2025年初中八年級地理上冊教學(xué)說課稿：中國的自然環(huán)境說課稿

各位評委、各位老師，大家下午好！今天我說的課題是《地勢和地形》第一課時一、說教材

1、本節(jié)教材的地位、特點和作用《地勢和地形》是人教版初中地理八年級上冊第二章第一節(jié)的內(nèi)容它體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境的重要地位。既是中國地理內(nèi)容的重要組成部分，又是學(xué)習(xí)中國地理其它章節(jié)的重要知識基礎(chǔ)---中國地形特征對中國氣候、河流以及中國的社會經(jīng)濟發(fā)展都有著重要的影響。2、教學(xué)內(nèi)容《地勢和地形》包括中國地勢特點及三級階梯的分界線。我國四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的分布及特點。我國主要山脈的分布。3、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：運用分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖，讓學(xué)生總結(jié)出我國地勢特征以及各級階梯的主要特征，并能識記各級階梯分界線的名稱，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。理解山脈走向的概念，熟悉不同走向的山脈，并理解重要山脈起到的“骨架”作用。學(xué)會運用地形圖總結(jié)我國地形復(fù)雜多樣的特點，分析不同地形對人們生產(chǎn)生活的影響。過程與方法：A、組織學(xué)生討論地勢特征對氣候、河流、交通等的影響。使學(xué)生初步掌握評價地理事物的方法。B、培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力、觀察判斷能力和主動探究的能力。C、指導(dǎo)學(xué)生從地圖中總結(jié)出我國地形的基本特征。D、通過地圖提取有用的地理信息，以及對信息加工提取的能力。初步掌握評價地理事物的方法。情感態(tài)度與價值觀：通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時滲透愛國主義思想教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本觀念。（此教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)本單元的內(nèi)容特點，以及新課標(biāo)的要求制定的。在新的課程理念背景下，教學(xué)中的情意因素和過程被提高到一個新的層面。新課程強調(diào)情感、態(tài)度、價值觀三個要素）。4、教學(xué)重點：（1）中國地勢特征（2）復(fù)雜多樣的地形（3）山脈的走向5、教學(xué)難點:（1）中國地勢特征對氣候、河流、交通等的影響（2）運用地圖觀察判斷我國地形特點，分析不同地形對人們生產(chǎn)生活的影響。（突破方法）因為學(xué)生年齡偏小，空間想象能力還很差，對所經(jīng)歷現(xiàn)象跟理論知識不能很好相接。因此對于這些問題需要老師進行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生總結(jié)出來。（依據(jù)：新課標(biāo)要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在有材料的基礎(chǔ)上進行探究）。二、說教法本節(jié)課應(yīng)注重學(xué)生讀圖、用圖能力的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力作為教學(xué)的重點。教學(xué)中利用多媒體可以展示更多資料，使教學(xué)更生動、直觀。通過畫面的動靜結(jié)合、問題的設(shè)置和填圖練習(xí)，最后達到在圖上鞏固知識的目的。

在教學(xué)中堅持以“學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，根據(jù)初二學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容?；訒r注意不同層次的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理知識，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。這是新課程的基本理念。三、說學(xué)情、學(xué)法

