《雨后的森林》教案

《雨后的森林》教案《雨后的森林》教案「篇一」教學(xué)理念：關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)想像和學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維空間，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。重視朗讀指導(dǎo)以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的教育。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“傘、紅”等八個(gè)生字，學(xué)會(huì)“木、開(kāi)”等五個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。4、充分激發(fā)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。5、讓學(xué)生感受到大自然的可愛(ài)，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、朗讀課文，了解雨后森林的樣子。2、理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛(ài)。教具準(zhǔn)備：根據(jù)課文內(nèi)容制作的課件、生字詞卡片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ゴ笊钟瓮?，你們高興嗎？（課件出示“森林圖片”：小明友們，你們好，今天，我想送一件禮物給小朋友們看看，你們猜猜是什么？）師：森林的景色多美??！那么雨后的森林是什么樣的呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第4課《雨后的森林》。引出課題。板題、讀題。師：大樹(shù)爺爺告訴我們，它已經(jīng)把圖片印在我們的課本上了，大家快來(lái)找一找二、初讀課文、認(rèn)生字詞。1、提出要求，輕聲自讀課文，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。2、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。3、有沒(méi)有不識(shí)的字寶寶呢？（課件出示字寶寶：小朋友們，你們?cè)敢夂臀遗笥褑?？）它可要下去看看，它給誰(shuí)帶來(lái)了驚喜。（把卡片分發(fā)給學(xué)生。播放《找朋友》歌曲）4、（課件出示字寶寶：誰(shuí)是我的好朋友，把我介紹給大家好嗎？）學(xué)習(xí)“傘、紅、果、葉、圖、畫(huà)、祖、國(guó)、木、開(kāi)、水、耳、雨”等字。（請(qǐng)手執(zhí)生字卡的小朋友到臺(tái)前來(lái)介紹：我的朋友是……）教師將生字逐一貼到黑板上。師：調(diào)皮的生字寶寶一個(gè)一個(gè)地跳到黑板上來(lái)了。它們站在一塊，想考考大家，能不能認(rèn)出它們。隨機(jī)指讀生字。男女同學(xué)輪流讀。全班齊讀。4、課件出示兩個(gè)字寶寶。（小朋友，你們?cè)覆辉敢夂臀覀兘慌笥?？）?）學(xué)習(xí)“小傘、紅果、綠葉、圖畫(huà)、祖國(guó)、木耳、下雨、撐開(kāi)、水珠”等詞讀詞（帶拼音）（指名讀，師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，再指名讀，男女生比賽讀，齊讀）（2）去掉拼音讀詞。齊讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。師：（你們的火車開(kāi)得可真快，把字寶寶全給拉跑了，它們躲到哪去了。原來(lái)它們?nèi)寂艿秸n文里去了。）課件出示帶課文的圖片。三、細(xì)讀課文，整體感知1、指名讀思考：寫(xiě)了森林中哪些好吃的東西？（學(xué)生答）師板書(shū)2、再讀（喜歡哪個(gè)就讀哪句）3、學(xué)生匯報(bào)時(shí)指導(dǎo)朗讀（根據(jù)學(xué)生的描述順序，課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫(xiě)圖，相機(jī)板書(shū)與貼圖）（1）紅果枕著老樹(shù)：枕著讓學(xué)生到前面做動(dòng)作理解，體會(huì)把紅果比作人，把綠葉比作枕頭，體現(xiàn)紅果大而可愛(ài)。怎么讀出對(duì)紅果的喜愛(ài)。（學(xué)生讀，指導(dǎo)，師范讀指名讀，齊讀）（2）蘑菇撐開(kāi)小傘：通過(guò)看圖理解，說(shuō)蘑菇像什么？體會(huì)蘑菇的可愛(ài)。