河北省石家莊市七縣（藁城、新樂、晉州、無極、趙縣、高邑、平山）2024-2025學(xué)年高二（下）期中語文試題（含答案）

河北省石家莊市七縣（藁城、新樂、晉州、無極、趙縣、高邑、平山）2024-2025學(xué)年高二（下）期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀：本大題共9小題，共35分。閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

毛澤東不是職業(yè)的歷史學(xué)家。他讀史，除個(gè)人興趣，主要是為了以古鑒今，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這是毛澤東的一個(gè)長處和優(yōu)勢。他時(shí)常從歷史中獲得靈感，提出適合今日需要的對策；也從古人的失敗中得出教訓(xùn)，以免今日重蹈覆轍。他對歷史人物和歷史事件的評論，不光停留在“知其然”，還力求“知其所以然”，考得失，明事理，認(rèn)識(shí)和把握歷史規(guī)律。

毛澤東把歷史讀活，把歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來古為今用的立場，撮其縈縈大者，可概括為以下四個(gè)方面——

他讀到《史記》記載蕭何曾經(jīng)實(shí)行“耕三余一”的政策，就思考：“那個(gè)時(shí)候能夠做到這一點(diǎn)，可能是因?yàn)榈囟嗳松?，土地肥沃?，F(xiàn)在我們的東北，有些地區(qū)也還可以種兩三年地，多余出一年的糧食來。但是，全國現(xiàn)在很難做到‘耕三余一’，這個(gè)問題值得研究一下?！彼凇稘h書》里讀到漢武帝曾經(jīng)沿汾河乘樓船到聞喜一帶，就感慨地說：可見當(dāng)時(shí)汾河水量很大，現(xiàn)在汾河水干了，我們愧對晉民呀！由此他贊成“引黃濟(jì)汾”的工程計(jì)劃。

毛澤東對史書上記載以少勝多、以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例，尤感興趣，批注最多，評論也最多。這是因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國革命戰(zhàn)爭，也是長期處于弱勢地位，這方面的歷史經(jīng)驗(yàn)格外有用。毛澤東讀專業(yè)兵書并不很多，其軍事知識(shí)和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，既源自實(shí)踐，也多從讀史中得來。

毛澤東早年在讀《倫理學(xué)原理》的批語中，就表達(dá)過這種讀史興趣：“吾人覽史時(shí)，恒贊嘆戰(zhàn)國之時(shí)，劉、項(xiàng)相爭之時(shí)，漢武與匈奴競爭之時(shí)，三國競爭之時(shí)，事態(tài)百變，人才輩出，令人喜讀?！泵珴蓶|喜歡讀此類史書，說明他注重總結(jié)歷史發(fā)展中的治亂規(guī)律，注重思考人才培養(yǎng)鍛煉規(guī)律。1969年夏夜，他在武漢讀《南史?陳慶之傳》，興奮批注，“再讀此傳，為之神往”，表達(dá)的就是這種讀史心境。

毛澤東讀《南史?韋睿傳》，批注達(dá)24處之多，稱道韋睿領(lǐng)兵打仗“善守”“將在前線”“敢以數(shù)萬敵百萬，有劉秀、周瑜之風(fēng)”。除了贊賞韋睿的軍事才能，毛澤東更看重的是韋?！安回澵?cái)”，遇功不爭，遇事敢擔(dān)當(dāng)，能夠團(tuán)結(jié)干部，善于“躬自調(diào)查研究”，是一位“勞謙君子”，因而“仁者必有勇”等等，結(jié)論是：“我黨干部應(yīng)學(xué)韋睿作風(fēng)”。（摘編自陳晉《“一篇讀罷頭飛雪”——毛澤東與“二十四史”概議》）材料二：

毛澤東運(yùn)用馬克思主義基本原理，從大歷史的進(jìn)程中闡明了中國革命的對象、任務(wù)、動(dòng)力、性質(zhì)、前途以及中國共產(chǎn)黨的使命，開辟了新民主主義革命道路，指示了中國未來的前進(jìn)方向。他指出，在中國古代，農(nóng)民階級和地主階級的矛盾是社會(huì)主要矛盾，地主階級對農(nóng)民的殘酷壓迫是中國古代社會(huì)停滯不前的基本原因。近代以后，帝國主義列強(qiáng)侵入中國，一方面將資本主義因素注入中國，將其變成一個(gè)半封建的社會(huì)，另一方面把獨(dú)立的中國變成了半殖民地的中國。因此，帝國主義和中華民族的矛盾、封建主義和人民大眾的矛盾是中國近代社會(huì)的主要矛盾。這些矛盾成為中國革命產(chǎn)生的基礎(chǔ)。這樣的時(shí)代背景和社會(huì)主要矛盾，導(dǎo)致中國資產(chǎn)階級具有軟弱性和依附性，無法獨(dú)立完成民主革命的重任。中國必須經(jīng)過“在無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)之下的人民大眾的反帝反封建的革命”，“中國共產(chǎn)黨光榮的偉大的全部革命任務(wù)”就是完成新民主主義革命，“并準(zhǔn)備在一切必要條件具備的時(shí)候把它轉(zhuǎn)變到社會(huì)主義革命的階段上去”。

毛澤東尤其重視從農(nóng)民革命的歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。1944年，郭沫若發(fā)表《甲申三百年祭》一文，認(rèn)為李自成失敗的原因是驕傲輕敵、生活腐化、失去民心。這篇文章引起毛澤東高度重視，指出：“我黨歷史上曾經(jīng)有過幾次表現(xiàn)了大的驕傲，都是吃了虧的……全黨同志對于這幾次驕傲，幾次錯(cuò)誤，都要引為鑒戒。近日我們印了郭沫若論李自成的文章，也是叫同志們引為鑒戒，不要重犯勝利時(shí)驕傲的錯(cuò)誤?！痹诮夥艖?zhàn)爭即將取得全國勝利的前夕，毛澤東在七屆二中全會(huì)上又提出著名的“兩個(gè)務(wù)必”——“務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)”。1949年3月23日，毛澤東率領(lǐng)中共中央機(jī)關(guān)從西柏坡啟程前往北平，他堅(jiān)定地說，“我們決不當(dāng)李自成”。

1949年4月21日，毛澤東和朱德聯(lián)名發(fā)出《向全國進(jìn)軍的命令》。中國人民解放軍于當(dāng)日發(fā)起渡江戰(zhàn)役，4月23日解放南京。得知南京解放消息的當(dāng)天，毛澤東寫下了膾炙人口的《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》，其中“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”一句，就是借用項(xiàng)羽兵敗烏江的歷史典故，號(hào)召全黨、全軍、全國人民堅(jiān)決徹底干凈全部地消滅一切反動(dòng)勢力，絕不能使革命半途而廢。

20世紀(jì)六七十年代，在美蘇霸權(quán)的包夾之下，毛澤東借鑒朱元璋“廣積糧、高筑墻、緩稱王”的歷史典故，提出“深挖洞、廣積糧、不稱霸”的策略方針，積極進(jìn)行國家建設(shè)，并贏得亞、非、拉等廣大第三世界國家支持。

知古鑒今、資政育人是中華史學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和顯著標(biāo)志，毛澤東不僅繼承了這一傳統(tǒng)，更在新的時(shí)代條件下進(jìn)行了發(fā)揚(yáng)光大，創(chuàng)造了毛澤東思想，給中國人民留下了寶貴的思想財(cái)富。

（摘編自王向清《毛澤東是如何讀史的？》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（______）

A.毛澤東雖然不是職業(yè)的歷史學(xué)家，但愛好讀史，并善于以古鑒今，或從歷史中獲得靈感，或從古人的失敗中得出教訓(xùn)。

B.韋睿在領(lǐng)兵打仗的過程中顯示出卓越的軍事才能，因此讀專業(yè)兵書并不多的毛澤東在閱讀《南史?韋睿傳》時(shí)十分認(rèn)真。

C.毛澤東認(rèn)為，近代以后中國的社會(huì)性質(zhì)和社會(huì)主要矛盾都發(fā)生了變化，因而當(dāng)時(shí)的中國資產(chǎn)階級無法獨(dú)立完成民主革命。

D.毛澤東思想是中國人民寶貴的思想財(cái)富，其誕生離不開毛澤東對中華史學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承，以及他對這一傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)光大。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（______）

A.材料一畫橫線部分的觀點(diǎn)，在后文毛澤東對歷史人物和歷史事件進(jìn)行思考和剖析的實(shí)例中得到了充分驗(yàn)證。

B.新中國成立前夕，毛澤東在從西柏坡啟程前往北平時(shí)提出“決不當(dāng)李自成”，是為了給黨內(nèi)同志打氣，增加信心。

C.材料二中的“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”直接證明材料一中毛澤東從史書中習(xí)得軍事知識(shí)和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

D.材料二按照時(shí)間順序梳理毛澤東學(xué)習(xí)、研究歷史，表明隨著時(shí)間推移，毛澤東從歷史中領(lǐng)悟的道理也逐漸深化。3.下列選項(xiàng)，符合材料一中“把歷史讀活”的一項(xiàng)是（______）

