《負(fù)荊請(qǐng)罪》教案

《負(fù)荊請(qǐng)罪》優(yōu)秀教案《負(fù)荊請(qǐng)罪》優(yōu)秀教案「篇一」《負(fù)荊請(qǐng)罪》第三課時(shí)教案設(shè)計(jì)范文一、復(fù)習(xí)1、分角色朗讀第二幕劇本。過(guò)渡：在第二幕劇本中，我們認(rèn)識(shí)了勇于改過(guò)的廉頗，對(duì)深明大義、寬容大度的臨行如也有一定的了解，要想進(jìn)一步了解藺相如，還得認(rèn)真地讀讀劇本第一幕。二、精讀劇本第一幕1、輕聲讀這一幕，想一想；藺相如的深明大義、寬容大度體現(xiàn)在什么地方？2、分組討論。負(fù)荊請(qǐng)罪第三課時(shí)教案設(shè)計(jì)4、指名說(shuō)。（行動(dòng)：在路上有意避讓廉頗的車(chē)子；好幾天不上朝，避免與廉頗見(jiàn)面。語(yǔ)言：“你要知道，秦王不敢侵略我國(guó)，是因?yàn)槲覀冓w國(guó)武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎樣？”）5、深入體會(huì)藺相如的語(yǔ)言。（1）指名說(shuō)；藺相如避讓廉頗為的是什么？（2）討論：假如他們倆鬧翻了，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？（3）指導(dǎo)朗讀這幾句話。6、分角色朗讀這幾句話。三、分角色朗讀。四、學(xué)生質(zhì)疑。五、總結(jié)課文學(xué)了本課，你有哪些收獲？板書(shū)：負(fù)荊請(qǐng)罪廉頗藺相如對(duì)不住你過(guò)去的事別提了要是。寬恕我背荊條扔在一邊避讓《負(fù)荊請(qǐng)罪》優(yōu)秀教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)1、聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)負(fù)荊請(qǐng)罪這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。2、通過(guò)品味語(yǔ)言、神情、動(dòng)作，認(rèn)識(shí)人物特點(diǎn)，了解藺相如深明大義、寬容大度、顧全大局及廉頗知錯(cuò)能改、以大局為重的品質(zhì)，并懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。3、能進(jìn)入角色品讀劇本第二幕，為課后表演做好準(zhǔn)備。4、積累詞句，豐厚學(xué)生的語(yǔ)文底蘊(yùn)。教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)入角色品讀課文，說(shuō)好臺(tái)詞。教學(xué)過(guò)程一、直奔文本，引出和為貴。1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)劇本《負(fù)荊請(qǐng)罪》。當(dāng)帷幕徐徐拉開(kāi)時(shí)，同學(xué)們看到了舞臺(tái)上怎樣的情景？2、門(mén)客韓勃為什么如此氣憤？自讀第一幕回答。除了擋道，還會(huì)怎樣？3、廉頗的這些舉動(dòng)，充滿他的舉動(dòng)讓你想到了哪些詞？4、面對(duì)廉頗的挑釁，藺相如采取的是什么態(tài)度？從哪看出來(lái)？5、藺相如是怕廉頗嗎？既然不怕那他為什么還要避開(kāi)呢？藺相如心里是怎樣想的？能從課文中找出藺相如說(shuō)的一句話來(lái)回答嗎？6、怎么理解這個(gè)和字？7、聯(lián)系老師給大家講的故事，想想將相和重要嗎？為什么？8、內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于負(fù)荊請(qǐng)罪,負(fù)荊請(qǐng)罪教案教學(xué)設(shè)計(jì)好，希望對(duì)你有幫助！《負(fù)荊請(qǐng)罪》優(yōu)秀教案「篇三」[廉府。廉頗(內(nèi)唱二黃導(dǎo)板)老廉頗在府中心中暗想。(上唱回龍)想起了封相事悶轉(zhuǎn)愁腸。(轉(zhuǎn)二黃原板)藺相如小孺子未曾把功勛立上。一旦間封首相位壓朝堂。想此事不由人氣往上撞。想老夫東擋齊國(guó)，西抗強(qiáng)秦，立下蓋世之功，才得上將軍之職。那相如小兒，不過(guò)是口巧舌能，僥幸成功。如今封為首相，位居老夫之上，真真氣煞人也！(接唱碰板)怨君王有偏向埋沒(méi)了功臣亂封賞。思來(lái)想去叫老夫怒滿胸膛。(轉(zhuǎn)二黃散板)為此事終日里心中不爽。誓不與小孺子并立朝堂。(廉府家將上)家將啟稟老將軍，虞大夫到。廉頗虞大夫到?有請(qǐng)。家將有請(qǐng)。(虞卿上)虞卿老將軍。廉頗虞大夫。大夫到此，有何貴干?虞卿老將軍數(shù)日未朝，敢莫是身體不爽嗎?廉頗唉，廉頗雖老，我這銅筋鐵骨，卻還不老，數(shù)日不朝，為了一人。虞卿莫非為了藺丞相?廉頗哼，什么藺丞相！虞卿啊，老將軍，想那藺丞相有功于趙國(guó)，人人敬重??！廉頗僥幸成功。虞卿那藺丞相膽識(shí)過(guò)人，老將軍不可輕視于他呀。廉頗你道他膽識(shí)過(guò)人，依老夫看來(lái)，不過(guò)是個(gè)懦弱的書(shū)生。虞卿老將軍何以見(jiàn)得?廉頗老夫在長(zhǎng)街之上，三次擋他的去路，他都不敢向前。虞卿你道他三次退讓是懼怕老將軍你嗎?廉頗嗯。虞卿哎，請(qǐng)問(wèn)老將軍，那秦王可有吞并我趙國(guó)之意?廉頗怎么無(wú)有?虞卿他為何不來(lái)?廉頗你道為何?虞卿他不敢進(jìn)犯，怕的是我趙國(guó)有人。廉頗人是哪個(gè)?虞卿老將軍與那藺丞相。廉頗哎，那藺相如是甚等樣人，怎能與老夫相提并論?虞卿老將軍此言差矣！廉頗何差?