第8課《哨聲響起來》教案 海燕版綜合實(shí)踐活動(dòng) 三年級(jí)下冊(cè)

哨聲響起來綜合實(shí)踐活動(dòng)年級(jí)3年級(jí)《哨聲響起來》作為海燕版3年級(jí)下冊(cè)綜合目標(biāo)價(jià)值體認(rèn)：通過制作和體驗(yàn)拉哨，感受變廢為寶和動(dòng)手制作的魅力與價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的認(rèn)同感，激發(fā)對(duì)創(chuàng)意小制作如拉哨聲音變化、洞和繩子對(duì)拉哨影響等問題，提升問題分創(chuàng)意物化：發(fā)揮想象力繪制拉哨制作草圖，用不同材料重點(diǎn)1.會(huì)制作簡(jiǎn)單的拉哨，會(huì)玩拉哨，了解拉2.通過自主探究、小組合作，提高動(dòng)手能力和實(shí)難點(diǎn)通過活動(dòng)，感受變廢為寶的樂趣，體驗(yàn)動(dòng)手教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課),拉起繩子轉(zhuǎn)圈圈，美妙聲音耳邊傳。(打一玩具)謎底：拉哨出美妙的聲音，還能給我們帶來很多歡樂。接下來，就讓我們一同開啟《哨聲響起來》的學(xué)習(xí)之動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本課教學(xué)主題。一、活動(dòng)主題的生成想一想引導(dǎo)學(xué)生思1.思考同學(xué)們玩過拉哨嗎?原來呀，在拉的時(shí)候，它會(huì)產(chǎn)生一種美妙的聲音，這種聲音很像吹哨子的聲音，所以叫拉哨。學(xué)生2:我玩過拉哨，覺得奇怪的是為什么拉哨會(huì)發(fā)出聲音呢?學(xué)生4:除了塑料瓶蓋，還能用什么材料做拉哨，做出來的聲音會(huì)不一樣嗎?學(xué)生5:拉哨繩子的粗細(xì)，會(huì)影響拉哨轉(zhuǎn)動(dòng)的速度和發(fā)出的聲音嗎?3.確定主題二、制訂活動(dòng)方案發(fā)揮自己豐富的想象力，把自己的創(chuàng)意畫成草案。三、開展實(shí)踐活動(dòng)寫一寫與趣味性，激發(fā)法、發(fā)聲原理、制作方法提出問“制作拉哨”主驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、提問能力，自然引引導(dǎo)學(xué)生將抽象化草圖，培養(yǎng)創(chuàng)意物化能力；提限制思維，給予學(xué)生自主設(shè)計(jì)空間，激發(fā)獨(dú)立思神，提升學(xué)生動(dòng)同時(shí)增強(qiáng)方案規(guī)1.做一做繩子、塑料瓶蓋、長(zhǎng)釘、錘子。制作方法與步驟：(1)用錘子和長(zhǎng)釘在瓶蓋邊沿均勻地打8個(gè)洞。(2)在瓶蓋圓心兩側(cè)對(duì)稱打2個(gè)洞，哨盤就(3)將繩子穿過哨盤中央的2個(gè)洞，把繩子兩頭系在一起，拉哨便做成了。2.議一議你還知道其他制作方法嗎?視頻：紙板做拉哨3.試一試(1)紐扣+毛線：先將毛線一端打結(jié)防紐扣間距10-15厘米，最后在毛線另一端打結(jié)固定，完成紐扣毛線拉哨制作。(2)舊光盤+鞋帶：在廢舊光盤邊緣和中心(1)將繩子套到手指上甩動(dòng)哨盤，讓繩子纏緊。(2)在繩子纏緊和放松時(shí)，哨盤都會(huì)旋轉(zhuǎn)。引導(dǎo)學(xué)生安全操作，培養(yǎng)學(xué)生安全實(shí)踐意料、步驟指導(dǎo)學(xué)生完成拉哨制作，鍛煉動(dòng)手能力與實(shí)踐操作技能；“議一議”“試一試”環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維與探索精神，一玩”部分讓學(xué)中深化對(duì)拉哨的認(rèn)識(shí)，感受手工制作與游戲的樂趣，同時(shí)促進(jìn)知識(shí)與技能的遷移應(yīng)用。四、展示交流評(píng)價(jià)1.展示出示圖片空氣快速摩擦，引發(fā)空氣振動(dòng)形成聲波傳入人耳；二是轉(zhuǎn)動(dòng)過程中受棉線拉力、自身慣性及空氣阻力等作用，拉哨自身產(chǎn)生振動(dòng)，其制作材料質(zhì)地和結(jié)構(gòu)決定振動(dòng)產(chǎn)生特定頻率聲波。且轉(zhuǎn)動(dòng)速度影3.實(shí)驗(yàn)(1)喇叭發(fā)出的聲音為什么忽高忽低?(2)哨盤上洞的大小對(duì)拉哨發(fā)出的聲音有什(3)繩子的長(zhǎng)度對(duì)拉哨有什么影響?實(shí)驗(yàn)方案展示、交流、通過拉哨比賽與學(xué)生展示自我、臺(tái)，增強(qiáng)自信心與成就感；組織交流討論拉哨發(fā)聲原理、開展實(shí)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)觀察、分析與解決問題的能力；設(shè)計(jì)實(shí)告，規(guī)范科學(xué)探究流程，提升實(shí)踐操作與邏輯思維能力；引入學(xué)生互評(píng)機(jī)制，以多元評(píng)價(jià)促進(jìn)反思，培養(yǎng)批判性思維，同時(shí)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容探究拉哨發(fā)出聲音忽高忽低的原因1.正常拉哨，仔細(xì)聽聲音變化，記錄聲音高低變化的節(jié)動(dòng)拉哨的速度，觀察并記錄聲頻繁地出現(xiàn)忽3.減慢拉動(dòng)喇叭的速度，再次記錄聲音上洞的大小對(duì)拉哨發(fā)出聲音的影響1.制作三小分別為大(直徑約8毫米)、毫米)、小(直使用相同的繩子，組裝成拉哨。