2025年河南省安陽市滑縣中考語文一模試卷含答案

中考語文一模試卷一、積累與運用（23分）為了更好地了解河南文化，學校將開展以“探尋古意河南，感受中原文化”為主題的研學活動，請你參與并完成以下任務(wù)?！镜谝徽荆捍蚩ㄡ躁枙?，走進千年學府】1．（6分）以下是小組成員搜集的關(guān)于河南嵩陽書院的資料，請你補充并判斷。嵩陽書院是中國古代四大書院之一，位于登封市嵩山南麓，“汲嵩山之毓秀，納峻極之靈氣”。這里山①（欒巒）環(huán)拱，清雅靜謐，建筑古樸雅致。千百年來，它一直是歷代文人的精神圣地。佇立門前凝望，門額牌匾上“嵩陽書院”四個大字，②，彰顯著書院的悠久歷史和文化底蘊。漫步其中，仿佛依然能感受到那幽靜風雅院落中俯③（視拾）即是的詩的碎片和光芒，依然可以重見那些遠逝的堅實背影。（1）語段中的兩個加點字應該怎么讀？請寫出正確的拼音。①南麓②靜謐（2）語段中①③兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫。①③（3）在語段②處補充對門額牌匾書法特點的評價，下列選項中最恰當?shù)囊豁検茿.形體古樸，體正勢圓，瘦勁挺拔。B.龍飛鳳舞，縱任奔逸，急速張揚。C.舒展有型，豐潤醇厚，氣韻生動。D.蠶頭雁尾，扁平勻稱，雄闊嚴整?！镜诙荆郝焦哦奸_封，尋找“詩與遠方”】2．（8分）漫步古都開封，小組成員為其深厚的歷史底蘊所震撼，寫了下面一段感言，請你將空缺處的古詩文名句補充完整。踏上開封城墻，撫摸磚瓦上那經(jīng)歲月打磨過的痕跡，你會理解孔子“①，不舍晝夜”（《＜論語＞十二章》）對時間流逝的喟嘆；登至開封鐵塔十二層，欣賞“鐵塔行云”，目力所及，直接青靄，不禁會產(chǎn)生如王安石般“②，③”（《登飛來峰》）的勇氣和決心；踏入禹王臺，望著三賢祠中的三賢賦詩塑像，總會為杜甫“④，⑤”（《望岳》）中登臨的決心、豪邁的氣概所感動；閑游清明上河園，觀看《岳飛槍挑小梁王》實景演出，會聯(lián)想到辛棄疾“馬作的盧飛快，⑥”（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）所描繪的激烈戰(zhàn)斗場面；漫步在龍亭公園，仿佛感受到北宋盛世年華，不禁想起范仲淹“⑦，⑧”（《岳陽樓記》）以天下為己任的政治抱負和濟世情懷?！镜谌荆鹤哌M河南大遺址，探秘遠古印記】3．（7分）小組成員在仰韶文化博物館觀看了“行走河南?讀懂中國”世界級大遺址走廊探源活動啟動儀式后，對河南大遺址走廊建設(shè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。請你參與并完成任務(wù)。（1）下面是小語搜集的河南大遺址的相關(guān)資料，請你結(jié)合資料內(nèi)容概括河南大遺址的三個特點。作為中華文明的重要發(fā)祥地，河南是全國大遺址分布最集中、蘊藏最豐富的地區(qū)。目前，河南大遺址已掛牌國家考古遺址公園7處、立項10處，數(shù)量均居全國首位。三門峽仰韶村和廟底溝遺址、洛陽二里頭和漢魏（隋唐）洛陽城遺址、鄭州大河村和商都遺址、開封城摞城和州橋遺址、安陽殷墟遺址等，如一條璀璨的文明走廊，串聯(lián)起華夏文明，形成了一條完整的文化脈絡(luò)，讓人們直觀地感受到了中華文明五千年來不斷演進發(fā)展的歷程。（2）下面是小語搜集的“行走河南?讀懂中國”文旅品牌標識的主體部分，請你結(jié)合提示信息，幫助小語向同學們介紹其構(gòu)圖要素及寓意?！窘Y(jié)束語】4．（2分）研學活動結(jié)束后，小語擬寫了活動結(jié)束語，請你仿照語段中畫波浪線的語句，在橫線處進行補寫，使之構(gòu)成排比句。同學們，河南這片古老的土地，就像一部厚重的史書，每一頁都寫滿了文化和歷史。登封嵩陽書院是書中精彩的章節(jié)，講述著過去的學風與傳承；，；河南大遺址是書中神秘的斷章，吐露著遠古的信息與文明。此次“探尋古意河南，感受中原文化”研學之旅雖已結(jié)束，但我們對河南文化的探索永遠不會停止，愿我們帶著這些美好的回憶與收獲，繼續(xù)傳承與弘揚中原文化。二、現(xiàn)代文閱讀（27分）5．（16分）閱讀下文，完成問題。父道與師道①父親一輩子都沒有長期和我在一起生活過。②我出生的時候，父親已經(jīng)調(diào)到鎮(zhèn)中學任教了。