A.適長沙，觀屈原所自沉淵，未嘗不垂涕，想見其為人?！肚袀鳌?/p>

B.武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白?！短K武傳》

C.夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？——《五代史?伶官傳序》

D.試使山東之國與陳涉度長絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣?！哆^秦論》4.材料二畫波浪線部分的內(nèi)容，采用直接引用而不是轉(zhuǎn)述的形式，有何論證效果？請簡要分析。5.毛澤東從讀史中獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)？請結(jié)合材料簡要說明?！敬鸢浮緽、A、C、①精準(zhǔn)傳達(dá)原意：確保毛澤東話語的準(zhǔn)確性和完整性。若采用轉(zhuǎn)述形式，可能會(huì)在一定程度上偏離或弱化其本意。

②體現(xiàn)話語權(quán)威性：毛澤東作為黨的領(lǐng)袖，他的言論具有極高的權(quán)威性。直接引用他的話語，能夠使全黨同志更加深刻地認(rèn)識(shí)到驕傲自滿帶來的危害，以及從歷史中汲取教訓(xùn)的必要性，增強(qiáng)說服力、①獲得古代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)：毛澤東讀到《史記》中“耕三余一”政策及《漢書》中漢武帝沿汾河出行的記載，思考當(dāng)下相關(guān)問題，試圖將古代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的有益做法應(yīng)用于現(xiàn)代。

②研究歷代戰(zhàn)局并應(yīng)用于革命戰(zhàn)爭：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命戰(zhàn)爭借鑒以少勝多、以弱勝強(qiáng)戰(zhàn)例的歷史經(jīng)驗(yàn)，在長期處于弱勢地位下取得勝利。

③借鑒古人思想方法和工作作風(fēng)：毛澤東讀《南史?韋睿傳》，提出“我黨干部應(yīng)學(xué)韋睿作風(fēng)”，從古人身上汲取現(xiàn)代干部隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。

④以農(nóng)民革命歷史為鑒戒：郭沫若指出李自成失敗原因，毛澤東高度重視并以此告誡全黨不要重犯勝利時(shí)驕傲的錯(cuò)誤，在解放戰(zhàn)爭勝利前夕及新中國成立前夕，提出“兩個(gè)務(wù)必”。

⑤從歷史典故中獲取戰(zhàn)略方針：20世紀(jì)六七十年代，毛澤東借鑒朱元璋“廣積糧、高筑墻、緩稱王”的歷史典故提出“深挖洞、廣積糧、不稱霸”的策略方針，積極進(jìn)行國家建設(shè)并贏得國際支持，從歷史典故中汲取智慧來應(yīng)對現(xiàn)實(shí)國際局勢【解析】（1）B.“因此讀專業(yè)兵書并不多的毛澤東在閱讀《南史?韋睿傳》時(shí)十分認(rèn)真”錯(cuò)誤，文中介紹了毛澤東贊賞韋睿領(lǐng)兵打仗的軍事才能，但并沒有說因?yàn)轫f睿軍事才能卓越，毛澤東讀《南史?韋睿傳》才認(rèn)真；且從文中看，毛澤東看重韋睿還有不貪財(cái)、遇功不爭、團(tuán)結(jié)干部、調(diào)查研究等作風(fēng)。

故選B。

（2）A.正確。

B.“是為了給黨內(nèi)同志打氣，增加信心”錯(cuò)誤，毛澤東提出“決不當(dāng)李自成”，主要是提醒全黨同志要吸取李自成失敗的教訓(xùn)，在勝利后保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，繼續(xù)艱苦奮斗，防止因驕傲自滿而失去民心，并非主要為了給黨內(nèi)同志增加信心。

C.“直接證明材料一中毛澤東從史書中習(xí)得軍事知識(shí)和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”錯(cuò)誤，“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”體現(xiàn)的是毛澤東以項(xiàng)羽的歷史典故為鑒，在革命關(guān)鍵時(shí)刻作出堅(jiān)決徹底消滅敵人的決策，強(qiáng)調(diào)的是從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)用于指導(dǎo)當(dāng)時(shí)的革命行動(dòng)，與材料一中所說的從史書中習(xí)得軍事知識(shí)和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)（如對以少勝多戰(zhàn)例的研究等）側(cè)重點(diǎn)不同，不能直接證明。

D.“毛澤東從歷史中領(lǐng)悟的道理也逐漸深化”錯(cuò)誤，材料二中毛澤東運(yùn)用歷史經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)中國革命和建設(shè)實(shí)踐的具體過程，并不能體現(xiàn)他“從歷史中領(lǐng)悟的道理也逐漸深化”，選項(xiàng)屬于主觀臆斷。

故選A。

（3）根據(jù)材料一，“把歷史讀活”是指毛澤東讀史時(shí)關(guān)注古代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、研究歷代戰(zhàn)局等內(nèi)容，并將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來古為今用，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)和把握歷史規(guī)律等。

A.表達(dá)對歷史人物的感慨，沒有體現(xiàn)“古為今用”；

B.是對歷史人物經(jīng)歷的描述，強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的流逝和蘇武的堅(jiān)貞不屈，沒有體現(xiàn)“把歷史讀活”。

C.歐陽修通過對后唐莊宗因?qū)檺哿嫒硕鰢@一歷史事件的分析，得出禍患常因微小的事情積累而成，有智謀勇氣之人常被所溺愛的事物困擾這一具有普遍意義的道理，警示后人要防微杜漸，避免重蹈覆轍，體現(xiàn)了將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來汲取教訓(xùn)、以古鑒今的特點(diǎn)，符合“把歷史讀活”。

D.是對歷史事件的分析，比較山東之國與陳涉力量的大小，雖然涉及對歷史事件的思考，但并沒有明確表現(xiàn)出將歷史經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活或政治決策中，也沒有體現(xiàn)出從歷史中汲取教訓(xùn)以指導(dǎo)當(dāng)下行動(dòng)的意圖。

故選C。

（4）①精準(zhǔn)傳達(dá)原意：直接引用毛澤東的話語，如“我黨歷史上曾經(jīng)有過幾次表現(xiàn)了大的驕傲，都是吃了虧的……全黨同志對于這幾次驕傲，幾次錯(cuò)誤，都要引為鑒戒”“務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)”“我們決不當(dāng)李自成”等，確保毛澤東話語的準(zhǔn)確性和完整性，讓讀者能直接接觸到毛澤東的原始觀點(diǎn)和論斷，仿佛毛澤東在親自訴說這些歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓讀者更能感受到其真實(shí)性和嚴(yán)肅性，也體現(xiàn)了作者對歷史資料的尊重和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。若采用轉(zhuǎn)述形式，可能會(huì)在一定程度上偏離或弱化其本意。

②體現(xiàn)話語權(quán)威性：直接引用的話語往往帶有強(qiáng)烈的情感和獨(dú)特的語言風(fēng)格，能更好地感染讀者。毛澤東作為黨的領(lǐng)袖，他的言論具有極高的權(quán)威性。直接引用他的話語，像“我們決不當(dāng)李自成”這句話，簡潔有力，直接引用能讓讀者更深刻地感受到毛澤東當(dāng)時(shí)的堅(jiān)定決心和對歷史教訓(xùn)的深刻認(rèn)識(shí)，通過“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”的直接引用，鮮明地表達(dá)了毛澤東借用歷史典故號(hào)召徹底消滅反動(dòng)勢力的思想，比轉(zhuǎn)述更能凸顯這一觀點(diǎn)的重要性和獨(dú)特性。這段直接引用能夠使全黨同志更加深刻地認(rèn)識(shí)到驕傲自滿帶來的危害，以及從歷史中汲取教訓(xùn)的必要性，增強(qiáng)說服力。

（5）①根據(jù)材料一“他讀到《史記》記載蕭何曾經(jīng)實(shí)行‘耕三余一’的政策，就思考：‘那個(gè)時(shí)候能夠做到這一點(diǎn)，可能是因?yàn)榈囟嗳松伲恋胤饰帧，F(xiàn)在我們的東北，有些地區(qū)也還可以種兩三年地，多余出一年的糧食來。但是，全國現(xiàn)在很難做到“耕三余一”，這個(gè)問題值得研究一下?！笨芍?，毛澤東從讀史中獲得古代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)：毛澤東讀到《史記》中“耕三余一”政策及《漢書》中漢武帝沿汾河出行的記載，思考當(dāng)下相關(guān)問題，試圖將古代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的有益做法應(yīng)用于現(xiàn)代。

②根據(jù)材料一“毛澤東對史書上記載以少勝多、以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例，尤感興趣，批注最多，評論也最多。這是因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國革命戰(zhàn)爭，也是長期處于弱勢地位，這方面的歷史經(jīng)驗(yàn)格外有用”可知，毛澤東從讀史中研究歷代戰(zhàn)局并應(yīng)用于革命戰(zhàn)爭：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命戰(zhàn)爭借鑒以少勝多、以弱勝強(qiáng)戰(zhàn)例的歷史經(jīng)驗(yàn)，在長期處于弱勢地位下取得勝利。

