2024年海南省臨高縣中考一模語文試卷

2024年海南省臨高縣中考一模語文試卷

一、基礎知識綜合(★★)根據(jù)要求答題。1．為勉勵自己自強不息，小明想用右邊這幅書法作品作為座右銘。對這幅書法作品賞析恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．這副作品是楷書，筆畫平直，方正端莊。B．這副作品是篆書，筆畫瘦長圓滑，有古代象形字的特點。C．這副作品是行書，筆畫相互牽連，舒展、流暢。D．這副作品是隸書，用筆平穩(wěn)，字形扁平，蠶頭雁尾。2．請用簡化楷體，將這副書法作品“天行健君子以自強不息”正確、工整、規(guī)范地抄寫在米格內(nèi)。(★★★)3.閱讀下面材料，按要求答題。什么是自強精神?自強精神是努力向上，是奮發(fā)進取，是對美好未來的無限憧憬和不懈追求，它強調(diào)一個人在社會生活中，應當自力更生，在面對困難時，沒有矯揉造作的偽飾，要有一種不向困難zhé腰的精神。自強是支持著中國人自立于世界民族之林的一種精神，一種信念一種境界，是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液。“天行健，君子以自強不息”，青年強，則人生有所建樹；青年強，則國家興旺富強，身為青年，要肩負起建設祖國，創(chuàng)下比前人更加光芒耀眼的豐功偉jì。幾百年來，自強的精神和勤勞的品質(zhì)。因此，在學習和生活中，我們只有自強不息，不懈努力，才能取得成功。為了培養(yǎng)自強精神，讓廣大青年人豐厚的精神養(yǎng)分，共青團中央和全國學聯(lián)主辦了“中國大學生自強之星”活動，被評為“自強之星”的同學們，都獲贏得了廣泛的贊譽。可以說少年自強，是民族能夠走出困境，國家能夠繁榮昌盛的。自強不息是激昂的音符，能譜寫出催人奮進的樂章；，。(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。不懈追求()zhé_____腰流淌()豐功偉jì______(2)結合語境，依次填入語段橫線處的詞語正確的一項是（）

A．相得益彰獲取不二法門B．理至易明汲取獨一無二C．相得益彰汲取不二法門D．理至易明獲取獨一無二(3)請仿照畫波浪線的部分，在橫線處補寫一個句子，使上下文語意連貫。二、名句名篇默寫(★★★)4.同學們圍繞主題“經(jīng)典詩文·自強不息”進行了佳句誦讀活動。請把下面空缺處的古詩文原句默寫在橫線上。主持人：“天行健，君子以自強不息”，翻開歷史的長卷，無數(shù)自強不息的身影浮現(xiàn)于眼前。小文：自強，就應有歐陽修那種即使被貶也“（1）______________________，醒能述以文者”的恣意灑脫。（《醉翁亭記》）小明：自強，就應有劉禹錫那種“（2）________________，_____________________”憑借美酒重振精神的豁達樂觀。（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）小天：自強，還是蘇軾面對政治失意、兄弟別離的現(xiàn)實仍能給予普天下人美好的祝愿“（3）_____________________,_______________________”。（《水調(diào)歌頭》）主持人：奮斗新征程、擔當新作為，用自己的行動詮釋青春的夢想。小樂：青春的我們，要像范仲淹那樣，擁有“先天下之憂而憂，（4）________________”閃爍著積極進取光芒的優(yōu)樂觀。（《岳陽樓記》）小娜：青春的我們，要像古人那樣，面對困境仍然堅信“（5）_______________，_____________________”，執(zhí)著追求理想，樂觀堅定。三、綜合性學習(★★★)5.為發(fā)揚“自強不息”的精神，九年級準備組織開展一次相關的綜合性學習活動。(1)【活動設計】班級將圍繞主題舉行系列活動，已設計出活動一，請你再設計兩個活動?；顒右唬洪_展“初三當自強”演講比賽活動二：____________________________________________________活動三：___________________________________________________(2)王明同學參加這次活動后深受鼓舞，想要加入中國共青團來鍛煉自己。下面是王明同學寫的一封入團申請書，其中有幾處錯誤，請按要求幫助她修改。

