2024年湖北省武漢市東西湖區(qū)中考模擬語(yǔ)文試卷

2024年湖北省武漢市東西湖區(qū)中考模擬語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題。45°人生①“45°人生”，指的是一種介于“內(nèi)卷”和“躺平”之間的生活狀態(tài)，最初是很多年輕網(wǎng)友拿來(lái)自我調(diào)侃的話。他們把人生比作一個(gè)90度的直角，向上是奮力一擊的追求，拼命內(nèi)卷；向下是頹廢懶散后的妥協(xié)，躺平擺爛。而“45°”則是卡在中間最讓人感到尷尬的位置，網(wǎng)友吐槽說(shuō)：“卷又卷不動(dòng)，躺又躺不平，擺又?jǐn)[不爛?！雹凇?5°人生”表達(dá)了年輕人的感受，描述了二三十歲的年輕人感受自己“被各種可能性包圍卻不能確定自己人生方向”的狀態(tài)。同時(shí)，“45°人生”代表著現(xiàn)代年輕人的生活態(tài)度和價(jià)值觀，他們不再追求傳統(tǒng)意義上的“卷”（努力工作）和“躺”（舒適悠閑），而是追求一種平衡的狀態(tài)，既不累得“卷不動(dòng)”，也不滿足于“躺不平”，希望能夠在生活和工作之間找到一個(gè)自己的平衡點(diǎn)。③2022年4月，共青團(tuán)中央書記處第一書記賀軍科在《新時(shí)代的中國(guó)青年》白皮書發(fā)布會(huì)上，答復(fù)記者有關(guān)“內(nèi)卷”“躺平”的提問時(shí)說(shuō)，“真正‘躺平’的是極少數(shù)，不懈奮斗的是大多數(shù)，絕大部分青年對(duì)于未來(lái)是樂觀的”。很多時(shí)候，“45°人生”，更多是年輕人緩釋壓力的調(diào)侃和情緒的表達(dá)。④“45°人生”成為網(wǎng)絡(luò)熱詞，其背后的成因值得深思。⑤武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授夏柱智曾說(shuō)，“45°人生”的不確定狀態(tài)，上不來(lái)，下不去，恰好居中，讓他想到了社會(huì)學(xué)研究領(lǐng)域的“中間階層”概念。他解釋，國(guó)內(nèi)的“中間階層”主要指的是在城市工作的白領(lǐng)人員。從學(xué)校畢業(yè)的年輕人，剛一進(jìn)入白領(lǐng)這個(gè)群體，通常會(huì)背負(fù)著很大的壓力，“買房買車，要把孩子送到最好的學(xué)校?！薄坝{(diào)動(dòng)太快，機(jī)會(huì)不是均勻分布的?！痹谶@種社會(huì)現(xiàn)實(shí)下，人的精神很容易陷入疲憊，出現(xiàn)“卷又卷不動(dòng)，躺又躺不平”的心理狀態(tài)。⑥“45°人生”成為熱議話題，很大程度上折射了某種社會(huì)心態(tài)。高速運(yùn)轉(zhuǎn)的現(xiàn)代社會(huì)，生活節(jié)奏快、不確定性強(qiáng)，學(xué)業(yè)就業(yè)、結(jié)婚生子、老人贍養(yǎng)等諸多現(xiàn)實(shí)壓力客觀存在，“卷不動(dòng)”是力有不逮，“躺不平”屬心有不甘。尤其是當(dāng)代年輕人更加重視個(gè)人價(jià)值，面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)間的落差，難免陷入自我懷疑。這種語(yǔ)境下，“45度”的姿態(tài)其實(shí)保留了幾分銳意向上的熱情與積極。不過，在“卷”與“躺”的互博之下，大多數(shù)人很難面面俱到“既要……又要”，往往是“既不能……也不能”。久而久之，也難免成為一種心理內(nèi)耗，反而更讓人疲憊猶疑。⑦“躺”和“卷”，其實(shí)哪一個(gè)都不是人生的答案。沒有人可以如一臺(tái)精密的儀器般時(shí)時(shí)刻刻高效運(yùn)行，也沒有人能夠永遠(yuǎn)無(wú)憂無(wú)慮地安逸享樂?！敖忖忂€須系鈴人”，盡管身處“卷”和“躺”的互搏之下，我們每個(gè)人的人生問題仍需自己解決?！?5°人生”是我們對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的慨嘆，同時(shí)也是我們調(diào)整心態(tài)的“中轉(zhuǎn)站”。