德育工作無淺出春風化雨潤無痕-xxx小學德育工作現(xiàn)場考評匯報

德育工作無淺出春風化雨潤無痕——xxx小學德育工作現(xiàn)場考評匯報初冬暖陽升起，美好不期而至。能夠在此與大家共同交流，探討學校德育工作，倍感榮幸中夾雜著一絲忐忑。眾所周知，德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作順利開展的保障。一直以來，××小學堅持以學生行為習慣養(yǎng)成教育為核心，以優(yōu)化的德育環(huán)境為依托，以養(yǎng)成教育為主渠道，以豐富多彩的活動為平臺，較好完成學校德育計劃的各項工作目標。下面將××小學德育工作的一些做法給大家做一個匯報：一、以優(yōu)化的德育環(huán)境為依托，注重濡染熏陶1、校園文化——潤物無聲學校確立了“育有情懷的孩子，做有情致的教師，創(chuàng)有溫情的學校，辦有溫度的教育”的辦學理念，秉承“誠信、博愛、礪志、自強”的校訓，發(fā)揚“民主、自立、創(chuàng)新、和諧”的校風，樹立“敬業(yè)、愛生、崇真、奉獻”的教風，培育“樂學、自主、合作、實踐”的學風，倡導“快樂乒乓，健康向上”的特色教育理念，提出了“乒乓知識我知道、乒乓明星我敬仰、乒乓運動我參加、國球精神我發(fā)揚”的特色發(fā)展策略。學校實施六大提升工程，形成“一墻一園一長廊”“一館一室一廣場”的物型場館新格局，形成環(huán)境與藝術相得益彰的乒乓物型育人文化，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象，力求讓每一面墻壁說話，對學生起到教育和啟迪作用。學校積極構建各具特色的班級文化，人人參與，各班設計自己班級的班級名片，凸顯出班級特色，散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁也變成了學生學習、創(chuàng)造的天地。2、師表引領——耳濡目染學校重視教師人文精神的塑造，明確“四有”好教師團隊的工作方向和實踐路徑，鼓勵教師爭做教書育人的楷模，為學校的發(fā)展多作貢獻，爭做××教育代言人，嚴格落實教師職業(yè)道德規(guī)范，規(guī)范教師從教行為。教學中面向全體，真心關愛每個學生；在生活中樂觀向上、積極進取，當好品質(zhì)發(fā)展排頭兵。學生耳濡目染，人文素養(yǎng)便在不知不覺中得到了提升。二、以養(yǎng)成教育為主渠道，注重自我完善1.民主管理——喚起學生自尊在德育過程中，我校一貫倡導學生主體作用的發(fā)揮和班級管理特色的形成，充分發(fā)揚教育民主，創(chuàng)設寬松、和諧、開放的教育環(huán)境，使德育過程成為學生在老師指導下主動、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。鼓勵班主任根據(jù)班級具體情況，發(fā)揮學生的聰明才智進行高效能的班級管理。學生干部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做；常規(guī)管理放手由學生組織實施，讓學生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴感、道德感、責任感。不少班級探索出了特色鮮明的管理方法，如班委輪換制、一日小班主任制等。2.自主管理——激發(fā)學生自悟學校積極推行學生自主管理，班級推選，由少先大隊部組織競爭上崗，讓中、高年級所有學生輪流參與紅領巾文明監(jiān)督崗中，這種全員參與、自主管理的德育模式實現(xiàn)了科學的養(yǎng)成教育機制，讓學生在示范中展示，在監(jiān)督中完善，在糾錯中提高。讓紅領巾監(jiān)督崗成為學生內(nèi)心深處最羨慕的風景，直叩學生心靈，其效果遠遠超過了老師空洞的說教。3.家校共育——形成育人合力學校堅持家校協(xié)同育人，重視家長學校建設，強化家庭教育指導。在家庭教育宣傳周開展“靜心書齋讀書會”的啟動儀式，進行“把愛帶回家”的倡議，開展了“我的家風故事”案例評比活動、家風建設手抄報、“家庭公益”直播課堂學習、《中華人民共和國家庭教育促進法》進社區(qū)宣傳活動等等，激發(fā)家長樹立科學的教育理念，對于家校協(xié)同起著重要的作用。重視教師隊伍建設，正在進行的“連里·幸福家，向幸福出發(fā)”家庭教育指導員基本功大賽中，學校積極宣傳、組織，以競賽提高家庭教育指導能力。每學期以家長學?；顒拥拈_展組織家長教育培訓，積極推進“萬師訪萬家”活動，以活動提高家庭教育水平，凝聚家校社共育合力。家校活動不僅在區(qū)教育局平臺發(fā)布而且是連云家教進行全市推廣發(fā)布。