入團申請書尊敬的團支部：通過團章的學習，團組織和團員同學的教育和幫助，我認識到作為二十一世紀的青年，A必須爭取積極加入到青年人自己的組織——中國共產(chǎn)主義青年團。共青團是黨的可靠助手和后備軍，是具有“四有”、“五愛”品質(zhì)的組織。我應該爭取加入共青團。B我要用實際行動爭取及早加入共青團，請一定批準。如果我被批準了，我決心做名副其實的共青團員，處處起模范作用；如果我一時未被批準，決不灰心，要接受考驗，繼續(xù)創(chuàng)造條件努力爭取。申請人：王明2024年4月25日①文中劃線的句子A處有語病，請寫出修改意見。②文中劃線的句子B處表達不得體，請寫出修改意見。③申請書中有一處格式上的錯誤，請寫出修改意見。四、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面古詩，亮成各題。江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。6．詞的上片一個“______”字，奠定全詞縱情、豪邁的感情基調(diào)；一個“________”字，極言行走之快，寫出眾多人馬像疾風一樣馳騁山岡的壯觀的出獵場面。7．這首詞表達了作者怎樣的思想感情？五、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面文言文選段，完成下面小題?！炯住坑嘤讜r即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂的《送東陽馬生序》）【乙】余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富，往借不與，歸而形諸夢，其切如是。故有所覽，輒省記。通籍①后，俸去書來，落落大滿，素蟬②灰絲③，時蒙卷軸④。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。今黃生貧類予，其借書亦類予。惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎?生固幸而遇予乎?知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說，使與書俱。（節(jié)選自袁枚的《黃生借書說》）【注釋】①通籍：出仕，做官。做了官，名字就不屬于“民籍”，取得了官的身份，所以說“通籍”。②素蟫（yín）：指蛀食書籍的銀白色蠹蟲。③灰絲：指蟲絲。④卷軸：書冊。8．下列加點字注音不正確的一項是（）

A．既加冠（guàn）B．俟其欣悅（sì）C．輒省記（zhé）D．使與書俱（jù）9．給下列加點詞語選擇正確的義項。（1）走送之_______A.走路；步行B.跑C.離去（2）不敢出一言以復________A.回答；答復。這里是辯解的意思B.返回C.重復（3）往借不與_____A.結交，親附B.贊許C.給（4）今黃生貧類予_______A.種類B.像，相似C.副詞，大抵；大都10．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）手自筆錄，計日以還。（2）余幼好書，家貧難致。11．【甲】文的作者宋濂和【乙】文的作者袁枚兩人在性格上，有什么共同之處?六、名著閱讀(★★★)12.請根據(jù)自己的閱讀積累，補全下面表格中的內(nèi)容。

讀書筆記書名：①《__________》作者：吳敬梓

人物歸類語段摘錄人物辨析主題探究正面典型“甲”道：“你要多少銀子？”裁縫道：“小戶人家，怎敢望多，少爺若肯，多則六兩，少則四兩罷了。小的也要算著除工錢夠還?！薄凹住睉K然道：“我那里要你還？你雖是小本生意，這父母身上大事，你也不可草草，將來就是終身之恨。幾兩銀子如何使得！”甲人物：杜少卿性格特點：

②_________

作者心目中值得尊敬的“真儒”，寄托了作者對理想社會的追求。腐儒典型“乙”爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”乙人物：③___

