小學(xué)道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)實(shí)施綱要

小學(xué)道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)實(shí)施綱要演講人：日期：目錄CONTENTS01課程標(biāo)準(zhǔn)核心要求02傳統(tǒng)文化教學(xué)實(shí)施路徑03教材內(nèi)容編排特點(diǎn)04教學(xué)建議與案例分析05資源開發(fā)與教師發(fā)展01課程標(biāo)準(zhǔn)核心要求文化自信培養(yǎng)目標(biāo)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，堅(jiān)定文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。革命文化教育社會(huì)主義先進(jìn)文化教育了解中國(guó)革命歷史，理解革命精神，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，堅(jiān)定愛國(guó)主義情感。認(rèn)識(shí)社會(huì)主義先進(jìn)文化，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。123熱愛祖國(guó)了解黨的歷史和作用，認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度，增強(qiáng)政治認(rèn)同。擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)法治意識(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)國(guó)家法律法規(guī)，樹立法治觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)和法治素養(yǎng)。認(rèn)識(shí)祖國(guó)的偉大和民族的尊嚴(yán)，增強(qiáng)愛國(guó)情感和民族自豪感。政治認(rèn)同教育要求培養(yǎng)積極向上的心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適和抗壓能力。心理素質(zhì)具備基本的法律知識(shí)和法治觀念，能夠自覺遵守法律。法治素養(yǎng)01020304樹立正確的道德觀念，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。道德素質(zhì)關(guān)注社會(huì)發(fā)展和民生問(wèn)題，積極參與社會(huì)服務(wù)和公益活動(dòng)。社會(huì)責(zé)任核心素養(yǎng)培育體系一體化教學(xué)設(shè)計(jì)原則整體性原則將道德與法治教育融入全面發(fā)展的教學(xué)體系中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。循序漸進(jìn)原則根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，由淺入深、由易到難地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。因材施教原則根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法和手段，實(shí)施差異化教學(xué)。02傳統(tǒng)文化教學(xué)實(shí)施路徑傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)春節(jié)習(xí)俗與文化內(nèi)涵介紹春節(jié)的起源、習(xí)俗和文化內(nèi)涵，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等，讓學(xué)生感受春節(jié)的熱鬧和喜慶。02040301中秋節(jié)習(xí)俗與團(tuán)圓文化介紹中秋節(jié)的習(xí)俗，如賞月、吃月餅等，強(qiáng)調(diào)團(tuán)圓和感恩的文化內(nèi)涵。端午節(jié)習(xí)俗與屈原精神介紹端午節(jié)的習(xí)俗，如賽龍舟、吃粽子等，同時(shí)講述屈原的生平事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗與敬老傳統(tǒng)介紹重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，如登高、賞菊等，培養(yǎng)學(xué)生的敬老意識(shí)和傳承傳統(tǒng)美德。通過(guò)講述古代仁愛故事，如“孔融讓梨”等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、尊重他人。通過(guò)課堂討論和情景模擬，讓學(xué)生理解誠(chéng)信的重要性，并教育學(xué)生在日常生活中要誠(chéng)實(shí)守信。介紹勤勞節(jié)儉的傳統(tǒng)美德，如“粒粒皆辛苦”等，引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。通過(guò)講述歷史事件和英雄人物的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。傳統(tǒng)美德教育策略仁愛教育誠(chéng)信教育勤勞節(jié)儉教育愛國(guó)主義教育優(yōu)良家風(fēng)傳承方法家風(fēng)傳承的重要性通過(guò)講解和案例分析，讓學(xué)生理解優(yōu)良家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性。家風(fēng)傳承的內(nèi)容總結(jié)優(yōu)良家風(fēng)的核心內(nèi)容，如孝順父母、尊重長(zhǎng)輩、勤奮學(xué)習(xí)等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。家風(fēng)傳承的方式通過(guò)家庭活動(dòng)、家長(zhǎng)示范和社區(qū)互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)和傳承優(yōu)良家風(fēng)。家風(fēng)傳承的評(píng)估制定家風(fēng)傳承的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法，定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況進(jìn)行檢查和反饋。古代科技原理探究通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和演示，讓學(xué)生理解古代科技的基本原理和操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。古代科技文化的傳承鼓勵(lì)學(xué)生參與古代科技文化的傳承活動(dòng)，如制作傳統(tǒng)手工藝品、參觀博物館等，讓學(xué)生親身感受古代科技文化的魅力。古代科技與現(xiàn)代生活引導(dǎo)學(xué)生思考古代科技對(duì)現(xiàn)代生活的影響和啟示，如傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的結(jié)合等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和跨學(xué)科素養(yǎng)。古代科技成就介紹向?qū)W生介紹中國(guó)古代的科技成就，如造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針等，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。古代科技文化滲透03教材內(nèi)容編排特點(diǎn)分散融入式設(shè)計(jì)道德情感與價(jià)值觀教育融入在各學(xué)科中滲透道德情感與價(jià)值觀教育，通過(guò)故事、案例等形式，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。