2025小學(xué)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

2025小學(xué)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)在這個(gè)金風(fēng)送爽的季節(jié)，我有幸參加了小學(xué)2025秋語(yǔ)文新教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)猶如一把鑰匙，開(kāi)啟了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)新認(rèn)知的大門(mén)，讓我對(duì)新課標(biāo)、新教材有了更深入的認(rèn)識(shí)和感悟。以下是我在此次培訓(xùn)中的一點(diǎn)感悟。初遇新教材--充滿新奇與期待隨著教育的不斷發(fā)展和改革，老版教材已不滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，因此需要更新教材。新教材的出現(xiàn)意味著我們需要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，以更好地適應(yīng)新時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教育的要求。懷著這樣的期待，我走進(jìn)了培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)(直播會(huì)場(chǎng))在培訓(xùn)中，專家們深入淺出地解讀了新教材的修訂過(guò)程、審核過(guò)程、對(duì)新教材的編寫(xiě)背景、理念和特點(diǎn)。深入了解新教材--發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)與特色(一)堅(jiān)持立德樹(shù)人，強(qiáng)化培根鑄魂1.弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化新教材高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳承與弘揚(yáng)。從古詩(shī)詞、文言文到民間故事、傳統(tǒng)節(jié)日，教材中處處滲透著傳統(tǒng)文化的魅力。此類作品占比60%-70%。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生不僅能夠提高語(yǔ)文素養(yǎng)，還能增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)新教材以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，注重文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維的能力、審美創(chuàng)造。在教材內(nèi)容的編排上，通過(guò)閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等多種形式，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。例如，在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵信息、分析文本結(jié)構(gòu)、理解作者意圖，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力;在寫(xiě)作教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真實(shí)感受和想法。(二)優(yōu)化全書(shū)框架結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教材的整體性。1.整合板塊和欄目數(shù)量，凸顯教材內(nèi)在的脈絡(luò)。進(jìn)一步明確板塊及欄目定位，理清內(nèi)部層次，加強(qiáng)整合，減少支脈，避免瑣碎，強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性、教材設(shè)計(jì)的一致性與明晰性。例如第一學(xué)段:標(biāo)“單元”，并將目錄中的“課文”更名為閱讀”。進(jìn)一步明確不同單元文本的定位，也與第二、三學(xué)段順利銜接。重新整合“語(yǔ)文園地”欄目，將原來(lái)獨(dú)立的“口語(yǔ)交際”并入“語(yǔ)文園地”，與原有的“和大人一起讀”““我愛(ài)閱讀”等欄目相呼應(yīng)，提升“語(yǔ)文園地”的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐功能，“語(yǔ)文園地”內(nèi)部的欄目也進(jìn)行了適當(dāng)整合，如將“查字典”欄目并入“識(shí)字加油站”，將“我的發(fā)現(xiàn)”和“展示臺(tái)”兩個(gè)欄目并入“字詞句運(yùn)用”，從而使內(nèi)部結(jié)構(gòu)更加簡(jiǎn)潔清晰。完善雙線組元方式，強(qiáng)化單元一體化設(shè)計(jì)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，既要重視人文主題與語(yǔ)文要素雙線并行，挖掘人文主題價(jià)值，圍繞語(yǔ)文要素設(shè)計(jì)教學(xué)，又要打破單篇教學(xué)局限，以單元為整體進(jìn)行統(tǒng)整教學(xué)，整合各板塊，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(三)遵循語(yǔ)文教育改革精神，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)將語(yǔ)文學(xué)習(xí)劃分為多個(gè)任務(wù)群，如語(yǔ)言文字積累與梳理、實(shí)用性閱讀與交流等。這種設(shè)計(jì)打破傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生在具體情境中實(shí)踐，提升多種能力。新教材全面滲透學(xué)習(xí)任務(wù)群新理念，為學(xué)生搭建了豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)平臺(tái)。(四)新教材突出學(xué)習(xí)任務(wù)的情境性、實(shí)踐性與綜合性。情境性讓學(xué)習(xí)任務(wù)置于具體的場(chǎng)景中，使學(xué)生更易理解和投入，比如通過(guò)生活場(chǎng)景的設(shè)置，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言。實(shí)踐性強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與，不再是單純的知識(shí)接收，而是在做中學(xué)，像開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合性則把知識(shí)融合起來(lái)，不再孤立地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的某一方面，而是將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等綜合考量，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(五)尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，突出教材的進(jìn)階性和銜接性。語(yǔ)文教材修訂后降低了難度，優(yōu)先學(xué)習(xí)字形簡(jiǎn)單、構(gòu)詞率高、生活中常用的漢字，這為幼小銜接提供了有力的支持。對(duì)于剛從幼兒園升入小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的安排能夠幫助他們更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，減少學(xué)習(xí)壓力。拼音教學(xué)時(shí)間比原來(lái)增加1至2周，減緩了起始階段的學(xué)習(xí)坡度，讓學(xué)生有更充足的時(shí)間掌握拼音這一重要的學(xué)習(xí)工具。三、培訓(xùn)的收獲更新理念和方法1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)觀念上的不足。以往，我往往注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位和個(gè)性發(fā)展。在新教材的教學(xué)中，我要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)積極性和主動(dòng)性。要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中，提高語(yǔ)文綜合能力。2.創(chuàng)新教學(xué)方法新教材的特點(diǎn)決定了我們需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法、以適應(yīng)新的教學(xué)要求。在培訓(xùn)中，專家們介紹了很多新的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法等。這些教學(xué)方法都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。在今后的教學(xué)中，我要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用這些教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。3.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，新教材對(duì)閱讀的重視也讓我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)的重要性。在今后的教學(xué)中，我要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，如精讀、略讀、默讀等，提高閱讀效率。要組織豐富多彩的閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)分享會(huì)、故事大王比賽等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中不斷成長(zhǎng)，四、培訓(xùn)后的反思--未來(lái)的思考與探索1.持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，作為一名語(yǔ)文教師，我們需要持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。在今后的教學(xué)中，我要積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。要閱讀教育教學(xué)書(shū)籍和期刊，關(guān)注語(yǔ)文教育的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，在教學(xué)中我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛(ài)好，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，在教學(xué)中，我們要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。要引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，為孩子創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。4.積極參與教學(xué)研究，探索教學(xué)新模式教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在今后的教學(xué)中，我要積極參與教學(xué)研究，探索教學(xué)新模式。要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展課題研究，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。要與同事們交流合作，共同探討語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題和解決方法，提高教學(xué)質(zhì)量?；仡櫯嘤?xùn)，我收獲滿滿。