教科版（2017）四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案（表格式）

第第③實(shí)驗(yàn)完成后，用濕毛巾擦干凈手。（4）用多種方法來觀察并記錄土壤的特點(diǎn)。我的觀察記錄（一）1號(hào)土壤2號(hào)土壤3號(hào)土壤觀察到的現(xiàn)象顆粒______含沙量______其他______顆粒______含沙量______其他______顆粒______含沙量______其他______黏性好一般差好一般差好一般差（5）匯報(bào)交流。（6）小結(jié)：通過觀察比較得出三種土壤的特點(diǎn)：1號(hào)土壤的顆粒粗糙、含沙量最多，黏性最差；2號(hào)土壤的顆粒細(xì)膩、含沙量最少，黏性最好；3號(hào)土壤的顆粒大小不均、含沙量居中，黏性一般。2.比較三種土壤的滲水性。（預(yù)設(shè)15分鐘）材料準(zhǔn)備：每組一套等量土壤樣品、濕毛巾、過濾杯、塑料杯、濾紙、燒杯、水（1）出示三種土壤觀察記錄單（一）提問：根據(jù)剛才的觀察結(jié)果，你覺得這三種土壤滲水的情況一樣嗎？理由是？（2）出示過濾杯，學(xué)生觀察其特點(diǎn)。提問：把土壤倒在這個(gè)杯子中，怎樣比較土壤的滲水性？教師引導(dǎo)：水流下來的快慢就是滲水速度，水流出來的多少就是滲水量。追問：為了更準(zhǔn)確地比出它們的滲水性，實(shí)驗(yàn)中要注意什么?要關(guān)注實(shí)驗(yàn)的公平性：三種土壤要等量，同時(shí)緩慢倒入等量的水等。土壤要壓實(shí)，水不能滿到過濾杯外。（3）微課視頻展示比較土壤滲水性的操作。（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察比較三種土壤的滲水情況并填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。我的觀察記錄（二）1號(hào)土壤2號(hào)土壤3號(hào)土壤滲水性滲水速度快一般慢快一般慢快一般慢滲水量多一般少多一般少多一般少（5）研討交流：1號(hào)土壤滲水速度快，杯中接的水最多；2號(hào)土壤滲水速度慢，杯中接的水最少；3號(hào)土壤滲水速度一般，滲水量也一般。（6）小組討論并思考：為什么1號(hào)土壤滲水速度最快，2號(hào)土壤滲水速度最慢？（7）小結(jié)：1號(hào)土壤顆粒大、含沙量多、間隙大，滲水速度快。2號(hào)土壤顆粒細(xì)膩、含沙量少、間隙小，滲水速度慢。【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，對(duì)三種土壤的特性進(jìn)行細(xì)致地觀察比較并記錄三種土壤的特性。實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流預(yù)測(cè)，關(guān)注實(shí)驗(yàn)的公平性及注意事項(xiàng)。利用微課視頻能更直觀地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從滲水速度和滲水量?jī)蓚€(gè)維度更好地幫助學(xué)生進(jìn)行土壤滲水性的比較。梳理研討，總結(jié)反思（預(yù)設(shè)8分鐘）材料準(zhǔn)備：三種不同類型土壤資料卡回顧三種土壤的特點(diǎn)，并出示砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤質(zhì)土的餅狀圖。2.學(xué)生資料閱讀并交流匯報(bào)。提問：土壤的這些特點(diǎn)對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響？根據(jù)資料卡舉例說說三種土壤分別適合哪一類植物生長(zhǎng)？適宜生長(zhǎng)在砂質(zhì)土中的植物：西瓜、花生、土豆、蘿卜等。適宜生長(zhǎng)在黏質(zhì)土中的植物：水稻、蘆葦、蓮等。大多數(shù)植物適宜生長(zhǎng)在壤質(zhì)土中：玉米、小麥、高粱、西紅柿等。3.小結(jié)：土壤的質(zhì)地不同，適合不同的植物生長(zhǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過比較分析和歸納的方法總結(jié)三種土壤的特性，借助查閱資料的方法，了解不同植物的生長(zhǎng)與土壤類型的關(guān)系。