虞卿想那藺丞相首次入秦，完璧歸趙，澠池會(huì)上，迫使秦王擊缶，那時(shí)兵似兵山，將似將海，他尚且不懼，難道說(shuō)他懼怕老將軍不成?他怕的是將相不和，國(guó)家之害呀！想你二人，一將一相，一文一武，同心輔趙，秦兵不敢侵犯。倘若你二人，一旦失和，那秦邦不動(dòng)刀兵，便可滅趙。那時(shí)國(guó)破家亡，宗廟無(wú)存，社稷不保，這誤國(guó)殃民之罪，應(yīng)在哪個(gè)的身上?廉頗這個(gè)。虞卿那藺丞相言道，他以國(guó)事為重，私見(jiàn)不去計(jì)較，情愿讓將軍，不愿亡趙國(guó)！廉頗呀！(唱二黃散板)一番言問(wèn)得我無(wú)有話講。這是我自己錯(cuò)愧在心房。低下頭口問(wèn)心暗自思量。好似刀割肉箭刺胸膛。廉頗呀，廉頗！想你身為上將軍，只顧自己私見(jiàn)，不以國(guó)事為重。倘外邦聞之，趁機(jī)而入，那時(shí)國(guó)破家亡，黎民涂炭，這誤國(guó)殃民之罪，就在你的身上，你于心何忍，問(wèn)心何安！這這這……唉！虞卿老將軍，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?只要老將軍回心轉(zhuǎn)意，那藺丞相還要親自過(guò)府與老將軍賠禮呢！廉頗哎呀大夫啊！這都是廉頗一人之錯(cuò)，怎敢勞動(dòng)丞相。待俺身背荊杖親到相府賠罪便了！(唱二黃散板)我心中愧對(duì)藺丞相。負(fù)荊請(qǐng)罪走一場(chǎng)。(下)虞卿不免回復(fù)我主便了。(笑下)[藺府。藺相如上。藺相如(唱二黃搖板)虞大夫過(guò)府去勸說(shuō)老將。這件事倒叫我掛在心旁。每日里思國(guó)事愁眉難放。都只為虎狼秦暗算我邦。(藺府舍人上)舍人啟稟丞相，老將軍單身一人，闖進(jìn)府來(lái)！藺相如怎么，老將軍他他他來(lái)了嗎?帶路！(廉頗負(fù)荊上，跪)藺相如老將軍，你，你這是何意?廉頗哎呀，丞相??！(舍人下)廉頗廉頗老邁昏庸，居功自傲，感蒙丞相寬宏忍讓。如今身背荊杖，過(guò)府請(qǐng)罪。望丞相念在同朝之情。打也打得，罵也罵得，還望你多多教訓(xùn)哪！藺相如(唱二黃散板)見(jiàn)此情不由我傷心淚降。我和你秉忠心扶保朝堂。讓將軍為的是國(guó)家為上。怕的是文武不和手足相傷。廉頗(唱二黃散板)深感你大義心將我來(lái)讓。藺相如(接唱)藺相如敬你蓋世無(wú)雙。廉頗(接唱)從今后你如同我的師尊一樣。藺相如(接唱)你，你，你是個(gè)前輩的老先生。廉頗(接唱)愧不敢當(dāng)。藺相如(接唱)保國(guó)家我憑文。廉頗(接唱)我憑武。藺相如(同唱)忠心秉上。廉頗從今后將相和國(guó)富民強(qiáng)。五年級(jí)北師版《負(fù)荊請(qǐng)罪》教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。2、學(xué)會(huì)閱讀劇本。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀劇本。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，揭示課題1、簡(jiǎn)單提示閱讀劇本的一般方法。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)劇本。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)么劇本?劇本的一般特點(diǎn)是什么?閱讀劇本的基本要求是什么?(劇本開(kāi)頭先寫(xiě)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的任務(wù)。劇始和劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及任務(wù)活動(dòng)情況，劇中的小括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本一般都是通過(guò)尖銳的戲劇沖突愛(ài)展示人物性格特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品位任務(wù)語(yǔ)言，了解人物性格特點(diǎn)。)2、板書(shū)課題，啟發(fā)談話?？戳苏n題，你知道誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪嗎?為什么請(qǐng)罪?請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣?我們讀惡劣這個(gè)劇本就知道了。二、自讀課文，疏通詞句1、自由輕聲讀，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。(3)邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問(wèn)題。2、檢查自學(xué)效果(1)指名讀詞語(yǔ)。(2)用鋼筆描紅。(3)指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。厲害：難以對(duì)付。懼怕：害怕。寬恕：寬容?；栌梗汉慷薮?。三、感知課文，理清脈絡(luò)1、理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”。(1)“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思?(2)誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪?(3)為什么要請(qǐng)罪?此題不作過(guò)高要求。(3)結(jié)果怎樣?2、默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么?