與其被動(dòng)等待，不如主動(dòng)出擊，以良好的心態(tài)走出“45°人生”的困局。⑧現(xiàn)實(shí)世界里忽上忽下，精神世界中患得患失，如何自洽與不內(nèi)耗，一直困擾著人們。從混沌的“45°人生”轉(zhuǎn)向前行的“45°人生”，或許只需要一個(gè)穩(wěn)住自己的錨。這個(gè)錨，我們覺得是“熱愛”。以“熱愛”為錨，在失望中找到希望，在沉浮中找到平衡，在困頓中獲得力量。1．下列對(duì)于“45°人生”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“45°人生”最初是年輕網(wǎng)友對(duì)自己尷尬處境的調(diào)侃。B．“45°人生”描述的是年輕人找不到人生方向的迷茫。C．“45°人生”表達(dá)了年輕人想要舒適悠閑地獲得成功。D．“45°人生”是年輕人緩釋壓力以及調(diào)節(jié)情緒的表達(dá)。2．下列關(guān)于“45°人生”產(chǎn)生原因的表述，不符合文意的一項(xiàng)是（）

A．“中間階層”在機(jī)會(huì)不均的社會(huì)現(xiàn)實(shí)下，壓力過大，精神疲憊。B．客觀存在的現(xiàn)實(shí)壓力，讓人們產(chǎn)生卷不動(dòng)又躺不平的矛盾心態(tài)。C．理想和現(xiàn)實(shí)的落差讓年輕人在自我懷疑中仍有幾分熱情和積極。D．人們既想面面俱到又很難實(shí)現(xiàn)，長(zhǎng)期猶豫不決產(chǎn)生了心理內(nèi)耗。3．基于“45°人生”這一現(xiàn)象，作者認(rèn)為人們應(yīng)該持有怎樣的人生態(tài)度？(★★★)閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。不費(fèi)力的教育湯馨敏①初春某日，我坐在那個(gè)倒立著的花盆上面，看著陽(yáng)臺(tái)上的一棵月季。兩年前，它還是一棵二十多厘米高的牙簽苗，現(xiàn)在卻長(zhǎng)成了一個(gè)兩米多高的大家伙。②這棵牙簽苗是買其他幾株品牌月季苗時(shí)店家送的，品種未知，我當(dāng)時(shí)有分別心，把幾顆品牌月季分別栽在好看的盆子里，用的土也是昂貴的月季專用土，這棵贈(zèng)品苗就隨手往溝里一栽，澆了幾次水，就把它忘記了。過了幾個(gè)月，那幾棵品牌苗都被我養(yǎng)死了，而這棵贈(zèng)品苗卻見風(fēng)長(zhǎng)見雨長(zhǎng)，一直長(zhǎng)成一個(gè)巨無(wú)霸，春天的時(shí)候，它開了一片花海。③陽(yáng)臺(tái)上這番景象，讓我納悶了很久。④此時(shí)，距離最初管理這個(gè)園子，已經(jīng)過去了整整四年。這四年里，我養(yǎng)死過很多植物，目前生長(zhǎng)旺盛的，都是低維護(hù)植物。它們見土就長(zhǎng)。我花在這些植物上面的精力非常少。那一棵特別旺盛的月季，就屬于月季里的低維護(hù)品種。⑤我漸漸發(fā)現(xiàn)：好的園子，都養(yǎng)得不費(fèi)力。其實(shí)，育兒也是這樣的吧。⑥一位媽媽跟我吐槽，她每天管兒子，管到想吐的地步。她是怎么管的呢？每天早上六點(diǎn)起來(lái)做早餐，七點(diǎn)把他喊起床，然后把要穿的衣服放到旁邊，放好洗臉?biāo)?，擠好牙膏，擦臉?biāo)纳w子幫忙擰開……就這么一個(gè)早晨，你大約可以推導(dǎo)出她的一天是怎樣度過的，那是滿打滿算圍著兒子轉(zhuǎn)的一天，兒子做作業(yè)她坐旁邊陪著，兒子上奧數(shù)課她就在后面聽，兒子學(xué)打羽毛球她就陪著練……更要命的是，這樣的付出，卻沒有換來(lái)兒子的感激。進(jìn)入青春期的兒子非常反感她的控制和干涉。兒子感覺做什么都被盯著，在學(xué)校不自由，在家里也不自由，事事跟她對(duì)著干。⑦這就是太費(fèi)力的養(yǎng)育。這個(gè)媽媽在不知不覺里，把兒子變成了一棵高維護(hù)植物。