2024年河北省滄州市獻(xiàn)縣中考模擬語(yǔ)文試卷

2024年河北省滄州市獻(xiàn)縣中考模擬語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(★★★)1.閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。吳橋位于黃河故道下游，過(guò)去鹽漬滿地，土地貧瘠。為了謀生，當(dāng)?shù)匕傩兆呓执镅蓦s技。吳橋雜技?xì)v史悠久，它（qǐyuán）于先秦時(shí)代的角抵戲，漢唐時(shí)期一直是宮廷表演的重要節(jié)目。明清時(shí)期，大運(yùn)河漕運(yùn)（fánhuá），雜技藝人沿河“撂地?cái)偂保呦蚋鞯?。?jīng)過(guò)上千年發(fā)展，吳橋雜技產(chǎn)生了肢體技巧、道具技巧等11個(gè)大類上千種單項(xiàng)節(jié)目，還衍生出“說(shuō)口”“鑼歌”等口頭文藝形式。隨著時(shí)代的發(fā)展，雜技的訓(xùn)練方式變得越來(lái)越科學(xué)高效。對(duì)許多吳橋人來(lái)說(shuō)，雜技也已經(jīng)從一種謀生手段，變成了一種藝術(shù)享受。在科技和舞美的加持下，雜技追求的驚、險(xiǎn)、奇、美，在更大舞臺(tái)上放射出更耀眼的光芒。(1)根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。①（qǐyuán）________________②（fánhuá）_______________(2)給文段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)注音。①衍生_____________②耀眼_____________(3)文段中的“漬”字，使用《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查_(kāi)_____部，再查_(kāi)____畫。(★★★)2.閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。風(fēng)箏是民間工藝美術(shù)的代表之一，（凝結(jié)/凝聚）著勞動(dòng)人民的智慧，反映著中華民族的生活理想與審美追求。傳統(tǒng)風(fēng)箏制作講究“扎、糊、繪、放”四藝，不同地方的風(fēng)箏各具特色，形成了不同流派和風(fēng)格。無(wú)論哪種流派的風(fēng)箏，都是技術(shù)與藝術(shù)融合的產(chǎn)物，折射出手工藝人強(qiáng)大的創(chuàng)造力。在有限的空間內(nèi)，風(fēng)箏不僅展現(xiàn)了結(jié)構(gòu)美、繪畫美、運(yùn)動(dòng)美，更（顯明/彰顯）了深厚的人文底蘊(yùn)。比如廊坊市安次區(qū)的第什里風(fēng)箏，無(wú)論造型還是圖案，都承載著吉祥美好的寓意。傳承傳統(tǒng)風(fēng)箏文化，既要廣泛研究、收集、展示經(jīng)典風(fēng)箏作品，也要?jiǎng)?chuàng)作適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的風(fēng)箏作品、文創(chuàng)產(chǎn)品等，讓傳統(tǒng)風(fēng)箏進(jìn)入現(xiàn)代生活。(1)從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填入橫線處。(2)文段中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。(3)運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，將下面有關(guān)風(fēng)箏的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，其中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）上聯(lián)：少年乘風(fēng)①下聯(lián)：紙鳶②逐云飛

A．①牽線舞②載夢(mèng)B．①撥絲線②載夢(mèng)C．①牽線舞②輕巧D．①撥絲線②輕巧二、名句名篇默寫(★★)3.古詩(shī)文中有很多表現(xiàn)古人胸襟和抱負(fù)的句子，完成下面的古詩(shī)文積累卡。

古詩(shī)文積累卡志氣“志氣”是李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，①_________”的樂(lè)觀豪邁，是周敦

頤“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，②_________”的潔身自好。底氣“底氣”是宋濂“以中有足樂(lè)者，③________”的刻苦自勵(lì)，是劉禹錫