拓展延伸，解決問題（預(yù)設(shè)2分鐘）材料準(zhǔn)備：相關(guān)圖片思考：現(xiàn)在你能幫助“開心農(nóng)場(chǎng)”里的小農(nóng)場(chǎng)主們選擇幾號(hào)土壤來進(jìn)行種植花生了嗎？【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來解決身邊真實(shí)的問題，首尾呼應(yīng)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索土壤的興趣和欲望。板書：7.比較不同的土壤土壤類型：砂質(zhì)土黏質(zhì)土壤質(zhì)土顆粒特點(diǎn)：粗糙細(xì)膩居中含沙量：多少居中黏性：差好一般滲水性：好差一般……教學(xué)內(nèi)容8、巖石、土壤和我們課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：通過資料閱讀和角色扮演，知道巖石、礦物和土壤是地球的重要資源且不可再生；知道它們?cè)谌祟惿a(chǎn)生活中具有廣泛的用途，人類的生存離不開這些自然資源。科學(xué)思維：基于對(duì)巖石、礦物、土壤用途的分析，歸納出這些自然資源的用途是由它們的特性決定。探究實(shí)踐：通過實(shí)地調(diào)查、資料閱讀等方式，搜集關(guān)于巖石、礦物、土壤的用途的信息，會(huì)處理信息并與同伴交流所獲信息。態(tài)度責(zé)任：在探究研討中，進(jìn)一步發(fā)展探究巖石、礦物、土壤的興趣，認(rèn)識(shí)到這些自然資源的重要性，樹立保護(hù)、節(jié)約自然資源的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：整理巖石、礦物和土壤的作用。難點(diǎn)：通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、節(jié)約自然資源的意識(shí)。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思考一、舊知梳理，厘清關(guān)系（預(yù)設(shè)10分鐘）材料準(zhǔn)備：課件，班級(jí)記錄表1.教師出示班級(jí)記錄表。提問：本單元我們一直在研究巖石、礦物和土壤，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)之后，你對(duì)它們有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？可變成2.提出任務(wù)：巖石、礦物、土壤都是我們地球的重要資源，請(qǐng)利用所學(xué)的知識(shí)來歸納出它們之間的關(guān)系，完成作業(yè)本第56頁(yè)的活動(dòng)記錄單?？勺兂勺鳂I(yè)本活動(dòng)記錄單班級(jí)記錄表參考3.根據(jù)學(xué)生的回答，不斷補(bǔ)充班級(jí)記錄表，厘清巖石、礦物、土壤的關(guān)系。4.提問：巖石、礦物、土壤如此重要，它們與我們的生活又有怎樣的密切聯(lián)系呢？揭示課題《巖石、土壤和我們》（板書）。【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧，將之前零散的、碎片化的知識(shí)進(jìn)行梳理。幫助學(xué)生建立巖石、礦物、土壤之間的聯(lián)系，厘清三者的關(guān)系。同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考它們與我們生活的聯(lián)系，聚焦本節(jié)課的研究主題。二、了解豐富用途，樹立保護(hù)意識(shí)（預(yù)設(shè)27分鐘）材料準(zhǔn)備：巖石礦物資料卡；活動(dòng)記錄單（課前根據(jù)前面所學(xué)以及調(diào)查生活中由巖石或礦物制成的物品，先完成“我已知的”部分的記錄）1.閱讀分享，了解巖石（礦物）的用途（預(yù)設(shè)12分鐘）（1）提問：在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些巖石和礦物，巖石和礦物在生活中有哪些作用？這些作用利用了它們的什么特性呢？