③根據(jù)材料一“除了贊賞韋睿的軍事才能，毛澤東更看重的是韋?！回澵?cái)’，遇功不爭，遇事敢擔(dān)當(dāng)，能夠團(tuán)結(jié)干部，善于‘躬自調(diào)查研究’，是一位‘勞謙君子’，因而‘仁者必有勇’等等，結(jié)論是：‘我黨干部應(yīng)學(xué)韋睿作風(fēng)’”可知，毛澤東從讀史中借鑒古人思想方法和工作作風(fēng)：毛澤東讀《南史?韋睿傳》，提出“我黨干部應(yīng)學(xué)韋睿作風(fēng)”，從古人身上汲取現(xiàn)代干部隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。

④根據(jù)材料二“毛澤東尤其重視從農(nóng)民革命的歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。1944年，郭沫若發(fā)表《甲申三百年祭》一文，認(rèn)為李自成失敗的原因是驕傲輕敵、生活腐化、失去民心。這篇文章引起毛澤東高度重視”“在解放戰(zhàn)爭即將取得全國勝利的前夕，毛澤東在七屆二中全會(huì)上又提出著名的‘兩個(gè)務(wù)必’——“務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)”。1949年3月23日，毛澤東率領(lǐng)中共中央機(jī)關(guān)從西柏坡啟程前往北平，他堅(jiān)定地說，‘我們決不當(dāng)李自成’”可知，毛澤東以農(nóng)民革命歷史為鑒戒：郭沫若指出李自成失敗原因，毛澤東高度重視并以此告誡全黨不要重犯勝利時(shí)驕傲的錯(cuò)誤，在解放戰(zhàn)爭勝利前夕及新中國成立前夕，提出“兩個(gè)務(wù)必”。

⑤根據(jù)材料二“20世紀(jì)六七十年代，在美蘇霸權(quán)的包夾之下，毛澤東借鑒朱元璋‘廣積糧、高筑墻、緩稱王’的歷史典故，提出‘深挖洞、廣積糧、不稱霸’的策略方針，積極進(jìn)行國家建設(shè)，并贏得亞、非、拉等廣大第三世界國家支持”可知，毛澤東從歷史典故中獲取戰(zhàn)略方針：20世紀(jì)六七十年代，毛澤東借鑒朱元璋“廣積糧、高筑墻、緩稱王”的歷史典故提出“深挖洞、廣積糧、不稱霸”的策略方針，積極進(jìn)行國家建設(shè)并贏得國際支持，從歷史典故中汲取智慧來應(yīng)對現(xiàn)實(shí)國際局勢。

答案：

（1）B

（2）A

（3）C

（4）①精準(zhǔn)傳達(dá)原意：確保毛澤東話語的準(zhǔn)確性和完整性。若采用轉(zhuǎn)述形式，可能會(huì)在一定程度上偏離或弱化其本意。

②體現(xiàn)話語權(quán)威性：毛澤東作為黨的領(lǐng)袖，他的言論具有極高的權(quán)威性。直接引用他的話語，能夠使全黨同志更加深刻地認(rèn)識(shí)到驕傲自滿帶來的危害，以及從歷史中汲取教訓(xùn)的必要性，增強(qiáng)說服力。

（5）①獲得古代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)：毛澤東讀到《史記》中“耕三余一”政策及《漢書》中漢武帝沿汾河出行的記載，思考當(dāng)下相關(guān)問題，試圖將古代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的有益做法應(yīng)用于現(xiàn)代。

②研究歷代戰(zhàn)局并應(yīng)用于革命戰(zhàn)爭：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命戰(zhàn)爭借鑒以少勝多、以弱勝強(qiáng)戰(zhàn)例的歷史經(jīng)驗(yàn)，在長期處于弱勢地位下取得勝利。

③借鑒古人思想方法和工作作風(fēng)：毛澤東讀《南史?韋睿傳》，提出“我黨干部應(yīng)學(xué)韋睿作風(fēng)”，從古人身上汲取現(xiàn)代干部隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。

④以農(nóng)民革命歷史為鑒戒：郭沫若指出李自成失敗原因，毛澤東高度重視并以此告誡全黨不要重犯勝利時(shí)驕傲的錯(cuò)誤，在解放戰(zhàn)爭勝利前夕及新中國成立前夕，提出“兩個(gè)務(wù)必”。

⑤從歷史典故中獲取戰(zhàn)略方針：20世紀(jì)六七十年代，毛澤東借鑒朱元璋“廣積糧、高筑墻、緩稱王”的歷史典故提出“深挖洞、廣積糧、不稱霸”的策略方針，積極進(jìn)行國家建設(shè)并贏得國際支持，從歷史典故中汲取智慧來應(yīng)對現(xiàn)實(shí)國際局勢。

（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)說法的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對相關(guān)詩文名句及材料內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的材料內(nèi)容，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)的詩文名句，正確選擇。

（3）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)現(xiàn)象與相應(yīng)結(jié)論的表達(dá)的辨析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)的表達(dá)，作出正確的判斷和選擇。

（4）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容論證效果的分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

（5）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的篩選和概括能力。答題時(shí)要讀懂材料，找出與題干相關(guān)的內(nèi)容，用簡潔的語言進(jìn)行概括。

選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置常見錯(cuò)誤類型：

1.擴(kuò)大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強(qiáng)加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。10.斷章取義。閱讀下面的文字，完成各題。紅巖（節(jié)選）

羅廣斌楊益言天色黃昏時(shí)，坑漸漸挖成了，只是還沒有水。也許，過一夜，或者，再挖深一點(diǎn)，會(huì)有地下水的。如果有了一潭清泉，渣滓洞幾百個(gè)戰(zhàn)友，就不會(huì)再為干渴所苦惱了。不過，許云峰感到，敵人決不會(huì)容許有這種行為的。因?yàn)檫@將直接破壞他們故意斷水的迫害活動(dòng)。而且，找尋水源也還是一種簡單的反抗辦法。但是，挖掘水坑也還是必要的，這能有力地團(tuán)結(jié)戰(zhàn)友，鍛煉斗志，鼓舞信心……

第二天早晨，許云峰離開了鐵門，走到牢房后面的鐵窗邊，把頭伸在小窗的鐵柱間，向外探望。果然，正像他昨夜想象的那樣，山泉已浸滿了土坑，一池清水。映著碧天，閃動(dòng)微微的漣漪。

這時(shí)，女室也來人舀水。

轉(zhuǎn)角處，忽然跑來一個(gè)全身灰布軍裝的人，他是龍光華，許云峰看出他戴著褪色的軍帽，有著一雙火一樣熱情豪爽的眼睛，衣袖高高地卷起，露出兩只黝黑的手臂，他大步走到潭邊，毫不猶豫地用水罐滿滿地舀了一罐。抬起頭就跑了……

不到一分鐘，龍光華又出現(xiàn)在水坑邊，他又滿滿地舀了一罐。

他又來了，又去舀水……

許云峰不知道這戰(zhàn)士為什么這樣匆促地舀水，但從他正直的目光中可以看出，他舀水絕不是為了自私的目的，許云峰完全相信，人民隊(duì)伍里培養(yǎng)出來的子弟兵，只能是為著高尚的目的，才接連地取走那么多的水。

“你躲在這里？樓七室早就收風(fēng)了！”

敵人的干涉出現(xiàn)了，尖銳的斗爭就在許云峰眼前展開……

“你在這里挖坑？”被喚作狗熊的特務(wù)，把幾團(tuán)污泥，踢進(jìn)了水坑。

“你干什么？”龍光華像在保衛(wèi)人民的利益，挺身上前，質(zhì)問特務(wù)：“天氣熱，你們故意斷水！這個(gè)坑是我們挖的，不準(zhǔn)破壞！”說完，戰(zhàn)士瞪了特務(wù)一眼，又蹲下身去，舀了一罐清水。

“把水送到哪里去？”

“你管不著。我給缺水的牢房送水！”

狗熊劈手奪下水罐，丟在水坑中。

“把水罐撿起來！”龍光華憤怒地命令特務(wù)。

“撿起來？”特務(wù)走到他面前，想要?jiǎng)邮帧?/p>

“你來！”龍光華握著拳頭，迎了上去。

特務(wù)退后一步，踩了一腳污泥，突然亮出手槍，惡狠狠地叫喊：

“龍光華，你要造反？走，到辦公室去！”

“走！”龍光華一挺身，昂然邁開腳步。

一個(gè)暗影倏地掠過許云峰的心頭：他不能不為龍光華的遭遇擔(dān)心。而且，他已看出，這是一場迫害與反迫害斗爭的爆發(fā)！斗爭既已爆發(fā)，就再不能猶豫，只有堅(jiān)持到底，才能勝利，不管為了勝利要付出多大代價(jià)！他發(fā)愁的是無法把自己想到的一切，告訴給自己的戰(zhàn)友們……

“不準(zhǔn)打人！不準(zhǔn)打人！”

“不準(zhǔn)特務(wù)行兇！”

一片吶喊，從四面八方傳來。許云峰關(guān)切地轉(zhuǎn)過身來，走向人聲喧嚷的牢門，站在風(fēng)門口，他看見一個(gè)身體肥碩的特務(wù)，從辦公室踱了出來。這個(gè)特務(wù)正是渣滓洞集中營的特務(wù)頭子——被大家稱為猩猩的所長。