到我四五歲時，父親又調(diào)到更遠的離家兩站火車路程的縣第一中學任教了。那時候母親經(jīng)常帶著我，在烈日下踩著滾燙的鋪路石灰石或枕木甚至鐵軌走兩里多路，在一個只有兩條臨時停車的鐵軌且沒有候車室、售票處等任何建筑的五等小站坐火車到縣城和父親團聚。在父親任教的縣第一中學，我做最多的事情就是趴在教室外的窗戶邊看父親上課。后來由于特殊情況，母親被“貶”回廣西老家，我也開始了伴隨母親的山村生活，連“趴窗戶”看父親上課的機會也沒有了。能見上父親，只有寒暑假。這樣的經(jīng)歷，一般人大都會認為我會缺少父愛，受父親的文化熏陶也一定是微乎其微的。③但值得慶幸的是，剛上小學的寒暑假里，父親給我?guī)Щ亓寺嫛缎『ｖ犅斡洝?，高爾基的《童年》《在人間》《我的大學》，金敬邁的《歐陽海之歌》，還有連環(huán)畫《南征北戰(zhàn)》，以及龐中華的硬筆書法《智取威虎山》唱詞字帖等，還常常給我講語文小故事。印象最深的是講到一個不懂斷句的人去幫人打工，主人叫他寫下飯食的要求，這個打工者把“飯任吃，沒魚，肉可以；青菜一盤止?！睂懗伞帮埲纬?，沒魚、肉可以；青菜一盤止。”把逗號寫成頓號，結(jié)果主人只給他上一盤青菜。逗得我捂著小肚子哈哈大笑。④上中學以后，父親發(fā)現(xiàn)我熱愛文學，就經(jīng)常給我買各種當時出版的長篇小說，還為我訂了一份《人民文學》雜志，并把他自己訂閱在學校看的《南方日報》文藝副刊收集起來，帶回給我閱讀。⑤1978年我高考完，和父親一起討論考題，父親大吃一驚。原來我把名詞、代詞都當作“關(guān)聯(lián)詞”填了。記得當時父親沉默了好一陣才說話。他當即決定：讓我到他身邊補習半年，為來年重考做準備。這就是我懂事后在父親身邊生活持續(xù)的最長時間。⑥到了父親身邊，他并沒有馬上給我補課，而是從他的藏書中精心挑選了《左傳故事選譯》《國語國策故事選譯》《史記故事選注》《現(xiàn)代漢語》等給我，讓我自己閱讀。原來這是父親的一個教學方法：先讓學生熟悉具體內(nèi)容，有了感性認識，然后講起課來學生就容易接受。父親說，中學階段主要是打好基礎(chǔ)，考試萬變不離其宗，這個“宗”就是基礎(chǔ)。⑦那時父親教高中畢業(yè)班的語文，工作繁重。白天上課，晚上常常有一批批學生來請教學習中的難題，他往往要到深夜十一點多才能安靜下來備課，或批改作業(yè)、試卷，每晚都要十二點半一點才能休息。父親的頭發(fā)也漸漸白了，根根銀絲已在黑發(fā)間悄然蔓延。那白發(fā)不僅是歲月的痕跡，更是不辭辛勞的見證，在燈光下閃爍著，刺痛了我的眼，也刺傷了我的心。⑧1979年，我考上了大學。母親也終于回到了父親身邊。我雖然因為上大學遠離了父親，卻離不了父親的影響和教育。我大學一年級寫作課的一篇作文要收集進一個集子，父親來信叮囑我要反復修改，并說，一篇文章收集進集子很不容易，一定要簡潔、凝練，有一個多余的字也不好。還有一次，我在《人民日報》上發(fā)表了一篇散文，第二個月又被《新華文摘》選載；幾個月后，這篇文章又在一份小刊上登載了。父親知道后，來信狠狠地批評了我，信里開頭的第一句就說：“投機取巧，此子才盡矣！”我給父親作了解釋：原來我把文章寄給一份小刊，后來小刊停辦了，我便投給了報社，誰知后來小刊復刊后又把我的文章刊載了。父親知道原委后，才舒了一口氣。⑨前些年父親病重，讓我同他一起整理他的藏書。《辭源》《古代漢語》《現(xiàn)代漢語》《古代散文選》《史記》《漢書》《唐詩》《宋詞》應有盡有。俗話說：“搬屋搬屋，不見幾籮谷”，而父親的藏書則一直保留著。他說“幾十年來，搬了幾次家，之所以這些書沒丟，不僅是因為自己倍加珍惜，更是要留給你呀?！雹飧赣H去世后，我每年回家鄉(xiāng)過年，都會翻看一下這些藏書。我想，這才是父親留給我的最寶貴的“遺產(chǎn)”吧。（選自光明網(wǎng)，作者：丘克軍。有刪改）（1）閱讀全文，梳理文章的時間線和主要內(nèi)容，根據(jù)提示完善問題。①②③④（2）揣摩文中第⑤段的畫線句“記得當時父親沉默了好一陣才說話”，概括父親“沉默”時的心理。（3）讀完本文，小文認為第②段中對“我”見父親時的艱難和“我”跟隨母親回了老家無法與父親相見的描寫屬于贅筆，可以刪去，你同意嗎？請說明理由。（4）結(jié)尾段“這才是父親留給我的最寶貴的‘遺產(chǎn)’吧”中的“遺產(chǎn)”一詞內(nèi)涵豐富，請結(jié)合全文內(nèi)容進行探究。