（指名讀，再讀，男生讀，女生讀）（3）木耳爬滿老樹(shù)：爬滿你知道了什么？（木耳特別多）（指名讀，再讀，分組讀，齊讀）葡萄滴著水珠：體現(xiàn)葡萄晶瑩透亮，惹人喜愛(ài)。學(xué)生看圖理解。（指名讀，齊讀）師：大森林向我們展示了這么美的畫(huà)面，不過(guò)，老師覺(jué)得，你們能把森林讀得更美。愿不愿意把這四句美美地讀一遍。（課件重新出現(xiàn)帶有四句話的畫(huà)面。）全班齊讀。4、理解課文的最后兩句。朗讀最后兩句話。討論：為什么說(shuō)森林是彩色的圖畫(huà)，是祖國(guó)的寶庫(kù)？（相機(jī)板書(shū)）寶庫(kù)里還會(huì)有哪些珍貴的東西呢？森林那么美，那么可愛(ài)，我們應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)能把森林的美和可愛(ài)讀出來(lái)？（強(qiáng)調(diào)讀出“彩色及寶庫(kù)”二詞）5、朗讀全文。（課件回到首頁(yè)）你們?cè)敢獍颜自?shī)朗讀表演給大樹(shù)爺爺欣賞欣賞嗎？五、拓展延伸，想像積累。（1）師：森林這么美，這么可愛(ài)，你們想對(duì)森林說(shuō)什么？（2）師：大樹(shù)爺爺看得可開(kāi)心了，他還邀請(qǐng)了森林寶庫(kù)中的一些寶貝們來(lái)呢？瞧；（課件出示小鳥(niǎo)，小鹿、小野花、小猴）大樹(shù)爺爺想請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，為這首詩(shī)歌補(bǔ)寫(xiě)上幾句，你們?cè)敢鈫幔浚ㄕn件出現(xiàn)空行詩(shī)句）生看圖編詩(shī)句。（師引導(dǎo)學(xué)生從擬人化方面編）六、布置作業(yè)：《雨后的森林》教案「篇二」教材簡(jiǎn)析《雨后的森林》是小學(xué)語(yǔ)文s版第一冊(cè)的一篇課文。是一首充滿想象、充滿童趣的兒歌。本課是識(shí)字課，由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力難集中，所以我在教學(xué)過(guò)程中采用了多種游戲形式，寓教于樂(lè)來(lái)鞏固生字。教學(xué)目標(biāo)1、看懂課文的插圖，練習(xí)看圖說(shuō)話，感受森林的美麗。2、認(rèn)識(shí)“傘、紅”等九個(gè)生字，會(huì)讀“紅果、小傘”等九個(gè)詞語(yǔ)，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。3、能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。4、指導(dǎo)寫(xiě)好“木”字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)讀詞語(yǔ)。寫(xiě)好“木”字。2、正確流利地朗讀課文，了解雨后森林的樣子。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、出示課件1（森林圖片），這是在哪兒？這里的景色怎么樣？2、那么雨后的森林又是怎樣的一番景色呢?（出示課件2），練習(xí)看圖說(shuō)話，注意觀察的順序。3、板書(shū)課題。齊讀，指導(dǎo)讀好“的”。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、請(qǐng)小朋友課本翻到60頁(yè)，自由地朗讀課文，圈出生字，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？(①.借助拼音；②.請(qǐng)同桌或老師幫忙)2、課文中有幾個(gè)生字寶寶想認(rèn)識(shí)你們，請(qǐng)同學(xué)們用手指著60頁(yè)下面的生字條。同桌相互讀讀。一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)。讀的同學(xué)聲音要洪亮，聽(tīng)的同學(xué)要注意聽(tīng)聽(tīng)是否讀得正確，要及時(shí)糾錯(cuò)。3、要讀準(zhǔn)這些生字寶寶，得注意些什么？4、你認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎樣認(rèn)識(shí)的？5、這些生字寶寶可調(diào)皮啦！它想來(lái)考考你們（出示課件3）。指名讀，小組輪讀，開(kāi)火車讀。6、生字寶寶不服氣，帶著朋友考考你（出示課件4）。指名讀，男女賽讀，拍手讀。三、朗讀感悟1、小朋友們，你們學(xué)會(huì)了生字，讀讀課文就容易多了，不信你就試試吧，注意不能加字，不能少字喲。2、指名讀課文，糾錯(cuò)（①字音，特別是輕聲；②標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓）。