1、學(xué)生特點分析從年齡特點上來看，初中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)，因此要抓住學(xué)生的這些特點，采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效促進學(xué)生個性發(fā)展。2、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生用觀察法：討論法：依據(jù)新課標(biāo)運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達自己的學(xué)習(xí)體會、看法和成果，并與別人交流。綜合分析法：依據(jù)新課標(biāo)基本理念3改變地理學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣首先多媒體放映“中國地勢特征”視屏，讓學(xué)生從視覺入手，對地形有感性認(rèn)識；同時通過欣賞祖國的大好河山，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。接著復(fù)習(xí)兩個概念：地勢和地形。以前學(xué)過亞洲的地勢，讓學(xué)生回想亞洲地勢特點，那么，中國的地勢有什么特征呢？很自然的導(dǎo)入新課。依據(jù)：新課標(biāo)的基本理念5構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。2、讀圖分析，探索新知（1）講述《地勢呈階梯狀分布》時，先讓學(xué)生讀“中國地形圖”同時提出問題：讓學(xué)生觀察不同的顏色，說出各種顏色所代表的地形（學(xué)生答略）然后結(jié)合課本22頁中的2.2圖《中國地勢三級階梯示意》由淺入深，層層遞進。能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生即有事可做，又不會東闖西撞做無用功，因此學(xué)生完成這一組讀圖題，不知不覺沿著老師的思路接近正確答案，即可順利得出中國地勢特點――西高東低的結(jié)論。那么，用什么圖能更形象地表示我國地勢西高東低的特點呢？――那就是地形剖面圖。讓學(xué)生用生活中的簡單例子解釋什么是剖面圖，學(xué)生會想到比方說切蛋糕，切蘋果，切面包等，這樣學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)把抽象的事物具體化了。然后多媒體展示“我國東西（北緯32°）地形剖面圖”請同學(xué)們根據(jù)這幅圖自己再畫一幅簡略示意圖，請兩名同學(xué)在黑板上畫。其他同學(xué)做出糾正與評價。這種由平面到立體的認(rèn)知過程完全符合初中生的認(rèn)知特點。這樣學(xué)生通過讀圖、畫圖會很順利地得出中國地勢另一特征―階梯狀分布。到此中國地勢特征就分析出來了——西高東低，呈階梯狀分布。（2）講述《地形復(fù)雜多樣》時第一步：讓學(xué)生讀山脈走向圖（圖2.6），講解關(guān)于山脈走向的概念，教師在黑板上先畫一座山告訴學(xué)生這叫“山”，然后在畫一列山告訴學(xué)生這叫“山脈”最后畫一系列山告訴學(xué)生這叫“山系”（如科迪勒拉山系）引導(dǎo)學(xué)生說出山脈走向的概念：是指山脈在地表總體或大致的延伸方向。完成第26頁的活動1.在學(xué)生讀圖完成活動的過程中，教師用多媒體閃爍演示不同走向的山脈，要求邊做邊看圖邊記憶，把知識落實到地圖上，培養(yǎng)學(xué)生的識圖、用圖能力。這樣的認(rèn)知過程符合初中學(xué)生認(rèn)知的心理特點。第二步：為了讓學(xué)生理解山脈所起的“骨架”作用，讓學(xué)生完成第27頁的活動二。讓學(xué)生參考多媒體的演示，自己動筆繪圖，嘗試著把中國地形網(wǎng)格圖畫出來，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、繪圖能力。并且參照地形圖將四大高原、四大盆地、三大平原填入網(wǎng)格圖中，既熟悉各地形區(qū)名稱，又能掌握它們的位置。第三步：用視頻向?qū)W生簡單介紹主要山脈和主要地形區(qū)，讓學(xué)生從感性上認(rèn)知中國地形復(fù)雜多樣。在以上的三個步驟中，三次引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，每次讀圖各有側(cè)重點，目的是逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會根據(jù)問題靈活選擇地圖，從圖中獲取有用的信息，進而用獲取的信息來分析問題、解決問題的能力。（依據(jù)：新課程標(biāo)準(zhǔn)中會運用地圖查找地理信息，養(yǎng)成從地圖上獲得地理信息的習(xí)慣。）3、鞏固練習(xí)，強化新知（1）我國地勢呈階梯分布，那么，我國地勢的階梯有哪幾級？它們是怎樣分布的呢？請同學(xué)們對照書上的圖2.1、2.2看一看。我們從圖上可以看出，我國陸上自西向東有三級階梯，讓學(xué)生讀“中國地勢三級階梯圖”，明確三級階梯的界線。說出三級階梯的界線名稱。第一級階梯：昆侖山脈-----祁連山脈-----橫斷山脈；第二級階梯：大興安嶺-----太行山脈-----巫山----雪峰山。并把三級階梯的界線填在教材23頁空白圖上，再請兩名同學(xué)在屏幕上指出三級階梯的界線，這樣邊做邊記憶，把知識落實在地圖上，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力。明確了階梯的界線，階梯內(nèi)部是什么樣狀況呢？學(xué)生繼續(xù)“讀中國地形圖”，結(jié)合列表比較法，通過對三級階梯的海拔、地形的對比，加深學(xué)生的印象。（2）地形復(fù)雜多樣，讓學(xué)生完成27頁活動3觀察中國地形網(wǎng)格，對照圖2.4我國地形分布圖和圖2.6中國陸上主要山脈。將山脈兩側(cè)的地形區(qū)名稱填在表格中。把知識落實到實處。4、合作交流，熟悉國情把學(xué)生分成四大組討論四個問題：（1）我國地勢西高東低向海洋傾斜對氣候的影響，讓學(xué)生看大屏幕濕潤氣流深入內(nèi)陸圖片，便于學(xué)生理解。（2）地勢對河流流向的影響，這個問題不難理解，我讓學(xué)生想想哪些詩或歌詞里面有描寫我國江河向東流的，從學(xué)生耳熟能詳?shù)墓旁?、歌曲入手，激發(fā)學(xué)生在興奮點、調(diào)動學(xué)生的主動性，通過學(xué)生思考討論很容易得出結(jié)論。（3）河流從高一級階梯流向低一級階梯時，落差有什么變化？有什么利用價值？對于這個難點的突破我給學(xué)生展示虎跳峽、壺口瀑布急流圖片得出階梯交界處河流落差大，水能資源豐富，然后展示我國幾座大型水電站圖片。將抽象的知識具體化、將枯燥的知識生動化，降低了難度。（4）我國地勢對東西部之間交通往來有什么影響？關(guān)于這個問題大部分同學(xué)會想到溝通了東西交通，方便了沿海和內(nèi)地的聯(lián)系，這時老師就要告訴同學(xué)們，看待事物要用一分為二的觀點，既要看到其有利的一面又要看到其不利的一面，我國地勢呈階梯狀分布，階梯之間是高大的山脈，這些山脈就成為東西交通的巨大障礙。5、拓展延伸，學(xué)以致用①在中國地形圖上找出我們生活的地區(qū)位于第幾級階梯，所在區(qū)域是什么顏色，說明海拔高還是低？②在中國地形圖上找出我們生活的地區(qū)位于那個地形區(qū)、有什么特點？③在中國地形圖上找出我們生活的地區(qū)有那些山脈、什么走向？依據(jù)：這是學(xué)習(xí)生活中的地理，從自己身邊的事物出發(fā)，運用自己所學(xué)知識分析問題、解決問題，也就是學(xué)以致用。通過以上的活動，我們知道：我國西高東低，呈階梯狀分布的地勢特征對氣候、河流流向、交通等等都產(chǎn)生重要影響。讓我們再想一想，如果我國的地勢不是這樣，比如“東部高，西部低”那會是怎么樣的情況呢？（引導(dǎo)學(xué)生沿著上面各題的思路反向思維，根據(jù)時間把握展開程度）充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)其發(fā)散思維的能力（參考答案：氣流難以深入內(nèi)陸，干旱面積擴大；河流自東向西流；交通不便，不利對外交流；）以上這幾個問題根據(jù)難易程度選不同層次的學(xué)生回答。讓學(xué)生就我國的地勢展開討論，分析我國地勢的利弊，既培養(yǎng)了合作探究學(xué)習(xí)的精神，又讓學(xué)生了解我國的自然環(huán)境，熟悉了國情。6、整合練習(xí)，轉(zhuǎn)化能力