四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)五、作業(yè)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文。2、收集廉頗、藺相如的有關(guān)資料。五年級(jí)北師版《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思《負(fù)荊請(qǐng)罪》，是一篇?jiǎng)”尽Ｉ险n伊始，我讓孩子們介紹“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思，接著講講這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷、出處等，孩子們顯得饒有興趣。緊跟著我讓同學(xué)們回憶劇本的基本特征，在這一過(guò)程中，孩子們的發(fā)言顯得瑣碎而不完整，指名幾個(gè)同學(xué)交流后，我隨即做了總結(jié)_的概括，讓孩子們對(duì)劇本的特點(diǎn)進(jìn)行再次強(qiáng)化。初讀課文階段，我提出最基本的要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完即出示詞語(yǔ)：府邸、唇_舌劍等。請(qǐng)一名后進(jìn)生讀，此生起立后無(wú)語(yǔ)，心中慶幸抓得準(zhǔn)，又請(qǐng)一生，又無(wú)語(yǔ)，無(wú)奈只得請(qǐng)一名“尖子生”來(lái)救場(chǎng)，此生流利地將背投上的五個(gè)詞語(yǔ)非常準(zhǔn)確地讀了出來(lái)。生詞檢查完，該檢查課文的朗讀情況了，指名幾位同學(xué)分角_分別扮演藺相如、廉頗、韓勃……孩子們讀得比較投入，個(gè)別同學(xué)感情非常充沛，已超出了我的要求，值得表?yè)P(yáng)。讀完后，生點(diǎn)評(píng)，由我來(lái)做最后總結(jié)_的發(fā)言。再讀課文，邊讀邊思考：這部劇本為我們呈現(xiàn)了一個(gè)怎樣的故事?生聚精會(huì)神地默讀課文，不久一名男生舉手，回答得簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，這讓我信心大增。感慨：語(yǔ)文能力是一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練的結(jié)果。概括完全文，又讓同學(xué)們概括每一幕的主要內(nèi)容，當(dāng)然是手到擒來(lái)，吹灰之力即搞定。離下課還有幾分鐘，拿出補(bǔ)充習(xí)題做幾道簡(jiǎn)單的題目。今天的課堂，簡(jiǎn)單、務(wù)實(shí)，沒(méi)有華麗的設(shè)計(jì)，只有扎實(shí)的訓(xùn)練。我想，對(duì)于六年級(jí)的語(yǔ)文課堂來(lái)說(shuō)，扎實(shí)、有效的訓(xùn)練要比精美設(shè)計(jì)來(lái)得更加實(shí)惠些，在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，既為第二課時(shí)的閱讀教學(xué)做了很好的鋪墊，也能讓孩子在無(wú)形之中養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，整堂課基本上是在檢查孩子的預(yù)習(xí)，不僅有字詞的掌握情況，課文的朗讀情況，更包括整體把握文章的能力，把握文章能夠脈絡(luò)的能力。我覺(jué)得，扎實(shí)上好第一課時(shí)是高效完成第二課時(shí)的前提，那些沒(méi)有進(jìn)行第一課時(shí)教學(xué)而直接進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)看似高效，實(shí)則有些囫圇吞棗，孩子們是否真正理解了教師上課硬塞的“知識(shí)”。又到底能夠吸收多少?是有待于進(jìn)一步了解的《負(fù)荊請(qǐng)罪》優(yōu)秀教案「篇四」教學(xué)目的：1、整體感知課文，理解負(fù)荊請(qǐng)罪這個(gè)詞語(yǔ)的意思和來(lái)源。2、學(xué)會(huì)閱讀劇本第一幕，能分角色朗讀劇本第一幕，能夠把劇本第一幕編排成小話劇。3、通過(guò)對(duì)劇本語(yǔ)言的新工藝閱讀口味，感受藺相如顧全大局的精神風(fēng)貌。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀劇本第一幕，感受藺相如顧全大局的精神風(fēng)貌。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：課前談話：關(guān)于演戲的話題。由學(xué)校的藝術(shù)教育談到學(xué)生看過(guò)的文藝節(jié)目，由文藝節(jié)目談到小品《彩排》，（讓學(xué)生過(guò)把癮），然后讓學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下小品中的演員，印象最深的是誰(shuí)，為什么？老師順勢(shì)再談?wù)勅绾尾拍苎莺眯∑罚鍪荆阂?、走進(jìn)劇本：認(rèn)真讀劇本，吃透劇本情節(jié)；二、走進(jìn)人物：認(rèn)真揣摩劇本的人物，劇本中人物的內(nèi)心世界，讓自己不再是現(xiàn)實(shí)中的自己，而是劇本的人物。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，想不想向老師那樣在舞臺(tái)上東西走一回？（想）那好，就讓我們今天就過(guò)把戲癮。在看劇本之前，老師首先為同學(xué)們帶來(lái)非常好看的動(dòng)畫(huà)片，看完后，老師要考考你們，看你們能不能把故事情節(jié)復(fù)述出來(lái)。