6．（11分）閱讀下面兩個文本，完成問題。【文本一】奮斗是青春最亮麗的底色①“我國廣大青年要堅定理想信念，培育高尚品格，練就過硬本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，矢志艱苦奮斗，同億萬人民一道，在矢志奮斗中譜寫新時代的青春之歌?！痹诹暯娇倳浶闹校啻豪硐?，青春活力，青春奮斗，是中國精神和中國力量的生命力所在。②火熱的青春，需要堅定的理想信念。少年時立志代表祖國征戰(zhàn)冬奧會的蘇翊鳴，幾乎每個訓練日都會進行七八個小時的高強度雪上訓練，最終成功摘得北京冬奧會單板滑雪男子大跳臺金牌。蘇翊鳴用刻苦訓練、突破自我書寫了實現(xiàn)夢想的奮斗歷程。心有所信，方能行遠。青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力。③奮斗的青春，需要不斷地突破、創(chuàng)新、創(chuàng)造。青年人朝氣蓬勃，是全社會最富有活力、最具有創(chuàng)造性的群體。2024年第一天，國產(chǎn)首艘大型郵輪“愛達?魔都號”開啟商業(yè)首航。這背后，離不開項目設(shè)計青年團隊的默默付出。郵輪的整船零部件數(shù)達2500萬個，數(shù)量相當于C919大飛機的5倍、“復興號”高鐵的13倍。從“摸著石頭過河”，到學習吸收再創(chuàng)造，青年團隊見證了一張張圖紙變成一艘白色巨輪，印刻出大國制造轉(zhuǎn)型升級、攀高逐新的足跡。我國首位執(zhí)行載人飛行任務(wù)的載荷專家，“85后”航天員桂海潮艱苦訓練，歷經(jīng)重重考核，練就過硬本領(lǐng)，被授予“英雄航天員”榮譽稱號。他的勵志故事詮釋著敢于突破的力量，激揚著新時代青年的精氣神?！翱炭鄬W習，腳踏實地，銳意進取，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中展示才華、服務(wù)社會。”新時代的中國青年要敢于做先鋒，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，讓創(chuàng)新成為青春遠航的動力，讓創(chuàng)業(yè)成為青春搏擊的能量，讓青春年華在為國家、為人民的奉獻中煥發(fā)出絢麗光彩。④好兒女志在四方，有志者奮斗無悔。在工廠車間一線，青年工人苦練本領(lǐng)、精益求精，擰好每個螺絲、焊好每個接頭，爭當“青年崗位能手”，讓“中國制造”走向世界；在大漠深處，青年治沙人用科學技術(shù)為治沙造林增效，續(xù)寫“風沙變風景，黃沙變黃金”的綠色傳奇；在城市的大街小巷，快遞小哥、外賣騎手風里來、雨里去，為千家萬戶傳遞幸福與溫暖……新時代中國青年用實際行動，彰顯出應有的銳氣與擔當。他們在基層和人民中建功立業(yè)，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生。⑤“奮斗是青春最亮麗的底色，行動是青年最有效的磨礪?！痹趯崿F(xiàn)中國式現(xiàn)代化的壯闊進程中，中國青年必將以永不懈怠的精神狀態(tài)、永不停滯的前進姿態(tài)，讓中華民族偉大復興在奮斗中夢想成真。（選自《人民日報》，有刪改）【文本二】支持青年人才挑大梁、當主角①青年興則國家興，青年強則國家強。習近平總書記強調(diào)，“給予青年人才更多的信任、更好的幫助、更有力的支持，支持青年人才挑大梁、當主角?！雹谇嗄耆瞬盘舸罅?、當主角，就要參與重大科技決策。1989年出生的中國航天科技集團一院總體部十一室高級工程師朱平平，在火箭發(fā)動機推進劑研究中提出一個新設(shè)想，最終成功獲取關(guān)鍵數(shù)據(jù)。正是因為年輕人也能在重大關(guān)鍵決策中充分表達，年輕人得到鍛煉和培育，團隊也有了源源不斷的“新鮮血液”。支持青年科技人才參與重大科技決策，是被實踐證明了的成功經(jīng)驗。③科技創(chuàng)新是艱難的探索，青年可以義無反顧，社會要解決他們的后顧之憂。遼寧沈陽對在基礎(chǔ)研究方面已取得較為突出成績的40周歲以下杰出青年科技人才，提供50萬元項目資金和10萬元獎勵資金；福建泉州為青年人才提供優(yōu)質(zhì)教育資源……從青年需求出發(fā)，讓青年人才安身、安心、安業(yè)，就能實現(xiàn)城市和人才之間的“雙向奔赴”，碰撞出耀眼的創(chuàng)新火花。