法治意識(shí)培養(yǎng)與學(xué)科融合品德教育在生活中的體現(xiàn)將法治意識(shí)培養(yǎng)與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，了解相關(guān)法律法規(guī)。將品德教育融入學(xué)生日常生活，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)踐行道德規(guī)范，形成良好品德。123集中呈現(xiàn)式設(shè)計(jì)專題教育設(shè)置道德與法治專題教育，系統(tǒng)講解相關(guān)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)道德法治的理解。030201法治知識(shí)集中學(xué)習(xí)將法治知識(shí)相對(duì)集中，形成知識(shí)體系，便于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握。德育活動(dòng)與法治教育相結(jié)合通過(guò)德育活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)法治精神，增強(qiáng)法治意識(shí)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和發(fā)展特點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)道德法治教育的螺旋上升。學(xué)段銜接與螺旋上升循序漸進(jìn)，逐步提升不同學(xué)段之間內(nèi)容相互銜接，逐步拓展和深化，形成完整的教育體系。學(xué)段間內(nèi)容銜接與拓展與初中道德與法治課程相銜接，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。與初中道德與法治課程銜接04教學(xué)建議與案例分析價(jià)值澄清法通過(guò)討論、角色扮演等方法，幫助學(xué)生澄清價(jià)值觀念，提高價(jià)值判斷力。情感體驗(yàn)法創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生身臨其境地感受不同價(jià)值觀帶來(lái)的情感體驗(yàn)。榜樣引領(lǐng)法通過(guò)講述偉人、英雄、模范等的事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正面榜樣，形成積極向上的價(jià)值觀。價(jià)值沖突討論法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同價(jià)值觀進(jìn)行比較、討論，自主建構(gòu)價(jià)值體系。價(jià)值理解教學(xué)策略文化自覺提升方法文化傳承教育通過(guò)講述歷史故事、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情等，讓學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。文化比較教育引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同文化背景下的價(jià)值觀念、行為方式等，培養(yǎng)其跨文化理解與溝通能力。文化創(chuàng)新實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生參與文化活動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)作等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。文化自覺意識(shí)培養(yǎng)通過(guò)教育引導(dǎo)，使學(xué)生自覺認(rèn)同和尊重多元文化，形成文化自覺?！段沂侵袊?guó)人》主題教學(xué)通過(guò)介紹國(guó)旗、國(guó)歌、傳統(tǒng)節(jié)日等，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和愛國(guó)情感。《誠(chéng)實(shí)守信》故事講解通過(guò)講述誠(chéng)信故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠(chéng)信意識(shí)，培養(yǎng)良好品德。《我愛我的家》活動(dòng)設(shè)計(jì)組織學(xué)生開展家庭主題活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖和關(guān)愛?！董h(huán)保小衛(wèi)士》實(shí)踐體驗(yàn)開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。低年級(jí)啟蒙教學(xué)案例高年級(jí)深化教學(xué)案例《法律在我心中》主題研討01通過(guò)案例分析、辯論等形式，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念和法律意識(shí)?！抖嘣幕斫狻氛n程整合02將不同文化背景下的歷史、地理、藝術(shù)等內(nèi)容融入課程，拓寬學(xué)生視野?！渡鐣?huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》實(shí)踐活動(dòng)03組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)等，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)?！肚啻簤?mèng)想》主題演講04鼓勵(lì)學(xué)生暢談青春夢(mèng)想和追求，激發(fā)其積極向上的精神風(fēng)貌。采用課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、實(shí)踐活動(dòng)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)其不斷進(jìn)步。以鼓勵(lì)為主，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和自信心。將道德、法治、文化等多方面內(nèi)容納入評(píng)價(jià)體系，全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。評(píng)價(jià)體系構(gòu)建建議多元化評(píng)價(jià)過(guò)程性評(píng)價(jià)激勵(lì)性評(píng)價(jià)綜合性評(píng)價(jià)05資源開發(fā)與教師發(fā)展本土化教學(xué)資源開發(fā)教材多樣化選用適合本地特色和文化背景的教材，融入地方歷史、地理、民俗等元素。社區(qū)資源利用結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)資源，如博物館、紀(jì)念館、文化名人等，開展實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生參與開發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)資源開發(fā)，如制作教具、錄制教學(xué)視頻等，提高學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)利用投影儀、電子白板等數(shù)字化設(shè)備，實(shí)現(xiàn)圖文并茂、生動(dòng)有趣的教學(xué)效果。數(shù)字化教學(xué)工具應(yīng)用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展在線學(xué)習(xí)、討論、測(cè)評(píng)等活動(dòng)，豐富教學(xué)手段。教學(xué)軟件應(yīng)用選用適合小學(xué)道德與法治課程的專業(yè)教學(xué)軟件，提高教學(xué)效率。持續(xù)學(xué)習(xí)教師應(yīng)具備跨學(xué)科的知識(shí)和能力，將道德與法治課程與其他學(xué)科有機(jī)融合?？鐚W(xué)科融合教育教學(xué)研究積極參與教育教學(xué)研究，探索適合小學(xué)生的道德與法治教育方法和策略。教師應(yīng)不斷