三、以德育實踐為主體，注重體驗感悟立德樹人是教育的根本任務，學校積極落實“雙減”及“五項管理”規(guī)定、《贛榆區(qū)教育局關于進一步加強中小學德育工作的指導意見》，根據(jù)青少年的身心特點，以德育實踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高學生發(fā)展核心素養(yǎng)。在德育的實踐與探索中，××小學逐步形成了五大系列教育活動：一是主題教育活動課程。以誠信教育、感恩教育、愛國教育、傳統(tǒng)節(jié)日和紀念日教育為載體，組織開展系列活動，讓孩子講誠信、懂感恩、愛祖國，了解傳統(tǒng)節(jié)日的來歷，懂得節(jié)日的習俗，感受節(jié)日的氛圍。如：開展弘揚雷鋒精神，強國復興有我學雷鋒主題活動月活動；和市中級法院聯(lián)合開展了紅領巾尋訪愛國主義教育活動；在母親節(jié)、教師節(jié)組織學生征文比賽；清明節(jié)網(wǎng)上祭英烈、主題演講比賽、師生代表抗日山掃墓；端午節(jié)、中秋節(jié)倡導學生動手包粽子、做月餅送給留守兒童、家庭困難學生等等。利用升旗儀式進行國旗下講話，貼近學生實際，使學生在受到最直觀的教育的同時激發(fā)起強烈的集體榮譽感，增強了集體凝聚力。二是文明禮儀教育課程。學校堅持以儀式教育、安全教育、愛國教育、養(yǎng)成教育為主線，以少先隊活動、八禮四儀教育活動為載體，有計劃地開展符合學校實際的、符合少年兒童身心特點的、豐富多彩的教育活動，從認知和行為兩個方面對學生進行教育和引導，讓學生在活動中提高文明意識。每學年認真開展入學儀式、成長儀式、畢業(yè)典禮，重視以活動育人，重視禮儀及傳統(tǒng)文化的學習營造。發(fā)動少先隊組織在課內(nèi)外、校內(nèi)外廣泛開展“爭當校園文明禮儀之星”活動。開展“鞠躬禮”禮儀規(guī)范教育。將文明禮儀植根于孩子的心中，讓孩子懂得，養(yǎng)成良好的行為習慣必須從身邊的小事做起。三是社團活動課程。學校圍繞“社團活動與美育融合”這一核心主題，開發(fā)設計“興趣＋學科”特色校本課程，探索“美育＋社團”的育人新路徑，加強學生對傳統(tǒng)文化的認同感和責任感，形成智育、美育、德育的和諧統(tǒng)一。社團活動的開展以學校統(tǒng)籌布局、年級設班立項、班級自主選擇，全員共同參與的方式進行。學校強化課后服務管理，多元設置服務課程，成立了涉及體育、藝術、文學、民族樂器等方面36個學生社團，社團活動形式多樣，成效明顯，得到家長、學生一致滿意，其中合唱社團、足球社團、田徑社團等都成為魅力獨特，吸引學生的優(yōu)質(zhì)社團，并在各級比賽中獲冠、亞軍的好成績，社團活動開展成果被江蘇教育頻道采訪報道。社團活動既豐富了校園生活，培養(yǎng)了學生能力，同時還發(fā)展了學生個性，陶冶了學生情操。四是心理健康教育課程。學校積極貫徹落實區(qū)教育局“潤心”行動精神，加強心理健康教育專兼職教師培訓，以學生成長指導中心指引，認真貫徹執(zhí)行上級課程計劃，樹立課程的規(guī)范意識。在開足開全規(guī)定課程的基礎上，上好每兩周一節(jié)的心理健康課。我校現(xiàn)有心理健康教育專業(yè)教師3名，×××、×××和×××老師，另外×××、×××老師分別獲得國家級心理咨詢二級和三級證書。學校充分利用現(xiàn)有資源，通過開展對學生團體輔導、個別輔導，以及心理健康教育專題講座活動，提高學生的學生的心理健康意識，增強學生心理健康調(diào)適能力。不僅如此，學校還采取“走出去請進來”的方式拓寬心理健康教育的渠道，一年來，我?！痢痢晾蠋焻⒓訁^(qū)心理健康名師工作室活動4次，并在片區(qū)執(zhí)教心理健康教育公開課。邀請區(qū)教師發(fā)展中心×××老師來校講學，專門為教師開展心理健康專題講座，教給教師科學釋壓、心向陽光的方法，提高教師工作的歸屬感和幸福感。五是勞動實踐課程。學校堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結合，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。近年來，學校主要從六個方面開展基地勞動教育活動，一是加強學習，樹立正確勞動觀念；二是健全機構，促進基地規(guī)范發(fā)展；三是完善設施，做實基地基礎建設；四是規(guī)范教學，彰顯基地教育成果；五是推介宣傳，提升基地社會效益；六是積極爭取，推動基地建設合力。開辟校外學生勞動實踐基地1處——玉杰火龍果園，校內(nèi)微種植園1處，與施教區(qū)內(nèi)的行政村黨群服務中心掛牌建立家庭勞動教育指導服務站，進行家務勞動指導和教育。既豐富了我校勞動實踐活動課內(nèi)容并實現(xiàn)資源共享，又發(fā)揮了勞動實踐基地的多功能作用。經(jīng)過全體師生