接著做一個整合練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，轉(zhuǎn)化能力。7、課堂小結(jié)，交流評價談收獲，交流評價一節(jié)課下來：我最大的收獲是——我對自己的表現(xiàn)感覺如何——我對同伴的表現(xiàn)感覺如何——我從同學(xué)身上學(xué)到了——教師傾聽學(xué)生的體會和感受，并及時給予肯定和鼓勵。8、反思：整個教學(xué)設(shè)計中，我力圖體現(xiàn)兩個特點：1、參與性：參與學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生主體體現(xiàn)的一種方式，在本設(shè)計中，我盡量提供足夠多的時間讓學(xué)生思考、參與、表現(xiàn)。2、注重體現(xiàn)新課程理念：設(shè)計中學(xué)生通過動手、動腦、小組合作才能完成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（體現(xiàn)了改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理念）設(shè)計中學(xué)習(xí)資料來源廣，涉及教材、地圖冊、網(wǎng)絡(luò)以及現(xiàn)實生活等方面的知識。這是注重構(gòu)建開放式地理課程的理念。以上是我對《地勢和地形》一節(jié)的說課設(shè)計，希望今天的說課能得到各位評委老師的批評指正。9、板書設(shè)計:第二章中國的自然環(huán)境第一節(jié)地勢和地形一、地勢呈階梯狀分布：地勢：地表的高低起伏特點：西高東低二、地形復(fù)雜多樣：地形：地表的各種形態(tài)（高原、山地、盆地、丘陵、平原）四大高原