巖石或礦物名稱作用特性我已知的我新學(xué)的巖石、礦物作用記錄單（預(yù)設(shè)：學(xué)校樓梯、小區(qū)的十字路、石橋、鉛筆、石膏……）（2）任務(wù)布置：巖石和礦物在我們生活中的作用不僅于此，老師為大家準(zhǔn)備了很多巖石、礦物資料卡，或許我們從中可以獲取更多信息。（3）出示：巖石、礦物資料卡。溫馨提示：①每人先拿一張，閱讀記錄完之后，放回桌子中間，再閱讀其他的資料卡；②邊閱讀，邊記錄新學(xué)會(huì)的知識(shí)；③先組內(nèi)交流分享，并做好匯報(bào)準(zhǔn)備。（4）小結(jié)：利用氣泡圖小結(jié)巖石、礦物在生活中的豐富作用，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)人類利用巖石和礦物，是利用它們的特性。2.角色扮演，了解土壤的用途（預(yù)設(shè)8分鐘）材料準(zhǔn)備：“角色扮演”示范音頻。（1）出示圖片和音頻了解土壤對(duì)植物、動(dòng)物等不同生物的重要作用。（2）提出活動(dòng)要求：小組內(nèi)每個(gè)成員進(jìn)行角色扮演，說一說土壤對(duì)你扮演的角色的重要作用。（3）學(xué)生分組活動(dòng)。（4）挑選1-2組進(jìn)行匯報(bào)展示。（5）小結(jié)：氣泡圖小結(jié)土壤的用途。（6）應(yīng)用：巖石、礦物、土壤的作用都和它們的哪些特性相關(guān)聯(lián)呢？請(qǐng)你舉例說明。3.保護(hù)自然資源（預(yù)設(shè)7分鐘）（1）講述：巖石、礦物、土壤對(duì)我們的生產(chǎn)、生活有著非常重要的作用。從古至今我們對(duì)它們的開采和利用的速度一直有增無減，并且垃圾的傾倒、亂砍濫伐等行為導(dǎo)致土地的荒漠化?？墒撬鼈兌际遣豢稍偕Y源，這就意味著數(shù)量有限的這些自然資源，遲早要面臨枯竭狀態(tài)。（2）研討：我們應(yīng)該如何保護(hù)這些自然資源呢？【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生熟悉具體的生活物品，可以拉近“巖石、礦物”和學(xué)生的距離，再通過資料閱讀、角色扮演等多種形式，來拓展他們對(duì)巖石、礦物、土壤用途的了解，讓他們深切體會(huì)到巖石、礦物土壤的確與我們的生活密切相關(guān)。以此為情感基礎(chǔ)，再利用圖片、視頻展示這些自然資源的過度開采和污染現(xiàn)狀，幫助孩子樹立保護(hù)、節(jié)約這些自然資源的意識(shí)。三、課后拓展：完成土壤調(diào)查小報(bào)告（預(yù)設(shè)3分鐘）材料準(zhǔn)備：土壤調(diào)查小報(bào)告范例。課外任務(wù)：利用周末時(shí)間，調(diào)查自己家或者學(xué)校附近的土壤污染和浪費(fèi)的情況，以及人們對(duì)土壤進(jìn)行保護(hù)的措施，并完成一份調(diào)查小報(bào)告或者手抄報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】調(diào)查自己當(dāng)?shù)赝寥辣晃廴竞屠速M(fèi)的情況，可以增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)土壤的意識(shí)，并通過撰寫小報(bào)告或者手抄報(bào)來提升書面表達(dá)能力。板書：特性→作用特性→作用教學(xué)內(nèi)容9、單元整理課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：通過對(duì)單元知識(shí)的梳理，知道巖石是由礦物組成以及土壤的主要成分，知道能利用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等多種方法，描述巖石、礦物和土壤的特征。科學(xué)思維：能運(yùn)用分析與推理的方法，基于證據(jù)鑒別出不同的巖石；用比較、分類等方法，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行梳理。探究實(shí)踐：梳理巖石和土壤的知識(shí)，并用思維導(dǎo)圖進(jìn)行整理與交流。