蘇教版語文六年級下冊第15課《天游峰的掃路人》課件大綱

演講人：日期：蘇教版語文六年級下冊第15課《天游峰的掃路人》課件大綱目錄CONTENTS課程導入課文內(nèi)容解析教學目標與自學指導課堂活動設(shè)計教學資源拓展課后作業(yè)布置教學反思與總結(jié)01課程導入名山風景分享（學生互動）分享黃山景色黃山以奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世，被譽為中國山水畫的原型。介紹泰山風光泰山為五岳之首，擁有眾多歷史文化遺跡，其日出、云海、晚霞等自然景觀極具特色。談?wù)撊A山奇險華山以險峻著稱，其陡峭的山路、懸崖峭壁以及獨特的山石景觀吸引了眾多游客。天游峰地理位置與特色簡介地理位置天游峰位于武夷山風景區(qū)內(nèi)，是武夷山的第一險峰，具有得天獨厚的自然風光。山峰特色歷史文化天游峰峰巒疊翠，云霧繚繞，仿佛置身仙境。其獨特的地理位置和自然景觀吸引了眾多文人墨客前來游覽和題詠。天游峰歷史悠久，文化底蘊深厚，是武夷山文化的重要組成部分。歷代文人墨客在此留下了眾多珍貴的文化遺產(chǎn)和詩詞歌賦。123課文背景與作者介紹課文背景本課是蘇教版語文六年級下冊的一篇課文，通過描寫天游峰的掃路人，展現(xiàn)了他們艱苦的生活和積極向上的精神風貌。030201作者介紹本文作者為當代著名散文家章武，他的作品以描寫自然風光和人文景觀為主，具有深刻的思想內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)風格。創(chuàng)作意圖章武先生通過描寫天游峰的掃路人，旨在表達對他們勤勞、堅韌、樂觀品質(zhì)的贊美，以及對美好生活的向往和追求。02課文內(nèi)容解析峰高路險描繪了天游峰周圍的自然美景和奇特景觀，如云海、日出、怪石等，展現(xiàn)了大自然的神奇魅力。美景奇觀季節(jié)變化通過對天游峰不同季節(jié)的描寫，展現(xiàn)了其四季變換的美麗景色，增強了讀者對自然的感悟。描寫了天游峰的高聳和道路的險峻，表現(xiàn)了自然環(huán)境的雄偉壯觀。天游峰景物描寫分析掃路人形象刻畫（外貌/語言/動作）外貌描寫描寫了掃路人的衣著、面容、神態(tài)等，表現(xiàn)了其艱苦的工作環(huán)境和生活狀態(tài)。語言描寫通過掃路人與游客的對話，展現(xiàn)了其樂觀、熱情、勤勞的性格特點。動作描寫細致刻畫了掃路人的動作，如掃地的姿勢、行走的步伐等，表現(xiàn)了其認真負責的工作態(tài)度。通過對掃路人語言、動作的描寫，表現(xiàn)了他對山的深厚感情和無私奉獻精神。山與人結(jié)合的情感表達掃路人對山的熱愛游客被掃路人的精神和品質(zhì)所感動，對其產(chǎn)生了深深的敬意和欽佩之情。游客對掃路人的敬佩文章通過掃路人與天游峰的關(guān)系，展現(xiàn)了人與自然和諧相處的理念，引導讀者思考人與自然的關(guān)系。人與自然和諧相處03教學目標與自學指導朗讀訓練要求（正確/流利/有感情）聲音洪亮、吐字清晰，注意停頓和語調(diào)，讀出句子的語氣。正確朗讀熟讀課文，做到不添字、不漏字、不讀錯字，讀出節(jié)奏感。流利朗讀理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，通過聲音表達出來，讀出韻味和美感。有感情朗讀景物描寫表達方法學習抓住特點了解天游峰的特點，運用恰當?shù)脑~語和修辭手法進行描寫，使讀者有身臨其境之感。多種感官動靜結(jié)合結(jié)合視覺、聽覺、嗅覺等多種感官，全方位、多角度地描繪景物，增強描寫的生動性和立體感。既有靜態(tài)描寫，又有動態(tài)描寫，動靜結(jié)合，使景物更加鮮活、有生氣。123通過對人物的容貌、衣著、姿態(tài)等方面的描寫，揭示人物的身份、性格和所處的環(huán)境。抓住人物的語言，突出其性格特點和思想品質(zhì)，使人物形象更加鮮明、生動。通過人物的行為和動作，展現(xiàn)其心理活動和性格特點，讓人物在行動中“活”起來。關(guān)注人物的細微動作和神態(tài)，捕捉瞬間即逝的“閃光點”，使人物形象更加豐滿、立體。人物描寫技巧分析外貌描寫語言描寫動作描寫細節(jié)描寫04課堂活動設(shè)計分組自學交流（30秒限時分享）分組閱讀與分享學生按小組進行課文閱讀，并各自準備30秒的分享內(nèi)容，介紹自己對課文的理解和感受。