“斯是陋室，④_________”的安貧樂(lè)道，是辛棄疾眼中

“⑤_________，坐斷東南戰(zhàn)未休”的雄才大略。義氣“義氣”是諸葛亮“受任于敗軍之際，⑥___________”的臨危受命。三、詩(shī)歌鑒賞(★★★)4.閱讀下面詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。南軒①松李白南軒有孤松，柯葉②自綿冪。清風(fēng)無(wú)閑時(shí)，瀟灑終日夕。陰生古苔綠，色染秋煙碧。何當(dāng)凌云霄，直上數(shù)千尺?！咀⑨尅竣倌宪帲褐府?dāng)南的窗外。②柯葉：枝葉。(1)“何當(dāng)凌云霄”中“凌”字的意思是________。(2)本詩(shī)首聯(lián)中的一個(gè)“________”字，突出了松樹(shù)的不同凡俗；頸聯(lián)中的一個(gè)“_______”字，化靜為動(dòng)，將景物著上了迷人的色彩。(3)請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析尾聯(lián)“何當(dāng)凌云霄，直上數(shù)千尺”。四、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住繒x太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】度嶺南行里許，漸覺(jué)竹樹(shù)叢雜，四山環(huán)繞，徑滿綠茵，已無(wú)人跡，竹逸①徘徊四顧曰：“似在斯，而徑不可辨，奈何？”余乃蹲身細(xì)矚，于千竿竹中隱隱見(jiàn)亂石墻舍，徑撥叢竹間，橫穿入覓之，始得一門，曰“無(wú)隱禪院，某年月日南園老人彭某重修”。眾喜曰：“若非君，則武陵源矣！”（節(jié)選自沈復(fù)《浮生六記》）【丙】泊劉官磯，旁②蘄州界也。兒輩③登岸，歸云：“得小徑，至山后，有陂湖渺然，蓮芰甚富。沿湖多木芙蕖，數(shù)家夕陽(yáng)中，蘆藩④茅舍，宛⑤有幽致，而寂然無(wú)人聲。有大梨，欲買之，不可得。湖中小艇采菱，呼之亦不應(yīng)。更欲窮之，會(huì)見(jiàn)道旁設(shè)機(jī)⑥，疑有虎狼，遂不敢往。”（節(jié)選自《入蜀記》）【注釋】①竹逸：僧人的名字。②旁：同“傍”，靠近。③兒輩：子侄等晚輩。④蘆藩：用蘆葦編的籬笆。⑤宛：逼真，相似。⑥機(jī)：捕獸的工具。5．解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（1）有良田、美池、桑竹之屬屬：__________________（2）竹逸徘徊四顧曰顧：____________________（3）更欲窮之窮：_________________6．下列句子中，加著重號(hào)的“乃”與例句中的“乃”用法和意思相同的一項(xiàng)是（）例句：余乃蹲身細(xì)矚