“龍光華白晝挖墻，圖謀暴動(dòng)，并且毆打看守人員，這還了得！”猩猩拖長了聲音，妄圖制服每間牢房的吶喊。敵人在公開挑戰(zhàn)，而且造謠誣蔑！

女牢中，頭上扎著鮮紅發(fā)結(jié)的姑娘，突然從牢門沖出來，望著樓上樓下所有的牢房，駁斥猩猩：“這完全是假話！我們親眼看見，龍光華在后面舀水，特務(wù)故意撞去行兇！”

“孫明霞，你親眼看見的？！”猩猩陰險(xiǎn)的目光，像要把這姑娘一口吃掉。

“我們都看見的！”女室的戰(zhàn)友，突然沖出牢房，在屋檐下站成一排，齊聲說道：“我們看得清清楚楚！”面對著女室的對證，猩猩發(fā)出一聲冷笑。

“你們看見了什么？龍光華已經(jīng)全部招認(rèn)了！”正在這時(shí)，滿身鮮血的龍光華，突然從鐵門邊沖進(jìn)地壩，擺脫了特務(wù)的追趕。幾分鐘的時(shí)間里，龍光華已經(jīng)遍體鱗傷，幾乎認(rèn)不出他的面目。龍光華搖搖擺擺走到地壩當(dāng)中，高舉手臂揮動(dòng)他的軍帽：

“特務(wù)破壞——”

“坑”字沒出口，龍光華側(cè)了側(cè)身體，搖搖晃晃地跌倒在地上。鮮血從他嘴里不斷涌流……女室的戰(zhàn)友，眼里噴出怒火，她們撲向前去，救護(hù)血泊中的戰(zhàn)友。

“你們看見了吧？”猩猩獰笑著，“馬上把水坑填平！凡是挖過水坑的，趕快出來自首！”

“不準(zhǔn)特務(wù)行兇！”幾百人的聲音，像決堤的洪水，像爆發(fā)的地雷?！罢l敢填平水坑？”接著又是一聲炸雷：“誰敢填平水坑？”猩猩連連后退，陰險(xiǎn)的目光，打量著間間牢房里憤怒的面孔，他突然直起頸項(xiàng)怪聲嚎叫：“??！你們要暴動(dòng)？……把機(jī)關(guān)槍給我架上！”猩猩兇橫的臉上露出冷笑，向著牢房逼視著?！罢l敢暴動(dòng)？誰在這里指揮？嗯，怎么沒有人說話？有勇氣的就站出來，站出來呀！”

幾個(gè)特務(wù)氣勢洶洶地提著重鐐，四處張望著，給陰險(xiǎn)毒辣的猩猩助威。

突然，“當(dāng)啷”一聲，樓上一個(gè)牢房傳來的金屬碰響鐵門的聲音，使猩猩猛然一驚。緊接著，一個(gè)洪亮的聲音出現(xiàn)了：“住口！停止你們這一切罪惡活動(dòng)！”

猩猩慌忙一退，他不知道是誰，敢于蔑視他的威權(quán)，用這種命令語氣挑戰(zhàn)。定睛看時(shí)，他不由得周身猛烈一顫。樓八室的牢門口，出現(xiàn)了一個(gè)人影?！霸S云峰？”他張皇失措地朝后便退，禁不住怪叫出聲：“你、你、你要干什么？”

這時(shí)，神色自若的許云峰，已經(jīng)崛立在牢門邊，無所畏懼地逼視著連連后退的特務(wù)。無數(shù)的目光立刻支持著他的行動(dòng)。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（______）

A.面對漸漸挖成的坑，許云峰進(jìn)行了種種思考，這既表現(xiàn)了他的理性和前瞻性，又為后文敵人破壞水坑的行為做了鋪墊。

B.小說中龍光華多次往返、匆促舀水的行為，為故事的發(fā)展制造了懸念，引發(fā)了讀者的好奇與疑惑，增強(qiáng)了小說的吸引力。

C.小說以狗熊、猩猩等動(dòng)物名稱來稱呼特務(wù)，突出了他們的獸性，具有諷刺意味，表達(dá)出作者對他們的厭惡和蔑視的態(tài)度。

D.結(jié)尾處許云峰逼視著特務(wù)、戰(zhàn)友以目光支持他的情節(jié)，與前文龍光華的挨打形成對比，突出了革命者團(tuán)結(jié)意識(shí)的覺醒。7.下列對文中人物形象的分析，不正確的一項(xiàng)是（______）

A.小說從動(dòng)作、語言、心理、外貌、神態(tài)等方面形象生動(dòng)地刻畫了一個(gè)極具領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)的革命者許云峰的形象。

B.龍光華關(guān)心戰(zhàn)友，主動(dòng)給缺水的牢房送水，不怕敵人的威脅，敢于抗?fàn)?，即使被打得遍體鱗傷也絲毫不屈服。

C.狗熊十分蠻橫，他不僅將污泥踢進(jìn)革命者辛苦挖成的水坑中，還劈手奪下龍光華的水罐，盡顯其爪牙本性。

D.小說寫人注重點(diǎn)面結(jié)合，既有對孫明霞的個(gè)體描寫，又有對女室戰(zhàn)友的群體描寫，表現(xiàn)出她們的勇敢無畏。8.請簡要分析特務(wù)頭子猩猩的心理變化過程。9.“水坑”是文中的重要意象，具有多重象征意義，請結(jié)合選文簡要分析?！敬鸢浮緿、A、①猩猩出場時(shí)公然誣蔑革命者，面對女室戰(zhàn)友的對證，他發(fā)出冷笑并威脅革命者自首，表現(xiàn)出耀武揚(yáng)威的心理。②當(dāng)牢房中幾百名革命者憤怒的聲音響起，猩猩“連連后退”“怪聲嚎叫”，要求架上機(jī)關(guān)槍，表現(xiàn)出他的不安與強(qiáng)撐。③當(dāng)許云峰站出來喝止他時(shí)，猩猩“猛然一驚”“慌忙一退”“猛烈一顫”“張皇失措”，這些表現(xiàn)展現(xiàn)出他慌亂和恐懼的心理、①象征生存困境中的生命希望。在渣滓洞集中營，敵人故意斷水，水坑代表著革命者在殘酷的環(huán)境中對生命延續(xù)的渴望。②象征集體力量的凝聚。挖掘水坑是許云峰等革命者的集體行動(dòng)，它象征著戰(zhàn)友們團(tuán)結(jié)一心、共同反抗敵人迫害的抗?fàn)幘?。③象征對美好與自由的向往。清澈的水坑“映著碧天，閃動(dòng)微微的漣漪”，與環(huán)境惡劣的集中營形成鮮明對比，象征著革命者們對自由、光明未來的向往和追求【解析】（1）前文龍光華被毆打時(shí)，“女室的戰(zhàn)友，眼里噴出怒火，她們撲向前去，救護(hù)血泊中的戰(zhàn)友”（群體支援行為）；結(jié)尾許云峰挺身而出時(shí)，“無數(shù)的目光立刻支持著他的行動(dòng)”（群體呼應(yīng)）。兩處情節(jié)并非對比，而是革命群體從始至終團(tuán)結(jié)互助的延續(xù)，如挖水坑時(shí)“能有力地團(tuán)結(jié)戰(zhàn)友”（許云峰心理描寫）、龍光華送水時(shí)“為著高尚的目的”（許云峰對其信任）、女室集體對證特務(wù)等，均體現(xiàn)團(tuán)結(jié)意識(shí)早已存在，而非“結(jié)尾才覺醒”。

“對比”錯(cuò)誤的原因：對比需兩者特質(zhì)相反，而龍光華的抗?fàn)幣c許云峰的挺身而出、戰(zhàn)友的目光支持，本質(zhì)是革命行動(dòng)的接力與群體力量的共振，不存在對立性，故“對比”一說不成立。

故選D。

（2）許云峰的描寫維度：

動(dòng)作：“許云峰離開了鐵門，走到牢房后面的鐵窗邊，把頭伸在小窗的鐵柱間，向外探望”；“走向人聲喧嚷的牢門，站在風(fēng)門口”；“崛立在牢門邊，無所畏懼地逼視著連連后退的特務(wù)”。

語言：“住口！停止你們這一切罪惡活動(dòng)！”（直接喝止特務(wù)）。

心理：“許云峰感到，敵人決不會(huì)容許有這種行為的”；“他不能不為龍光華的遭遇擔(dān)心”；“發(fā)愁的是無法把自己想到的一切，告訴給自己的戰(zhàn)友們”。

神態(tài)：“神色自若”（結(jié)尾處描寫）。

缺乏外貌描寫的佐證：全文未對許云峰的外貌（如面容、體型、穿著細(xì)節(jié)等）進(jìn)行任何刻畫，唯一涉及外表的是龍光華“戴著褪色的軍帽，有著一雙火一樣熱情豪爽的眼睛”（對龍光華的外貌描寫），而非許云峰。故A項(xiàng)“外貌”錯(cuò)誤。

