蘇教版《最后的姿勢》教學(xué)講義

蘇教版《最后的姿勢》教學(xué)講義演講人：日期：目錄CONTENTS01課文背景與作者簡介02課文內(nèi)容解析03教學(xué)重點與難點04教學(xué)設(shè)計建議05跨學(xué)科關(guān)聯(lián)與延伸06教學(xué)資源與評估01課文背景與作者簡介江蘇教育出版社教材選編背景教育改革背景蘇教版教材的選用是在我國教育改革的背景下進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。教材特色課文選取標(biāo)準(zhǔn)蘇教版教材注重知識的系統(tǒng)性和實用性，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。蘇教版教材選取課文注重思想性、文學(xué)性和時代性的統(tǒng)一，力求通過經(jīng)典篇目幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。123課文作者及創(chuàng)作背景作者簡介本文作者為當(dāng)代著名作家，曾獲得多項文學(xué)獎項，其作品以深刻的思想內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)風(fēng)格而廣受讀者喜愛。030201創(chuàng)作背景作者創(chuàng)作這篇課文時，正值我國社會改革開放初期，人們的思想觀念正在發(fā)生深刻變化，作者通過這篇課文表達(dá)了對社會現(xiàn)實的深刻思考和深刻反思。寫作風(fēng)格作者寫作風(fēng)格獨特，注重人物塑造和情節(jié)構(gòu)建，通過生動的形象和細(xì)節(jié)描寫使讀者產(chǎn)生共鳴，引發(fā)思考。該篇課文在蘇教版教材中具有重要地位，其主題思想對于培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和價值觀具有重要意義。課文在蘇教版教材中的定位課文主題通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生需要掌握相關(guān)的語文知識和技能，理解作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值，提高文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的主題思想和人物形象，掌握作者運用的文學(xué)手法和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。教學(xué)重點02課文內(nèi)容解析主題思想課文通過講述地震中譚千秋老師保護(hù)學(xué)生的故事，贊頌了人民教師無私無畏、愛護(hù)學(xué)生的高尚品質(zhì)。情感表達(dá)課文通過生動的描寫，讓讀者感受到地震的可怕和譚千秋老師的英勇，激發(fā)對老師的崇敬之情。主題思想與情感表達(dá)如描寫地震發(fā)生時的場景、譚千秋老師的動作和語言等段落，這些段落是展現(xiàn)主題和塑造人物形象的重要部分。關(guān)鍵段落“他張開雙臂，死死地護(hù)住課桌下的四個學(xué)生?！边@句話形象地描繪了譚千秋老師的英勇形象，突出了他對學(xué)生的愛和責(zé)任。語句賞析關(guān)鍵段落與語句賞析人物形象與情節(jié)分析情節(jié)分析課文通過地震前、地震時和地震后的情節(jié)展開，情節(jié)緊湊、感人至深。譚千秋老師的行為在情節(jié)中得到了充分的展現(xiàn)和升華，讓讀者深刻領(lǐng)悟到“為人師表”的內(nèi)涵。人物形象譚千秋老師是一位勇敢、無私、愛護(hù)學(xué)生的好老師。他在地震中不顧自己的安危，用身體保護(hù)學(xué)生，展現(xiàn)了高尚的品質(zhì)。03教學(xué)重點與難點通過細(xì)致入微的描寫，刻畫人物形象和情感氛圍，如“她緊緊握住拳頭，淚水從眼角滑落”。運用比喻手法，使描述更加生動形象，如“她的心靈像一片荒漠，渴望得到滋潤”。在敘述中融入抒情和議論，使文章更具感染力和說服力。通過反復(fù)使用某些詞語、句式或段落，強(qiáng)調(diào)主題和情感，加強(qiáng)文章的節(jié)奏感和韻律感。語言特色與修辭手法細(xì)膩描寫比喻手法抒情與議論結(jié)合反復(fù)手法愛國情懷通過講述歷史事件和英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。尊重生命強(qiáng)調(diào)生命的價值和尊嚴(yán)，引導(dǎo)學(xué)生尊重自己和他人的生命，樹立正確的生命觀。堅韌不拔鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)主人公的堅韌不拔精神，面對困難和挫折時勇往直前。感恩教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，珍惜身邊的親人和朋友，以及他們所擁有的一切。價值觀與情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生常見理解障礙解析歷史背景不熟悉部分學(xué)生可能對文章涉及的歷史背景不熟悉，導(dǎo)致理解困難。情感理解不到位由于年齡和生活經(jīng)歷的限制，學(xué)生可能無法完全理解文章中的情感。修辭手法不理解部分學(xué)生可能難以理解文章中使用的修辭手法，如比喻、象征等。文本結(jié)構(gòu)不清晰部分學(xué)生可能對文章的段落結(jié)構(gòu)和寫作思路不清晰，導(dǎo)致閱讀困難。