性格特點：熱衷功名、懦弱無能④__________

七、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下面選文,完成各題。點燈①阿宗生了個女兒。本想二胎再生個兒子，怎知老婆不爭氣，一直懷不上。夫婦倆年紀大了，也就認命放棄了。②村里有個習俗，生了男孩，要到祠堂點亮一盞煤油燈，數(shù)日后，再把燈取回家中，寓意繼承香火。然后，還要擺上祭品拜祭，祈福兒子快點長大成龍。阿宗因生了女兒，清明拜祭本房祖先也不讓參與。族老說，怎能讓女孩把風水好運帶走呢?阿宗是族里為數(shù)不多生女孩的，遭人白眼小看。阿宗這些年心里不好受。③但阿宗的女孩惠很爭氣，勤奮讀書，是村里第一個考上重點院校的大學生。這讓阿宗感到一些安慰。有人提出，讓阿宗“點燈”，認為是族里的榮光，并把惠寫入族譜。但族老嗤之以鼻，說女孩子有多大本事，始終要外嫁。因此，阿宗仍舊改變不了地位。④誰也沒有想到，惠大學畢業(yè)放棄城里的好工作，毅然回村創(chuàng)業(yè)。阿宗又氣又恨，本想女兒出人頭地后，自己也好揚眉吐氣?！澳阕x壞書，吃壞米了?”阿宗無奈，“去哪不行，偏要回村丟人現(xiàn)眼。”但惠不這么看，她雙眼放光，堅定地說：“老爸，回村既可照顧家，還能和村人一起致富。我學的農(nóng)科有價值！”“坐著不知站著的腰腿疼，白日做夢。”阿宗粗氣罵道。惠不管別人怎么說，只按自己的想法去做。⑤村里有種植柑橘的傳統(tǒng)，可不知為什么，種出的果子帶酸味，有點像檸檬，銷路有限，只能低價賤賣。那天，惠看見父親沖茶時放入兩個柑橘。她飲了一杯，口感好，味道佳。瞬間，惠有了靈感，何不弄個橘茶呢?惠請專家論證后，開始試驗：先取出橘瓣，然后烘干殼，再放入茶葉……接著，惠引進設備，辦起青柑加工廠。產(chǎn)品投放市場供不應求，價錢可觀。于是，惠以合作社模式發(fā)動村人擴大柑橘種植面積，所產(chǎn)柑橘由惠收購。幾年工夫，村人逐步富裕了。⑥這時，又有人提出要讓惠“點燈”。族老說，祖宗的規(guī)矩怎能隨便改?雖然惠的能干誰都看在眼里，可惜是個女的。但還是有人不服，為惠鳴不平，“女的又怎樣?惠領我們致富呢!”⑦這一年，德高望重的族老收獲2萬斤柑橘。有別的商家出高價，族老于是舍近求遠……誰知，后來商家壓價，買賣不成，一來一回柑橘幾乎爛掉。最后，還是惠冒著虧本的風險全收了。⑧那晚閃電似利箭刺破夜空，雷聲更是像要震破耳膜，轉(zhuǎn)瞬間，滂沱大雨就傾斜而下?；萁拥焦S人員報告，說上游山洪爆發(fā)，洪水快要浸過江堤了，請惠趕快派人來轉(zhuǎn)移物資。工廠臨江，位于低地，江堤一旦決口，工廠將損失巨大……此刻，惠想到的是村人的安危。他讓員工立即棄廠回村組織村人轉(zhuǎn)移，惠挨家挨戶鼓門，驚醒的村人嚇出一身大汗，趕緊轉(zhuǎn)移到高處的幾戶人家中。頃刻，決堤的洪水像脫韁的野馬沖擊村莊……村人得救了，惠的工廠卻被洪水沖毀，損失慘重。⑨這事讓族老很感動。族老召集幾位長者，說改改“點燈”規(guī)矩吧。有長者聽出了弦外之音：“老祖宗的規(guī)矩怎能說改就改?！薄叭嘶钜?guī)死?！弊謇现黢R板起面孔，用手指著在座的各位，“這次要不是阿惠，你我這條老命說不定就搭上了。”幾位長者想想也是，紛紛點頭默許。族老見機說：“那就從惠開始吧，以后生女孩也可以“點燈’，祈望女孩成鳳有何不好?”⑩那晚，阿宗說要為惠去宗祠“點燈”，祈求平安多福。惠淡淡一笑，“這不是男孩的事嗎?“從你開始，以后生女孩也可以‘點燈’。”阿宗掩飾不住興奮地說，“我清明也可參與祭拜本房祖先……”阿宗感到腰桿直了，在村里有了平等地位。?惠卻說，要“點燈”，就點建設美麗鄉(xiāng)村之燈?；莸慕ㄗh得到村人同意。她出資改建宗祠，設立圖書室、電視室、棋牌室等文化活動場所和柑橘技術培訓中心，大門口搞舞臺與燈光球場……?從此，宗祠晚晚“點燈”，燈火通明，好不熱鬧。13．【內(nèi)容感知】通讀全文，理清文章脈絡；補全故事情節(jié)。惠出生，族老不同意“點燈”→（1）________________________→惠回村創(chuàng)業(yè)帶村人逐步致富，族老不同意“點燈”→（2）________________________→惠建設美麗鄉(xiāng)村，宗祠晚晚“點燈”。14．【語言賞析】從以下兩個句子中任選一句，從修辭或描寫的角度做簡要賞析。（1）她雙眼放光，堅定地說：“老爸，回村既可照顧家，還能和村人一起致富。我學的農(nóng)科有價值！”（2）那晚閃電似利箭刺破夜空，雷聲更是像要震破耳膜，轉(zhuǎn)瞬間，滂沱大雨就傾斜而下。