一、導(dǎo)入課題1、讓學(xué)生觀看成語(yǔ)故事片《負(fù)荊請(qǐng)罪》，看完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)。2、猜一猜，今天老師打算讓演員們演什么戲？（負(fù)荊請(qǐng)罪）3、對(duì)了，想不想演？敢不敢演？下面我們進(jìn)入演戲第一關(guān)：走進(jìn)劇本。首先請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上把劇本名子寫(xiě)下來(lái)。（指名板書(shū)：負(fù)荊請(qǐng)罪），順勢(shì)請(qǐng)學(xué)生教大家讀詞語(yǔ)（讀準(zhǔn)荊字音）4、過(guò)渡：廉頗是怎樣向藺相如請(qǐng)罪的呢？廉頗為什么要向藺相如請(qǐng)罪呢？下面我們首先閱讀劇本第二幕。二、初讀劇本第二幕。1、學(xué)生默讀劇本第二幕，并且用筆劃出能回答這兩個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句。2、分組討論剛才提出的兩個(gè)問(wèn)題。3、小組派代表發(fā)言。（1）回答第一個(gè)問(wèn)題出示投影圖片，讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片說(shuō)。（2）回答第二個(gè)問(wèn)題。4、搶答：通過(guò)剛才的討論，你明白了負(fù)荊請(qǐng)罪是什么意思？（指名說(shuō)）通過(guò)這個(gè)故事，我們可以看出藺相如是怎樣的一個(gè)人，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆痪湓拋?lái)回答。（你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人哪?。┱?qǐng)學(xué)生將深明大義、寬容大度板書(shū)在黑板上。5、過(guò)渡：為什么說(shuō)藺相如是個(gè)深明大義，寬容大度的人呢？下面我們一起來(lái)走進(jìn)劇本第一幕。三、精讀劇本第一幕。1、指導(dǎo)劇本朗讀方法。（1）默讀劇本第一幕，注意括號(hào)里的詞語(yǔ)。（2）搶答提問(wèn)：括號(hào)里的詞語(yǔ)在劇本中起什么作用？（3）老師小結(jié)過(guò)渡：括號(hào)里的詞語(yǔ)除了提示劇本人物的動(dòng)作、表情和說(shuō)話語(yǔ)氣外，能不能從中揣摩出說(shuō)話人的心理呢？2、輕聲讀劇本第一幕，如果你能通過(guò)括號(hào)里的詞語(yǔ)體會(huì)出說(shuō)話人的動(dòng)作、表情、說(shuō)話語(yǔ)氣、心理等，你就用五角星來(lái)表示。3、指名把括號(hào)里體會(huì)得最透的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。氣憤地不滿地不解地若有所悟地笑笑依然笑笑（）4、以劇本與上面的詞語(yǔ)為線師生配合表演，邊演邊指導(dǎo)。5、以若有所悟重點(diǎn)突出人物性格：（1）黑板上若有所悟這個(gè)詞語(yǔ)是誰(shuí)寫(xiě)的？（2）讓老師考考你，看你是否真的悟出了什么。（3）學(xué)生集體表演藺相如，該學(xué)生表演韓勃。（4）你真的悟出來(lái)了，還有誰(shuí)悟出來(lái)了？請(qǐng)沒(méi)有悟出來(lái)的學(xué)生站起來(lái)。悟出來(lái)的學(xué)生再次表演藺相如，沒(méi)有悟出的學(xué)生表演韓勃。然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，明白了什么？（5）出示藺相如說(shuō)的話：韓勃，你要知道，秦王不敢侵犯我國(guó)，就是因?yàn)槲覀冓w國(guó)武有廉頗，文有藺相如。要是我跟廉將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎么樣？這一點(diǎn)你想過(guò)沒(méi)有？A：這句話前面沒(méi)有括號(hào)，假如請(qǐng)你為劇本加個(gè)括號(hào)以提示說(shuō)話人的動(dòng)作、表情或語(yǔ)氣等，你會(huì)加什么詞語(yǔ)？（指名說(shuō)）（認(rèn)真地）B：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所加的提示語(yǔ)表演。C：在這段話中有要是我跟廉將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎么樣，你認(rèn)后果會(huì)怎么樣呢？（指名說(shuō)）D：你能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)的詞語(yǔ)來(lái)形容藺相如的精神品格嗎？（指名說(shuō)）E：請(qǐng)學(xué)生走進(jìn)藺相如的內(nèi)心世界再次表演這段話。6、小結(jié)過(guò)渡：剛才我們走進(jìn)了人物內(nèi)心世界表演了劇本，下面請(qǐng)演員自選搭檔表演劇本第一幕，等會(huì)兒我們將來(lái)一個(gè)最后大比拼，正式表演劇本。四、排演話劇，總結(jié)課文。1、學(xué)生自由選擇搭檔排演。2、指名表演，師生評(píng)點(diǎn)。（1）請(qǐng)學(xué)生談?wù)務(wù)勗鯓芋w會(huì)藺相如這個(gè)物的。（2）請(qǐng)學(xué)生切身體會(huì)說(shuō)說(shuō)藺相如是一個(gè)怎樣的人。3、教師小結(jié)過(guò)渡：是啊，藺相如為了國(guó)家利益，不計(jì)較個(gè)人得失，顧全大局，的確是個(gè)深明大義、寬容大度的人哪。五、劇本拓展。其實(shí)這種精神無(wú)處不在，我們同學(xué)整天生活在一起，也難免會(huì)有點(diǎn)小摩擦，這些小摩擦如果處理不好，同樣會(huì)影響班級(jí)整體利益。