A．乃記之而去（《小石潭記》）B．去后乃至（《陳太丘與友期行》）C．乃不知有漢（《桃花源記》）D．久而乃和（《送東陽(yáng)馬生序》）7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。（2）湖中小艇采菱，呼之亦不應(yīng)。8．[甲]文中的桃花源美在什么地方？9．分別用[甲]、[乙]兩文中的一個(gè)字概括漁人發(fā)現(xiàn)桃花源、沈復(fù)一行人發(fā)現(xiàn)無(wú)隱禪院的心情。五、現(xiàn)代文閱讀(★★)閱讀下面文字，完成下面小題。閱讀之道①閱讀的功效為何因人而殊？因?yàn)?，閱讀是有門道的。作為一個(gè)探求知識(shí)的有心人，究竟該怎樣去閱讀呢？②重經(jīng)典閱讀，也重時(shí)尚閱讀。閱讀，可以是一件簡(jiǎn)單的事情，也可以是不簡(jiǎn)單的事情。說(shuō)它簡(jiǎn)單，是因?yàn)殚喿x之人可以隨心隨意，挑自己喜歡的文字瀏覽，腦子里能貯存多少算多少，不去強(qiáng)求；說(shuō)它不簡(jiǎn)單，是對(duì)有心研究學(xué)問(wèn)的人而言，它是一種高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)，通過(guò)他人的文字從中發(fā)掘自己想要的東西。后一種閱讀屬于經(jīng)典閱讀，比如劉心武解讀《紅樓夢(mèng)》，隨之創(chuàng)作出一系列讓人鼓掌叫好的紅學(xué)新解文字；而前一種閱讀沒(méi)有壓力，在輕輕松松地閱讀中，從“雞湯”里喝出人生甜美，從平凡的生活中體會(huì)到人生真諦，找到自己的人生密碼，產(chǎn)生心靈的共鳴和震撼，比如文學(xué)愛(ài)好者讀一些文學(xué)書，像莎士比亞作品，趣味就是從中獲得對(duì)人生的感悟，算得上是時(shí)尚閱讀。不管是時(shí)尚閱讀還是經(jīng)典閱讀，都可以令人睿智豁達(dá)、優(yōu)雅美麗。通過(guò)閱讀，夢(mèng)想的翅膀就會(huì)更有力量，生命的延伸就會(huì)有突破的方向。③善于瀏覽閱讀，學(xué)會(huì)捕捉知識(shí)。我們?cè)谟啄陼r(shí)期總習(xí)慣于將到手的圖書一翻再翻，直到滿足了好奇心為止。這樣的瀏覽讓人生充滿了樂(lè)趣。稍大一些的時(shí)候，我們愛(ài)東走西逛，哪里熱鬧往哪里湊。一只螞蟻、一株草、一朵花，都是誘惑。正因?yàn)檫@樣，童年的生活才顯得別有滋味。正是這樣的東走西逛，開(kāi)發(fā)了我們的智力，活躍了我們的思維。再大些，我們閱讀的選擇性就越來(lái)越強(qiáng)了。我記得有一次在圖書館，見(jiàn)一個(gè)讀者很短時(shí)間內(nèi)就將厚厚一摞報(bào)紙“看”完了。我問(wèn)他怎么看得這么快，他說(shuō)：“我讀報(bào)的習(xí)慣是先將標(biāo)題瀏覽一遍，一看標(biāo)題就明白的，不會(huì)往下看；若是不符合自己閱讀意向的，也不會(huì)往下看；只看那些符合自己閱讀傾向的、感興趣的內(nèi)容?！蹦且豢?，他給我的感覺(jué)就是“善于瀏覽”。所謂“閱人無(wú)數(shù)”“閱盡人世滄?！?，其實(shí)就是瀏覽人生的一種經(jīng)歷。人們就是在這種看人生、看社會(huì)、看世界的過(guò)程中，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。④學(xué)會(huì)利用零星時(shí)間，并存有“拜讀”之心。零散的時(shí)間，在生活中俯拾皆是，就看你是否有心加以利用。很多人認(rèn)為魯迅是天才。魯迅卻說(shuō)：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！彼麖牟话褧r(shí)間浪費(fèi)在閑談上，即使在養(yǎng)病時(shí)也抓緊時(shí)間看書。有的古人在讀書前先焚香凈手，端正衣冠，然后才靜坐閱讀。還有的古人甚至在讀書前會(huì)向書行禮。⑤我們所處的時(shí)代，音像網(wǎng)絡(luò)的普及讓人難免心浮氣躁。許多書，任它多好，也處于可有可無(wú)的境地。但正如高爾基所說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！睕](méi)有書的記載和累積，人類活動(dòng)就會(huì)舉步不前。一個(gè)人，只有不斷地從書本中汲取前人的知識(shí)、智慧和力量，才有超越“圣賢”的可能。10．文章的中心論點(diǎn)是什么？11．下面的材料可以放到文章哪一段作論據(jù)？請(qǐng)說(shuō)明理由。材料：元末明初著名學(xué)者陶宗儀，搬到窮鄉(xiāng)僻壤的南村，一邊耕種，一邊研修，將耳聞目睹的一切重要事情、閱讀前人著作的心得，隨時(shí)記錄在順手采摘的樹(shù)葉上，然后將樹(shù)葉放進(jìn)瓦缸里積存起來(lái)，整整十年，從未間斷。12．作者認(rèn)為作為一個(gè)探求知識(shí)的有心人，應(yīng)該怎樣去閱讀？