④青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，重視青年就是重視未來。落實青年優(yōu)先發(fā)展理念，給予青年人才更加友好的政策環(huán)境和社會氛圍，他們一定會以蓬勃的創(chuàng)新創(chuàng)造，為推進中國式現(xiàn)代化注入源源不斷的生機與力量。（選自《人民日報》，有刪改）（1）下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是A.文本一第①段用習近平總書記的話引出中心論點“有理想、有活力、敢奮斗的青春是中國精神和中國力量的生命力所在”。B.文本一第④段畫橫線部分運用排比的修辭手法，使論證內(nèi)容充實、豐富，增強了語言的氣勢，增強了論證效果。C.文本二第③段通過舉例論證，證明了青年人才只要努力工作，社會就能為他們解決物質(zhì)上的后顧之憂。D.文本一和文本二都采用了總分總的論證結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰，觀點鮮明，有理有據(jù)。（2）請簡要分析文本一第③段的寫作思路。（3）下面的鏈接材料更適合作為哪個文本的佐證材料？請簡要說明理由?！炬溄硬牧稀繃抑攸c研發(fā)計劃參研人員中，45歲以下占比達80%以上；國家自然科學獎獲獎?wù)叱晒瓿扇说钠骄挲g已低于45歲；北斗衛(wèi)星團隊核心人員平均年齡36歲，量子科學團隊平均年齡35歲，中國天眼FAST研發(fā)團隊平均年齡僅30歲；在未來科學大獎的獲獎名單中，既有“40后”“50后”，也閃現(xiàn)“80后”“90后”的身影……三、古詩文閱讀（15分）7．（15分）小語認為理解古詩文，要學會“知人論世”，讀懂古人。于是他整理了一些有關(guān)蘇軾的資料，請你和他一起完成問題。自請出京1071年，蘇軾因上書談?wù)撏醢彩兎ū撞”贿M讒言，自請出京任職，被授為杭州通判。1076年為密州太守時，作《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》。????????????????【甲】丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。烏臺詩案1079年，蘇軾寫《湖州謝上表》給神宗，卻被新黨曲解嘲諷，七月，蘇軾被逮捕押往京師，后被貶為黃州團練副使，在此作《記承天寺夜游》。????????????????【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。流放儋州1097年，蘇軾被流放至海南儋州，在此作《觀棋》。????????????????【丙】予素不解棋，嘗獨游廬山白鶴觀，觀中人皆闔戶晝寢，獨聞棋聲于古松流水之間意欣然喜之自爾欲學然終不解也。兒子過乃粗能者，儋守張中日從之戲，予亦隅①坐，竟日不以為厭也。五老峰前，白鶴遺址。長松蔭庭，風日清美。我時獨游，不逢一士。誰歟棋者，戶外屨②二。不聞人聲，時聞落子。紋枰坐對，誰究此味?？浙^意釣，豈在魴鯉。小兒近道，剝啄信指。勝固欣然，敗亦可喜。優(yōu)哉游哉，聊復爾耳。【注釋】①隅：角落，靠邊的地方。②屢：用麻、葛等制成的鞋。（1）下列選項中對加點詞語的理解和分析，不正確的一項是A.“解衣欲睡”的“欲”是“打算”的意思，與“夕日欲頹”（《答謝中書書》）中的“欲”意思不同。B.“遂至承天寺尋張懷民”中的“尋”是“尋找”的意思，與“尋病終”（《桃花源記》）中的“尋”意思相同。C.“儋守張中日從之戲”中的“從”，通過比照“隸而從者”（《小石潭記》）中的“從”，可理解為“跟隨”。D.“固”有“穩(wěn)固”“堅定”“本來”“固定”等義項，根據(jù)語境推測，“勝固欣然”中的“固”是“本來”的意思。（2）把乙文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。但少閑人如吾兩人者耳。（3）請用三條“/”給丙詩中畫波浪線的句子斷句。獨聞棋聲于古松流水之間意欣然喜之自爾欲學然終不解也（4）蘇軾在甲詞和乙文都描寫了月亮，但側(cè)重點卻不相同。