3、齊讀課文，要求讀正確，讀流利。4、這首詩(shī)一共寫(xiě)了幾種事物？（出示課件6）指名反饋。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示課件7。認(rèn)讀“木”組詞、造句（與“目”區(qū)別）。①.仔細(xì)觀察這個(gè)字在田字格中的位置。②.師板書(shū)，生書(shū)空后，描紅一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)（提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）。③.展示一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的字，師生共同評(píng)價(jià)：那一筆寫(xiě)得漂亮？有沒(méi)有什么好的建議？④.再仿寫(xiě)一個(gè)。五、課堂總結(jié)《雨后的森林》教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)傘、紅果、綠葉、圖畫(huà)、寶庫(kù)幾個(gè)生字，能正確流利朗讀課文。2、通過(guò)聽(tīng)聲音、看圖片的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文。3、感受雨后森林的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：理解并朗讀課文，感受雨后森林的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)，揭示課題（同學(xué)們歡迎來(lái)到語(yǔ)文樂(lè)園，上課之前呢，我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)的小腦子轉(zhuǎn)的最快。）1、遠(yuǎn)看像層沙，近看珍珠一串串。只要它一來(lái)，遍地開(kāi)滿會(huì)走路的小傘花。2、你們喜歡雨嗎？為什么？P13、教師導(dǎo)入：今天，老師要帶小朋友們到一個(gè)美麗的地方去，那個(gè)地方的美麗，還有小雨的功勞呢！4、P2這個(gè)地方是哪里呢？齊讀課題。（教師板書(shū)課題）二、圖文結(jié)合，感知雨后森林的美麗（老師這里有兩幅森林的圖畫(huà)，一幅雨前一幅雨后，同學(xué)們認(rèn)真觀察它們有什么區(qū)別）1、P3教師出示森林雨前和雨后的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的區(qū)別。2、指名反饋3、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪幅圖，為什么？（學(xué)生真實(shí)地說(shuō)出自己的感受并說(shuō)明理由就可以了）4、教師總結(jié)：雨前的森林和雨后的森林其實(shí)都一樣的美麗，只是雨后森林的景物因?yàn)橛杏晁淖虧?rùn)，顯得更加美麗。三、讀通課文，認(rèn)讀生字1、教師導(dǎo)讀，那么課文中，作者給我們介紹了哪些雨后森林的景色呢？我們一起去讀課文。2、教師讓學(xué)生借助拼音自由讀課文。邊讀邊圈出生字。P4（學(xué)生讀書(shū)圈生字時(shí)教師板書(shū)生字，生字不帶拼音）3、自己把生字拼一拼，讀一讀。P44、開(kāi)火車讀P45、教師指著黑板上不帶拼音的生字，學(xué)生一起認(rèn)讀。1、學(xué)生再把課文讀一遍。2、教師檢查學(xué)生自讀課文的情況。(指名讀）3、聽(tīng)錄音范讀2遍。P54、大家一起讀課文。四、再讀課文，感知理解。1、教師：同學(xué)們們?cè)僮x一次課文，邊讀邊想課文講了雨后森林的哪些景物？P62、（蘑菇、木耳、紅果、葡萄）3、那書(shū)上描寫(xiě)的是怎樣的情景呢？教師出示圖片，讓學(xué)生觀察。P7p8、p9、p104、為什么說(shuō)森林是彩色的圖畫(huà)？P114、學(xué)生看圖感受森林的色彩：五彩繽紛的蘑菇開(kāi)了，黑色的木耳爬滿老樹(shù)，紅果枕在綠葉上，紫色的葡萄掛滿了水珠，多美麗呀！森林就是彩色的圖畫(huà)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文最后一句：“森林是彩色的圖畫(huà)，森林是祖國(guó)的寶庫(kù)?！眕123、為什么說(shuō)森林是祖國(guó)的寶庫(kù)？P134、雨后森林里還有許多小動(dòng)物p14（因?yàn)樯掷镉心⒐?、木耳、紅果、葡萄等很多動(dòng)物植物，所以森林是祖國(guó)的寶庫(kù)。）