如果按照這個(gè)模式進(jìn)行下去，她的余生都會(huì)非常辛苦。她的兒子也會(huì)因?yàn)橐恢北凰破戎鴮W(xué)習(xí)，沒有目標(biāo)和主觀能動(dòng)性，成為一個(gè)的被照顧的對(duì)象，永遠(yuǎn)依賴她給予的高維護(hù)才能存活。⑧我給她支招，如果你想過過痛快的日子，如果你想給兒子一個(gè)改變的機(jī)會(huì)，那就從明天開始降維，制定新的家規(guī)：早起自己設(shè)鬧鐘，第二天要穿的衣服前一天晚上放在床頭，作業(yè)自己完成，不懂得自己搞懂，打羽毛球自己約同學(xué)……⑨她打斷我：“讓他自己起床只怕會(huì)遲到！我擔(dān)心他被老師懲罰的！他自己做作業(yè)只怕會(huì)磨到十二點(diǎn)！我有擔(dān)心他睡不好長(zhǎng)不高呀！”⑩我說(shuō)：“遲到就遲到，懲罰會(huì)他就長(zhǎng)記性了。睡晚了痛苦的是他自己，他得自己承擔(dān)后果?！?她又說(shuō)：“他還小啊，小孩子能承擔(dān)什么后果？我們做爹媽的難道不應(yīng)該幫著提點(diǎn)他嗎？”?我說(shuō)：“你得學(xué)著放手，讓他明白，那是他的作業(yè)，他的人生，不是你的?！薄?這位媽媽后來(lái)怎么樣了，不得而知。也許，我這套邏輯對(duì)她來(lái)說(shuō)太殘酷了。絕大部分孩子的問題，都是家長(zhǎng)的問題。家長(zhǎng)提供了一個(gè)高維護(hù)環(huán)境，孩子就會(huì)長(zhǎng)成一棵高維護(hù)植物。?我推崇不費(fèi)力的養(yǎng)育。?在孩子幼小的時(shí)候，你要幫助他養(yǎng)護(hù)好生長(zhǎng)的根系：他的目標(biāo)，他的習(xí)慣，他的性格。等他懂事，你要將他喚醒，讓他萌生強(qiáng)烈的想要生長(zhǎng)的欲望。你要給予他充分地靠自己生長(zhǎng)的快感。等到他長(zhǎng)大一些，你要學(xué)會(huì)放手，讓他獨(dú)自在一路的摸爬滾打中變得皮實(shí)。當(dāng)有一天他完全不依賴你的指導(dǎo)和照顧，就能活得很好，這養(yǎng)育，才能算得上是真正成功的。?好的養(yǎng)育，這是這樣，是不費(fèi)力的。就像好的園丁，也是不費(fèi)力的。4．陽(yáng)臺(tái)上讓我“納悶”的景象是什么？結(jié)合第①②段的內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。5．讀第⑥⑦段，分別從家長(zhǎng)和孩子的角度概括“太費(fèi)力的養(yǎng)育”的表現(xiàn)和后果。6．讀第⑧～?段，簡(jiǎn)要概括養(yǎng)育費(fèi)力的原因。7．縱觀全文，說(shuō)說(shuō)作者認(rèn)為父母怎樣才能做到“不費(fèi)力養(yǎng)育”。二、名著閱讀(★★★)閱讀《駱駝祥子》節(jié)選部分，完成下面小題。①他把駱駝拉了起來(lái)。對(duì)待駱駝的方法，他不大曉得，可是他不怕它們，因?yàn)閬?lái)自鄉(xiāng)間，他敢挨近牲口們。駱駝們很慢很慢的立起來(lái)，他顧不得細(xì)調(diào)查它們是不是都在一塊兒拴著，覺到可以拉著走了，他便邁開了步，不管是拉起來(lái)一個(gè)，還是全“把兒”。②一邁步，他后悔了。駱駝在口內(nèi)負(fù)重慣了的，是走不快的。不但是得慢走，還須極小心的慢走，駱駝怕滑；一汪兒水，一片兒泥，都可以教它們劈了腿，或折扭了膝。駱駝的價(jià)值全在四條腿上：腿一完，全完！而祥子是想逃命呀！③可是，他不肯再放下它們。一切都交給天了，白得來(lái)的駱駝是不能放手的！因拉慣了車，祥子很有些辨別方向的能力。雖然如此，他現(xiàn)在心中可有點(diǎn)亂。當(dāng)他找到駱駝們的時(shí)候，他的心似乎全放在它們身上了；及至把它們拉起來(lái)，他弄不清哪兒是哪兒了，天是那么黑，心中是那么急，即使他會(huì)看看星，調(diào)一調(diào)方向，他也不敢從容的去這么辦；星星們?cè)谒壑泻盟票人€著急，你碰我，我碰你的在黑空中亂動(dòng)。