二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案

二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案「篇一」教學目標：1、數(shù)一數(shù)等活動感知乘法與生活的密切關系，能結合具體情景體會乘法的意義。2、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數(shù)學的角度觀察周圍事物的意識。3、能根據(jù)具體情景列出簡單的乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。4、體會乘法與加法之間的關系，能根據(jù)加法算式列出乘法算式。重難點、關鍵：1、重點：使學生知道乘法的含義。2、難點：通過直觀從相同數(shù)相加引出乘法。3、關鍵：正確理解乘法的含義。課時劃分共5課時。1、數(shù)一數(shù)。課本第二頁至第三頁的內(nèi)容，一課時。2、兒童樂園。課本第四頁至第五頁的內(nèi)容，一課時。3、有幾塊積木。課本第六頁至第七頁的內(nèi)容，一課時。4、動物聚會。課本第八頁至第九頁的內(nèi)容，一課時。5、整理和復習。復習本單元學過的有關乘法初步認識的知識，一課時。教學目標1通過數(shù)一數(shù)等活動初步感知乘法與生活密切相關，能從不同角度觀察事物，運用不同方法解決問題。2、通過感受生活中的同數(shù)求和問題，激發(fā)學生進一步學習的興起。3、培養(yǎng)學生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識。重點難點初步理解乘法的意義是重點，也是難點。教具準備多媒體課件，圓片等。教學方法自主探究，合作交流教學過程（一）學前準備1、看圖列式計算。2、數(shù)數(shù)。（1）2個2個地數(shù)，數(shù)到20。（2）3個3個地數(shù)，數(shù)到18。（3）5個5個地數(shù)，數(shù)到25。（二）探究新知1、電腦出示“熊貓玩具圖”。（1）老師問：一共有多少個熊貓玩具？請你先數(shù)一數(shù)，再列式計算。想一想，看一看，怎樣數(shù)較簡便？（2）小組內(nèi)交流。（3）各小組匯報，隨匯報電腦控制熊貓玩具閃動。老師聽匯報板書算式。2、電腦出示“圓片圖”。（1）請學生獨立填空。橫著看，每排（）個，有（）排。豎著看，每列（）個，有（）列。（2）要求一共有多少個圓片，該怎樣列式計算，寫在紙上。（3）匯報。老師聽匯報板書：6+6+6+6=24（個）4+4+4+4+4+4=24（個）老師看算式追問：為什么這樣列式？（因為，橫著看，每排6個，有6排，就是4個6相加。豎著看，每列有4個，有6列，就是6個4相加）3、數(shù)方格。出示方格圖。（1）要求一共有多少個方格，該怎樣數(shù)，怎樣列式，為什么？各小組交流方法。（2）派代表匯報。4、數(shù)蘋果。同學們掌握得真好！這里有一些蘋果（電腦出示），（先出示5盤蘋果），你能算一算這是多少個蘋果嗎？聽學生匯報板書：3+3+3+3+3=15（個）看算式問：為什么3+3+3+3+3呢？（因為1盤3個，有5盤，所以這樣列式）隨著學生回答，蘋果閃動。二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案「篇二」教學目標：1、通過觀察，在圖示、現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)重復行為和類似的情景。能用語言對重復的行為和類似的情景進行準確地描述。2、能夠用“幾個幾”來描述重復的行為和類似的情節(jié)。知道可以用同數(shù)連加來計算幾個幾的和。3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、表述數(shù)學問題的能力。4、初步體驗數(shù)學簡潔美。重點難點：能夠用“幾個幾”來描述重復的行為和類似的情景。教學工具：教學課件教學過程：一、新授引入師：今天小胖他們來到了游樂場，游樂場真熱鬧呀！小伙伴們都在玩什么呢？生回答。師：選擇一項活動，數(shù)一數(shù)它的數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：小汽車一輛汽車坐2人有這樣的6輛劃船一條船上坐3人有這樣的6條轉杯車一只轉杯車乘4人有這樣的5只氣球每個小朋友拿5個有這樣的4個小朋友生：我發(fā)現(xiàn)了，游樂項目里，參加的人數(shù)都是一份份的，每份的數(shù)量都一樣。二、新授與探究探究一1、師：小胖他們玩累了，來到了餐廳休息一下。看，餐廳里擺滿了椅子。這些椅子是4個一疊，這里看到了一疊，是：1個4。師：你能像老師一樣說一說你看到的嗎？（點擊出示椅子圖片）（1）生：這里有2疊椅子，每一疊有4只，是：2個4。師：嗯，說得很清楚，那你知道2個4是多少嗎？生：2個4是8，4+4=8（2）生：這里有3疊椅子，每疊有4只，是：3個4。