秋季政教處或德育工作總結(jié)匯報（二）

2023-2024年第一學(xué)期學(xué)校德育工作總結(jié)（凝心聚力齊奮進，精細管理共育人）目錄構(gòu)建德育體系，制度保障強班主任建設(shè)，提升藝術(shù)落實多元評價，學(xué)生發(fā)展強化學(xué)生行為，重塑面貌5、健全教育網(wǎng)絡(luò)，家校合作“雙減落地，德育先行”。德育工作是學(xué)校的首要工作，以德育為先是素質(zhì)教育的根本。根據(jù)年初德育工作計劃，學(xué)校以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手，以學(xué)生的養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，加強對學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅持“突出重點，注重實效”地開展德育工作，圍繞“立德樹人”這一中心，創(chuàng)設(shè)多形式多主題德育課程，積極開展各類主題教育活動，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會勞動，學(xué)會健體，學(xué)會審美，努力培養(yǎng)舉止文明、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。這半年，學(xué)校德育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了顯著的德育成效，形成了鮮明的德育特色。一、構(gòu)建德育體系，制度保障1、構(gòu)建德育管理體系，樹立全員育人意識學(xué)校非常重視構(gòu)建德育管理體系:一是成立了以校長任組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機構(gòu)，建立德育管理機制。建立了校長一分管副校長—德育處—年級組—班主任的層級管理體制；二是在廣大教職工中樹立“人人都是德育工作者，全體教師皆為班主任”的教育管理理念，要求全員參與德育工作，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，把德育滲透在教育教學(xué)及各項工作之中，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)成長的整個過程之中。2、完善校本管理制度，加強德育制度保障根據(jù)德育管理要求，制定并完善了學(xué)校《德育管理制度》《班主任激勵機制》《五項管理制度》《學(xué)生勞動制度》《校園文明制度》《校園衛(wèi)生管理制度》《學(xué)生行為習(xí)慣管理制度》《德育工作實施細則及學(xué)生評定》等內(nèi)容。二、強班主任建設(shè)，提升藝術(shù)依托骨干班主任和班主任名師的帶動輻射作用，定期召開每月主題鮮明的班主任例會，總結(jié)班主任工作，布置下一個月的任務(wù)和工作要求，著重將突出的問題和典型的事例擺出來，共同研究探討，將好的經(jīng)驗全校推廣。同時，在保證班主任工作的管理藝術(shù)外，為了提升班主任團隊的職業(yè)幸福感，關(guān)注班主任老師的心理健康，在每一次班主任例會之際，創(chuàng)設(shè)了團建樂園，班主任老師通過共同觀看放松視頻，茶藝體驗，快樂游戲等多種方式參與其中，進一步落實學(xué)?？鞓饭ぷ?，快樂生活的理念，努力實現(xiàn)讓校園成為師生幸福成長的辦學(xué)愿景。此外，班主任團隊成員還參與了市教育科研課題研究并成功立項，致力于以教科研引領(lǐng)專業(yè)成長，努力成就一批研究型骨干班主任。三、落實多元評價，學(xué)生發(fā)展在全校學(xué)生中開展新時代好少年、合格小公民、優(yōu)秀學(xué)生干部、文明之星等類別評選活動，涌現(xiàn)處一批批標桿，讓學(xué)生身邊有標桿，學(xué)有標準，不斷進步，加強自律，不斷學(xué)習(xí)，爭做新時代好少年，從小樹立聽黨話、跟黨走的愛國情懷。本學(xué)期，我校依據(jù)評選標準，共有六名學(xué)生榮獲校級“新時代好少年”稱號，其中xxx同學(xué)被評為昆區(qū)級“勤學(xué)善思新時代好少年”。

同時依據(jù)學(xué)校評價生態(tài)，將“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆迸c學(xué)校德育評價靈活融合，構(gòu)建起學(xué)生德智體美勞全方位、階梯式集葉爭章達標綜合評價體系。由基礎(chǔ)獎?wù)逻_標和特色獎?wù)聽幦〗M成，通過爭取基礎(chǔ)爭章，壯大成長主根；爭得特色獎?wù)?，不斷豐富須根。在德育評價中，學(xué)校主要以學(xué)生品行培養(yǎng)為重點，以學(xué)生品德培養(yǎng)教育與習(xí)慣養(yǎng)成教育為兩條線主抓，以班級、年級、校級為三級評價階梯。特圍繞兩大方面，為學(xué)生下設(shè)向陽章、立德章、傳承章、團結(jié)章及小主人章共計五枚章目。以年段劃分，對學(xué)生進行四級梯度培養(yǎng)。一年級為青芽，二三年級為青苗，四五年級青藤，六年級為青楊。結(jié)合學(xué)期培養(yǎng)目標，以青楊評價改革為引擎，采用集賞識葉-爭紅領(lǐng)巾獎?wù)?獲立德胸牌-得小小吉祥物“丫丫、妙妙、騰騰、洋洋”的形式評選優(yōu)秀學(xué)生個人及班級。四、強化學(xué)生行為，重塑面貌1、養(yǎng)成教育常抓不懈德育處大力開展行為習(xí)慣養(yǎng)成月活動，抓好學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。將“儀容儀表，禮貌禮節(jié)，知法守法，文明誠信”等多項內(nèi)容分類定為每個月的主題，并進行主題活動月的開展。根據(jù)養(yǎng)成教育整體方案，并將此貫穿整個學(xué)年，承諾內(nèi)容、班級公約，加強系統(tǒng)的教育訓(xùn)練，加強常規(guī)管理，落實各項管理制度，表彰好人好事，充實校園文化，做到先進及時表揚，用評選促進成長，推動學(xué)生良好品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成。通過學(xué)習(xí)、對照、反思、改正，杜絕不良習(xí)慣，培養(yǎng)個人高尚的人格，養(yǎng)成自尊、自愛、自律的良好品德。

