀察，并提出問題：“如果小明有12個蘋果要平均分給4個人，每人能分到幾個蘋果？”請學生嘗試解答這個問題。小組討論：鼓勵學生分成小組，討論并解釋他們是如何得到答案的。教師指導：針對不同層次的學生，給予相應的幫助和支持，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。三、實踐應用（25分鐘）獨立作業(yè)：提供一組由簡單到復雜的除法題目供學生獨立完成。例如：63÷9=?78÷6=?120÷5=?互動交流：將學生分成若干小組，每組輪流展示自己的解題思路和答案。評價反饋：對各組的解題情況進行點評，強調(diào)正確率和解題步驟的重要性。四、總結(jié)提升（10分鐘）回顧要點：引導學生回顧今天學到的知識點，包括除法的基本概念以及如何進行除法運算。布置作業(yè)：布置一些基礎性的習題作為家庭作業(yè)，鞏固所學知識。板書設計：被除數(shù)除號除數(shù)商簡單示例：12÷3=?—34冀教版數(shù)學四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學設計優(yōu)化（11）一、教學目標知識與技能：理解并掌握除法的計算方法，能夠正確進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和筆算。過程與方法：通過實際問題情境，培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、教學重難點重點：掌握除法的計算方法，能正確進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算。難點：理解商的余數(shù)的概念及其在實際應用中的意義。三、教學準備教師準備：多媒體課件、練習題、實物投影儀等。學生準備：本節(jié)課需要用到的筆和紙。四、教學過程（一）導入新課師生互動：教師提問：“同學們，我們已經(jīng)學過了哪些除法知識？今天我們來一起學習一個新的內(nèi)容——除以兩位數(shù)商一位數(shù)?！痹O計意圖：通過回顧舊知，引出新知，激發(fā)學生的學習興趣。（二）探究新知1.創(chuàng)設情境，引入概念出示例題：“小明家有496個雞蛋，他想把這些雞蛋平均分給他的8位同學，每人可以得到多少個雞蛋？”設計意圖：將生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，讓學生感受到數(shù)學來源于生活，又服務于生活。2.探究算法分組討論：鼓勵學生自主探索，嘗試用不同的方法解答上述問題，并交流自己的想法。引導學生總結(jié)：通過小組合作，發(fā)現(xiàn)商是一位數(shù)時，被除數(shù)的百位數(shù)字必須大于或等于除數(shù)；當被除數(shù)的百位數(shù)字小于除數(shù)時，則需要進位處理。3.實踐操作完成課本P105頁的“做一做”題目。提供不同難度的題目，讓每個學生都有機會參與實踐。（三）鞏固提升組織課堂游戲：“搶答挑戰(zhàn)”。選擇一些簡單的除法題目作為挑戰(zhàn)，看哪個小組反應最快、回答最準確。設計意圖：通過游戲形式，活躍課堂氣氛，加深學生對所學知識的理解和記憶。（四）課堂小結(jié)師生共同回顧今天學習的內(nèi)容，強調(diào)重點和易錯點。設計意圖：幫助學生梳理知識體系，明確學習目標，為后續(xù)學習打下基礎。（五）布置作業(yè)完成課本P107頁第3題至第5題。要求學生認真完成，預習下一節(jié)課的知識點。冀教版數(shù)學四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學設計優(yōu)化（12）一、教學目標知識與技能：使學生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確進行計算。過程與方法：通過探究活動，讓學生經(jīng)歷除法的計算過程，理解商的來源。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，提高學生解決實際問題的能力。二、教學重點及難點重點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。難點：理解商一位數(shù)的意義及其在除法中的應用。三、教學準備課件練習紙實物或道具（用于模擬實際操作）四、教學過程導入新課（約5分鐘）（1）復習舊知：通過提問或小游戲回顧已學過的除法知識，如除法的定義、除法的性質(zhì)等。（2）導入新課：通過實際生活中的例子，引出本節(jié)課要學習的內(nèi)容——兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。新課探究（約20分鐘）（1）情境創(chuàng)設：利用生活中的購物場景，引導學生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的實際意義。（2）小組合作：讓學生在小組內(nèi)討論并嘗試計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的結(jié)果，教師巡視指導。（3）方法講解：結(jié)合學生的嘗試結(jié)果，講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，重點講解商一位數(shù)的概念及在除法中的應用。（4）公式推導：引導學生通過實例推導兩位數(shù)除以一位數(shù)的公式，并理解公式的含義。實踐應用（約15分鐘）（1）基礎練習：讓學生完成課本中的基礎練習題，鞏固所學知識。（2）拓展延伸：設計一些稍有難度的練習題，讓學生挑戰(zhàn)自我，提高解決問題的能力。（3）小組互助：鼓勵學生在小組內(nèi)互相討論、互相幫助，共同解決問題。課堂小結(jié)（約5分鐘）（1）總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和商一位數(shù)的概念。（2）布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。五、教學評價與優(yōu)化建議教學評價：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試等多種方式評價學生的學習情況，了解學生的學習需求及困難，為下一步教學提供依據(jù)。優(yōu)化建議：（1）使用多媒體輔助教學，提高學生的學習興趣。（2）加強實際操作，讓學生在實際操作中理解除法的計算過程。（3）注重培養(yǎng)學生的思維能力，鼓勵學生提出問題和解決問題。冀教版數(shù)學四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學設計優(yōu)化（13）一、教學目標知識與技能：使學生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運算，掌握基本算法。