五、熟讀課文，整體感知1、（雨后的森林這么美麗可愛(ài)，我們一起把課文再讀一遍）引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。2、集體讀課文。小結(jié)：延伸作業(yè)：“森林是彩色的圖畫(huà)，森林是祖國(guó)的寶庫(kù)?！蓖瑢W(xué)們腦海里肯定有了一幅美麗的圖畫(huà)，拿出畫(huà)筆試著畫(huà)出來(lái)給老師和同學(xué)們看一看吧。P15《雨后的森林》教案「篇四」學(xué)校里開(kāi)展了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。我執(zhí)教的是一年級(jí)的語(yǔ)文課，題目是第4課《雨后的森林》。教學(xué)過(guò)程如下：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：老師拍了一些照片，想請(qǐng)小朋友們欣賞呢！看，這是什么？（課件出示下雨的圖片）師：是的，雨嘩嘩得下了很長(zhǎng)時(shí)間了?，F(xiàn)在呢？（課件出示雨停了的圖片）“雨停了，雨停了”（從天上的彩虹和太陽(yáng)引入，讀出興奮的語(yǔ)氣。第二句語(yǔ)調(diào)應(yīng)比第一句高。）指導(dǎo)讀“雨停了”這兩句。師：同學(xué)們，雨停了，大家就可以出來(lái)玩了。今天老師就準(zhǔn)備帶你們?nèi)ゴ笊钟瓮?，你們高興嗎？但是淘氣的小兔子卻為我們?cè)O(shè)下了障礙。它告訴我們，它把生字寶寶藏在我們的課文里了，大家先來(lái)找一找。只有正確的認(rèn)讀出生字寶寶，才可以去美麗的大森林，你們有信心嗎？（課件出示課文）老師范讀課文學(xué)生在書(shū)中標(biāo)出生字寶寶，練習(xí)認(rèn)讀。（課件出示帶拼音生字寶寶）（學(xué)生讀，師領(lǐng)讀指名讀，齊讀）（課件出示去掉拼音生字寶寶）（指名讀，齊讀，組詞讀）同學(xué)們，恭喜你們順利過(guò)關(guān)了！美麗的大森林在向你們招手了。雨后的森林是到底是什么樣的呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第4課《雨后的森林》。二、學(xué)習(xí)新課1.提出要求，自讀課文，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。學(xué)生讀課文指名讀全文2、指名讀思考：寫(xiě)了森林中哪些好吃的東西？（學(xué)生答）師貼圖3、再讀（喜歡哪個(gè)就讀哪句）4、匯報(bào)自己喜歡的句子。（用因?yàn)椤缘木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么喜歡）5、學(xué)生匯報(bào)時(shí)指導(dǎo)朗讀紅果枕著老樹(shù)：枕著讓學(xué)生到前面做動(dòng)作理解，體會(huì)把紅果比作人，把綠葉比作枕頭，體現(xiàn)紅果大而可愛(ài)。怎么讀出對(duì)紅果的喜愛(ài)。（學(xué)生讀，指導(dǎo)，師范讀指名讀，齊讀）蘑菇撐開(kāi)小傘：通過(guò)看圖理解，說(shuō)蘑菇像什么？體會(huì)蘑菇的可愛(ài)。（指名讀，再讀，男生讀，女生讀）木耳爬滿老樹(shù)：爬滿你知道了什么？（木耳特別多）（指名讀，再讀，分組讀，此文轉(zhuǎn)自網(wǎng)齊讀）葡萄滴著水珠：體現(xiàn)葡萄晶瑩透亮，惹人喜愛(ài)。學(xué)生看圖理解。（指名讀，小組讀、齊讀）6、四句話連起來(lái)讀讀（指名讀，師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，再指名讀，男女生比賽讀，齊讀）三、說(shuō)話練習(xí)：雨后的森林或者草地上還有什么？（師提示動(dòng)物、植物?。┠隳芊抡丈厦娴脑?shī)句說(shuō)一句或和兩句嗎？（同桌互相說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)，大膽想象說(shuō)）四、學(xué)習(xí)最后兩句1、師：同學(xué)們表現(xiàn)真好，誰(shuí)能用一句話夸夸雨后的森林嗎？（學(xué)生說(shuō)）2、詩(shī)中是怎么夸的呢？(課件出示課文后兩句，彩色和寶庫(kù)變顏色）（指名讀，再讀）3、師：你知道為什么說(shuō)它是彩色的圖畫(huà)，祖國(guó)的寶庫(kù)嗎？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）用因?yàn)椤缘木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么4、學(xué)生帶著喜悅，自豪的心情讀最后兩句。（指名讀，分組讀）五、回讀全文1、指名讀全文2、練習(xí)背誦全文（指名背，會(huì)背的齊背）3、總結(jié)全文因?yàn)橛晖Ａ?