高二上學期化學教學計劃

高二上學期化學教學計劃高二上學期化學教學計劃「篇一」本學期擔任高二（6）班化學學科教學工作，將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，全面提高學生的化學成績。一、情況分析:（一）教材分析:就化學而言，高二化學教學理科班要完成選修4《化學反應原理》的學習，該模塊是在高一化學知識的基礎(chǔ)上進一步對化學的學習，但學生由于換了兩回教師進入高二后由于化學基礎(chǔ)知識比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對化學學習倍感吃力。（二）學生情況分析:根據(jù)學生入學時的學習狀況進行分班，高二年級共有2個理科班，其中一個理科重點班，一個是普通班。部分學生的學習習慣更差，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。該班是重點班，進校時基礎(chǔ)較好，但由于學校和老師的原因，使得高一學年的化學基礎(chǔ)不扎實，基于這種情況，教師要及時糾正調(diào)整學生的化學學習習慣和學習方式，激發(fā)學生學習化學的熱情，同時對他們的基礎(chǔ)知識加以鞏固。二、教學目標與任務:認真學習新課程的教學理念，開展基于模塊的課堂教學研究，改革課堂教學方式。以新課程的知識體系的設置與舊大綱的不同點為突破口，深刻、具體領(lǐng)會新課程的教學理念，并以此為指引，對照課標進行備課，特別注意新課標中增加的內(nèi)容、實驗、知識順序的編排的不同，注。對課本知識進行必要的補充，對成績稍微好的學生更要不斷加強指導。針對部分學生基礎(chǔ)較差的實際，在教學上采取穩(wěn)步前進的策略。即新課要求講解詳細，適量的作業(yè)，及時評講，加強解題方法的講解，遇到學生不過關(guān)的地方要及時補上，以減少高二復習的壓力。為了保質(zhì)保量完成教學任務，具體做法如下：1、認真分析研究新教材，以及學生的特點和基礎(chǔ)知識，有計劃，有步驟進行高二化學教學及高一化學復習。2、根據(jù)學校的教學要求和會議精神，加強集體備課，認真聽課，落實課堂教學。3、根據(jù)學生的實際水平，分層次開展教學輔導。4、定期開展學生和教師交流會，認真聽取學生的意見和反饋，根據(jù)學生的反饋情況，及時調(diào)整教學課堂組織及教學目標5、加強學生學習化學心理輔導，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā)，引導學生學會關(guān)心生活和自己，激發(fā)學生學習化學外的興趣，調(diào)整學生學習化學的思維和習慣。和自己，激發(fā)學生學習化學外的興趣，調(diào)整學生學習化學的思維和習慣。6、收集同類學校的教學資源和教學信息，開展及時的學校和教研室的教學交流和探討，并及調(diào)整的教學目標的措施。7、學生加強理論學習的同時重于實驗和課外知識的探究和收集及整理，加強邏輯教學，落實基礎(chǔ)知識。8、指導學生作好課堂教學筆記，加強交流學習。自覺完成課外練習，認真及時更改錯題。三、教學進度周次項目內(nèi)容主要教學內(nèi)容一授課計劃緒言；第一節(jié)：化學反應與能量變化訓練安排緒言及第一節(jié)學案課時練習二授課計劃第二節(jié)：燃燒熱、能源；第三節(jié)：化學反應熱的計算訓練安排第二節(jié)、第三節(jié)學案課時練習三授課計劃化學反應與能量復習；第二章第一節(jié)：化學反應速率訓練安排化學反應與能量復習、第二章第一節(jié)學案課時練習四授課計劃第二節(jié)：影響化學反應速率的因素；訓練安排第二節(jié)學案課時練習五授課計劃第三節(jié)：化學平衡訓練安排化學平衡學案課時練習六授課計劃第三節(jié)：化學平衡訓練安排化學平衡學案課時練習七授課計劃第三節(jié)：化學平衡訓練安排化學平衡學案課時練習八授課計劃第四節(jié)：化學反應進行的方向；訓練安排學案課時練習九授課計劃化學反應速率與化學平衡單元復習訓練安排學案課時練習十授課計劃第一節(jié)：弱電解質(zhì)的電離訓練安排弱電解質(zhì)的電離學案課時練習十一授課計劃期中考試訓練安排復習、試題評講十二授課計劃第二節(jié)：水的電離和溶液的酸堿性訓練安排水的電離和溶液的酸堿性學案課時練習十三授課計劃第二節(jié)：水的電離和溶液的酸堿性；第三節(jié)：鹽類水解訓練安排水的電離和溶液的酸堿性、鹽類水解學案課時練習十四授課計劃第三節(jié)：鹽類水解訓練安排鹽類水解學案課時練習十五授課計劃第四節(jié)：難溶電解質(zhì)的溶解平衡訓練安排難溶電解質(zhì)的溶解平衡學案課時練習十六授課計劃第三章總復習訓練安排學案課時練習十七授課計劃第四章第一節(jié)原電池、第二節(jié)：化學電源訓練安排原電池、化學電源學案課時練習十八授課計劃第三節(jié):電解池訓練安排電解池學案課時練習十九授課計劃第四節(jié)：金屬的化學腐蝕與防護、第四章總復習訓練安排學案課時練習二十授課計劃復習、期末考試高二上學期化學教學計劃「篇二」1.