假如你和同學(xué)遇到了小摩擦、小誤會(huì)，你會(huì)怎么做呢？（指名說(shuō)，教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）《負(fù)荊請(qǐng)罪》優(yōu)秀教案「篇五」1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：負(fù)荊請(qǐng)罪（小學(xué)語(yǔ)文北師大版五年級(jí)上冊(cè)）2、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：本班有60名學(xué)生，男生36人，女生24人。學(xué)生基礎(chǔ)好，喜歡語(yǔ)文課外閱讀，喜歡課本劇表演，但創(chuàng)造思維能力差，特別是男生口頭表達(dá)能力不強(qiáng)，同時(shí)一部分家庭條件好的學(xué)生積極主動(dòng)的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)好，因此在教學(xué)中應(yīng)采用鼓勵(lì)、輔導(dǎo)、練習(xí)、啟發(fā)講解相配合的策略。3、教學(xué)內(nèi)容分析：《負(fù)荊請(qǐng)罪》是北師大版第九冊(cè)第九單元面對(duì)錯(cuò)誤中的第四篇課文。文章文字淺顯易懂，故事人物性格鮮明。4、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。2、通過(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。3、學(xué)會(huì)閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。4、能分角色朗讀課文。5、教學(xué)難點(diǎn)分析：通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。6、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)7、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、板書(shū)課題，質(zhì)疑導(dǎo)入1、讀題質(zhì)疑師：這是一個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)大家自己讀一讀課題，你有什么問(wèn)題要提？（指名說(shuō)）2你想知道誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪嗎？為什么請(qǐng)罪？請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣？我們讀這個(gè)劇本就知道了。二、自讀課文，疏通詞句1、自由輕聲讀，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。（3）邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問(wèn)題。2、檢查自學(xué)效果（1）指名讀詞語(yǔ)。（2）用鋼筆描紅。（3）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。厲害：難以對(duì)付。懼怕：害怕。寬?。簩捜??；栌梗汉慷薮?。三、感知課文，理清脈絡(luò)1、理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”。（1）“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？（2）誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？（3）為什么要請(qǐng)罪？此題不作過(guò)高要求。（3）結(jié)果怎樣？2、默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)五、作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)劇本——《負(fù)荊請(qǐng)罪》，這個(gè)劇本主要講的是廉頗和藺相如的故事。讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象？廉頗：小肚雞腸、心胸狹窄、傲慢無(wú)禮、自私自利、爭(zhēng)名奪利、居功自傲、盛氣凌人、耀武揚(yáng)威藺相如：忍辱負(fù)重、心胸寬廣、顧全大局、大公無(wú)私、寬容大度、一心為國(guó)二、初讀劇本第二幕1、過(guò)渡：讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的，那么接下來(lái)到了劇本的第二幕，隨著故事情節(jié)的不斷發(fā)展，廉頗和藺相如還會(huì)給我們留下怎樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀劇本的第二幕，一邊讀一邊體會(huì)。2、交流初讀課文的感受：初讀了劇本的第二幕，廉頗和藺相如給你留下的印象是什么？板書(shū)：知錯(cuò)能改，寬容大度三、角色品讀1、過(guò)渡：像這樣的廉頗和藺相如，他們的臺(tái)詞我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？從他們的臺(tái)詞中，我們還能感受到什么呢？怎樣才能通過(guò)他們的臺(tái)詞把這兩個(gè)人物的形象栩栩如生地表現(xiàn)出來(lái)呢？這堂課我們一起來(lái)研究研究。2、感悟方法出示文本：〔幕啟。幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會(huì)兒，韓勃匆匆走上?！稠n勃（緊張地）大人！大人！藺相如什么事？韓勃廉將軍來(lái)了！藺相如（奇怪地）什么，廉將軍來(lái)找我？韓勃廉將軍他沒(méi)穿上衣，還背著一根荊條呢。藺相如快請(qǐng)廉將軍進(jìn)來(lái)！韓勃是！教學(xué)思路：（1）這是劇本開(kāi)始的一個(gè)片段，說(shuō)的是韓勃和藺相如之間的事情。我想請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽一下這個(gè)片段，根據(jù)你學(xué)習(xí)第一幕的體會(huì)，想一想要讀好韓勃和藺相如的臺(tái)詞，應(yīng)該要注意什么？討論明確：小括號(hào)中的“緊張、奇怪”，方括號(hào)背景提示中韓勃的行為也能說(shuō)明緊張——“匆匆走上”，韓勃因?yàn)榫o張，是急匆匆的，他是一邊走一邊喊，那是一聲比一聲近，一聲比一聲高哇，誰(shuí)再來(lái)喊一喊？提醒：韓勃是不是只有第一句臺(tái)詞是緊張的？藺相如其他的臺(tái)詞也沒(méi)有提示語(yǔ)，我們可以根據(jù)自己的理解在心里補(bǔ)充出提示語(yǔ)。（2）下面請(qǐng)大家根據(jù)剛才的討論試著自由地讀一讀這個(gè)片段的臺(tái)詞，直接讀韓勃和藺相如的臺(tái)詞。（3）請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀一讀這個(gè)片段的臺(tái)詞，其他同學(xué)注意聽(tīng)，你覺(jué)得他哪兒讀得好，你覺(jué)得哪句臺(tái)詞還可以怎樣讀？（4）根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)點(diǎn)撥：面對(duì)韓勃的緊張，藺相如緊張嗎？職位：上卿，掌管著一個(gè)國(guó)家，什么樣的世面都見(jiàn)過(guò)，遇到突發(fā)事件，處變不驚，鎮(zhèn)定自若；身份是文人，慢條斯理；聯(lián)系經(jīng)歷：想當(dāng)年。藺相如聽(tīng)說(shuō)廉頗找上門(mén)來(lái)了，很奇怪，大家聽(tīng)我讀一遍，像我這樣讀行不行？他會(huì)大驚失色、驚慌失措嗎？即使心里緊張也不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，僅僅只是表現(xiàn)出一點(diǎn)奇怪。藺相如又聽(tīng)說(shuō)堂堂的趙國(guó)的大將軍廉頗光著個(gè)身子，還背著個(gè)荊條站在門(mén)外站在大街上，藺相如這時(shí)又會(huì)想到什么？（認(rèn)錯(cuò)；關(guān)心廉頗，不要凍著，丟面子；關(guān)心國(guó)家，有失體統(tǒng)，丟國(guó)家的面子）他還可能想到此時(shí)最好的做法是什么？他想了這么多，有沒(méi)有想到以前廉頗侮辱他、一再擋道的事情？由此，你想到藺相如怎樣？藺相如是為了國(guó)家為了廉頗而熱情地迎接廉頗的到來(lái)。這是一種多么博大的胸懷啊，讀3、男女生分角色讀開(kāi)始片段。4、總結(jié)讀書(shū)要領(lǐng)。短短的幾句臺(tái)詞，經(jīng)同學(xué)們這么一說(shuō)，人就活了，韓勃和藺相如仿佛就站在了我的眼前。大家之所以能夠讀得這樣好，就是因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谧x臺(tái)詞時(shí)，不僅能夠抓住人物的臺(tái)詞、動(dòng)作、神情，還能聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等等來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。沒(méi)有動(dòng)作神情提示的地方，我們還補(bǔ)充出了動(dòng)作、神情的提示。5、運(yùn)用讀法學(xué)讀劇本其他內(nèi)容讀書(shū)貴在得法，下面請(qǐng)大家拿出筆來(lái)，運(yùn)用我們剛才所學(xué)到的方法，讀讀劇本第二幕剩下的內(nèi)容，一邊讀一邊動(dòng)筆給沒(méi)有小括號(hào)和提示語(yǔ)的地方添上小括號(hào)和提示語(yǔ)。（即使有小括號(hào)和提示語(yǔ)的地方，你也可以寫(xiě)出你自己的理解、感受。學(xué)生讀后提醒學(xué)生動(dòng)筆，留一些時(shí)間給學(xué)生動(dòng)筆）教學(xué)思路：（1）運(yùn)用讀法，自主試讀。（2）交流品評(píng)，隨機(jī)點(diǎn)撥，感悟人物，練讀句子。引導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得讀哪句話時(shí)要注意什么？可以給大家提提建議；剛才你寫(xiě)了些什么，可以說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。如果你還有其他的想法，也可以和大家一起討論討論。（你為什么要這樣說(shuō)？還有沒(méi)有同學(xué)對(duì)這句臺(tái)詞的說(shuō)法提出建議？說(shuō)好這句臺(tái)詞還要注意什么呢？還有沒(méi)有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)這句話？）點(diǎn)撥要點(diǎn)：①哎呀，廉將軍，您這是——破折號(hào)表示語(yǔ)氣的延長(zhǎng)，表現(xiàn)吃驚。②藺大人，請(qǐng)你用這根荊條狠狠地抽我一頓吧?！敦?fù)荊請(qǐng)罪》優(yōu)秀教案「篇六」六年級(jí)組教案5負(fù)荊請(qǐng)罪（初稿)學(xué)科