3個4就是：4+4+4=12。（3）生：。師：每一疊有4把椅子，有幾疊就是幾個4。并且，我們可以用4個4個連加的方法來求出一共有多少椅子。這就是我們今天要學習的：幾個幾相加。（板書）探究二1、師：其實幾個幾相加在我們生活中的例子有很多，看，小胖在他最愛吃的香腸里發(fā)現(xiàn)了什么？誰也發(fā)現(xiàn)了？生：香腸有六盤，每盤有四根。6個4=（）+（）+（）+（）+（）+（）=（）2、師：你發(fā)現(xiàn)的真快，看來你也喜歡吃香腸是不是呀？一轉眼，小胖把香腸都吃完了。這時候，我們該怎么用算式來表示呢？生：6個0=（）+（）+（）+（）+（）+（）=（3、師：香腸吃光了沒關系，餐廳里還有很多好吃的?？?，要答對問題才能吃哦。給你們商量一下。學生看圖討論，計算。生：3個5表示為5+5+5=154個6表示為6+6+6+6=24師：真厲害！看得仔細而且也算對了。我們說，當遇到幾個幾，可以用同數(shù)連加的方法計算出結果。師：那么這個相同的加數(shù)是指哪一個“幾”呢？生：是看后面一個數(shù)是幾，就用幾來加；看前面一個幾，就是相加的次數(shù)。探究三師：圈一圈，填一填這是我們早就見過的點子圖，你能試著圈一圈，填一填嗎？生在書上完成，并匯報。師：6個2與2個6有什么不同？4個3與3個4呢？生：每份的個數(shù)不相同，圈的圈數(shù)也不相同。小結：同一幅點子圖由于每一份的數(shù)量不同，可以用不同的份數(shù)表示。2、練習與鞏固師：生活中幾個幾的例子也很多，你們能說一些嗎？生回答。課內(nèi)練習一按要求用小正方體擺一擺5個22個5師：雖然我們的圈法不同，但是5個2，2個5，它們都等于10，計算的結果是相同的。課內(nèi)練習二師：用“幾個幾”來描述圖意。生：小汽車一輛汽車坐2人有這樣的6輛6個2劃船一條船上坐3人有這樣的6條6個3轉杯車一只轉杯車乘4人有這樣的5只5個4氣球每個小朋友拿5個有這樣的4個小朋友4個5課內(nèi)練習三師：想一想，填一填，不同的圖形分別表示幾？生討論計算生匯報課后小結三、小結每一份有幾個，有這樣的幾份可以用幾個幾表示。幾個幾可以用同數(shù)連加的方法計算出結果。課后習題四、課后作業(yè)練習冊第5頁二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案「篇三」教學目標：1、通過讓學生自己整理乘法口訣表，使學生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。3、使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學習數(shù)學的樂趣。教學重點、難點：整理乘法口訣是重點。掌握乘法口訣表示難點。教學準備：乘法口訣卡片教學過程：一、自主整理全部乘法口訣1、回憶所學的乘法口訣。提問：我們學了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?讓學生以小組為單位共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學匯報結果。2、師生共同歸納學過的乘法口訣。(1)、我們已經(jīng)學習了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句;2的口訣有2句;3的口訣有3句;4的口訣有4句。(2)、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計算或利用加法結合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進行簡算。)3、整理所學的乘法口訣。問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?(1)、小組合作給學具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么?(2)、以小組為單位進行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。3、匯報小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。引導學生回答。展示評價，表揚大家認為整理的好的小組。[設計意圖]：以小組為單位讓學生按自己的想法整理所學的乘法口訣使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學習數(shù)學的樂趣及體驗方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方便的整理方法。二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。學生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學生能說多少算多少。