，所以老師帶大家去雨后的森林游玩。因?yàn)槲覀円?jiàn)到了蘑菇撐開(kāi)小傘，木耳爬滿老樹(shù)，紅果枕著老樹(shù)，葡萄滴著水珠，還有許許多多美麗的景色，所以大家都說(shuō)森林是彩色的圖畫(huà)，森林祖國(guó)的寶庫(kù)?！队旰蟮纳帧方贪浮钙濉菇虒W(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“傘、紅”等八個(gè)生字，學(xué)會(huì)“木、開(kāi)”等五個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。4、充分激發(fā)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。5、讓學(xué)生感受到大自然的可愛(ài)，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、朗讀課文，了解雨后森林的樣子。2、理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛(ài)。教具準(zhǔn)備：森林圖片、生字詞卡片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ゴ笊钟瓮?，你們高興嗎?(出示圖片)師：森林的景色多美??！那么雨后的森林是什么樣的呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第4課《雨后的森林》。引出課題。板題、讀題。師：大樹(shù)爺爺告訴我們，它已經(jīng)把圖片印在我們的課本上了，大家快來(lái)找一找二、初讀課文、認(rèn)生字詞。1、提出要求，輕聲自讀課文，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。2、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。3、有沒(méi)有不識(shí)的字寶寶呢?(把卡片分發(fā)給學(xué)生)4、學(xué)習(xí)“傘、紅、果、葉、圖、畫(huà)、祖、國(guó)、木、開(kāi)、水、耳、雨”等字。(請(qǐng)手執(zhí)生字卡的小朋友到臺(tái)前來(lái)介紹：我的朋友是……)教師將生字逐一貼到黑板上。師：調(diào)皮的生字寶寶一個(gè)一個(gè)地跳到黑板上來(lái)了。它們站在一塊，想考考大家，能不能認(rèn)出它們。隨機(jī)指讀生字。男女同學(xué)輪流讀。全班齊讀。4、(1)學(xué)習(xí)“小傘、紅果、綠葉、圖畫(huà)、祖國(guó)、木耳、下雨、撐開(kāi)、水珠”等詞讀詞(帶拼音)(指名讀，師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，再指名讀，男女生比賽讀，齊讀)(2)去掉拼音讀詞。齊讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。師：(你們的火車開(kāi)得可真快，把字寶寶全給拉跑了，它們躲到哪去了。原來(lái)它們?nèi)寂艿秸n文里去了。)三、細(xì)讀課文，整體感知1、指名讀思考：寫(xiě)了森林中哪些好吃的東西?(學(xué)生答)師板書(shū)2、再讀(喜歡哪個(gè)就讀哪句)3、學(xué)生匯報(bào)時(shí)指導(dǎo)朗讀(根據(jù)學(xué)生的描述順序，課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫(xiě)圖，相機(jī)板書(shū)與貼圖)(1)紅果枕著老樹(shù)：枕著讓學(xué)生到前面做動(dòng)作理解，體會(huì)把紅果比作人，把綠葉比作枕頭，體現(xiàn)紅果大而可愛(ài)。怎么讀出對(duì)紅果的喜愛(ài)。(學(xué)生讀，指導(dǎo)，師范讀指名讀，齊讀)(2)蘑菇撐開(kāi)小傘：通過(guò)看圖理解，說(shuō)蘑菇像什么?體會(huì)蘑菇的可愛(ài)。(指名讀，再讀，男生讀，女生讀)(3)木耳爬滿老樹(shù)：爬滿你知道了什么?(木耳特別多)(指名讀，再讀，分組讀，齊讀)葡萄滴著水珠：體現(xiàn)葡萄晶瑩透亮，惹人喜愛(ài)。學(xué)生看圖理解。(指名讀，齊讀)師：大森林向我們展示了這么美的畫(huà)面，不過(guò)，老師覺(jué)得，你們能把森林讀得更美。愿不愿意把這四句美美地讀一遍。(課件重新出現(xiàn)帶有四句話的畫(huà)面。)全班齊讀。4、理解課文的最后兩句。朗讀最后兩句話。討論：為什么說(shuō)森林是彩色的圖畫(huà)，是祖國(guó)的寶庫(kù)?(相機(jī)板書(shū))寶庫(kù)里還會(huì)有哪些珍貴的東西呢?森林那么美，那么可愛(ài)，我們應(yīng)該怎樣讀