六年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）主備教師王海田授課時(shí)間第

周月

日使用教師

課題5、負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)目標(biāo)1、能分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思和由來(lái)。3、學(xué)會(huì)閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。4、通過(guò)對(duì)劇本臺(tái)詞的閱讀品味，感受廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的精神品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。教學(xué)方法與手段自讀自悟、集體交流、表演劇本教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題1、介紹閱讀劇本的一般方法。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)劇本。我們?cè)陂喿x劇本時(shí)，首先要弄清劇本的開(kāi)頭先寫(xiě)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的人物。劇本中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)情況，劇本中的圓括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本一般都是通過(guò)人物對(duì)話，來(lái)展示人物性格特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品位人物語(yǔ)言，了解人物性格特點(diǎn)。）2、板書(shū)課題，啟發(fā)談話?？戳苏n題，你知道誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪嗎？為什么請(qǐng)罪？請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。二、自讀課文，疏通詞句1、自由輕聲讀，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。

（3）邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問(wèn)題。2、檢查自學(xué)效果

（1）指名讀詞語(yǔ)。

（2）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。府邸：指舊時(shí)高級(jí)官員的住所。上卿：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，諸侯的高級(jí)長(zhǎng)官稱卿，分上中下三級(jí)。上卿的職位最高。門(mén)客：古代寄宿于豪門(mén)貴族之家并為之服務(wù)的人，又稱為食客。

針?shù)h相對(duì)：針尖對(duì)針尖，比喻雙方在觀點(diǎn)、言論、行動(dòng)上尖銳對(duì)立。唇槍舌劍：嘴唇像槍，舌頭似劍。形容辯論時(shí)言辭鋒利，爭(zhēng)辯激烈。

寬容大度：形容心胸開(kāi)闊，度量大，能容人，能容事。

負(fù)荊請(qǐng)罪：背著荊條去請(qǐng)罪，表示愿受責(zé)罰。也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。寬?。簩捜??；栌梗汉慷薮馈Ｈ?、感知課文，理清脈絡(luò)1、理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”。

（1）“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？

（2）誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？

（3）為什么要請(qǐng)罪？

（4）結(jié)果怎樣？2、默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)五、作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源是什么？2、廉頗是怎樣向藺相如請(qǐng)罪的呢？我們來(lái)看劇本第二幕。二、精讀劇本第二幕1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？把讀懂的內(nèi)容在書(shū)旁做簡(jiǎn)單的批注。還有什么不懂的？在不懂的地方做上記號(hào)。2、集體交流讀懂的及不懂的。3、指導(dǎo)歸納出不懂的幾個(gè)主要問(wèn)題，再次默讀課文，思考：