[設計意圖]：通過對乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時培養(yǎng)學生的觀察、交流等能力。三、應用拓展：利用乘法口訣表進行計算。1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。2、游戲，比一比，賽一賽(1)看誰答得又對又快。出示卡片，學生對口訣。(已知兩個因數(shù)求積;已知積求兩個因數(shù)。)(2)想一想：89頁3題完成后總結做題的方法。(3)、開放練習：×=[設計意圖]：通過多種形式的練習，提高學生學習的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應用。四、課堂總結。這一節(jié)你的收獲是什么?五、隨堂練習。二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案「篇四」蘇教版數(shù)學二年級上冊9的乘法口訣的教案教學目標：1、理解9的乘法口訣的來源，能根據(jù)乘法的意義正確推導出9的乘法口訣。2、能初步記住9的乘法口訣，并運用口訣熟練的進行計算。3、培養(yǎng)學生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。教學重點、難點：9的乘法口訣的推導。教具準備：口算卡片、此行黑板、圖片。教學過程：一、鋪墊孕伏：1、引導學生背誦1~8的乘法口訣。2、引導學生復習舊知。1）、出示相應的題目引導學生獨立完成，再讓學生明確一句口訣可以寫兩個乘法算式。2）、出示題目，引導學生完成。將口訣補充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十[設計意圖]：強化乘法口訣的記憶和有關表內(nèi)乘法的知識。二、自主探究9的乘法口訣。1、談話引入新課。前面我們已經(jīng)學習了1~8的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來學習9的乘法口訣。2、出示教材的主題圖，引導學生觀察并思考。師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？小組合作提出問題：（1）、有幾條船參加比賽？（2）、每條船上有幾人？（3）、2條船上有幾人？（4）、一共有多少人？3、（1）選擇問題讓學生思考、同桌交流舉手反饋。（2）板書反饋結果觀察用那種方法簡便（1）用乘法簡便。（2）小組合作編乘法口訣。（3）反饋交流、并展示。4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學生填寫并隨時提問。5、口訣記憶齊讀口訣，師生對口令6、出示85頁3題：獨立圈出9的倍數(shù)，小組交流發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生觀察9的倍數(shù)的積的特點，幫助學生進行簡要的歸納。[設計意圖]：明確主題圖的意義，獲取相關的數(shù)學信息，為學習9的乘法口訣打基礎。給學生提供充分的探究9的乘法口訣的形成過程，加深對口訣的理解和記憶。三、鞏固練習1、教師口述：五九（）指名填、搶答等。2、練習十九2題：學生獨立完成。交流、訂正。四、課堂總結：這節(jié)課你學會了什么？你的表現(xiàn)怎樣？五、隨堂練習。二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案「篇五」第一課時：認識乘法（一）教學目標1、學會用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。培養(yǎng)學生觀察能力及抽象概括能力。2、讓學生通過觀察、比較等方法探索新知。3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和合作學習的態(tài)度。重、難點1、重點：引導學生把相同數(shù)連加的算式表述為“幾個幾相加”。2、難點：讓學生學會用不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。教學過程一、創(chuàng)設情境，提出問題出示課本第1頁放大的情境圖，引導學生觀察。師：圖上畫的是什么？指名回答，引導學生發(fā)現(xiàn)圖上畫的是雞和免。師：根據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學問題：指名回答，不同的學生可能會提出不同的問題，只要學生能提出合理的數(shù)學問題，教師都應給予肯定，教師重點引導學生提出以下兩個問題。免一共有多少只？雞一共有多少只？二、探索新知1、列出算式，說明依據(jù)。師：怎樣列式解決上面的兩個問題？指名回答，引導學生列出算式：免的只數(shù)：2+2+2=6（只）