次以相似的力度和速度拉動(dòng)，記錄每個(gè)拉哨發(fā)出聲音的音低。3.重復(fù)步的長(zhǎng)度對(duì)拉繩1.準(zhǔn)備三根不同長(zhǎng)度的的影響(150厘米)、中(120厘米)、使用相同的哨次盡量以相同的力度拉動(dòng)，記錄拉哨轉(zhuǎn)動(dòng)的速度、持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間、發(fā)出聲音的音量和音調(diào)。3.重復(fù)步合對(duì)比)次實(shí)驗(yàn)結(jié)果放在一起對(duì)比分4.填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)探究拉哨發(fā)出聲音忽高忽低的原因、哨盤上哨的影響，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和觀察分析能力。實(shí)驗(yàn)過程對(duì)不同洞大小的哨盤和不同長(zhǎng)度繩子的拉哨，分別進(jìn)行拉動(dòng)實(shí)驗(yàn)，多次重復(fù)并記錄每次實(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)論拉哨聲音忽高忽低與拉動(dòng)速度有關(guān)，速度快時(shí)變化頻率加快；哨盤上洞越大，拉哨聲音音量可能越大、音調(diào)可能越低，洞越小則相反；繩子長(zhǎng)度影響拉哨轉(zhuǎn)動(dòng)速度和持續(xù)時(shí)間，一般繩子越短，轉(zhuǎn)動(dòng)速度越快、持續(xù)時(shí)間可能越短，聲音音調(diào)可能越高、音量可能越我的疑問除了實(shí)驗(yàn)探究的因素，還有哪些因素會(huì)影響喇叭發(fā)出的聲音?不同材質(zhì)的喇叭在相同條件下，聲音表現(xiàn)為什么會(huì)有差異?5.評(píng)價(jià)學(xué)生1:第一小組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫得很具體，每每人可得一顆★。學(xué)生3:第三小組的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很豐富，實(shí)驗(yàn)結(jié)學(xué)生4:第四小組在實(shí)驗(yàn)過程中積極思考，提出了很多有創(chuàng)意的改進(jìn)方法，比如嘗試用不同材質(zhì)學(xué)生5:第五小組在展示交流環(huán)節(jié)，能夠清晰地講解實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論，還耐心解答了其他小組的疑問，每人可得一顆★。這次活動(dòng)我得到了5顆★!五、拓展應(yīng)用都基于空氣振動(dòng)發(fā)聲，且都可通過控制相關(guān)因素改振動(dòng)發(fā)聲；口琴靠吹氣或吸氣使簧片振動(dòng)進(jìn)而帶動(dòng)空氣振動(dòng)發(fā)聲；笛子靠吹氣使空氣在笛管內(nèi)振動(dòng)且笛膜振動(dòng)也影響聲音，三者與拉哨(通過物體振動(dòng)帶動(dòng)空氣振動(dòng)發(fā)聲)在發(fā)聲原理上存在共通之處。六、拓展延伸1.制作拉哨時(shí)，用塑料瓶蓋做哨盤，為什么要更輕松；圓心兩側(cè)打2個(gè)洞是為了穿繩子，可以加快拉動(dòng)繩子的速度，讓拉哨轉(zhuǎn)得更快；或者檢查繩子是否系緊，保證拉哨轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)更穩(wěn)定，3.拉哨發(fā)出的聲音和電子門鈴的聲音，哪個(gè)是直接振動(dòng)產(chǎn)生的。用一用知識(shí)拓展將所學(xué)的發(fā)聲原理知識(shí)向生活場(chǎng)景遷移，培養(yǎng)知識(shí)遷移應(yīng)用能力和觀察生活的意中科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣，實(shí)現(xiàn)從具體實(shí)踐到抽象應(yīng)用的完整學(xué)習(xí)通過系列問題引導(dǎo)學(xué)生深度理解拉哨制作原理與玩法，將實(shí)踐操作與科學(xué)知究打孔作用、聲比拉哨與電子門力；結(jié)合小組合義，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)分工可以讓每個(gè)同學(xué)做自己擅長(zhǎng)的事，比如有的同學(xué)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備材料，有的負(fù)責(zé)制作，有的負(fù)責(zé)記5.拉哨在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，如果拉哨上有一個(gè)小裝飾響，激發(fā)創(chuàng)新思維與探究欲望，問題，深化對(duì)拉哨相關(guān)知識(shí)的理課堂練習(xí)1.制作拉哨時(shí)，需要用到的工具不包括以下哪般不需要剪刀參與核心制作步驟)答案：B)有關(guān)。B.空氣振動(dòng)C.塑料瓶蓋的材質(zhì)等，但不是發(fā)聲本質(zhì)原理)答案：B3.在制作拉哨過程中，關(guān)于在瓶蓋上打洞的說法正確的是()及時(shí)鞏固知識(shí)與答案：C二、填空題答案：制作拉哨答案：轉(zhuǎn)動(dòng)3.舉辦拉哨比賽時(shí)，可以從拉哨的、轉(zhuǎn)1.制作拉哨時(shí)，錘子和長(zhǎng)釘沒有危險(xiǎn)性，可以自己隨意使用。()答案：×答案：×3.生活中還有像拉哨一樣