15．【人物分析】請結合選文內(nèi)容，說說“惡”是一個怎樣的女孩。16．【標題理解】結合全文，理解標題“點燈”的含義。17．【遷移拓展】閱讀”鏈接材料”，結合本文內(nèi)容與生活實際，談談你對鄉(xiāng)村精神文明建設的思考。鏈接材料：“鄉(xiāng)村振興，既要塑型，也要鑄魂，要形成文明鄉(xiāng)風、良好家風、淳樸民風，煥發(fā)文明新氣象?！薄暯?★★★)閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：科學素質(zhì)是人作為主體尊重科學、學習科學、發(fā)展科學、運用科學的精神、態(tài)度、方法、知識和能力的素質(zhì)，是人的主體性的重要組成部分。科學素質(zhì)是當代人在社會生活中參與科學活動的基本條件。科學素質(zhì)包括掌握科學知識的多少、理解科學思想的深淺、運用科學方法的生熟、擁有科學精神的濃淡、解決科學問題能力的大小。綜合表現(xiàn)為學習科學的欲望、尊重科學的態(tài)度、探索科學的行為和創(chuàng)新科學的成效。（摘編自相關論述文章）材料二：提高公民科學素質(zhì)，為中國式現(xiàn)代化發(fā)展提供人口支撐。習近平總書記強調(diào)：“人口發(fā)展是關系中華民族偉大復興的大事，必須著力提高人口整體素質(zhì)，以人口高質(zhì)量發(fā)展支撐中國式現(xiàn)代化。”“要深化教育衛(wèi)生事業(yè)改革創(chuàng)新，把教育強國建設作為人口高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略工程，全面提高人口科學文化素質(zhì)、健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)?！惫窨茖W素質(zhì)的不斷提高，有助于拓展人口質(zhì)量紅利、提升人力資本水平和人的全面發(fā)展能力，加速推動人口紅利向人才紅利轉(zhuǎn)變，為14億多人口整體邁入現(xiàn)代化提供基礎支撐。（摘編自鄒貞《提高公民科學素質(zhì)助推創(chuàng)新型國家建設》）材料三：面向世界科技強國和社會主義現(xiàn)代化強國建設，需要科學素質(zhì)建設擔當更加重要的使命。一是圍繞在更高水平上滿足人民對美好生活的新需求，需要科學素質(zhì)建設彰顯價值引領作用，提高公眾終身學習能力，不斷豐富人民精神家園，服務人的全面發(fā)展。二是圍繞構建新發(fā)展格局，需要科學素質(zhì)建設在服務經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮重要作用，以高素質(zhì)創(chuàng)新大軍支撐高質(zhì)量發(fā)展。三是圍繞加強和創(chuàng)新社會治理，需要科學素質(zhì)建設更好促進人的現(xiàn)代化，營造科學理性、文明和諧的社會氛圍，服務國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。四是圍繞形成對外開放新格局，需要科學素質(zhì)建設更好發(fā)揮橋梁和紐帶作用，深化科技人文交流，增進文明互鑒，服務構建人類命運共同體。（摘自國務院印發(fā)《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021-2035年）》）材料四：9月16日，2023年全國科普日主場活動在北京市首鋼園開啟?；顒右浴疤嵘窨茖W素質(zhì)，助力科技自立自強”為主題，104家單位、360個展項為公眾帶來了一場別具特色的科普盛宴。全國科普日·主場活動集中展示了近年來我國一些重大科技創(chuàng)新成果，展覽以互動體驗形式讓觀眾真切感受中國科技力量。工作人員介紹，展臺展出了衛(wèi)星通信模塊、星載智能計算機等高科技產(chǎn)品，如果直接講解背后的原理，可能很抽象。通過參與制作活動，孩子們就能從互動中快速學習科學知識。本次主場活動通過把“課堂”搬進展廳，為青少年和科技教師提供了科學教育實踐與交流的平臺。不少中小學生變身科普達人，向觀眾講解他們的“科研成果”。作愈（杜木相作利興豐氏）18．【內(nèi)容梳理】根據(jù)以上材料，下列理解和判斷不正確的一項是（）

A．科學素質(zhì)是人的主體性的重要組成部分，綜合表現(xiàn)為學習科學的欲望、尊重科學的態(tài)度、探索科學的行為和創(chuàng)新科學的成效。B．材料三使用一些加強層次感的詞語，如“一是”“二