故選A。

（3）初始的耀武揚(yáng)威與陰險(xiǎn)威脅：“猩猩拖長了聲音，妄圖制服每間牢房的吶喊”（企圖以權(quán)威壓制）；

“發(fā)出一聲冷笑”（對女室對證的輕蔑）；

“馬上把水坑填平！凡是挖過水坑的，趕快出來自首！”（強(qiáng)硬威脅，彰顯權(quán)勢）。

此處通過“拖長聲音”“冷笑”“嚎叫”等神態(tài)、語言描寫，體現(xiàn)其自以為掌控局面的囂張心理。

面對集體反抗時(shí)的不安與強(qiáng)撐兇狠：“猩猩連連后退，陰險(xiǎn)的目光，打量著間間牢房里憤怒的面孔”（被群體聲勢震懾，生理反應(yīng)“后退”暴露不安）；

“怪聲嚎叫：‘??！你們要暴動(dòng)？……把機(jī)關(guān)槍給我架上！’”（以暴力威脅掩蓋慌亂，“怪聲”“嚎叫”顯示其色厲內(nèi)荏）。

動(dòng)作“連連后退”與語言“架機(jī)關(guān)槍”形成矛盾，體現(xiàn)其外強(qiáng)中干的本質(zhì)。

許云峰出場后的慌亂與恐懼：“猛然一驚”“慌忙一退”“周身猛烈一顫”“張皇失措地朝后便退”（連續(xù)的動(dòng)作與神態(tài)描寫，如“張皇失措”直接點(diǎn)明心理）；

語言從“你、你、你要干什么？”（結(jié)巴的質(zhì)問，打破此前的兇狠語氣，暴露恐懼）。

此處通過細(xì)節(jié)描寫，將猩猩從“威脅者”瞬間變?yōu)椤氨徽饝卣摺?，心理崩塌一目了然?/p>

（4）象征生存困境中的生命希望：

“如果有了一潭清泉，渣滓洞幾百個(gè)戰(zhàn)友，就不會(huì)再為干渴所苦惱了”（直接點(diǎn)明水坑對生存的重要性，敵人“故意斷水”的迫害下，水坑是維系生命的希望）；

“山泉已浸滿了土坑，一池清水。映著碧天，閃動(dòng)微微的漣漪”（視覺描寫凸顯水的清澈與生機(jī)，與集中營的殘酷環(huán)境形成對比，象征生命延續(xù)的可能）。

象征集體力量的凝聚：

“挖掘水坑也還是必要的，這能有力地團(tuán)結(jié)戰(zhàn)友，鍛煉斗志，鼓舞信心”（許云峰的心理活動(dòng)，直接點(diǎn)明天坑作為集體行動(dòng)的載體，凝聚革命力量）；

龍光華“為缺水的牢房送水”、女室“站成一排，齊聲對證”、眾人“幾百人的聲音，像決堤的洪水”，均圍繞水坑展開集體抗?fàn)?，象征團(tuán)結(jié)一心的反抗精神。

象征對美好與自由的向往：

“映著碧天，閃動(dòng)微微的漣漪”（水坑的美好意象，與“鐵門”“鐵柱”“污泥”等集中營的壓抑意象形成對比，暗示革命者對自由、光明的憧憬）；

水坑作為“反抗辦法”（許云峰語），其存在本身是對敵人“斷水迫害”的挑戰(zhàn)，象征對壓迫的反抗與對理想社會(huì)的追求。

答案：

（1）D

（2）A

（3）①猩猩出場時(shí)公然誣蔑革命者，面對女室戰(zhàn)友的對證，他發(fā)出冷笑并威脅革命者自首，表現(xiàn)出耀武揚(yáng)威的心理。②當(dāng)牢房中幾百名革命者憤怒的聲音響起，猩猩“連連后退”“怪聲嚎叫”，要求架上機(jī)關(guān)槍，表現(xiàn)出他的不安與強(qiáng)撐。③當(dāng)許云峰站出來喝止他時(shí)，猩猩“猛然一驚”“慌忙一退”“猛烈一顫”“張皇失措”，這些表現(xiàn)展現(xiàn)出他慌亂和恐懼的心理。

（4）①象征生存困境中的生命希望。在渣滓洞集中營，敵人故意斷水，水坑代表著革命者在殘酷的環(huán)境中對生命延續(xù)的渴望。②象征集體力量的凝聚。挖掘水坑是許云峰等革命者的集體行動(dòng)，它象征著戰(zhàn)友們團(tuán)結(jié)一心、共同反抗敵人迫害的抗?fàn)幘?。③象征對美好與自由的向往。清澈的水坑“映著碧天，閃動(dòng)微微的漣漪”，與環(huán)境惡劣的集中營形成鮮明對比，象征著革命者們對自由、光明未來的向往和追求。

（1）本題考查文本內(nèi)容與藝術(shù)特色分析鑒賞能力。要求判斷選項(xiàng)是否準(zhǔn)確對應(yīng)原文細(xì)節(jié)（如情節(jié)邏輯、人物行為動(dòng)機(jī)），識(shí)別小說中的象征、對比、鋪墊等手法及其作用，理解情節(jié)發(fā)展的因果關(guān)系、人物形象的塑造邏輯。

（2）本題考查人物形象分析能力。要求區(qū)分動(dòng)作、語言、心理、外貌、神態(tài)等描寫方式，通過具體言行提煉人物特質(zhì)。

（3）本題考查人物心理變化分析的能力。要求按時(shí)間順序整合人物在不同階段的表現(xiàn)，分析外部沖突對人物心理的影響。

（4）本題考查意象象征意義分析能力。要求領(lǐng)會(huì)意象的表層與深層含義的關(guān)聯(lián)，結(jié)合小說主題分析意象的多重意義。

象征意義題“三維度法”：

實(shí)用維度：意象在文中的實(shí)際功能。

情節(jié)維度：意象如何串聯(lián)人物行為。

主題維度：結(jié)合小說主旨，分析意象的隱喻。二、文言文閱讀：本大題共5小題，共20分。閱讀下面的文言文，完成各題。

材料一：

國以賢興，以諂衰，君以忠安，以忌危。此古今之常論，而世所共知也。然衰國危君繼踵不絕者，豈世無忠信正直之士哉？誠苦忠信正直之道不得行爾。以漢之廣博，士民之眾多，而官無直吏，位無良臣。此非今世之無賢也，乃賢者廢錮而不得達(dá)于圣主之朝爾。

夫志道者少友，逐俗者多儔，是以舉世多黨而用私。貢士者，非復(fù)依其質(zhì)干，準(zhǔn)其材行也，直虛造空美。擇能者而書之，公卿刺史掾從事，茂才孝廉且二百員。歷察其狀，德侔顏淵、卜、冉①，最其行能，多不及中。誠使皆如狀文則是為歲得大賢二百也然則災(zāi)異曷為譏此非其實(shí)之效。

夫說梁飯食肉，有悅于心，而不若糲粢藜烝之可食于口也。圖西施毛嬙，有好于目，而不若丑妻陋妾之可御于前也。虛張高譽(yù)，強(qiáng)蔽疵瑕，以相誑耀，有快于耳，而不若忠選實(shí)行可任于官也。周顯拘時(shí)，故疏蘇秦；燕噲利虛譽(yù)，故讓子之②，皆舍實(shí)聽聲，嘔哇之過也。（節(jié)選自王符《潛夫論?實(shí)貢第十四》）材料二：

蘇代為齊使燕，王問之曰：“齊王亦何如主也？”對曰：“必不霸矣?！毖嗤踉唬骸昂我?？”對曰：“昔桓公之霸也，內(nèi)事屬鮑叔，外事屬管仲，桓公日游于市。今齊王不信其大臣?！庇谑茄嗤跻蛞娲笮抛又?。子之聞之，使人遺蘇代金百鎰，而聽其所使之。

潘壽謂燕王曰：“王不如以國讓子之。人所以謂堯賢者，以其讓天下于許由，許由必不受也，則是堯有讓許由之名，而實(shí)不失天下也。今王以國讓子之，子之必不受也，則是王有讓子之之名，而與堯同行也?！庇谑茄嗤跻蚺e國而屬之，子之大重。

明主之道，如周行人③之卻衛(wèi)侯也。衛(wèi)君入朝于周，周行人問其號(hào)，對曰：“衛(wèi)侯辟疆?！敝苄腥藚s之曰：“諸侯不得與天子同號(hào)?！毙l(wèi)君乃自更曰：“衛(wèi)侯燬?！倍髢?nèi)之。仲尼聞之曰：“遠(yuǎn)哉禁逼，虛名不以借人，況實(shí)事乎？”（節(jié)選自《韓非子?外儲(chǔ)說右下》）【注】①卜：指卜子夏。冉：指冉伯牛、冉仲弓、冉子有。他們與顏淵皆在“孔門十哲”之列。②子之：燕國權(quán)臣。③行人：掌管接待禮儀的官員。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分

誠使皆如狀A(yù)文B則是為歲C得大賢D二百也E然則災(zāi)異曷為F譏G此非H其實(shí)之效。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（______）

A.興，興盛、昌盛，與《氓》中“夙興夜寐”的“興”意思不同。

B.且，暫且，與《離騷》中“馳椒丘且焉止息”的“且”意思相同。

C.任，勝任，與《孔雀東南飛》中“恐不任我意”的“任”意思不同。

D.如，像，如同，與《石鐘山記》中“噌咕如鐘鼓不絕”的“如”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（______）