(★★★)閱讀下面文字，完成下面小題。父親的牽掛張家豪①一盞油燈靜靜蹲在石磨上，昏黃的燈光下，奶奶把浸泡好的黃豆粒倒進(jìn)石磨上方的漏斗里。她推著磨盤的槐木把兒走著，石磨就一圈圈地轉(zhuǎn)著，漏斗里的黃豆不斷落進(jìn)石磨的孔眼被碾碎，那乳白色的豆汁從磨盤四周慢慢傾瀉下來(lái)，與漫天的星光遙相呼應(yīng)。②豆汁煮開(kāi)、點(diǎn)鹵、擠壓出多余的水分、成型，就成為餐桌上的豆腐。天蒙蒙亮的時(shí)候，豆腐制作好了，奶奶來(lái)不及休息，用扁擔(dān)前后各挑一包到附近的村落去賣。崎嶇的山道并不好走，路面坑坑洼洼、碎石遍地，地勢(shì)也高低不平，奶奶就這樣深一腳、淺一腳不停向前。前村后疃、東街西巷，直到晌午過(guò)后，豆腐全部賣完，她才匆匆地回家吃上口飯。日復(fù)一日，年復(fù)一年，春夏秋冬，寒來(lái)暑往，奶奶每天都是這樣。③而這些畫面總是清晰地在父親的腦海里一幀一幀翻過(guò)，刻在他心底最深處。在他魂?duì)繅?mèng)繞的那個(gè)小山村里，人們?nèi)粘龆?，日落而息，祖祖輩輩都在泥土里求食。山多地少，崖陡土薄，有限的土地上，人們滿含希望年年播種、年年忙碌。翻地、澆水、鋤草，繁重的農(nóng)活累彎了他們的腰，可是貧瘠干旱的土地始終不能帶來(lái)豐裕的食糧，吃不飽飯是經(jīng)常的事。那里的孩子，最大的夢(mèng)想就是長(zhǎng)大了要走出深山，去外面的世界看看精彩，去外面的世界闖蕩一番，最主要的就是出去混口飽飯。而奶奶就是用一雙小腳，一盤石磨，日復(fù)一日年復(fù)一年地辛勤勞作，供出了兩個(gè)大學(xué)生，把他們送出大山。④父親從小懂得生活的艱辛。受奶奶辛勤勞作的影響，他性格沉穩(wěn)又不乏拼搏的精神。上學(xué)的時(shí)候，他學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異，年年都是班長(zhǎng)；工作以后，他扎實(shí)勤奮，又敢于創(chuàng)新，不會(huì)墨守成規(guī)。所以他的工作總是受到領(lǐng)導(dǎo)肯定，經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。他經(jīng)常教育我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了要用學(xué)到的知識(shí)建設(shè)祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)?？吹轿姨羰常逃也灰速M(fèi)，要學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。父親偶爾也會(huì)提起他少年求學(xué)的不易，那些年條件很苦，生活費(fèi)不多，父親經(jīng)常不買炒菜，靠著饅頭就咸菜才能堅(jiān)持到下一次發(fā)生活費(fèi)。自然而然地，父親就會(huì)談到奶奶長(zhǎng)年累月做豆腐掙錢供他上學(xué)的艱辛。想起崎嶇漫長(zhǎng)的山道上，不論春夏秋冬、嚴(yán)寒酷暑，奶奶靠著兩只腳一步一步地向前走，我體會(huì)到，艱辛是身體要承受的，漫漫長(zhǎng)路，奶奶還要克服心理上的恐懼。要知道，山林有野獸出沒(méi)，村落也有惡犬襲擾，奶奶難道就不怕嗎？我也記得奶奶曾經(jīng)淡淡地回答我說(shuō)，越走天越亮，心里就不怕啦。⑤記得有一次，父親講起他執(zhí)意為奶奶洗腳，當(dāng)他看到奶奶干瘦的腳踝，嚴(yán)重畸形的五個(gè)腳趾緊緊擠在一起沒(méi)有辦法分開(kāi)時(shí)，父親忍不住哭了。我聽(tīng)了，心里也很難過(guò)。是啊，奶奶每天不光是做豆腐、賣豆腐，農(nóng)田需要她管理，家務(wù)需要她承擔(dān)，老人需要她照顧，長(zhǎng)年的奔波與勞累使得她的一雙腳不堪重負(fù)，漸漸變形扭曲。⑥歲月寂靜流深。奶奶在潛移默化中給予了他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)，給予了他們堅(jiān)持不懈才能成功的人生信條。而那曾經(jīng)給予他們的，現(xiàn)在，也給予我們。⑦父親因?yàn)槊τ诠ぷ鳎?jīng)常不能回老家，一晃竟是闊別故鄉(xiāng)十余載。我知道，雖然他身處美麗的濱海城市，雖然他每天公務(wù)纏身，可大山里，故鄉(xiāng)那裊裊的炊煙、漫漫的山路、特別是燈光里那盤慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的石磨、奶奶瘦弱的身影，都永遠(yuǎn)印刻在父親的心底。13．閱讀文中畫橫線的句子，說(shuō)說(shuō)這兩處環(huán)境描寫有什么作用。14．揣摩下列句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（1）而這些畫面總是清晰地在父親的腦海里一幀一幀翻過(guò)，刻在他心底最深處。（“這些畫面”指什么？）（2）父親講起他