比如，甲詞中“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”重在寫；乙文中“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”則重在寫。（5）有人曾說：“在他（蘇軾）的一生中，無論得意與失意，他都不愁眉苦臉，他總能從困苦中找到樂趣?！闭埥Y(jié)合以上詞文，闡述蘇軾是如何體現(xiàn)“從困苦中找到樂趣”的。四、名著閱讀（5分）8．（5分）隨著春節(jié)檔電影《哪吒之魔童鬧海》的熱映，哪吒那句“我命由我不由天”的吶喊再度被人們提起并熱議。借此契機，班級開展了以“個人命運由自己掌握還是被社會環(huán)境左右”為主題的辯論賽，請你從以下備選名著人物中任選一個，結(jié)合其人生經(jīng)歷陳述你的觀點。正方觀點：個人命運由自己掌握。反方觀點：個人命運被社會環(huán)境左右。備選名著人物：簡?愛（《簡?愛》）祥子（《駱駝祥子》）我贊成觀點，我方的辯詞為：。五、作文（50分）9．（50分）閱讀下面一首小詩，寫作。櫻桃花[宋末元初]方回淺淺花開料峭①風，苦無妖色②畫難工。十分不肯精神露，留與他時著子紅?！咀⑨尅竣倭锨停猴L寒涼的樣子。多形容春寒。②妖色：艷麗的顏色。【參考譯文】櫻桃花在料峭春風中綻放，沒有艷麗的顏色，難以工筆描繪。這些花并不急于展示全部的美麗，而是保存力量，將最鮮艷的紅色留給了未來成熟的櫻桃。??【任務(wù)一】這首詩是否觸動了你的心靈？請你結(jié)合成長體驗，發(fā)揮聯(lián)想和想象，自擬題目，寫一篇記敘性文章。寫作要求：①圍繞詩中體現(xiàn)的櫻桃花的精神展開，合理選材，中心明確；②敘事要寫清楚事情的過程，細節(jié)真實，詳略得當；③600字左右，文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！救蝿?wù)二】這首詩引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請你結(jié)合生活實際，自擬題目，寫一篇議論性文章。寫作要求：①圍繞詩中櫻桃花體現(xiàn)的精神表達明確的觀點；②有理有據(jù)，論證合乎邏輯，思路清晰；③600字左右，文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

一、積累與運用（23分）為了更好地了解河南文化，學校將開展以“探尋古意河南，感受中原文化”為主題的研學活動，請你參與并完成以下任務(wù)?！镜谝徽荆捍蚩ㄡ躁枙?，走進千年學府】1．（6分）以下是小組成員搜集的關(guān)于河南嵩陽書院的資料，請你補充并判斷。嵩陽書院是中國古代四大書院之一，位于登封市嵩山南麓，“汲嵩山之毓秀，納峻極之靈氣”。這里山①（欒巒）環(huán)拱，清雅靜謐，建筑古樸雅致。千百年來，它一直是歷代文人的精神圣地。佇立門前凝望，門額牌匾上“嵩陽書院”四個大字，②，彰顯著書院的悠久歷史和文化底蘊。漫步其中，仿佛依然能感受到那幽靜風雅院落中俯③（視拾）即是的詩的碎片和光芒，依然可以重見那些遠逝的堅實背影。（1）語段中的兩個加點字應該怎么讀？請寫出正確的拼音。①南麓lù②靜謐mì（2）語段中①③兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫。①巒③拾（3）在語段②處補充對門額牌匾書法特點的評價，下列選項中最恰當?shù)囊豁検荂A.形體古樸，體正勢圓，瘦勁挺拔。B.龍飛鳳舞，縱任奔逸，急速張揚。C.舒展有型，豐潤醇厚，氣韻生動。D.蠶頭雁尾，扁平勻稱，雄闊嚴整?！痉治觥浚?）本題考查字音。南麓（lù）：山南面的山腳。靜謐（mì）：安靜。（2）本題考查字形。山巒：連綿的山。俯拾皆是：一彎腰就可撿得。形容數(shù)量很多，到處都有，極容易得到。（3）本題考查書法鑒賞。A.形體古樸，體正勢圓，瘦勁挺拔，是篆書的特點。B.龍飛鳳舞，縱任奔逸，急速張揚，是草書的特點。C.舒展有型，豐潤醇厚，氣韻生動，是行書的特點。D.蠶頭雁尾，扁平勻稱，雄闊嚴整，是隸書的特點。根據(jù)“門額牌匾上“嵩陽書院’四個大字”可知，“嵩陽書院”是行書。故選：C。【解答】答案：（1）①lù；②mì（2）①巒；②拾（3）C【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫?！镜诙荆郝焦哦奸_封，尋找“詩與遠方”】2．