A.王符認(rèn)為，忠誠的臣子對君主而言很重要，衰微的國家、處于險(xiǎn)境的君主接連不斷，就是因?yàn)橹艺\正直的原則不能實(shí)行。

B.王符批判了人才舉薦中弄虛作假的風(fēng)氣，從舉薦文書上看，這些人德行可與顏淵相比，但實(shí)際上其才能大多不如一般人。

C.王符指出當(dāng)時(shí)社會(huì)上普遍存在官員沉迷美食、美色的行為，在他看來，可飽腹的粗劣飯菜、侍奉跟前的丑陋妻妾就很好。

D.“辟疆”是天子的名號(hào)，諸侯不能使用，因此周王室的行人拒絕了衛(wèi)君的朝見，等衛(wèi)君更名后才接納，孔子對此很是贊同。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①此非今世之無賢也，乃賢者廢錮而不得達(dá)于圣主之朝爾。

②昔桓公之霸也，內(nèi)事屬鮑叔，外事屬管仲，桓公日游于市。14.材料一中說燕王噲讓位給子之是貪圖虛名，請結(jié)合材料二對此作簡要說明。【答案】BEG、B、C、①這并不是（因?yàn)椋┊?dāng)今世上沒有賢能的人，而是賢能的人被罷免禁錮而不能來到圣明君主的朝廷（任職）罷了。

②過去齊桓公稱霸的時(shí)候，朝廷內(nèi)的事托付給鮑叔牙，朝廷外的事托付給管仲，齊桓公每天在市街游玩、潘壽以堯讓天下給許由為例，勸說燕王噲將國家禪讓給子之，并稱子之一定不接受，燕王噲便既能保有國家，又能獲得讓賢之美名。燕王噲聽信此建議，為求讓賢虛名，將國家禪讓給子之【解析】（1）句意：如果（他們）都像推薦文書上寫的那樣，那么這就是一年得到了二百位大賢人。既然這樣，那么異常的自然現(xiàn)象為什么要來譴責(zé)呢？這就是名不副實(shí)的明證?！皠t”有表承接之意，應(yīng)在其前斷開；“然則”一般用在句首，其前斷開；“此非其實(shí)之效”為判斷句，其前斷開。

故選BEG。

（2）B.有誤，文中加點(diǎn)的“且”指將近，“馳椒丘且焉止息”的“且”指暫且，二者意思不同。句意：茂才、孝廉將近二百人；讓我的馬在長著椒樹的山崗上奔馳，暫且在那里休息。

故選B。

（3）C.“王符指出當(dāng)時(shí)社會(huì)上普遍存在官員沉迷美食、美色的行為”錯(cuò)，文中說到“夫說梁飯食肉，有悅于心，而不若糲粢藜烝之可食于口也。圖西施毛嬙，有好于目，而不若丑妻陋妾之可御于前也”。王符是將談?wù)撝械拿朗撑c眼前的粗劣飯菜、圖畫上的美色與眼前的丑陋妻妾作比，以說明要注重實(shí)際，并非“指出當(dāng)時(shí)社會(huì)上普遍存在官員沉迷美食、美色的行為”。

故選C。

（4）①“無賢”，沒有賢能的人；“廢錮”，被罷免禁錮；“達(dá)”，來到。譯文：這并不是（因?yàn)椋┊?dāng)今世上沒有賢能的人，而是賢能的人被罷免禁錮而不能來到圣明君主的朝廷（任職）罷了。

②“霸”，稱霸；“屬”，托付；“日”，每天。譯文：過去齊桓公稱霸的時(shí)候，朝廷內(nèi)的事托付給鮑叔牙，朝廷外的事托付給管仲，齊桓公每天在市街游玩。

（5）材料二說到“王不如以國讓子之。人所以謂堯賢者，以其讓天下于許由，許由必不受也，則是堯有讓許由之名，而實(shí)不失天下也。今王以國讓子之，子之必不受也，則是王有讓子之之名，而與堯同行也”。

潘壽以堯讓天下給許由為例，勸說燕王把國家禪讓給子之。他說當(dāng)初堯讓天下給許由而許由沒有接受但是堯有了禪讓（國家）給許由的名聲，實(shí)際上又沒有失去天下。燕王把國家禪讓給子之，既可以收獲讓賢之美名實(shí)際上又能保有國家。燕王噲聽信此建議，為求讓賢虛名，將國家禪讓給子之。

答案：

（1）BEG

（2）B

（3）C

（4）①這并不是（因?yàn)椋┊?dāng)今世上沒有賢能的人，而是賢能的人被罷免禁錮而不能來到圣明君主的朝廷（任職）罷了。

②過去齊桓公稱霸的時(shí)候，朝廷內(nèi)的事托付給鮑叔牙，朝廷外的事托付給管仲，齊桓公每天在市街游玩。

（5）潘壽以堯讓天下給許由為例，勸說燕王噲將國家禪讓給子之，并稱子之一定不接受，燕王噲便既能保有國家，又能獲得讓賢之美名。燕王噲聽信此建議，為求讓賢虛名，將國家禪讓給子之。

參考譯文：

材料一：

國家因臣子賢能而興盛，因臣子諂媚而衰微，君主因臣子忠誠而安穩(wěn)，因猜忌而危險(xiǎn)。這是古往今來的普遍道理，是世人都知道的。但衰微的國家、處于險(xiǎn)境的君主卻接連不斷，難道是因?yàn)槭郎蠜]有忠誠正直的賢士嗎？實(shí)在是苦于忠誠正直的原則不能實(shí)行罷了。以漢朝國土的遼闊，士人、平民的眾多，但是官府中沒有正直的官吏，職位上沒有賢能的臣子。這并不是當(dāng)今世上沒有賢能的人，而是賢能的人被罷免禁錮而不能來到圣明君主的朝廷（任職）罷了。

有志于正道的人朋友少，追隨世俗的人同伴多，因此全社會(huì)拉黨結(jié)派而謀求私利。舉薦人才，不再依據(jù)他們的資質(zhì)才干，衡量他們的才能品行，而只是憑空捏造毫無根據(jù)的贊美之詞。選擇有才能的人（為他們）寫舉薦文書，公卿、刺史、梯屬、從事，茂才、孝廉將近二百人。遂一細(xì)看他們的推薦文書，德行都與顏淵、卜子夏、冉伯牛、冉仲弓、冉子有相等，但總計(jì)他們的品行和才能，多半比不上普通人。如果都像推薦文書上寫的那樣，那么這就是一年得到了二百位大賢人。既然這樣，那么異常的自然現(xiàn)象為什么要來譴責(zé)呢？這就是名不副實(shí)的明證。

談?wù)摼?xì)的米飯和肉食，可以在心里感到喜悅，但不如粗劣的飯食可以吃到嘴里。描畫西施，毛嬙，可以在眼中有美感，但不如丑陋的妻妾可以侍奉在跟前?？鋸?、高度地贊譽(yù)，竭力掩蓋缺點(diǎn)，來互相欺騙迷惑，可以在耳中有快感，但不如忠誠，如實(shí)地選舉人才在官職中勝任。周顯王拘泥于時(shí)俗，所以疏遠(yuǎn)蘇秦；燕王噲貪圖虛假的聲譽(yù)，所以禪讓給子之，這些行為都是舍棄實(shí)際而只聽虛名，是淺陋的過錯(cuò)啊。

材料二：

蘇代為齊國出使燕國，燕王問他說：“齊王是怎樣的君主？”（蘇代）回答說：“（他）一定不能稱霸了?！毖嗤跽f：“為什么？”（蘇代）回答說：“過去齊桓公稱霸的時(shí)候，朝廷內(nèi)的事托付給鮑叔牙，朝廷外的事托付給管仲，齊桓公每天在市街游玩，現(xiàn)在的齊王不信任他的大臣?！庇谑茄嗤蹙透有刨囎又?。子之聽說這件事后，派人贈(zèng)給蘇代一百鎰金，聽從他的使用。

潘壽對燕王說：“大王不如把國家禪讓給子之。人們之所以說堯很賢明，是因?yàn)樗烟煜伦尳o許由，許由必定不接受，那就是堯有了禪讓（國家）給許由的名聲，而實(shí)際上又不失去天下啊?，F(xiàn)在大王把國家禪讓給子之，子之必定不會(huì)接受，那就是大王有了禪讓（國家）給予之的名聲，而和堯有同樣的行為?！庇谑茄嗤蹙桶颜麄€(gè)國家托付給子之，子之權(quán)勢極重。

賢明君主的治國之道，就像周王室的行人拒絕衛(wèi)侯那樣。衛(wèi)君去周王室朝見天子，周王室的行人問衛(wèi)君的名號(hào)，（衛(wèi)君）回答說：“衛(wèi)侯辟疆。”周朝的行人拒絕他說：“諸侯不能和天子用相同的名號(hào)?！毙l(wèi)君于是自己更改說：“衛(wèi)侯燬?！比缓螅ㄐ腥耍┎沤蛹{了他。孔子聽到后說：“禁止冒犯君主意義深遠(yuǎn)啊，虛名都不能拿來借給別人，何況實(shí)權(quán)呢？”

（1）本題考查文言斷句的能力，解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查學(xué)生對文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的選擇。

（3）本題考查對原文的理解與分析能力，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（5）本題考查的是對文段內(nèi)容的篩選和理解能力。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。三、詩歌鑒賞：本大題共2小題，共9分。閱讀下面這首唐詩，完成各題。到蜀后記途中經(jīng)歷