04教學(xué)設(shè)計建議課堂導(dǎo)入活動設(shè)計情境創(chuàng)設(shè)通過展示地震或災(zāi)難場景的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對《最后的姿勢》主題的興趣和關(guān)注。背景介紹問題引導(dǎo)簡要介紹課文背景及作者，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。提出與主題相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如“什么是真正的英雄？”“在災(zāi)難面前，我們應(yīng)該怎么做？”等。123角色扮演將學(xué)生分成若干小組，針對課文中的主題、人物、情節(jié)等進(jìn)行深入討論，并推選代表全班分享。小組討論思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生繪制課文的思維導(dǎo)圖，幫助他們理清文章結(jié)構(gòu)和思路。讓學(xué)生分角色朗讀課文，并嘗試表演出課文中的情境，加深對課文內(nèi)容的理解和感受。互動討論與小組任務(wù)課后拓展閱讀推薦主題閱讀推薦與《最后的姿勢》主題相關(guān)的其他文章或書籍，讓學(xué)生進(jìn)一步拓展閱讀，深化對主題的理解。作者作品推薦課文作者的其他作品，讓學(xué)生了解作者的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。延伸閱讀鼓勵學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的歷史、文化、社會等方面的書籍或文章，拓寬知識視野。05跨學(xué)科關(guān)聯(lián)與延伸與歷史/社會學(xué)科的聯(lián)系《最后的姿勢》涉及的歷史背景包括二戰(zhàn)期間納粹對猶太人的迫害以及人類歷史上其他類似的種族歧視和暴力事件?？梢耘c歷史學(xué)科關(guān)聯(lián)，深入探討這些歷史事件的根源、影響和教訓(xùn)。歷史背景課文反映了社會中的種族歧視、偏見和不公，可以與社會學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科聯(lián)系起來，探討如何消除這些社會問題，建立和諧、包容的社會。社會問題課文中出現(xiàn)的歷史人物如安妮·弗蘭克、納粹領(lǐng)袖等，可以與歷史學(xué)科中的相關(guān)人物進(jìn)行關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步了解他們的生平事跡和歷史地位。歷史人物通過繪畫形式表現(xiàn)《最后的姿勢》中的場景、人物和情感，如描繪安妮在日記中記錄生活的情景，或納粹集中營的殘酷景象。藝術(shù)表達(dá)（如繪畫、戲劇改編）繪畫創(chuàng)作將《最后的姿勢》改編成戲劇，通過角色表演和舞臺布景等形式，生動再現(xiàn)歷史場景，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容和情感。戲劇改編以《最后的姿勢》為主題，創(chuàng)作歌曲或樂曲，通過音樂表達(dá)對歷史事件的感受和對和平的向往。音樂創(chuàng)作反對歧視通過《最后的姿勢》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到歧視和偏見的危害，學(xué)會尊重不同種族、宗教和文化背景的人，積極參與反對歧視的行動?，F(xiàn)實生活中的價值觀實踐珍視和平課文提醒我們戰(zhàn)爭的殘酷和和平的寶貴，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍視和平、維護(hù)和平，如積極參與和平運動、反對戰(zhàn)爭等。關(guān)愛弱勢群體課文中的安妮和其他猶太人等弱勢群體遭受了極大的苦難，可以激發(fā)學(xué)生關(guān)愛弱勢群體的意識，積極參與志愿服務(wù)等社會公益活動。06教學(xué)資源與評估基礎(chǔ)知識練習(xí)題包括字音、字義、詞語解釋等，考察學(xué)生對課文基礎(chǔ)知識的掌握情況。閱讀理解題針對課文中的重點和難點，設(shè)計問題讓學(xué)生作答，以檢驗學(xué)生的閱讀理解能力。拓展思考題結(jié)合課文內(nèi)容和現(xiàn)實生活，提出問題讓學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)其思維能力和應(yīng)用能力。綜合性測試題包括填空、選擇、判斷等多種題型，全面考察學(xué)生對課文的理解程度和應(yīng)用能力。配套練習(xí)與測試題設(shè)計多媒體資源（音頻、視頻）推薦課文朗讀音頻提供標(biāo)準(zhǔn)的課文朗讀音頻，幫助學(xué)生正確把握語音語調(diào)，提高朗讀能力。課文講解視頻針對課文中的難點和重點，制作視頻進(jìn)行講解，有助于學(xué)生更好地理解和掌握。相關(guān)背景知識視頻介紹與課文相關(guān)的歷史背景、文化習(xí)俗等，拓寬學(xué)生的知識面，加深對課文的理解。拓展學(xué)習(xí)資源音頻/視頻提供一些與課文相關(guān)的音頻或視頻素材，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展。及時收集學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、回答問題情況等，以便對教學(xué)效果進(jìn)行評估。對學(xué)生的測驗