態(tài)度責(zé)任：通過對(duì)巖石和礦物的鑒別，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生收集研究巖石和礦物的興趣；在跨組研學(xué)和組內(nèi)分享中，認(rèn)識(shí)到合作的重要性，能積極參與交流、討論和分享。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：梳理本單元巖石與土壤的知識(shí)。難點(diǎn)：梳理單元知識(shí)結(jié)構(gòu)并遷移運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思考一、直接導(dǎo)入（1分鐘）材料準(zhǔn)備:課件講述：同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了兩種地球上的重要資源，巖石與土壤，知道了他們的組成、類別、特征等，本節(jié)課我們一起進(jìn)行單元整理，梳理本單元的知識(shí)。揭示課題：《巖石與土壤》單元整理（板書）。【設(shè)計(jì)意圖】開門見山，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。二、梳理知識(shí)（30分鐘）材料準(zhǔn)備:課件、每組提供一張A3紙、黑筆、便利貼、每人一張思維導(dǎo)圖1.提問：地球表面被堅(jiān)硬的巖石包裹著，巖石在外力的作用下變成土壤。這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于巖石和土壤的知識(shí)？2.師生交流，一起完成思維導(dǎo)圖第一層分支的內(nèi)容。3.講述：接下來，我們就將從巖石的組成、特征、土壤的主要成分、分類等方面對(duì)巖石和土壤分別進(jìn)行梳理。我們的活動(dòng)分三步進(jìn)行，首先進(jìn)行跨組研學(xué)，再組內(nèi)分享，最后全班交流。4.跨組研學(xué)。（1）講述：同學(xué)們請(qǐng)?zhí)暨x自己打算梳理的組別，挑選“巖石組”的同學(xué)到巖石1-4組一起進(jìn)行梳理，挑選“土壤組”的同學(xué)到土壤1-4組一起進(jìn)行梳理，請(qǐng)同學(xué)們開始挑選，并到相應(yīng)的小組。（2）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)指南補(bǔ)充完成思維導(dǎo)圖，教師巡回指導(dǎo)、點(diǎn)撥。5.組內(nèi)分享。（1）講述：請(qǐng)同學(xué)們回到原小組，準(zhǔn)備分享啦！（2）學(xué)生回到原小組。（3）講述：請(qǐng)組內(nèi)成員輪流發(fā)言，梳理巖石的同學(xué)先向其他同學(xué)介紹你們的成果，大家都贊同的，直接把便利貼粘貼到小組思維導(dǎo)圖中，不贊同的進(jìn)行修正。接著梳理土壤組的同學(xué)介紹成果，最后形成小組總的思維導(dǎo)圖。（4）學(xué)生輪流介紹，完善思維導(dǎo)圖，教師巡視、指導(dǎo)。6.全班交流。（1）小組展示：其余組對(duì)展示小組的思維導(dǎo)圖提出疑問、建議。（2）教師補(bǔ)充：教師對(duì)于需要補(bǔ)充完善的部分進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，對(duì)于未涉及的部分進(jìn)行提問引導(dǎo)。（3）優(yōu)化思維導(dǎo)圖：學(xué)生結(jié)合討論對(duì)小組思維導(dǎo)圖進(jìn)行完善。三、學(xué)以致用（9分鐘）材料準(zhǔn)備:巖石礦物標(biāo)本盒（其中缺少兩塊巖石或礦物）、兩塊巖石或礦物、巖石礦物特征卡、科學(xué)作業(yè)本1.講述：老師這里有幾塊巖石和礦物，是同學(xué)在整理巖石礦物標(biāo)本盒的時(shí)候沒有及時(shí)放回去，現(xiàn)在不知道是什么巖石和礦物了？想請(qǐng)同學(xué)們幫忙鑒別，并制作標(biāo)本，放回標(biāo)本盒。2.小組同學(xué)對(duì)照巖石礦物特征卡進(jìn)行鑒別，制作標(biāo)本，添加標(biāo)簽并放回標(biāo)本盒。3.完成科學(xué)作業(yè)本單元練習(xí)部分。講述：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍治鱿碌?、9兩題選