《疊毛巾》的教學(xué)反思

《疊毛巾》的教學(xué)反思《疊毛巾》的教學(xué)反思「篇一」本節(jié)課是一節(jié)勞動(dòng)技術(shù)課，通過(guò)糊紙袋活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉的控制能力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，讓孩子在興趣中學(xué)會(huì)廢物利用接受環(huán)保理念。在課堂教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了如下優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：1、能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況，采用分組教學(xué)，充分利用助教。2、在教學(xué)中能夠采用手把手、一對(duì)一的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)。3、實(shí)行工分制，采用糖果作為獎(jiǎng)品，充分激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在整個(gè)課堂上學(xué)生都顯得很積極主動(dòng)。4、使用廢紙做紙袋，提倡廢物利用，節(jié)約資源。5、板書簡(jiǎn)單，步驟清晰，讓人一看一目了然。6、有總結(jié)，并對(duì)本節(jié)課進(jìn)行課外延伸，學(xué)生能夠基本上掌握糊紙袋的基本步驟，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。不足：在讓學(xué)生沿著線涂膠水時(shí)，在手把手教學(xué)的基礎(chǔ)上，在口頭上也要多次強(qiáng)調(diào)?！动B毛巾》的教學(xué)反思「篇二」本節(jié)課是一節(jié)勞動(dòng)技術(shù)課，是在學(xué)生學(xué)會(huì)了疊襪子、擺手套的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)疊毛巾。通過(guò)疊毛巾來(lái)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣及團(tuán)結(jié)合作精神，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，做一些力所能及的事，增強(qiáng)他們的自信心。在課堂教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了如下優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：1、能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況，采用分組教學(xué)，充分利用助教。2、在教學(xué)中能夠采用手把手、一對(duì)一的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)。3、采用糖果作為獎(jiǎng)品，充分激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在整個(gè)課堂上學(xué)生都顯得很積極主動(dòng)。4、通過(guò)學(xué)習(xí)疊小的四方毛巾及大的洗臉毛巾，讓不同程度的學(xué)生都能參與。5、主題明確，任務(wù)分配很具體。6、有總結(jié)，并對(duì)本節(jié)課進(jìn)行課外延伸，學(xué)生能夠把布置的任務(wù)圓滿完成，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。7、最后能讓學(xué)生參與收拾教具。不足：黃皓同學(xué)一節(jié)課下來(lái)，上了三次廁所，有點(diǎn)擾亂課堂?！动B毛巾》的教學(xué)反思「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提高生活自理能力。2、幫助幼兒形成良好的生活常規(guī)和自我服務(wù)為一體的健康生活，讓孩子從小養(yǎng)成自己動(dòng)手的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：毛巾、教學(xué)PPT活動(dòng)過(guò)程：一：播放PPT導(dǎo)入活動(dòng)。1、觀看ppt導(dǎo)入：P1桌子上有一堆凌亂的毛巾，我們應(yīng)該怎么辦呀?(整理)P2先將毛巾邊對(duì)邊折P3再將毛巾角對(duì)角對(duì)折P4四塊小方塊疊在一起像什么?2、教師邊念兒歌"小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊，看誰(shuí)疊得快又好！"邊示范疊一次。3、介紹"疊毛巾"規(guī)則：比賽分6組進(jìn)行，每組幼兒4塊毛巾，每塊毛巾要求對(duì)折兩次，疊成一個(gè)小方塊，然后4個(gè)小方塊角對(duì)角疊整齊，疊好之后先舉手，等裁判檢查合格通過(guò)。4、分組進(jìn)行比賽5、為獲獎(jiǎng)幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙5、學(xué)習(xí)兒歌《疊疊樂(lè)》。附兒歌：《疊疊樂(lè)》小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊，看誰(shuí)疊得快又好！活動(dòng)反思：通過(guò)這次的教學(xué)孩子們雖然學(xué)會(huì)了疊毛巾的方法，但我在想如果我們疊毛巾只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過(guò)幾天他還會(huì)自己疊嗎?孩子們回家以后如果還是爸爸媽媽幫他們疊毛巾使得孩子們沒(méi)有關(guān)聯(lián)的機(jī)會(huì)，那他們過(guò)幾天之后還會(huì)不會(huì)自己疊毛巾。所以我認(rèn)為教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展一些生活課程。達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。我覺(jué)得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機(jī)整合。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)?！动B毛巾》的教學(xué)反思「篇四」部分孩子們?cè)讵?dú)立作業(yè)時(shí)就遇到了問(wèn)題對(duì)幼兒的作業(yè)評(píng)價(jià)可以用更多的時(shí)間，讓孩子更明白自己為什么做對(duì)，為什么不對(duì)。同時(shí)在對(duì)能力弱的小朋友，可以給予更多的鼓勵(lì)。一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)老師的邏輯思維和口語(yǔ)表達(dá)有很多要求的，但老師更要了解自己班中的幼兒，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的程度，比如想這堂課中的“寬”和“窄”，教師可以在活動(dòng)之前，就和孩子一起明確什么是“寬”，什么是“窄”，因?yàn)橛行┖⒆又肋@兩個(gè)字是什么意思，但是不能很明確的回答到這兩個(gè)字，會(huì)用“胖”表達(dá)“寬”，用“瘦”表示“窄”，我如果在課前能做到事先預(yù)知孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)這堂課，就能上的更加清晰，時(shí)間上也不會(huì)太長(zhǎng)了?！动B毛巾》的教學(xué)反思「篇五」通過(guò)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我也及時(shí)地進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。成功之處：課前認(rèn)真熟悉教材，教具準(zhǔn)備充分，保證教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性。教學(xué)活動(dòng)中利用“開毛巾商店”的情節(jié)貫穿這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，充滿趣味吸引孩子。在讓孩子們通過(guò)寬窄將毛巾比一比的過(guò)程中始終強(qiáng)化孩子語(yǔ)言的規(guī)范性，學(xué)會(huì)用完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)寬窄。更為之后的活動(dòng)做好鋪墊作用。不足之處：因?yàn)檎n前沒(méi)有讓幼兒對(duì)“寬”和“窄”有一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，所以在活動(dòng)中，孩子們對(duì)這