（8分）漫步古都開封，小組成員為其深厚的歷史底蘊所震撼，寫了下面一段感言，請你將空缺處的古詩文名句補充完整。踏上開封城墻，撫摸磚瓦上那經(jīng)歲月打磨過的痕跡，你會理解孔子“①逝者如斯夫，不舍晝夜”（《＜論語＞十二章》）對時間流逝的喟嘆；登至開封鐵塔十二層，欣賞“鐵塔行云”，目力所及，直接青靄，不禁會產(chǎn)生如王安石般“②不畏浮云遮望眼，③自緣身在最高層”（《登飛來峰》）的勇氣和決心；踏入禹王臺，望著三賢祠中的三賢賦詩塑像，總會為杜甫“④會當凌絕頂，⑤一覽眾山小”（《望岳》）中登臨的決心、豪邁的氣概所感動；閑游清明上河園，觀看《岳飛槍挑小梁王》實景演出，會聯(lián)想到辛棄疾“馬作的盧飛快，⑥弓如霹靂弦驚”（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）所描繪的激烈戰(zhàn)斗場面；漫步在龍亭公園，仿佛感受到北宋盛世年華，不禁想起范仲淹“⑦先天下之憂而憂，⑧后天下之樂而樂”（《岳陽樓記》）以天下為己任的政治抱負和濟世情懷?！痉治觥勘绢}考查學生對詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹看鸢福孩偈耪呷缢狗颍ㄒ族e字：逝）②不畏浮云遮望眼（易錯字：遮）③自緣身在最高層（易錯字：緣）④會當凌絕頂（易錯字：凌）⑤一覽眾山小⑥弓如霹靂弦驚（易錯字：霹、靂）⑦先天下之憂而憂⑧后天下之樂而樂【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)?！镜谌荆鹤哌M河南大遺址，探秘遠古印記】3．（7分）小組成員在仰韶文化博物館觀看了“行走河南?讀懂中國”世界級大遺址走廊探源活動啟動儀式后，對河南大遺址走廊建設(shè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。請你參與并完成任務(wù)。（1）下面是小語搜集的河南大遺址的相關(guān)資料，請你結(jié)合資料內(nèi)容概括河南大遺址的三個特點。作為中華文明的重要發(fā)祥地，河南是全國大遺址分布最集中、蘊藏最豐富的地區(qū)。目前，河南大遺址已掛牌國家考古遺址公園7處、立項10處，數(shù)量均居全國首位。三門峽仰韶村和廟底溝遺址、洛陽二里頭和漢魏（隋唐）洛陽城遺址、鄭州大河村和商都遺址、開封城摞城和州橋遺址、安陽殷墟遺址等，如一條璀璨的文明走廊，串聯(lián)起華夏文明，形成了一條完整的文化脈絡(luò)，讓人們直觀地感受到了中華文明五千年來不斷演進發(fā)展的歷程。（2）下面是小語搜集的“行走河南?讀懂中國”文旅品牌標識的主體部分，請你結(jié)合提示信息，幫助小語向同學們介紹其構(gòu)圖要素及寓意?！痉治觥浚?）本題考查提煉與概括。由“河南是全國大遺址分布最集中、蘊藏最豐富的地區(qū)”可概括出：數(shù)量眾多；由“數(shù)量均居全國首位”可概括出：分布范圍廣；由“串聯(lián)起華夏文明，形成了一條完整的文化脈絡(luò)，讓人們直觀地感受到了中華文明五千年來不斷演進發(fā)展的歷程”可概括出：歷史悠久。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。標識“行走河南?讀懂中國”體采用中國紅，象征著河南深厚的歷史文化底蘊和對未來的熱情展望；甲骨文“水”字，不僅代表了河南作為文明發(fā)源地的地位，也象征著河南文化的源遠流長和生生不息?！窘獯稹看鸢福海?）示例：①數(shù)量眾多。②分布范圍廣。③歷史悠久。（2）示例：標識整體呈中國紅的顏色，象征著河南文旅產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展；標識中的甲骨文“水”字，則代表了河南地處中原，是華夏文明的發(fā)祥地，是中華民族和華夏文明的發(fā)源地?！军c評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。【結(jié)束語】4．（2分）研學活動結(jié)束后，小語擬寫了活動結(jié)束語，請你仿照語段中畫波浪線的語句，在橫線處進行補寫，使之構(gòu)成排比句。同學們，河南這片古老的土地，就像一部厚重的史書，每一頁都寫滿了文化和歷史。