小組內(nèi)交流小組成員在小組內(nèi)輪流進行分享，其他同學進行傾聽和提問，促進彼此之間的交流與互動。小組代表發(fā)言每個小組選出代表，在班級中發(fā)言，分享小組內(nèi)的學習成果和觀點。景物描寫仿寫練習仿寫課文景物描寫選取課文中的景物描寫段落，讓學生仿照其寫作手法進行練習，提高描寫能力。學生互相評價學生完成仿寫后，互相交換作品進行評價，提出改進意見和建議。教師點評與指導教師對學生的仿寫作品進行點評，指出優(yōu)缺點，并給予相應(yīng)的寫作指導。學生結(jié)合課文內(nèi)容，分析文中主要人物的特點和形象，如掃路人的勤勞、樂觀等。人物形象分析討論會分析人物特點學生按小組進行討論，分享各自對人物形象的理解和看法，并探討如何通過朗讀、表演等形式表現(xiàn)出來。分組討論與交流各小組代表在班級中分享討論成果，全班共同總結(jié)人物形象特點，并思考課文所傳達的深層含義。全班分享與總結(jié)05教學資源拓展黃山日出華山懸崖峭壁，險峻的山路，讓人感受到挑戰(zhàn)和刺激。華山險峻天游峰風光天游峰獨特的自然風光，以及游人在山上游覽的場景。黃山日出的壯麗景象，展現(xiàn)了大自然的神奇和美麗。相關(guān)名山風景視頻素材勞動者主題延伸閱讀《挑山工》描寫挑山工在崎嶇山路上艱難跋涉，給游客帶來方便的勞動故事?！肚鍧嵐ぁ贰秳趧诱叩馁澑琛访鑼懗鞘星鍧嵐ぴ诔筷刂行燎诠ぷ鞯那榫?，呼吁大家尊重勞動成果。贊美各行業(yè)勞動者的辛勤付出和無私奉獻精神，引導學生樹立正確的勞動觀念。123環(huán)境描寫寫作技巧補充在描寫環(huán)境時，要抓住景物或事物的獨特特點，如形狀、顏色、聲音等，給人留下深刻印象。抓住特點運用動靜結(jié)合的手法，通過動態(tài)的景物和靜態(tài)的景物相互映襯，營造出更加生動的畫面。動靜結(jié)合在描寫環(huán)境時，要融入自己的情感，讓讀者感受到你對所描寫環(huán)境的喜愛或厭惡，增強文章的感染力。情感融入06課后作業(yè)布置選定課文中的經(jīng)典景物描寫段落進行背誦，如描寫天游峰的壯觀景象、掃路人的工作環(huán)境等。背誦經(jīng)典景物描寫段落感受作者通過景物描寫所傳達的情感，理解景物描寫在課文中的作用和意義。嘗試將背誦的段落進行默寫，以加深印象和提高自己的寫作能力。人物觀察日記寫作010203選擇身邊的一位人物作為觀察對象，如家人、朋友、同學等，記錄其言行舉止、外貌特征、性格特點等。結(jié)合課文中對掃路人的描寫方法，運用細節(jié)描寫、心理描寫等手法，使人物形象更加鮮明、生動。在日記中表達自己對觀察對象的感受和評價，以及對課文主題的思考和感悟。選取家鄉(xiāng)的一處風景作為描寫對象，可以是山川、河流、建筑、民俗等。運用所學的景物描寫方法，如動靜結(jié)合、色彩搭配、感官體驗等，將家鄉(xiāng)風景的特點和魅力展現(xiàn)出來。家鄉(xiāng)風景描寫小練筆在描寫中融入自己的情感和體驗，使讀者能夠感受到你對家鄉(xiāng)的熱愛和眷戀。同時，也可以借助課文中的寫作技巧和表達方式，提高自己的寫作水平。07教學反思與總結(jié)識字和理解學生是否認識并能準確理解本課出現(xiàn)的生字、生詞以及重點語句。朗讀和感知學生能否流利朗讀課文，并感知文章的整體意思和情感。思考和探究學生是否能針對課文內(nèi)容進行深入思考，提出有價值的問題，并積極參與課堂討論。拓展和應(yīng)用學生是否能將所學知識與實際生活相聯(lián)系，進行口語表達和書面寫作。學生掌握情況評估通過模擬掃路人的工作場景，幫助學生深入理解課文內(nèi)容和人物情感。將學生分成小組，針對課文中的難點問題進行合作探究，集思廣益，共同解決。通過設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導學生進行思考，激發(fā)他們的求知欲和思維活力。利用現(xiàn)代教學手段，如圖片、視頻等，直觀展示掃路人的工作環(huán)境和艱辛，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。教學難點突破方法情境模擬合作探究啟發(fā)式教學多媒體輔助教學課程改進建議加強閱讀訓練增加課外閱讀量，培養(yǎng)學生的閱讀能力和語感，提高他們對語言文