祥子不敢再看天上。他低著頭，心里急而腳步不敢放快的往前走。他想起了這個(gè)：既是拉著駱駝，便須順著大道走，不能再沿著山坡兒。由磨石口——假如這是磨石口到黃村，是條直路。④這既是走駱駝的大路，而且一點(diǎn)不繞遠(yuǎn)兒?！安焕@遠(yuǎn)兒”在一個(gè)洋車夫心里有很大的價(jià)值。⑤不過，這條路上沒有遮掩！萬(wàn)一再遇上兵呢？即使遇不上大兵，他自己那身破軍衣，臉上的泥，與那一腦袋的長(zhǎng)頭發(fā)，能使人相信他是個(gè)拉駱駝的嗎？不像，絕不像個(gè)拉駱駝的！倒很像個(gè)逃兵！逃兵，被官中拿去還倒是小事；教村中的人們捉住，至少是活埋！想到這兒，他哆嗦起來(lái)，背后駱駝蹄子噗噗輕響猛然嚇了他一跳。他要打算逃命，還是得放棄這幾個(gè)累贅?？墒堑降撞豢先鍪竹橊劚亲由系哪菞l繩子。走吧，走，走到哪里算哪里，遇見什么說(shuō)什么；活了呢，賺幾條牲口；死了呢，認(rèn)命！8．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的主要內(nèi)容。9．從選文內(nèi)容可以概括出祥子的哪些性格特點(diǎn)？三、選擇題(★★)10.閱讀下面的古詩(shī)，完成小題。憶江上吳處士賈島閩國(guó)揚(yáng)帆去，蟾蜍①虧復(fù)圓。秋風(fēng)生渭水②，落葉滿長(zhǎng)安。此地聚會(huì)夕，當(dāng)時(shí)雷雨寒。蘭橈③殊未返，消息海云端。[注釋]①蟾蜍：指代月亮。②渭水：詩(shī)人與友人的分別之地。③蘭橈：以木蘭樹作的船槳，這里代指船。下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)通過月亮的盈缺寫朋友去閩地時(shí)間之久，表現(xiàn)詩(shī)人的牽掛。B．頷聯(lián)寫當(dāng)初分別之地已生秋風(fēng)，落葉滿城，讓詩(shī)人又想起友人。C．頸聯(lián)寫今晚與朋友在此地相聚，卻正值雷雨交加讓人寒意頓生。D．尾聯(lián)寫朋友的船還未回，難以得知消息，表達(dá)了對(duì)友人的思念。四、文言文閱讀(★★★)閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成下面小題。趙抃，字閱道，衢州西安人也。少孤貧，舉進(jìn)士，以母喪廬于墓三年，不宿于家。終喪，起知海陵、江原二縣。翰林學(xué)士曾公亮未之識(shí)，薦為殿中侍御史，彈劾不避權(quán)幸，聲稱凜然，京師號(hào)“鐵面御史”。知益州。蜀地遠(yuǎn)，民弱，吏肆為不法。抃以身帥之，蜀風(fēng)為變。窮城小邑民或生而不識(shí)使者抃行部無(wú)不至父老喜相慰奸吏竦服。知虔州。虔素難治，抃召戒諸縣令，使人自為治。令皆喜，爭(zhēng)盡力，獄以屢空。嶺外仕者死，多無(wú)以為歸，抃造舟百艘，移告諸郡曰：“仕宦之家，有不能歸者，皆于我乎出?！庇谑侵琳呦嗬^，悉授以舟，并給其道里費(fèi)。乞歸越州。吳越大饑疫，死者過半。抃盡救荒之術(shù)，療病，埋死，而生者以全。下令修城，使得食其力。抃長(zhǎng)厚清修，人不見其喜慍。日所為事，入夜必衣冠露香以告于天，不可告，則不敢為也。其為政，善因俗施設(shè)，猛寬不同，為世所稱道。11．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．吏肆為不法肆：放肆B．獄以屢空獄：案件C．抃以身帥之帥：率領(lǐng)D．人不見其喜慍慍：惱怒12．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）窮城小邑民或生而不識(shí)使者抃行部無(wú)不至父老喜相慰奸吏竦服