雞的只數(shù)：3+3+3+3=12（只）師：你能說一說為什么可以這樣列式的依據(jù)：圖中免子都是2只一組，有3組，雞都是3只一組，有4組。2、觀察算式，發(fā)現(xiàn)特點。讓學生觀察上面的兩個算式。師：誰能說說這兩個算式有什么共同點？指名回答，引導學生發(fā)現(xiàn)：每個算式的加數(shù)都相同。3、學習用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。師：“2+2+2”這個算式可以用3個2相加來表述。誰能說一說“3+3+3+3”可以怎樣表述？指名回答，引導學生說出“3+3+3+3”可以用4個3相加來表述。根據(jù)學生的回答，教師板書：2+2+2表示3個2相加是多少；3+3+3+3表示4個3相加是多少。讓全班同學把上面的兩句話齊讀一遍。4、質疑。師：“3+3+3+3+3+4”這個算式能用“幾個幾相加”來表述嗎？為什么？先讓學生獨立思考，并在小組內(nèi)交流想法。然后，教師組織學生進行全班交流，通過全班交流，引導學生發(fā)現(xiàn)，只有加數(shù)相同的連加算式，才能用“幾個幾相加”來表述。三、鞏固應用指導學生完成課本第1頁“試一試”中的練習題。1、“試一試”第（1）題。讓學生拿出課前準備小棒按題意要求擺一擺，再填一填。學生完成練習后，教師組織學生進行全班交流。2、“試一試”第（2）題。讓學生按題意要求擺一擺，并填一填，再組織學生進行全班交流，全班交流時，教師讓學生說一說自己是怎樣想的。四、拓展練習五、全課小結師：通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？第二課時：認識乘法教學目標1、結合具體的情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的意識和能力。2、結合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，逐步體會乘法運算的意義。3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它的各部分的名稱、讀法，并應用加法計算簡單的乘法算式的結果。4、讓學生通過觀察、比較等探索新知，感受加法和乘法間的聯(lián)防聯(lián)系。教學過程一、情境引入，探究引新1、出示課本第2頁例題教學情境圖。隱去圖中的問題。師：看到這幅圖，你想知道什么？鼓勵學生提出不同的數(shù)學問題，并有意識地追問：怎樣才能知道一共有多少臺電腦呢？2、列出算式，說明算法。先讓學生說一說自己是怎樣列式計算的？根據(jù)學生的回答，教師板書如下：2+2+2+2=8（臺）接著，讓學生表述上面的算式表示幾個幾相加。3、引入課題。師：求4個2相加是多少，可以用加法計算，還可以用一種更簡單的方法計算，這就是我們要學習的一種新的運算----乘法。板書課題：認識乘法（二）二、師生互動探索新知1、引出乘法，介紹讀法和寫法。師：4個2相加可以寫成乘法算式：42=8或24=8師：比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同？通過交流，引導學生發(fā)現(xiàn)：用乘法算比較簡便。教師：4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”。讓學生齊讀2遍。2、認識乘法各部分名稱。師：在一年級學習加、減法時，同學們都知道了它們各部分的名稱，你們想知道乘法算式中各部分的名稱嗎？師：“×”叫乘號，乘號兩邊的數(shù)都叫乘數(shù)，乘得結果叫積。請同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個算式中各部分的名稱。學生說完后，師板書。再讓學生互相說一說，4×2=8這個算式中各部分的名稱。三、鞏固應用指導學生完成課本第2頁“試一試”中的練習題。先引導學生看懂圖意，讓學生認識小雞被分成5組，每組4只，要求一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。接著，讓學生在書中填寫。最后，讓學生討論：求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便？通過全班交流，使學生進一步體會用乘法算比較簡便。四、全課小結師：今天大家學到了什么知識，是怎樣學習這些知識的？引導學生說出：知道了相同加數(shù)相加，用乘法算比較簡便，知道了怎樣讀寫乘法算式，知道了乘法算式中各部分名稱等。二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案「篇六」教學內(nèi)容：教材第101頁總復習第2題及練習二十五第4、6、7題。教學目標：知識技能(1)使學生進一步理解乘法的意義及各部分的名稱。(2)使學生進一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計算能力。過程與方法通過學生“說一說”“比一比”等活動，提高學