五年級上冊語文復(fù)習(xí)資料VIP

PAGEPAGE12021年五年級上冊語文復(fù)習(xí)資料語文是是語言規(guī)律和運(yùn)用語言規(guī)律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。下面是xx為大家整理的有關(guān)五年級上冊語文復(fù)習(xí)資料，希望對你們有幫助!五年級上冊語文復(fù)習(xí)資料11、教材的基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊還安排除2個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。2、教材的主要特點(diǎn)(一)專題組元的角度更加靈活多樣(二)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。2.精讀課文與略讀課文的整合。3.單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)概述(一)認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。(七)學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。(八)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。(九)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。(十)能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。(十一)學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。五年級上冊語文復(fù)習(xí)資料2一、指導(dǎo)思想1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。卡耐基說過：“使一個人發(fā)揮能力的方法是贊美和鼓勵。”3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析根據(jù)五年級同學(xué)平時學(xué)習(xí)的情況分析：大部分同學(xué)對字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)掌握不夠好，修辭的運(yùn)用部分同學(xué)不夠靈活掌握，獨(dú)立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點(diǎn)，寫作方面有三分之一的學(xué)生不會運(yùn)用靈活多樣的寫作方面也不出內(nèi)容等。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識版塊1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會的150個生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。閱讀版塊：1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。2、能讀懂程度適合的文章。3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。習(xí)作版塊：1、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。2、能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段敘述。3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。4、書寫規(guī)范，不用涂改液。5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。四、復(fù)習(xí)措施：新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素三、復(fù)習(xí)措施：新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。新教法：即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。五、復(fù)習(xí)方法：分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個部分。1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。五年級上冊語文復(fù)習(xí)資料3青山處處埋忠骨生字詞：擬nǐ模擬擬定勛xūn元勛功勛殉xùn殉職殉道似sìshì似乎相似圓yuán半圓圓周詢xún查詢探詢黯àn黯然黯淡多音字組詞：禁：jīn(情不自禁)jìn(禁止)【近義詞】破格──破例慰問──問候【反義詞】危險──安全悲痛──快樂【詞】眷戀永別平平安安情不自禁自我安慰躊躇黯然狂轟濫炸光榮殉職原封不動【句】主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限地眷戀。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。原封不動：比喻像原樣一樣，一點(diǎn)兒也沒有改變。破格：打破既定規(guī)格的約束。眷戀：(對自己喜歡的人或地方)深切地留戀。意愿：愿望、心愿。他像是自我安慰地說道：“我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭嘛，總是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場上有我們多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?他們就不想再見一見兒子的遺容嗎?岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！比松谋茨^于親人的生死離別，莫過于白發(fā)人送黑發(fā)人，毛主席強(qiáng)忍住老年散子的悲痛，作出了常人難以理解的決定。他是“很想再見兒子最后一面”，但又想到了“更多犧牲了的志愿軍戰(zhàn)士”。于是堅(jiān)持把岸英葬在朝鮮，這是多么寬廣的胸襟呀!好詞好句：殉職：1.在這次抗洪救災(zāi)中他以身殉職了。2.小李的爸爸在執(zhí)行任務(wù)時不幸殉職。查詢：1.我們可以在網(wǎng)上查詢很多資料。2.你沒記住電話號碼，可以向查詢臺打電話查問一下。詞語解釋：勛鑒：亦稱書奉語或提稱語，綴于信首收信人的稱呼之后。鑒，審查，看;勛，功德，功勞。勛鑒的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。殉職：因公務(wù)而犧牲。原封不動：比喻像原樣一樣，一點(diǎn)兒也沒有改變。破格：打破既定規(guī)格的約束。眷戀：(對自己喜歡的人或地方)深切地留戀。永別：永遠(yuǎn)分別。平平安安：指沒有事故,沒有危險，情不自禁：禁:抑制。感情激動得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。自我安慰：自己安頓撫慰自己。黯然：感傷沮喪的樣子?？褶Z濫炸：瘋狂地轟炸。不分目標(biāo)，胡亂的轟炸。意愿：愿望、心愿。躊躇：猶豫不決的樣子。五年級上冊語文復(fù)習(xí)資料4毛主席在花山生字詞：箕jī簸箕箕斗展zhǎn發(fā)展進(jìn)展輾niǎn輾轉(zhuǎn)輾動桐tóng梧桐桐油炊chuī炊煙野炊沏qī沏迭舀yǎo舀子舀酒生字組詞：碾(石碾)箕(簸箕)吱(吱呀一聲)筒(筒子)展(展現(xiàn))其(其實(shí))枝(枝干)同(同學(xué))輾(輾轉(zhuǎn))棋(圍棋)支(支撐)桐(梧桐)炊(野炊)沏(沏茶)舀(舀水)笤(笤帚)吹(吹牛)切(一切)滔(滔滔不絕)招(招呼)歡(歡樂)砌(砌墻)稻(水稻)召(號召)近義詞：干擾──擾亂特殊──特別耽誤──延誤沉思──深思端詳──打量局面──局勢夜以繼日──通宵達(dá)旦反義詞：新鮮──陳舊嚴(yán)肅──活潑為難──好辦特殊──普通拘束──自由誠懇──虛偽詞：旮旯夜以繼日吱吱扭扭端端正正細(xì)細(xì)端詳句：你把這筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個時候沏一桶茶水，你負(fù)責(zé)給碾米的群眾送去。毛主席推碾子還挺在行，一邊推，一邊用笤帚往碾盤里掃碾出來的玉米碎粒。好詞好句：輾轉(zhuǎn)：1.為了白天的事，他憂心忡忡，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。2.這份手稿輾轉(zhuǎn)傳到了我的手中。炊煙：1.暮色中的小村莊升起了縷縷炊煙。2.傍晚，小山村家家戶戶炊煙裊裊。毛主席在花山主要內(nèi)容：1這是一篇略讀課文，文章記敘了毛澤東1948年_住在花山村時的幾件事，表現(xiàn)了毛澤東熱愛群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷，深刻反映了毛澤東既是偉人，也是普通的群眾。2善抓細(xì)節(jié)，通過細(xì)微之處來表現(xiàn)毛澤東普通群眾的情懷是本文的一個特色。五年級上冊語文復(fù)習(xí)資料5開國大典主題思想這篇文章通過寫開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的意義，表達(dá)了一種當(dāng)家作主的喜悅感和強(qiáng)烈的民族自豪感。作者簡介李普(1918年8月～2010年11月8日)，出生于湖南湘鄉(xiāng)(今屬漣源);抗戰(zhàn)爆發(fā)后投入抗日救亡運(yùn)動，1938年3月加入中國共產(chǎn)黨;歷任中共長沙縣嵩北區(qū)委書記、《新華日報(bào)》記者、新華社鄂豫皖野戰(zhàn)分社社長、中原總分社采訪部主任等;解放戰(zhàn)爭期間，跟隨劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山;中華人民共和國成立后，先后任新華社總社采訪部副主任、特派記者、記者組副組長，中宣部宣傳處副處長、中南局辦公廳副主任，政策研究室主任、廣東省委宣傳部副部長。1973年回新華社工作，歷任北京分社社長，核心小組成員、黨組成員、副社