登封嵩陽書院是書中精彩的章節(jié)，講述著過去的學風與傳承；位于河南省鄭州市新鄭市軒轅路的黃帝故里是書中醒目的標題，昭示著華夏的來源與古老；河南大遺址是書中神秘的斷章，吐露著遠古的信息與文明。此次“探尋古意河南，感受中原文化”研學之旅雖已結(jié)束，但我們對河南文化的探索永遠不會停止，愿我們帶著這些美好的回憶與收獲，繼續(xù)傳承與弘揚中原文化?！痉治觥勘绢}考查仿寫與續(xù)寫。根據(jù)示例“登封嵩陽書院是書中精彩的章節(jié)，講述著過去的學風與傳承”“河南大遺址是書中神秘的斷章，吐露著遠古的信息與文明”可知，從河南其他文化和歷史遺跡中，如白馬寺、殷墟等中任選其一，采用比喻的修辭方法和“……是書中……，……”的句式分析作答，言之有理即可?！窘獯稹看鸢福菏纠亨嵵蔹S帝故里是書中醒目的標題昭示著華夏的來源與古老【點評】仿寫與續(xù)寫要注意與示例句式一致，內(nèi)容一致，意境一致。二、現(xiàn)代文閱讀（27分）5．（16分）閱讀下文，完成問題。父道與師道①父親一輩子都沒有長期和我在一起生活過。②我出生的時候，父親已經(jīng)調(diào)到鎮(zhèn)中學任教了。到我四五歲時，父親又調(diào)到更遠的離家兩站火車路程的縣第一中學任教了。那時候母親經(jīng)常帶著我，在烈日下踩著滾燙的鋪路石灰石或枕木甚至鐵軌走兩里多路，在一個只有兩條臨時停車的鐵軌且沒有候車室、售票處等任何建筑的五等小站坐火車到縣城和父親團聚。在父親任教的縣第一中學，我做最多的事情就是趴在教室外的窗戶邊看父親上課。后來由于特殊情況，母親被“貶”回廣西老家，我也開始了伴隨母親的山村生活，連“趴窗戶”看父親上課的機會也沒有了。能見上父親，只有寒暑假。這樣的經(jīng)歷，一般人大都會認為我會缺少父愛，受父親的文化熏陶也一定是微乎其微的。③但值得慶幸的是，剛上小學的寒暑假里，父親給我?guī)Щ亓寺嫛缎『ｖ犅斡洝?，高爾基的《童年》《在人間》《我的大學》，金敬邁的《歐陽海之歌》，還有連環(huán)畫《南征北戰(zhàn)》，以及龐中華的硬筆書法《智取威虎山》唱詞字帖等，還常常給我講語文小故事。印象最深的是講到一個不懂斷句的人去幫人打工，主人叫他寫下飯食的要求，這個打工者把“飯任吃，沒魚，肉可以；青菜一盤止?！睂懗伞帮埲纬裕瑳]魚、肉可以；青菜一盤止?！卑讯禾枌懗深D號，結(jié)果主人只給他上一盤青菜。逗得我捂著小肚子哈哈大笑。④上中學以后，父親發(fā)現(xiàn)我熱愛文學，就經(jīng)常給我買各種當時出版的長篇小說，還為我訂了一份《人民文學》雜志，并把他自己訂閱在學?？吹摹赌戏饺請蟆肺乃嚫笨占饋?，帶回給我閱讀。⑤1978年我高考完，和父親一起討論考題，父親大吃一驚。原來我把名詞、代詞都當作“關(guān)聯(lián)詞”填了。記得當時父親沉默了好一陣才說話。他當即決定：讓我到他身邊補習半年，為來年重考做準備。這就是我懂事后在父親身邊生活持續(xù)的最長時間。⑥到了父親身邊，他并沒有馬上給我補課，而是從他的藏書中精心挑選了《左傳故事選譯》《國語國策故事選譯》《史記故事選注》《現(xiàn)代漢語》等給我，讓我自己閱讀。原來這是父親的一個教學方法：先讓學生熟悉具體內(nèi)容，有了感性認識，然后講起課來學生就容易接受。父親說，中學階段主要是打好基礎(chǔ)，考試萬變不離其宗，這個“宗”就是基礎(chǔ)。⑦那時父親教高中畢業(yè)班的語文，工作繁重。白天上課，晚上常常有一批批學生來請教學習中的難題，他往往要到深夜十一點多才能安靜下來備課，或批改作業(yè)、試卷，每晚都要十二點半一點才能休息。父親的頭發(fā)也漸漸白了，根根銀絲已在黑發(fā)間悄然蔓延。那白發(fā)不僅是歲月的痕跡，更是不辭辛勞的見證，在燈光下閃爍著，刺痛了我的眼，也刺傷了我的心。⑧1979年，我考上了大學。母親也終于回到了父親身邊。我雖然因為上大學遠離了父親，卻離不了父親的影響和教育。我大學一年級寫作課的一篇作文要收集進一個集子，父親來信叮囑我要反復修改，并說，一篇文章收集進集子很不容易，一定要簡潔、凝練，有一個多余的字也不好。還有一次，我在《人民日報》上發(fā)表了一篇散文，第二個月又被《新華文摘》選載；幾個月后，這篇文章又在一份小刊上登載了。父親知道后，來信狠狠地批評了我，信里開頭的第一句就說：“投機取巧，此子才盡矣！”我給父親作了解釋：原來我把文章寄給一份小刊，后來小刊停辦了，我便投給了報社，誰知后來小刊復刊后又把我的文章刊載了。