《小括號》教案四篇

《小括號》教案《小括號》教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解和掌握含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計算；2、進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，感受知識之間的聯(lián)系，能用三步計算解決相關(guān)的實際問題，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的成功體驗；3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重難點：理解小括號內(nèi)含有兩級運(yùn)算的三步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序教學(xué)資源：投影、小黑板等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話：回憶一下，昨天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你能說說在不含括號的混合運(yùn)算中要怎樣算嗎？（生答）那么，在含有小括號的混合運(yùn)算中，我們又該注意些什么呢？今天，我們就一起來研究這一個問題。揭示課題：含有小括號的混合運(yùn)算（板書）二、自主探究1、出示例題：計算300-（120+25×4），說說：這道題有什么樣的特征？2、先獨立計算，并指名一人板演；3、小組交流：說說自己是按照怎樣的順序進(jìn)行計算的？4、在班內(nèi)匯報交流算法；5、小結(jié)：含有小括號的三步混合運(yùn)算也要先算小括號里的，在計算中還要遵循先乘除后加減的順序。三、鞏固反思1、完成“想想做做”第1題（1）學(xué)生獨立計算，指名2人板演；（2）指名板演學(xué)生說一說：是按照怎樣的順序進(jìn)行計算的？（3）集體訂正。2、完成“想想做做”第2題（1）學(xué)生任選其中一組獨立進(jìn)行計算，想想：這一組的三道題有什么聯(lián)系？同時指名2人板演。（2）集體訂正；（3）分別比較這兩組題，說一說：各組中的3道題目，它們有什么相同和不同的地方？（4）指出：在含有小括號的兩步與三步混合運(yùn)算中，都要先算小括號里的。3、完成“想想做做”第4題和第5題（1）分別先了解清楚題目中告訴我們的信息；（2）小組討論解決問題的思路，幫學(xué)生理清數(shù)量關(guān)系；（3）匯報交流解題的思路；（4）學(xué)生口答列式。四、總結(jié)質(zhì)疑1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2、布置作業(yè)：“想想做做”第3題、第4題和第5題。板書設(shè)計：含有小括號的混合運(yùn)算300-（120+25×4）=300-（120+100）=300-220=80先算小括號里的，在計算中還要遵循先乘除后加減的順序?！缎±ㄌ枴方贪浮钙菇虒W(xué)內(nèi)容：教科書第54頁例2、例3，完成“做一做”和練習(xí)十三。教學(xué)目的1.使學(xué)生認(rèn)識小括號及其作用，了解帶小括號式題的運(yùn)算順序，會計算帶小括號的兩步式題。2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合和判斷能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套。學(xué)生準(zhǔn)備小圓片若干個。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊1.口算：9+34+37+512-714-52.說一說先算什么，再算什么，并說出答案3+5+75+4-310-2+5師：“加減兩步式題的運(yùn)算順序是什么?”(按從左到右的順序計算)二、探索新知1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：“以前老師和同學(xué)們一起認(rèn)識了很多朋友，如100以內(nèi)的數(shù)、加號、減號等，今天老師又要給大家介紹一位新朋友，你們想認(rèn)識嗎?”。生：“想！”。師：“這位朋友就是小括號”。教師在黑板上板書“小括號”，并用紅粉筆在后面書寫，接著讓學(xué)生用手指書空2遍師：“小括號的作用可大了，它能幫助我們解決很多問題。那么小括號到底有什么作用呢?老師先給大家講一個故事”。2.認(rèn)識小括號及作用師：“有一天小兔和小狗到小熊家去做客，它倆剛一進(jìn)門，小熊就高興地說：“你們來得真好！快幫我算算盤里一共有多少塊糖?”小熊指著盤里的糖說：“這里有黃色的2塊，綠色的3塊，紅色的7塊，你們想想該怎樣算能求出一共有多少塊糖?”。師：“請同學(xué)們也來幫小熊算算好嗎?拿出準(zhǔn)備好的圓片，在桌上擺一擺，猜猜小兔和小狗是怎樣算的?”。生①：“先把黃、綠兩種圓片相加，再加紅色圓片”。生②：“先把紅、綠兩種相加，再加黃色圓片”。師：“這兩個同學(xué)誰做得對?”。生：“都對”。師：“他們都做對了，只是方法不同，那么怎么區(qū)別他們的做法呢?誰有好辦法?”。(教師故做無可奈何的樣子。)