A．窮城小邑民/或生而不識(shí)/使者抃行部/無(wú)不至/父老喜相慰奸吏竦服B．窮城小邑/民或生而不識(shí)使者/抃行部無(wú)不至/父老喜相慰/奸吏竦服C．窮城小邑民/或生而不識(shí)/使者抃行部無(wú)不至/父老喜相慰/奸吏竦服D．窮城小邑/民或生而不識(shí)/使者抃行部/無(wú)不至父老喜/相慰奸吏竦服13．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．趙抃出身貧寒，為人忠孝，做御史時(shí)他敢于直言剛正不阿，不畏權(quán)貴。B．趙抃親自造了很多船只，讓在外做官?zèng)]有旅費(fèi)無(wú)法回鄉(xiāng)的人能夠回家。C．吳越之地發(fā)生大饑荒，死了很多人，趙抃竭心盡力地去救助照顧百姓。D．趙抃為人恭謹(jǐn)寬厚，清正有修養(yǎng)，心中懷有敬畏，不做違背天良的事。14．請(qǐng)將文言語(yǔ)段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。其為政，善因俗施設(shè)，猛寬不同，為世所稱道。五、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(★★★)閱讀下面的材料，完成下面小題?？傆幸恍┧查g，令人真誠(chéng)感動(dòng)。小學(xué)操場(chǎng)上，一名學(xué)生冒雨奔向教室，聽到國(guó)歌聲便柱立在風(fēng)雨中，面向國(guó)旗敬禮；世界女排大獎(jiǎng)賽場(chǎng)地中，國(guó)歌聲驟然響起，正在賽前熱身的中國(guó)隊(duì)隊(duì)員自覺停下來(lái)，昂首挺胸，注視國(guó)旗。愛國(guó)，竟是如此具體而動(dòng)人。環(huán)顧寰宇[A]人不分膚色[B]都稱呼祖國(guó)為母親[C]國(guó)無(wú)論大小[D]都理直氣壯地把愛國(guó)教育作為必要的公民教育。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“要在厚植愛國(guó)主義情懷上下功夫，讓愛國(guó)主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根”。這啟示我們：愛國(guó)主義是教育必須提供的一堂人生必修課。因?yàn)閻蹏?guó)主義教育缺乏有效的，愛國(guó)之“愛”就可能失去能量、消解溫度?，F(xiàn)實(shí)中，一些人對(duì)“愛國(guó)”二字____，認(rèn)為倡導(dǎo)愛國(guó)主義是刻板、迂腐，甚至對(duì)他人的愛國(guó)情愫_____。這些，既___出對(duì)愛國(guó)缺乏尊重與敬畏，也___著教育的不足。正因此，怎樣增強(qiáng)針對(duì)性，創(chuàng)新方式方法，有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操，是擺在教育工作者面前的現(xiàn)實(shí)課題，也值得全社會(huì)深入思考。無(wú)聲的典范說(shuō)服力強(qiáng)，身邊的榜樣感染人心。①在紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵式上，首先出場(chǎng)的老兵方陣讓無(wú)數(shù)人浸潤(rùn)眼眶，敞篷車上的浮雕就是生動(dòng)的愛國(guó)畫卷。②面對(duì)重大險(xiǎn)情，中船重工第七六○所黃群等3名同志臨危不懼、挺身而出，用生命詮釋了愛國(guó)情懷。③每一位愛國(guó)的行動(dòng)者，都可謂無(wú)形的教科書。④倡導(dǎo)向他們學(xué)習(xí)，知行合一、身體力行，把對(duì)國(guó)家之愛融入日常、付諸行動(dòng)，正是激發(fā)愛國(guó)主義教育正能量的有效途徑。15．下列加點(diǎn)字的字形，不正確的一項(xiàng)是（）

A．瞬間B．柱立C．驟然D．注視16．下列依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）現(xiàn)實(shí)中，一些人對(duì)“愛國(guó)”二字___，認(rèn)為倡導(dǎo)愛國(guó)主義是刻板、迂腐，甚至對(duì)他人的愛國(guó)情愫___。這些，既___出對(duì)愛國(guó)缺乏尊重與敬畏，也___著教育的不足。

A．嗤之以鼻麻木不仁映照反映B．嗤之以鼻麻木不仁反映映照C．麻木不仁嗤之以鼻映照反映D．麻木不仁