要正確處理復習資料和教材之間的關(guān)系，發(fā)揮好教材的作用和功能，堅持以教材為主，化學課本是高考命題的根本，是教與學的關(guān)鍵，是任何復習資料都不可替代的。充分發(fā)揮教材的作用和學生的主觀能動性，過好教材關(guān)。即在復習每一章前，將考綱的教學要求及本章的知識要點以提綱的形式列出來，讓學生根據(jù)提綱重返教材，熟悉基本概念和知識要點。教師再根據(jù)學生的實際情況，以基本點、疑點、難點為出發(fā)點精選一些例題，討論題，在課堂上重點點擊，幫助學生解決疑問。然后再選編一些緊扣教材的基礎(chǔ)題進行章檢測，根據(jù)檢測結(jié)果搞知識落實。2、扎扎實實開展化學教學大綱、高考考試大綱、尤其是近5年全國高考試題學習和研究。準確把握了解、理解、應用認知層次。3、深化課堂教學改革。繼續(xù)全面推進“自主學習，合作探究”課堂教學模式，要深化課堂教學改革活動，經(jīng)常性地開展聽課、評課和評教活動。課堂要突出學生的主體地位，看學生的自主程度、合作效度和探究的深度；課堂要體現(xiàn)教師的主導作用，創(chuàng)設教學情景，引導學生學習。4、繼續(xù)開展“三清”運動，要求學生人人有糾錯本，搞好知識落實?！叭濉奔刺锰们濉⑷杖涨?、周周清。實現(xiàn)“三清”的先決條件是給學生適當?shù)膶W習內(nèi)容，適量作業(yè)題量和一定的完成時間；“三清”運動的關(guān)鍵是學生要及時自覺地進行歸納、提升和總結(jié)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。因此，教師要在診斷學生學情上下功夫，要結(jié)合實際給學生布置適量的任務，教研組要督促檢查評價。要抓住學生的“錯誤”不放，反復運用“錯誤”糾錯，直到由不會變會。高三化學組要繼續(xù)搞好章節(jié)過關(guān)練習題，要把知識落實做為教學質(zhì)量提高的重點環(huán)節(jié)進行檢查。5.習題講評要到位，師生要注重反思。6、在實驗教學上下功夫。近年來，高考試題難度呈下降趨勢，但對化學實驗原理和操作方面的要求卻越來越高。要發(fā)揮好現(xiàn)有實驗設備的作用，把實驗室的作用發(fā)揮出來，能做實驗的要做，能看的儀器設備要看；利用好實驗光盤，能夠讓學生從中體驗和感悟出實驗情景和科學精神。一、指導思想：以新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，以提高課堂教學效率和構(gòu)建樂學課堂和高效課堂為中心，狠抓常規(guī)教學的落實，不斷優(yōu)化課堂教學策略。學習北門中學教學模式和經(jīng)驗，變“教學”為“導學”，真正以學生為主體，以培養(yǎng)學生能力為主，努力提高四十五鐘教學質(zhì)量。加強教學研究，進一步改進課堂教學方法，努力提高個人的整體教學水平和教學成績。二、現(xiàn)狀分析1、學情分析：本學期教的高二(8)班、(14)班，其中14班均為理科普通班，大部分學生的化學學科基礎(chǔ)相對較薄弱，尤其對化學原理的運用能力較弱，分析問題能力，綜合能力欠缺。但各班大多數(shù)學生能認真聽講，基本上能按時完成作業(yè)，有問題能及時提出，有較強的上進心。大部分同學都能積極地學習。8班為理科實驗班，學生基礎(chǔ)較為扎實，具備了一定的分析能力，培養(yǎng)學生的化學思維能力，分析綜合性問題的方法，提高解題能力，尋求更簡單的解法，才是教學重要任務。2、教材分析：本學期的教學任務是完成選修五《有機化學基礎(chǔ)》第三、四、五章的內(nèi)容，選修三《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的所有內(nèi)容。這兩個選修模塊是高考中的選考模塊。內(nèi)容較為多，但是一部分是在必修2的基礎(chǔ)上加以延長的，對學生要求對一些概念的理解應該更加深刻，而且本模塊所增添延長知識較為多，難以理解，須要時光同時也須要學生多練。三、教學目標做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力；設計好導學案，立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。根據(jù)學校工作計劃，結(jié)合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。實現(xiàn)學生學習成績的提高和學習能力的培養(yǎng)。四、具體措施1、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展精心準備導學案。按課程標準的要求，積極認真地做好課前備課資料的搜集；認真上好每節(jié)課；積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學實效性；精心構(gòu)思每道題。分層、合理布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改，及時反饋；對每一次測試認真分析總結(jié)，為學生確定合理的目標。