第5課《秋天的懷念》課件統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

秋天的懷念——史鐵生學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀，在語句的朗讀中揣摩合適的語氣，在全文的朗讀中把握感情基調(diào)的變化；2.通過對(duì)文中動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫中分析出我和母親的形象，從而理解母親對(duì)我的愛；3.通過分析本文深沉含蓄的抒情方式，深入地理解作者的復(fù)雜情感：對(duì)母親的懷念，對(duì)自己的悔恨與愧疚，對(duì)于生存困境中“好好兒活”的領(lǐng)悟。夯實(shí)字詞注音癱瘓（）暴躁（

）侍弄（）整宿（）憔悴（）翻來覆去（）憔悴：訣別：喜出望外：絮絮叨叨：tānhuànbàozàoshìnòngzhěngxiǔqiáocuìfù黃瘦，臉色不好。分別（多指不易再見的離別）。出乎意料的高興。說話啰嗦。釋義1951年，出生在北京。1964年，畢業(yè)于東城區(qū)王大人胡同小學(xué)。1967年，畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)。少年時(shí)，曾是北京市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的跳遠(yuǎn)冠軍。1969年，相應(yīng)號(hào)召，自愿到陜北延安農(nóng)村插隊(duì)。曾經(jīng)在雨中保護(hù)了集體的耕牛。20歲生病，走著進(jìn)醫(yī)院，被朋友抬著出來。活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿死對(duì)我曾是誘惑，每天早晨醒來都很沮喪，只說，我怎么又活過來了？——史鐵生《人生就是與困境周旋》“我可活什么勁！”癱—難一讀兒子（一）初讀課文，感受“我”的處境

方法指導(dǎo)：通過朗讀法，注意重音、停連，感受“我”艱難的處境。

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。（二）細(xì)節(jié)探究，體會(huì)母親疼愛默讀課文，思考“我”和母親誰的處境更艱難？學(xué)習(xí)小支架：聚焦文中母親的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫，各自試讀，畫出重音、停連、并寫下批注。句式：我從

，看出這是一位

的母親。這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地看著我。她又悄悄進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。母親進(jìn)來，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪槵F(xiàn)出央求般的神色。關(guān)注富有表現(xiàn)力的詞語她又悄悄出去了。（二）細(xì)節(jié)探究，體會(huì)母親疼愛“我”和母親誰的處境更艱難？母親難在哪里？1、后來妹妹告訴我，母親的肝常常疼得她整宿整宿翻來覆去的睡不著覺。2、母親進(jìn)來，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。3、鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口的吐著鮮血。4、鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難的呼吸著。母親喜歡花，可自從我腿癱瘓后，她侍弄的花都死了。有自我：母親只能照料我無自我：享受鮮花，陽光，歡樂好好兒活，好好兒活.......要好好兒活......真誠祈愿

莊重承諾（三）視角轉(zhuǎn)換，發(fā)現(xiàn)兒子的成長母親對(duì)我的愛，兒子當(dāng)初理解嗎？后來呢？①可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。②我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。③她出去了，就再也沒有回來。方法指導(dǎo)：關(guān)注表現(xiàn)人物情感傾向的副詞，還原“我”與母親情感的錯(cuò)位。“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”“你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”“我倆在一塊兒，要好好兒活……”“不，我不去！”“我可活什么勁兒！”方法指導(dǎo)：關(guān)注語言描寫中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，對(duì)比中讀出我的悔恨、愧疚。我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼想，為何上帝早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林穿過?！疯F生《合歡樹》母親為何一再要求推我去看花？我懂得了什么？（四）再讀別離，解讀母親與我的“好好兒活”。又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

懂得了生命的意義和真諦，應(yīng)該勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，熱愛生命，頑強(qiáng)生活。為什么作者不以“懷念我的母親”為題，而是取題“秋天的懷念”？1.本文回憶的往事發(fā)生在秋天，表達(dá)對(duì)母親的懷念；2.“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想的沉淀；3.“秋天的懷念”暗示著作者經(jīng)受命運(yùn)的打擊，經(jīng)歷暴躁絕望的心理過程，在母親去世后，在菊花綻放的時(shí)節(jié)，才真正體會(huì)到母親的堅(jiān)忍和睿智，悟出了生命存在的意義。懷念直接指向“母親”，“秋天”則蘊(yùn)含著“生命”的意味。課堂小結(jié)標(biāo)題蘊(yùn)深意，細(xì)節(jié)有深情用詞含愧疚，對(duì)比見悔恨借物藏深悟，平靜敘懷念母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨。只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)、堅(jiān)韌的意志和毫不張揚(yáng)的愛，隨著光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。——史鐵生《我與地壇》這一天是史鐵生與死神戰(zhàn)斗最為“激烈”的一天此時(shí)的他高燒不退，臉憋得通紅，呼吸急且微弱，一陣陣的咳嗽。但是為了等天津醫(yī)生趕來，硬生生撐了幾小時(shí)。看到這一幕，何東說“能讓他走的舒服一些么？這樣折騰誰受得了？”凌峰回答：“之所以這樣你還不明白嗎？這是鐵生最后的遺愿”。這里的遺愿指的是史鐵生要捐獻(xiàn)遺體，為了能夠“變廢為寶”，他硬生生的、憑借毅力堅(jiān)持了幾個(gè)小時(shí)，等待天津醫(yī)生的到來。倘若此時(shí)停止呼吸，只需要15分鐘，他身體上的器官便失去了作用。心電顯示器上腦溢血的情況一直在惡化，然而儀器上的心搏弦波卻跳的有力且強(qiáng)健！在場的醫(yī)生表示：“鐵生的生命力太