師：“這就需要我們的好朋友小括號來幫忙。它的作用就是把先算的部分括起來”。電腦出示將兩組先算的部分用括號括起來。電腦反復(fù)閃爍小括號的位置，強(qiáng)調(diào)小括號的作用。(2+3)+7=122+(3+7)=12師：“誰能說說這兩個算式先算什么?再算什么?想一想，小括號的作用是什么?”。師：以后，先算的部分在前面，括號就可以省略。例如(2+3)+7=12的括號就可以省略。教師指導(dǎo)學(xué)生讀帶小括號的兩步式題。3.帶小括號兩步式題的計算過程。師：“以后看到一個算式里有括號，怎樣計算呢?請同學(xué)們看這道題”。出示例3：15-(6+2)=?①請同學(xué)讀題。想想這道題先算什么?再算什么?等于幾?教師追問為什么這樣算?以后看到算式里有小括號應(yīng)該怎樣算?②學(xué)生回答后教師板書：一個算式里有括號，先算括號里面的。③做下面各題，說一說先算什么，再算什么。12-5+4=14-9-3=12-(5+4)=14-(9-3)=三、應(yīng)用新知1.看圖計算。2.對比練習(xí)。①練習(xí)十三第1題。13-4+5=7+7-6=13-(4+5)=7+(7-6)=讓學(xué)生仔細(xì)觀察上、下兩個算式找出相同和不同。師：計算加減兩步式題，要認(rèn)真看清算式里有沒有括號，有括號的先算括號里面的，沒有括號，就從左往右按順序計算。②下面3題，哪題先算“4+6”?為什么?13-4+613-(4+6)4+6-53.游戲。①摘紅花。計算橫行和豎行每三個數(shù)的和，誰先算出得數(shù)，并說出用哪種方法簡便，就摘下紅花。②找朋友。發(fā)給學(xué)生一張寫有算式的卡片，算出得數(shù)。得數(shù)相等的就是一對好朋友。例如：15+4-212+(11-9)9+(10-1)18-(4+6)7+(3+4)10-(15-13)4.在適當(dāng)?shù)奈恢锰砩闲±ㄌ柺沟仁匠闪ⅰ?4-9-3=79-8+1=70四、小結(jié)啟發(fā)學(xué)生自己歸納小括號的作用，以及在計算中應(yīng)注意的問題。板書設(shè)計：小括號例2：○○○○○○○○○○○○└───┘│例3：15-(6+2)=5│想：先算6加2得8;└───────┘再算15減8得7。(2+3)+7=12一個算式里有括號，先算括號里面的?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹皓Ι俯ぉぉぉぉぉ缉?0└──────┘122+(3+7)=12教學(xué)設(shè)計說明本節(jié)課按照“實物→圖形→算式→結(jié)論→運(yùn)用”這個思路進(jìn)行，把重點放在理解小括號的產(chǎn)生及作用上。1.采用設(shè)疑激趣的方法引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)?！昂闷媸莾和奶煨?，好奇是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。”在教學(xué)中根據(jù)兒童的好奇心，以給兒童介紹新朋友的形式出示課題，使學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)例2，“如何用算式來表示第二種算法時”使學(xué)生產(chǎn)生疑惑，這時教師巧妙引出小括號，說明小括號的作用。這樣讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，對小括號的作用產(chǎn)生深刻印象。2.精心設(shè)計練習(xí)，增強(qiáng)新知清晰度、穩(wěn)定性。學(xué)生獲取新知是有一個過程的，掌握新知需要通過一定量的練習(xí)，以增強(qiáng)新知清晰度、穩(wěn)定性。在對比練習(xí)中，每組算式的數(shù)字和運(yùn)算符號完全一樣，只是一道題中多了一個小括號，所以計算順序和答案不一樣。從而加深學(xué)生對小括號作用的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真審題的習(xí)慣。為了滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，設(shè)計了摘紅花、找朋友等游戲。他們要用靈活的思維，快速的反應(yīng)及全體同學(xué)共同合作完成。這種手、眼、腦多種器官共同協(xié)調(diào)活動，既鞏固了新知，又可使學(xué)生變得活潑、聰明?！缎±ㄌ枴方贪浮钙拐n題：小括號教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解小括號的意義，認(rèn)識它的作用，掌握帶小括號的加減的運(yùn)算順序，會計算帶小括號的加減兩步式題．2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察、比較、概括的能力．3、通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的計算興趣，培養(yǎng)他們良好的審題習(xí)慣．教學(xué)重點認(rèn)識小括號的作用教學(xué)難點掌握帶小括號的加減兩步式題的計算過程．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算（出示卡片）3+8=