（1）為什么說(shuō)藺相如“真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人”？（2）廉頗是怎樣的人？你從哪里看出來(lái)？4、討論：出示：“你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！”（1）“深明大義、寬容大度”什么意思？（2）藺相如的“深明大義、寬容大度”表現(xiàn)在哪里？（3）讀下面一組句子，比較一下哪種說(shuō)法好？你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！你是一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！5、第二幕劇本主要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫(huà)了廉頗勇于改過(guò)的爽直磊落的性格特點(diǎn)，對(duì)藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的表現(xiàn)。看文中插圖，想像一下他們當(dāng)時(shí)的神情、心理活動(dòng)。6、分角色朗讀第二幕劇本。三、精讀劇本第一幕過(guò)渡：在第二幕劇本中，我們認(rèn)識(shí)了勇于改過(guò)的廉頗，對(duì)深明大義、寬容大度的臨行如也有一定的了解，要想進(jìn)一步了解藺相如，還得認(rèn)真地讀讀劇本第一幕。1、輕聲讀這一幕，想一想；藺相如的深明大義、寬容大度體現(xiàn)在什么地方？2、分組討論。3、全班交流行動(dòng)：在路上有意避讓廉頗的車(chē)子；好幾天不上朝，避免與廉頗見(jiàn)面。語(yǔ)言：“你要知道，秦王不敢侵略我國(guó)，是因?yàn)槲覀冓w國(guó)武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎樣？”4、深入體會(huì)藺相如的語(yǔ)言。

（1）指名說(shuō)；藺相如避讓廉頗目的是什么？

（2）討論：假如他們倆鬧翻了，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？四、分角色朗讀課文。五、總結(jié)全文

二次備課

課堂練習(xí)設(shè)計(jì)分角色朗讀課文；表演劇本。

課外作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)；閱讀《完璧歸趙》。

板書(shū)設(shè)計(jì)5、負(fù)荊請(qǐng)罪第一幕：廉頗――擋道；藺相如――避讓第二幕：廉頗――負(fù)荊請(qǐng)罪；藺相如――以誠(chéng)相待廉頗：知錯(cuò)就改、直率磊落；藺相如：深明大義、寬容大度

教學(xué)反思

參考資料

《負(fù)荊請(qǐng)罪》優(yōu)秀教案「篇七」教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。2、領(lǐng)悟三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系和文章的命題方法。3、能有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要地講述故事，并給每個(gè)小故事加標(biāo)題，培養(yǎng)朗讀能力、復(fù)述能力、概括能力。4、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“璧、廉、頗、缶”;會(huì)寫(xiě)“趙、壁、騙、怯、廉、頗、辭、缶、卿、削”;理解“膽怯、推辭、侮辱、擊缶、上卿、大夫、削弱、無(wú)價(jià)之寶、完璧歸趙、理直氣壯、負(fù)荊請(qǐng)罪”等詞語(yǔ)。5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文編寫(xiě)小劇本，并嘗試進(jìn)行排練表演。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。從藺相如為了國(guó)家利益，對(duì)敵不畏勢(shì)力，機(jī)智勇敢和對(duì)友胸懷寬廣，忍辱退讓的好品質(zhì)中受到啟示和教育。教學(xué)難點(diǎn)：理解三個(gè)故事的原因和結(jié)果，了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系，并給每個(gè)小故事加標(biāo)題，培養(yǎng)朗讀能力、復(fù)述能力、概括能力。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.板書(shū)課題2.根據(jù)課題，提出自己的問(wèn)題(1)“將”“相”各指文中的誰(shuí)?(2)“和”是什么意思?(3)課文圍繞“和”寫(xiě)了他們之間的什么故事?有幾個(gè)小故事，各在哪些段落?二、帶著問(wèn)題，初讀全文1.默讀課文，思考問(wèn)題;2.全班交流：(1)“將”指廉頗，“相”藺相如;(2)課文寫(xiě)了三個(gè)小故事。①1-10自然段講的是“完璧歸趙”的故事;②11-15自然段講的是“澠池相會(huì)”的故事;③16-18自然段講的是“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。3.梳理第二節(jié)課需要解決的問(wèn)題1.“和”是什么意思?2.課文中三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系?3.“相”“將”各是什么樣的人?4.課文為什么用“將相和”作題目?三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1.自由朗讀課文。2.標(biāo)注自己不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語(yǔ)。3.運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字詞4.全班共同學(xué)習(xí)(1)“頗”讀p