2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗能力。依據(jù)學校現(xiàn)有實驗條件，在保證探究活動的基礎(chǔ)上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。高二上學期化學教學計劃「篇三」一、學生基本情況分析：根據(jù)學校安排，本學期我任高二的化學教學。同學的學習基礎(chǔ)不同，每個班學生素質(zhì)相差很大，給教師的教學帶來了很大的不方便。更需要我在教學中注意分層要求，分類輔導，全方位、整體、大面積提高教學質(zhì)量。二、教學目標：本學期的教學內(nèi)容為高二化學教材第一章至第四章，具體教學目標如下：1、第一章讓學生全面掌握氮族元素的相關(guān)知識及運用。2、第二章使學生對化學平衡有深刻理解。3、第三章讓學生構(gòu)建電離平衡有深刻理解。4、第四章讓學生對典型金屬元素的性質(zhì)和遞變規(guī)律建立感性認識。三、具體做法：1、認真學習教學大綱和高考考試說明，學習歷年高考化學試題，多閱讀化學雜志和報刊，課外資料，及時把握新教材的特點及高考信息。正確指導新教材的教學。2、深入鉆研化學教材，準確把握其重點、難點，控制深度與廣度。3、積極參加集體備課與教研活動，多聽課、多學習其他教師的講教法，學習其他教師講例題習題，學習其他教師考查方法。4、充分利用好課堂40分鐘，努力提高課堂效率。在教學中注意教學方法。注重啟發(fā)式，注意應用現(xiàn)代化教學手段，注意與學生的雙向交流，及時復習鞏固。5、及時布置化學作業(yè)。布置的化學作業(yè)，教師首先要先做一遍，題量難度適當，對部分化學基礎(chǔ)較差的學生，化學作業(yè)要降低要求，及時批改化學作業(yè)和練習，作好作業(yè)情況記載，對重點學生要堅持面批。6、按照年級上的統(tǒng)一要求，做好天天清、周周清、月月清。努力作好化學基礎(chǔ)較差的學生的化學課外輔導工作，做到課內(nèi)課外相結(jié)合，集體和個體相結(jié)合，努力使這些學生化學學習有較大的進步。認真搞好尖子生工作，拓寬優(yōu)秀學生的知識面，努力提高他們的綜合素質(zhì)。7、激發(fā)學生的化學學習興趣。加強學法指導，努力做到教學成果的最優(yōu)化。8、結(jié)和自身特點，創(chuàng)造性的搞好快樂教學。探求教法，多寫教學心得和教學反思。四、進度安排：9月11日——10月10日第一章。10月10日——15日復習測試。10月16日——10月30日第二章。11月1日——11月4日復習測試。11月5日——11月30日第三章。12月1日——12月4日復習測試。12月5日——12月30日第四章。1月2日——1月4日復習測試。1月5日——1月10日上學期期末復習。高二上學期化學教學計劃「篇四」一、指導思想以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。二、現(xiàn)狀分析1、基本情況：高二年級共有12個實驗班。四個任課教師。本學期學選修5班周課時為4節(jié)（會考班為1節(jié)）。選修5《有機化學基礎(chǔ)》為人教版，學生配套教輔為臨沂市教研室的《新學案》。2、教材分析：選修5“有機化學基礎(chǔ)”模塊涉及有機化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應用等內(nèi)容，包括“有機物的組成與結(jié)構(gòu)”、“烴及其衍生物的性質(zhì)與應用”、“糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)”、“合成高分子化合物”4個主題的內(nèi)容（人教版教材分成五章）。從知識體系看，是在必修2第三章和第四章部分內(nèi)容基礎(chǔ)上，進一步引導學生學習有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、官能團與有機化學反應、有機合成及其應用等相關(guān)知識。通過學習，要使學生達到如下目標：（1）建立官能團體系，認識更多的有機化合物。（2）探究有機化合物的反應，理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。（3）走進有機合成的世界，體會合成的思想和方法。3、學情分析：雖然為實驗班學生，但班人數(shù)多。大多數(shù)學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于前面學習課時緊，內(nèi)容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。4、工作目標1）、幫助學生確立將來的高考目標，積極建設良好的班風、學風。加強學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內(nèi)容。