過程與方法：通過情境創(chuàng)設、操作實踐等方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、計算能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識與探究精神。二、教學內(nèi)容與步驟導入新課通過復習已學除法知識，引導學生回顧除法的基本含義和算法，為本節(jié)課學習奠定基礎。新課展開（1）情境創(chuàng)設：通過購物場景，引出除以兩位數(shù)商一位數(shù)的問題，激發(fā)學生探究興趣。（2）操作實踐：讓學生動手計算一些具體的例子，如將一定金額的錢平均分給幾個人，體驗除法運算過程。（3）算法探究：引導學生探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的算法，理解商是一位數(shù)的含義。（4）歸納總結(jié)：總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的算法和注意事項。鞏固練習設計一系列練習題，包括基礎題和拓展題，讓學生逐步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運算。課堂活動組織學生進行小組討論，分享除法運算的經(jīng)驗和技巧，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。三、教學優(yōu)化策略使用多媒體輔助教學：利用課件、視頻等多媒體資源，使教學更加生動、形象。引入競爭機制：通過小組競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。個性化指導：針對不同學生的特點，進行個性化指導，提高教學效果。作業(yè)設計：設計富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓學生在完成作業(yè)的過程中鞏固所學知識，提高思維能力。四、教學評價與優(yōu)化方向教學評價：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試等方式，全面了解學生的學習情況，為教學提供反饋。教學優(yōu)化方向：根據(jù)教學評價結(jié)果，調(diào)整教學策略，優(yōu)化教學內(nèi)容和方法，提高教學質(zhì)量。五、教學重難點及解決方法重點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的算法。難點：理解商是一位數(shù)的含義。解決方法：通過操作實踐、情境創(chuàng)設等方法，幫助學生理解商的概念。同時加強練習，使學生熟練掌握除法運算技巧。冀教版數(shù)學四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學設計優(yōu)化（14）一、教材分析本節(jié)課是冀教版四年級上冊的數(shù)學內(nèi)容，主要學習的是除法中的“除以兩位數(shù)商一位數(shù)”的計算方法。這一部分知識在小學數(shù)學中具有承前啟后的作用，為后續(xù)學習多位數(shù)除法奠定基礎。二、學生情況分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的算術(shù)運算能力，并且對數(shù)字和計算有初步的認識。他們正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，因此需要通過直觀的教學手段幫助他們理解抽象的概念。三、教學目標理解并掌握除以兩位數(shù)商一位數(shù)的計算方法。培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。提高學生的觀察能力和語言表達能力。四、教學重點與難點重點：理解并掌握除以兩位數(shù)商一位數(shù)的計算方法。難點：解決實際問題時能夠靈活運用所學知識進行解答。五、教學策略情境引入：通過生活實例引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。合作探究：小組合作討論，共同解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。實踐應用：通過練習題鞏固所學知識，提高計算技能。課堂評價：通過小測驗等形式，及時反饋學生的學習效果。六、課件展示（略）七、教學過程導入新知：通過創(chuàng)設情境，引導學生思考如何用簡便的方法快速計算一些特定的除法題目。探究新知：教師示范講解例題，學生分組討論，嘗試獨立完成相關(guān)習題。鞏固練習：通過多種形式的練習題，檢驗學生對新知的理解和掌握程度。小結(jié)提升：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，鼓勵學生分享自己的學習心得。八、板書設計（略）九、作業(yè)布置請同學們回家后完成課本上的練習題，進一步鞏固所學知識。十、教學反思本節(jié)課的設計旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新的數(shù)學知識，同時培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。然而在教學過程中也存在一些不足之處，如個別學生的參與度不夠等，未來需要改進和完善。冀教版數(shù)學四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學設計優(yōu)化（15）一、教學目標理解并掌握除法的計算方法，特別是如何用“九九表”來輔助學習。能夠熟練地進行除法運算，并能準確判斷結(jié)果是否正確。培養(yǎng)學生的動手操作能力和獨立思考能力。二、教學內(nèi)容本節(jié)課主要圍繞“除以兩位數(shù)商一位數(shù)”的知識展開，通過一系列生動有趣的活動，幫助學生理解這一知識點。三、教學過程（一）導入新課通過游戲引入：“小兔采蘑菇”，讓學生們在輕松愉快的氛圍中了解和掌握除法的基本概念。教師提出問題：“如果小兔子每天采了5個蘑菇，那么它一個星期一共可以采多少個蘑菇呢？”（二）新授知識1.認識除法符號教師出示一個蘋果，問：“這個蘋果平均分給兩個小朋友，每個小朋友應該得到幾個？”引導學生回答：每個小朋友應該得到2個蘋果。2.掌握除法計算教師展示一個長方形，上面有18個小方格，問：“如果要把它分成6份，每份應該是多少呢？”鼓勵學生嘗試解答。3.利用“九九表”輔助學習教師出示一張“九九表”，請學生們觀察并找到其中的規(guī)律，然后應用到實際的除法運算中。4.練習鞏固教師設計一些簡單的練習題，如：15÷3=?20÷4=?讓學生自己完成，再集體檢查答案。（三）課堂總結(jié)教師引導學生回顧今天所學的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，同時表揚表現(xiàn)好的同學。（四）作