4+5=6+7=12-7=12+6=

13-8=18-7=13-4=15+2=7-4=2、說出下面各題的計算過程5+2+8=9-4-2=4+6-7=8-2+5=

師：剛才我們做的加減兩步式題運(yùn)算順序是怎樣的？（從左往右）同學(xué)們掌握得很好，你們愿意用自己學(xué)過的知識幫小明解決一個問題嗎？二、探究新知1、教學(xué)例2（1）設(shè)疑引出小括號師：星期天，小明和媽媽一起去看望姥姥，回來的時候，姥姥家的小方姐姐送給小明一把糖果，小明把這些糖果按照顏色分了類，你們看都有什么顏色的呀？【演示課件“小括號”

】你能幫小明算一算：一共有多少塊糖嗎？學(xué)生自己算出糖果的數(shù)量以后，集體進(jìn)行交流．問：誰來匯報一下，你是怎樣算的？如何列式？學(xué)生匯報，老師隨之板書或繼續(xù)演示課件“小括號”．學(xué)生一：先把2塊黃色的和3塊綠色的糖加起來是5塊，再把5塊和7塊紅色的糖加起來就是12塊．（板書：2+3+7=12）問：誰和他的算法不同？

學(xué)生二：先把2塊黃色的和7塊紅色的糖加起來是9塊，再把9塊和3塊綠色的糖加起來就是12塊．（板書：2+7+3=12）學(xué)生三：先把3塊綠色的和7塊紅色的糖加起來是10塊，再把2塊黃色的和10塊加起來就是12塊．（板書：3+7+2=12）師：這個算式的第二步還是2加10嗎？（不是，是10加2）怎樣列式才能表示第二步是2加10呢？（把2放在最前邊）修改板書：2+3+7=12問：連加式題的運(yùn)算順序是怎樣的？（從左往右）這道題應(yīng)該先算什么？和你們剛才說的計算過程還一樣嗎？（不一樣了）要按照你們剛才說的算法，又要和以前學(xué)習(xí)的加減兩步式題的運(yùn)算順序相符合，怎么辦？（學(xué)生產(chǎn)生疑惑）師：今天老師給你們請來了一位小客人，它能幫你們解決這個問題．這就是小括號（出示：（

））．你記住它的樣子了嗎？請你隨老師一起寫一寫（學(xué)生書空小括號的寫法）．（2）認(rèn)識小括號的作用師：有了小括號，就可以改變原來算式的運(yùn)算順序了，小括號的作用就是把先算的部分括起來．這道題我們要先算3加7，就把3+7用小括號括起來．（板書：在3+7處用紅筆畫上小括號）問：有了小括號，“2+（3+7）=

”這道題要先算什么？（3加7等于10）再算什么？板書：

2、教學(xué)例3師：我們知道了小括號的作用，如果遇到帶小括號的算式，你會算嗎？板書：15-（6+2）=學(xué)生試著算一算，然后進(jìn)行交流．問：這道題要先算什么？再算什么？（先算6加2等于8，再算15-8=7）3、總結(jié)運(yùn)算順序師：今天，我們認(rèn)識了小括號，那么帶小括號的兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的呢？它和我們以前學(xué)習(xí)的兩步式題的運(yùn)算順序有什么不同？請同學(xué)們在小組里互相說一說．師生共同總結(jié)出：一個算式里有括號，要先算括號里面的．三、鞏固新知1、教材第54頁的做一做12-5+4

=

14-9–3

=12-（5+4）=

14-（9-3）=學(xué)生獨立完成以后，集體訂正：說一說先算什么，再算什么．比較：每組的上下兩道題有什么相同點和不同點．小組討論后指名回答．強(qiáng)調(diào)：做計算題，一定要認(rèn)真審題，看清運(yùn)算符號．《小括號》教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1.通過過河的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。3.使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計算的習(xí)慣。重點難點：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.口答題：（1）2+75，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。（2）40-364，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。2.計算32-8820+16430-45二、探索新知出示P17主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1.理解圖意，明確問題圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？2.獨立嘗試，合作解決。學(xué)生獨立完成，教師巡視。組織學(xué)生討論：29+259是否符合解決問題的順序？這個算式應(yīng)該先算259，再算加法，這種運(yùn)算順序不符合問題的情景。在本題，應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25。怎樣解決運(yùn)算順序問題呢？我們請小括號（）來幫忙。3．認(rèn)識帶有小括號的混合算式