2）、做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力；立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。3）、根據(jù)學校工作計劃，結(jié)合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。四、具體工作措施1、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展深入備好每節(jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內(nèi)容，根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學課件后，再根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；學生配套教輔《新學案》不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結(jié)，為學生確定合理的目標。2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗能力。依據(jù)學?，F(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。初步安排分組實驗為：（1）乙炔的實驗室制取及化學性質(zhì)探究。（2）課本P42“科學探究”。（3）乙炔的實驗室制取及化學性質(zhì)探究（課本P51“實驗3—1”）。（4）苯酚的性質(zhì)實驗（課本P53“實驗3—3”，P54“實驗3—4”）。（5）乙醛的性質(zhì)實驗（課本P57“實驗3—5”、“實驗3—6”）。另外，課本P19“實踐活動”、P62“科學探究”安排為課后實踐。3、做好綜合實踐，踐行分層教學（1）成立化學學習興趣小組（奧賽小組），培養(yǎng)特長生學習、探究化學的興趣和能力。（2）利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊，力爭高中學業(yè)水平測試全面通過。（3）本期研究性學習課題初步安排為《有機化學基礎(chǔ)》P39、P54、P77“實踐活動”。4、積極參加教研活動，提高教學業(yè)務能力（1）學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周三晚的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。（2）定時與備課組內(nèi)的老師進行交流，解決有關(guān)問題。每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。（3）積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。（4）積極參加教研課題的研究工作。高二上學期化學教學計劃「篇五」一、基本信息1.學生情況高二(10)班40人，班主任夏老師，(10)班下學期期末考試第一名。高二上學期的理科學習表明，這個班的學生理科基礎(chǔ)素質(zhì)好，學習意識強，每個人的學習目標都很高。特別是學生龍恒洲、周從英、袁武偉、王克淼、張、易、唐洋、對化學更感興趣，正在利用課余時間自學大學內(nèi)容，準備參加9月在長沙舉行的全國中學生化學競賽。2.教學情境這學期我繼續(xù)全面負責學校教研室的工作。同時我也是第四學期這個班的化學課老師。我的主要任務是完成高中必修內(nèi)容的教學，讓學生以優(yōu)異的成績參加高中畢業(yè)考試。希望通過率達到100%，優(yōu)秀率不低于80%。所有班級都將年級排名第一，進入湘潭前三。此外，要積極組織化學興趣小組培訓活動，利用假期對學生進行課外培訓，爭取在8月底組織的“全國中學生化學奧林匹克競賽(湖南賽區(qū))”初賽中獲得參加初賽的資格。二、教學目標(一)、有機化合物的組成和結(jié)構(gòu)1.有機化合物的分子式可以根據(jù)有機化合物的元素含量和相對分子質(zhì)量來確定。2.了解常見有機物的結(jié)構(gòu)。了解有機分子中的官能團，就能正確表達其結(jié)構(gòu)。3.了解確定有機化合物結(jié)構(gòu)的化學方法和一些物理方法。4.了解有機化合物的異構(gòu)體，判斷簡單有機化合物的異構(gòu)體。5.簡單的有機化合物可以按照有機化合物的命名規(guī)則來命名。6.我們可以引用事實來說明有機分子中的基團之間是相互影響的。(2)烴類及其衍生物的性質(zhì)和應用1.以烷烴、烯烴、炔烴和芳烴的代表性化合物為例，比較它們在組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上的差異。2.了解天然氣、液化石油氣、汽油的主要成分及應用。3.舉例說明碳氫化合物在有機合成和有機化學工業(yè)中的重要應用。4.