雍陶

劍峰重疊雪云漫，憶昨來時(shí)處處難。

大散嶺頭春足雨，褒斜谷里夏猶寒。

蜀門去國三千里，巴路登山八十盤。

自到成都燒酒熟，不思身更入長安?！咀ⅰ窟@首詩是雍陶晚年返鄉(xiāng)后的作品。雍陶，成都人，早年熱衷功名，多次經(jīng)蜀道入長安求官。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（______）

A.首聯(lián)上句運(yùn)用擬人手法，描繪了山峰重疊、雪云彌漫的雄偉景象，場面壯闊。

B.“憶昨”二字引出對入蜀過程的回憶，“處處難”三字則高度概括了旅途的艱辛。

C.頷聯(lián)具體展現(xiàn)蜀道環(huán)境，上句以春雨暗示道路濕滑，下句以夏寒凸顯地勢高峻。

D.頸聯(lián)中“三千里”極言蜀地與長安距離之遠(yuǎn)，“八十盤”突出巴地山路崎嶇盤旋。16.本詩和李白《蜀道難》都寫到蜀道之難行，但二者情感表達(dá)有同有異，請簡要分析?！敬鸢浮緼、同：①本詩和李詩都通過寫蜀道之難行，暗示人生之奔波，寄寓了對仕途坎坷的感慨。異：②本詩寫入蜀之艱辛，主要是為尾聯(lián)到達(dá)成都后不想再回長安的想法作鋪墊，表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛和對仕宦生涯的淡泊。③李詩細(xì)致刻畫蜀道的雄奇險(xiǎn)峻，借蜀道之景，還透露出對國事的憂慮與關(guān)切【解析】（1）A.首聯(lián)上句“劍峰重疊雪云漫”并沒有運(yùn)用擬人手法，而是通過直接描寫展現(xiàn)了山峰的雄偉和雪云的彌漫。擬人手法通常是指賦予非人類事物以人的情感、行為或特征，而這里詩人只是客觀地描述了景象，沒有賦予山峰或雪云以人的特性。

故選A。

（2）相同點(diǎn)：兩首詩均通過描繪蜀道的艱險(xiǎn)環(huán)境（如山峰重疊、氣候惡劣、山路盤旋等），突出行路之難，暗示人生之奔波，寄寓了對仕途坎坷的感慨。

不同點(diǎn)：

雍陶的《到蜀后記途中經(jīng)歷》：詩人通過對蜀道艱難的回憶，表達(dá)了自己對旅途艱辛的感慨，同時(shí)也透露出對家鄉(xiāng)的喜愛和對仕宦生涯的淡泊。詩歌后半部分轉(zhuǎn)向?qū)亦l(xiāng)的溫馨描寫，如“自到成都燒酒熟”，表現(xiàn)出一種歸鄉(xiāng)后的滿足和寧靜。

李白的《蜀道難》：詩人以豪放的筆觸描繪了蜀道的雄偉險(xiǎn)峻，借蜀道之景，還透露出對國事的憂慮與關(guān)切。如“所守或匪親，化為狼與豺”化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”的語句，勸人引為鑒戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生，并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，從而表達(dá)了對國事的憂慮與關(guān)切。

答案：

（1）A

（2）同：①本詩和李詩都通過寫蜀道之難行，暗示人生之奔波，寄寓了對仕途坎坷的感慨。

異：②本詩寫入蜀之艱辛，主要是為尾聯(lián)到達(dá)成都后不想再回長安的想法作鋪墊，表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛和對仕宦生涯的淡泊。③李詩細(xì)致刻畫蜀道的雄奇險(xiǎn)峻，借蜀道之景，還透露出對國事的憂慮與關(guān)切。

（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌思想感情的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。

理解詩歌的方法：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。四、默寫：本大題共1小題，共6分。17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)古人對父祖的遺言格外重視，歐陽修《五代史?伶官傳序》中，晉王臨終時(shí)對兒子莊宗訴說了三大遺恨，最后強(qiáng)調(diào)“______，______”，最終莊宗不負(fù)父命，消滅了仇敵。(2)李密《陳情表》中“______，______”兩句，以對照手法再現(xiàn)了作者缺親少故、事必躬親的孤弱處境。(3)荷，也稱蓮、芙蓉等，歷來為文人所青睞，或被賦予高潔的品格，或被寄寓對美好生活的期待，如“______，______”?！敬鸢浮俊拘☆}1】與爾三矢

爾其無忘乃父之志【小題2】外無期功強(qiáng)近之親

內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮【小題3】制芰荷以為衣兮

集芙蓉以為裳【解析】故答案為：

（1）與爾三矢

爾其無忘乃父之志（重點(diǎn)字：乃）

（2）外無期功強(qiáng)近之親

內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮（重點(diǎn)字：僮）

（3）制芰荷以為衣兮

集芙蓉以為裳（重點(diǎn)字：裳）

本題考查學(xué)生對名句名篇識(shí)記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了。

名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識(shí)記一些關(guān)鍵的詞語，從而使自己對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。

例如：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的具體語境，就會(huì)把“始”寫成“使”。五、語言表達(dá)：本大題共5小題，共20分。閱讀下面的文字，完成各題。

“李會(huì)計(jì)又開始戒煙了！”這消息像長了翅膀，迅速傳遍財(cái)會(huì)科，瞬間點(diǎn)燃了同事們的熱情，大家七嘴八舌，紛紛為他出謀劃策。甲率先發(fā)言：“剛開始戒煙時(shí)，不妨在筆記本上詳細(xì)羅列戒煙的原因，多翻看，讓這些理由在腦海里扎根，時(shí)刻提醒自己?！币揖o接著建議：“當(dāng)煙癮上來，難以克制時(shí)，可以吃一些花生、開心果，這既能解決煙癮，又能補(bǔ)充營養(yǎng)?！北屏送蒲坨R，補(bǔ)充道：“吃零食這個(gè)辦法可行，但是得挑低脂、低糖的健康零食，避免因吃了不健康的零食而影響身體不健康?！倍∫卜e極提議：“你還可以練練書法，打打球，通過做這些積極又有意義的事轉(zhuǎn)移注意力，煙癮也就不知不覺地消失了?！?8.根據(jù)文中畫波浪線部分所得出的五種結(jié)論，完全正確的一組是（______）

①李會(huì)計(jì)過去至少有過兩次戒煙行動(dòng)。

②李會(huì)計(jì)過去戒煙未成功，這次仍可能如此。

③李會(huì)計(jì)不止一次戒煙，這次一定能夠成功。

④講這話的人堅(jiān)信李會(huì)計(jì)的煙永遠(yuǎn)戒不掉。

⑤講這話的人可能在調(diào)侃李會(huì)計(jì)的戒煙行為。

A.①②

B.①③

C.④⑤

D.②⑤19.甲、乙、丙、丁四人所說的話中，有兩處表述不當(dāng)，請找出并進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意?！敬鸢浮緿、乙：這既能緩解煙癮，又能補(bǔ)充營養(yǎng)丙：避免因吃了不健康的零食而影響身體健康【解析】（1）①：“又”字表明過去至少有過一次戒煙行動(dòng)，并不能推出至少有兩次，該項(xiàng)錯(cuò)誤。②：李會(huì)計(jì)過去戒煙沒有成功，這次也仍有不成功的可能性，該項(xiàng)正確。③：“這次一定能夠成功”的推斷過于絕對，該項(xiàng)錯(cuò)誤。④：“永遠(yuǎn)戒不掉”的結(jié)論過于絕對，該項(xiàng)錯(cuò)誤。⑤：在日常語境中，說“又開始”時(shí)，有可能帶著一種調(diào)侃或取笑的意味，所以講這話的人可能在調(diào)侃李會(huì)計(jì)的戒煙行為，該項(xiàng)正確。

故選：D。

（2）乙：搭配不當(dāng)，“解決”與“煙癮”搭配不當(dāng)，可將“解決”改為“緩解”。丙：邏輯不當(dāng)，“避免因吃了不健康的零食而影響身體不健康”否定不當(dāng)，多重否定使得語意表達(dá)不正確，“影響身體不健康”可刪去“不”。

答案：

（1）D

（2）乙：這既能緩解煙癮，又能補(bǔ)充營養(yǎng)丙：避免因吃了不健康的零食而影響身體健康案：

（1）本題考查學(xué)生分析推理的能力。首先明確具體內(nèi)容，把握推理過程，分析是否合理，得出答案。

（2）本題考查的是病句辨析的能力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在問題，再分析修飾成分。

辨析病句的方法：

1.語感直覺掃描法。憑語言經(jīng)驗(yàn)，讀讀句子是否順暢，從而對語句是否有語病直接作出判斷?？煞磸?fù)體會(huì)，快捷有效。

2.語法分析法。從語法結(jié)構(gòu)入手，進(jìn)行主干枝葉梳理，先去定狀補(bǔ)，看主謂賓是否有語病，再看定狀補(bǔ)的語序及其與中心語的搭配是否有語病。