2、推進學(xué)生自主管理學(xué)生自主管理已成為學(xué)校日常工作的難點和重點。德育處積極行動，繼續(xù)采用競聘上崗的方式，更新了一部分優(yōu)秀的學(xué)生干部，對學(xué)生實行自主管理，從小處著眼，細節(jié)入手，從日常行為管理入手。加強了對學(xué)生值周工作的管理和培訓(xùn)，還設(shè)立了“文明之星”樓道監(jiān)督崗，認真做好對學(xué)生的儀表儀容、文明習(xí)慣、樓內(nèi)外秩序、學(xué)生各種違紀行為等情況的檢查和糾錯工作。3、加強班級管理建設(shè)為切實加強班集體建設(shè)，推進學(xué)生德育教育，落實學(xué)校青楊文化中“青芽班級、青苗班級、青藤班級、青楊班級”的評選，提高班級學(xué)生核心素養(yǎng)，創(chuàng)建文明和諧校園，實現(xiàn)學(xué)生管理的規(guī)范化、目標化、精細化，班主任老師根據(jù)年級、班級的具體情況，充分利用每一節(jié)班隊會活動課，認真設(shè)計主題內(nèi)容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。德育處利用主題班隊會優(yōu)秀課例分享、推門班隊會等形式進行評價與反饋，并把評比結(jié)果列入對班級的評價中。4月份，“青楊杯”首屆主題班會大賽歷時兩周圓滿落下帷幕。各班級依托每周班會課程中的精選內(nèi)容，圍繞愛國主義教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、感恩教育、文明禮儀教育、安全教育、心理健康教育、低碳綠色教育、生命教育、班級文化建設(shè)等諸多主題，依托三句半、情景劇、故事匯、詩朗誦、合唱、歌伴舞、快樂游戲等多種形式，精心設(shè)計了班會大賽內(nèi)容，班會現(xiàn)場精彩紛呈，亮點頻現(xiàn)。每個環(huán)節(jié)都能緊扣主題，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)著學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，把時代對學(xué)生的思想觀念、道德規(guī)范與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切結(jié)合，從而引導(dǎo)學(xué)生在生活實踐中豐富道德情感、自覺踐行道德要求，促進了學(xué)生的自我發(fā)展。同時將爭章評價與班級管理相結(jié)合，根據(jù)班級爭章評價單使用及基礎(chǔ)章、特色章達標情況，賦予相關(guān)分數(shù)并納入到榜樣班級量化當中，力求讓學(xué)生的每一天的小進步，小表現(xiàn)，小行為都能夠得到及時認可，集葉爭章融入到班級的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)和行為養(yǎng)成中，成為學(xué)校德育管理的重要抓手。每周通過值周師生、大隊委分時段分小組分崗位深入各班級計分并發(fā)放賞識葉的方式，每周一評選“青芽班級、青苗班級、青藤班級、青楊班級”榜樣班級并頒發(fā)青楊紅旗，同時在公示欄進行一周一公示，以此培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，營造良好的班級風(fēng)貌。四級梯度青楊評價體系的改革創(chuàng)新以學(xué)?，F(xiàn)有的爭章體制為基礎(chǔ)廣泛發(fā)動，通過集葉爭章頒牌得吉祥物過程的精神激勵和物質(zhì)獎勵，加強了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤評價。五、健全教育網(wǎng)絡(luò)，家校合作為深入貫徹落實“雙減”政策，學(xué)校立足新發(fā)展階段，繼續(xù)普及家庭教育知識，豐富家長課程資源，助力解決家庭教育難題，有效促進家校社共育，本學(xué)期延續(xù)家校共育模式繼續(xù)以多種形式積極開展了多元一體的家校社共育活動。本學(xué)期學(xué)校建立了三級階梯家校共育模式，即一級階梯融洽家庭關(guān)系；二級階梯搭建家班橋梁；三級階梯整合家校資源。依托三級階梯共育模式，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的家校系列活動。本學(xué)期，4月召開了包鋼十七小2023年度春季學(xué)期全校家長會，6月召開了畢業(yè)年級家長會，學(xué)校始終堅持開辦家長學(xué)校，切實幫助各年級家長科學(xué)育兒，組織廣大家長學(xué)習(xí)了《家庭教育促進法》，分學(xué)段講授了家庭教育公開課，比如一二年級“養(yǎng)成好習(xí)慣”，三四年級“珍愛生命安全第一”，五六年級“青春不迷茫心理健康最重要”。并且開啟了“青楊家庭育兒好故事”征集活動，利用學(xué)校公眾平臺定期推文，向廣大家長傳遞青楊家庭關(guān)于家教、家風(fēng)、家訓(xùn)的好故事，給更多家長帶來啟迪，從而減緩教育焦慮。同時，引導(dǎo)學(xué)生和家長開展少年益行動，走進社區(qū)，積極參與志愿活動。通過主題家校社活動的開展，將社會、家庭、學(xué)校，將家長、老師、學(xué)生緊緊維系在一起，家校共建凸顯了多元辦學(xué)的主體，汲取了父母、社區(qū)的資源智慧，促使教育更豐富、更完善，真正起到發(fā)揮提升教育品質(zhì)、促進社會和諧、