了解鹵代烴、醇類、酚類、醛類、羧酸類和酯類的典型代表的組成和結(jié)構(gòu)特征及其相互關(guān)系。5.了解加成反應、取代反應和消除反應。6.了解一些有機化合物對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響，注意有機化合物的安全使用。(3)、糖、氨基酸和蛋白質(zhì)1.了解糖類的組成、性質(zhì)和特點，可以舉例說明糖類在食品加工和生物質(zhì)能開發(fā)中的應用。2.了解氨基酸的組成、結(jié)構(gòu)特征和主要化學性質(zhì)，以及氨基酸與人體健康的關(guān)系。3.了解蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。4.了解化學科學在生命科學發(fā)展中的重要作用。(4)高分子化合物的合成1.了解合成聚合物的組成和結(jié)構(gòu)特征，根據(jù)簡單合成聚合物的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體。2.了解加聚和縮聚的特點。3.了解新型高分子材料的特性及其在高科技領(lǐng)域的應用。4.了解合成高分子化合物對發(fā)展經(jīng)濟和提高生活質(zhì)量的貢獻。三、學生的基本情況基本情況：高二化學課6節(jié)，其中理科4節(jié)。這學期的化學教學內(nèi)容是《構(gòu)建個性化高中化學網(wǎng)絡課程教育模式促進學生創(chuàng)造性思維品質(zhì)與特長發(fā)展研究》。學習情況分析：理科班大部分學生對學習化學有興趣，學習習慣好，有一定的學習方法。但學生水平參差不齊，部分學生對必修2的知識遺忘嚴重，理解和掌握差異較大。很少有學生基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。四、教材分析《有機化學基礎(chǔ)》是對化學反應原理感興趣的學生的選修模塊，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。本期的重點是讓學生了解有機化學的基礎(chǔ)知識，熟悉重要的有機化學反應樹立以質(zhì)量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育理念，積極參與教學改革，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。3.積極參與教研活動，提高教學專業(yè)能力(1)利用每周四下午備考小組的活動時間，學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，認真學習新課程的教學理念，深入研究教學方法。加強集體備課，認真聽課，實施課堂教學，提高“精品課程”比例。每周還需要討論下周采用的教學內(nèi)容和教學方法，制定學習計劃和練習練習。學習計劃的制定要符合學生實際，便于課堂實施。選擇最佳教學方法，提高教學效率，使本學科教學穩(wěn)步推進。4.做好教學套路，確保有效教學對于每一個老師來說，每一節(jié)課都要準備的很充分，按照課程標準的要求，課前準備材料要積極認真的收集。然后備課組一起討論確定教案內(nèi)容，并根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整分享。認真教好每一節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的有效性。精心設置習題，合理安排學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全部批量、全部修改；及時反饋。5.認真實施分層教學要注意提高整體教學質(zhì)量，防止兩極分化。對于基礎(chǔ)好的學生，高三要注意深化知識，做好教學準備。在保證尖子生的情況下，有必要彌補差距。在學生愿意的基礎(chǔ)上，可以在晚自習或周六周日進行創(chuàng)優(yōu)補差工作。加強對學生學習方法的指導，幫助他們掌握高效的學習方法，以應對不斷深化的學習內(nèi)容。6、選擇周測試題，達到一定的預期效果。每次考試都要認真分析總結(jié)，為學生設定合理的目標。并注意練習題的評價方法。教師要幫助學生發(fā)現(xiàn)知識與不同試題之間的關(guān)系，對各種習題和知識板塊進行歸納分類，形成知識網(wǎng)絡，便于學生掌握，便于在具體問題情境中應用。選修課教學要注意前后知識的銜接和總結(jié)，教學要孤立進行，要抓住當前的內(nèi)容，要把以前的知識一起復習。最好以實踐的形式出現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時做出評論。7.在教學組織中，學生的活動和教師的指導同等重要。新課程倡導自主、合作、探究學習，強調(diào)學生的主體地位，但這并不意味著教師在教學過程中的地位下降，或者否定教師在教學過程中的作用。在整個教學活動中，教師仍然是教學活動的組織者和引導者。尤其是在新知識的教學中，學生仍然有大量