3.句意分析法。先看句意是否明確（一個(gè)句子在具體語境中表達(dá)的意思是唯一的，有兩種以上的理解是歧義），再看句意是否合理。

4.造句類比法。仿照原句主結(jié)構(gòu)造句，用一個(gè)常用的句子和原句比較，找出不同，再作分析。

5.邏輯分析法。從概念的判斷、推理、使用方面考慮，即進(jìn)行邏輯意義上的分析。閱讀下面的文字，完成各題。

哪吒踩著風(fēng)火輪在IMAX銀幕上橫空出世，激燃的背景音樂中，跳躍著一代青年躁動(dòng)的靈魂。這部票房突破150億的動(dòng)畫神話，成為當(dāng)代青年精神世界的棱鏡。

哪吒的“破界”，破的是現(xiàn)實(shí)成長的困境。哪吒面臨著“魔丸”身份的困擾，敖丙承受著龍族復(fù)興的重?fù)?dān)，對應(yīng)著不被“正道”認(rèn)可的群體焦慮。申公豹和申小豹兄弟倆①_______奔赴在修仙之路上，不正像“小鎮(zhèn)做題家”面臨著生存重負(fù)。這些困境與當(dāng)代青年的焦慮②_______?！赌倪?》通過神話的外衣，實(shí)際上講述了一個(gè)關(guān)于尋找自我、突破束縛的現(xiàn)代故事。

哪吒的“破界”，破的是世俗偏見的壁壘?！跋刹灰欢ㄊ呛玫?，（A）”，這一設(shè)定打破了傳統(tǒng)神話中的二元對立，正契合當(dāng)代青年對多元價(jià)值的追求。就像電影中申公豹的復(fù)雜人性、敖丙的身份困惑，都在提醒我們：真實(shí)的世界從來不是非黑即白的。

哪吒的“破界”，（B）。敖光③_______地對敖丙說：“父輩的經(jīng)驗(yàn)畢竟是過往，未必全對，你的路還需你去闖?！边@句臺(tái)詞道出了代際關(guān)系的真諦。當(dāng)代青年在尊重長輩經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更渴望走出屬于自己的道路。就像敖丙最終選擇與哪吒并肩作戰(zhàn)，年輕一代正在用新的方式，尋找自己的平衡點(diǎn)。20.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。21.請?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。22.假如你是電影《哪吒2》的宣傳人員，請分別針對青少年觀眾、中年觀眾各寫一段宣傳語，以吸引他們前去觀看。要求每段不超過50個(gè)字。【答案】①竭盡全力②不謀而合③語重心長、A.妖不一定是壞的B.破的是傳統(tǒng)代際的鴻溝、①青少年觀眾：快來解鎖《哪吒2》！和哪吒、敖丙一起沖破困境與偏見，找尋自我，踏上超燃成長之旅②中年觀眾：看哪吒打破現(xiàn)實(shí)枷鎖、突破重重束縛，這部神話動(dòng)畫映照當(dāng)代青年成長，為您提供走近下一代的視角與契機(jī)！【解析】（1）①文中描述申公豹和申小豹兄弟倆在奔赴修仙之路上，必然會(huì)面臨諸多艱難險(xiǎn)阻，需要付出全部的努力?？商睢敖弑M全力”。竭盡全力：用盡全部力量。

②這里表明電影中哪吒、敖丙等角色所面臨的困境，與當(dāng)代青年在現(xiàn)實(shí)生活中所產(chǎn)生的焦慮，在本質(zhì)和表現(xiàn)上是高度契合的，即便沒有事先溝通，卻有著相似之處，可填“不謀而合”。不謀而合：指事先沒有商量過，意見或行動(dòng)卻完全一致。

③敖光對敖丙說的“父輩的經(jīng)驗(yàn)畢竟是過往，未必全對，你的路還需你去闖”這句話，飽含著長輩對晚輩的關(guān)愛、期望與諄諄教導(dǎo)，可填“語重心長”。語重心長：形容言辭懇切，情意深長。

（2）A處：根據(jù)前文“仙不一定是好的”以及“打破了傳統(tǒng)神話中的二元對立”，可知此處應(yīng)與“仙”相對，且要體現(xiàn)打破對立的意思，可填“妖不一定是壞的”。

B處：結(jié)合前文兩個(gè)“破界”的表述格式，以及后文主要圍繞代際關(guān)系展開，此處可填“破的是傳統(tǒng)代際的鴻溝”。

（3）緊扣文本提取核心亮點(diǎn)：從文中可知，《哪吒2》的核心亮點(diǎn)包括“破現(xiàn)實(shí)成長困境”“打破世俗偏見”“展現(xiàn)代際關(guān)系”等。這些元素是吸引不同觀眾群體的關(guān)鍵，宣傳語需圍繞這些內(nèi)容展開。

分析青少年觀眾關(guān)注點(diǎn)：青少年正處于成長階段，面臨身份認(rèn)同、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等困惑，渴望突破束縛。宣傳語應(yīng)突出電影中自我成長、對抗偏見、熱血奮斗等元素，激發(fā)青少年的共鳴與觀影興趣。例如，強(qiáng)調(diào)與主角一同經(jīng)歷挑戰(zhàn)、尋找自我的過程。

分析中年觀眾關(guān)注點(diǎn)：中年觀眾更關(guān)注家庭關(guān)系、代際溝通等現(xiàn)實(shí)議題。宣傳語需聚焦電影中代際觀念的碰撞與和解，突出其對理解孩子、改善親子關(guān)系的啟示，引發(fā)中年觀眾的情感共鳴。

語言表達(dá)要求：控制字?jǐn)?shù)在50字以內(nèi)，語言簡潔有力，運(yùn)用感染力強(qiáng)的詞匯和句式，如感嘆句、號(hào)召性語句等，增強(qiáng)宣傳語的吸引力。

答案：

（1）①竭盡全力②不謀而合③語重心長

（2）A.妖不一定是壞的B.破的是傳統(tǒng)代際的鴻溝

（3）①青少年觀眾：快來解鎖《哪吒2》！和哪吒、敖丙一起沖破困境與偏見，找尋自我，踏上超燃成長之旅。②中年觀眾：看哪吒打破現(xiàn)實(shí)枷鎖、突破重重束縛，這部神話動(dòng)畫映照當(dāng)代青年成長，為您提供走近下一代的視角與契機(jī)！

（1）本題考查正確使用成語的能力，此類試題答題時(shí)要熟記所有成語含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境含義，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。

（2）本題考查對段落的理解能力和句子的補(bǔ)寫能力。解答時(shí)，需要全面理解和掌握文段內(nèi)容，理解文段的內(nèi)容，理清文段的行文思路，然后根據(jù)橫線處的上下文邏輯補(bǔ)充出正確的語句。

（3）本題考查學(xué)生擬寫節(jié)目簡介的能力。擬寫節(jié)目簡介，要緊扣材料分期特點(diǎn)，突出演變脈絡(luò)與文化影響，語言凝練且吸引觀眾。

語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)；二是不僅考查語文知識(shí)，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。試題主要涉及這幾個(gè)方面：

①在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)別字；

②理解和運(yùn)用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語；

③判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確；

④在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；

⑤改正語段中的病句；

⑥分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨?？疾榭忌谝粋€(gè)語段中掌握基礎(chǔ)知識(shí)的狀況，試題材料可以來自于考生所學(xué)教材，也可來自于課外生活。六、作文：本大題共1小題，共60分。23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

茅盾在《風(fēng)景談》中提到：“自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動(dòng)，乃是偉大中之尤其偉大者！”人類活動(dòng)既受精神的指引，又反過來塑造精神。蘇武北海牧羊，基于愛國精神的支撐，其事跡又成為愛國精神的生動(dòng)寫照；當(dāng)代科研工作者在攻克難題的過程中，逐漸孕育出勇于創(chuàng)新、堅(jiān)持不懈的科研精神。但在現(xiàn)實(shí)中，部分人在追逐物質(zhì)利益時(shí)，精神世界卻逐漸荒蕪。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮恳跃裰庹樟廖镔|(zhì)之路

茅盾先生在《風(fēng)景談》中精辟地指出：“自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動(dòng)，乃是偉大中之尤其偉大者！”這句話深刻地揭示了人類精神活動(dòng)的崇高價(jià)值。誠然，人類活動(dòng)既受精神的指引，又反過來塑造精神。蘇武北海牧羊，以其堅(jiān)定的愛國精神譜寫了千古絕唱；當(dāng)代科研工作者在攻克難題的過程中，孕育出勇于創(chuàng)新、堅(jiān)持不懈的科研精神。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，部分人在追逐物質(zhì)利益時(shí)，卻逐漸荒蕪了精神世界，這不得不引起我們的深思。人類的精神，如同燈塔，照亮前行的道路。蘇武，一位漢朝使節(jié)，被匈奴扣押，面對威逼利誘，他始終堅(jiān)守氣節(jié)，在北海牧羊十九載，歷盡艱辛，卻從未動(dòng)搖過對祖國的忠誠。他的愛國精神，不僅支撐他度過了那段艱難歲月，更成為后世敬仰的典范，激勵(lì)著一代又一代中華兒女為國家和民族貢獻(xiàn)力量。這種精神，是中華民族寶貴的精神財(cái)富，也是我們克服困難、不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。

同樣，在科技領(lǐng)域，無數(shù)科