父親知道原委后，才舒了一口氣。⑨前些年父親病重，讓我同他一起整理他的藏書?！掇o源》《古代漢語》《現(xiàn)代漢語》《古代散文選》《史記》《漢書》《唐詩》《宋詞》應有盡有。俗話說：“搬屋搬屋，不見幾籮谷”，而父親的藏書則一直保留著。他說“幾十年來，搬了幾次家，之所以這些書沒丟，不僅是因為自己倍加珍惜，更是要留給你呀?！雹飧赣H去世后，我每年回家鄉(xiāng)過年，都會翻看一下這些藏書。我想，這才是父親留給我的最寶貴的“遺產(chǎn)”吧。（選自光明網(wǎng)，作者：丘克軍。有刪改）（1）閱讀全文，梳理文章的時間線和主要內(nèi)容，根據(jù)提示完善問題。①父親給“我”帶回各種書籍，常講語文小故事②父親為“我”買長篇小說、訂雜志，收集報紙文藝副刊給“我”閱讀③父親讓“我”到他身邊補習半年，并采用先讓“我”閱讀書籍的教學方法④考上大學后（2）揣摩文中第⑤段的畫線句“記得當時父親沉默了好一陣才說話”，概括父親“沉默”時的心理。（3）讀完本文，小文認為第②段中對“我”見父親時的艱難和“我”跟隨母親回了老家無法與父親相見的描寫屬于贅筆，可以刪去，你同意嗎？請說明理由。（4）結(jié)尾段“這才是父親留給我的最寶貴的‘遺產(chǎn)’吧”中的“遺產(chǎn)”一詞內(nèi)涵豐富，請結(jié)合全文內(nèi)容進行探究?！痉治觥俊拔摇弊杂着c任教的父親聚少離多。從小學寒暑假起，父親就以帶書、講故事等方式影響“我”；上中學后支持“我”文學愛好；高考失利讓“我”到身邊補習，采用獨特教學法。考上大學后，父親對“我”的作文嚴格要求。父親病重時要把藏書留給“我”，其藏書及教育影響是留給“我”最寶貴的東西。【解答】（1）本題考查對文章的理解和梳理。①父親給“我”帶回各種書籍，常講語文小故事：文中明確提到“剛上小學的寒暑假里，父親給我?guī)Щ亓寺嫛缎『ｖ犅斡洝?，高爾基的《童年》《在人間》《我的大學》……還常常給我講語文小故事”，這些書籍和故事豐富了“我”的知識儲備，也培養(yǎng)了“我”對閱讀和學習的興趣，是父親早期對“我”的文化熏陶方式，體現(xiàn)了父親對“我”教育的重視。②父親為“我”買長篇小說、訂雜志，收集報紙文藝副刊給“我”閱讀：依據(jù)“上中學以后，父親發(fā)現(xiàn)我熱愛文學，就經(jīng)常給我買各種當時出版的長篇小說，還為我訂了一份《人民文學》雜志，并把他自己訂閱在學?？吹摹赌戏饺請蟆肺乃嚫笨占饋?，帶回給我閱讀”。此時“我”有了文學愛好，父親針對性地提供資源，助力“我”在文學領(lǐng)域拓展，進一步展現(xiàn)了父親對“我”興趣培養(yǎng)的支持，這也是父愛的一種體現(xiàn)，同時也帶有師長引導學習的意味。③父親讓“我”到他身邊補習半年，并采用先讓“我”閱讀書籍的教學方法：從“1978年我高考完……他當即決定：讓我到他身邊補習半年，為來年重考做準備”以及“到了父親身邊，他并沒有馬上給我補課，而是從他的藏書中精心挑選了……讓我自己閱讀。原來這是父親的一個教學方法……”可知。高考失利后，父親不僅決定讓“我”到身邊補習，還運用獨特的教學方法，幫助“我”打基礎(chǔ)，體現(xiàn)了父親作為老師的專業(yè)教學思路，以及作為父親對“我”學業(yè)的關(guān)心和負責。④考上大學后：結(jié)合“1979年，我考上了大學……父親來信叮囑我要反復修改，并說……還有一次，我在《人民日報》上發(fā)表了一篇散文……父親知道后，來信狠狠地批評了我”。這里時間節(jié)點是考上大學后，父親對“我”在文學創(chuàng)作上依然保持關(guān)注和嚴格要求，這一階段父親的行為既延續(xù)了之前對“我”的教育關(guān)注，又體現(xiàn)了父道和師道在“我”成長不同階段的持續(xù)影響。（2）本題考查對人物心理的理解和分析。上文提到“1978年我高考完，和父親一起討論考題，父親大吃一驚。原來我把名詞、代詞都當作‘關(guān)聯(lián)詞’填了”，父親“大吃一驚”表明他對“我”犯這樣的錯誤感到意外和震驚，沒想到“我”在基礎(chǔ)知識方面存在這么大的漏洞。父親沉默好一陣，他在思考如何幫助“我”解決這個問題，因為“我”要為重考做準備，所以他需要想辦法提高“我”的知識水平，彌補知識漏洞，為“我”未來的學習做打算，思考后續(xù)的教育方法和計劃。所以父親“沉默”時的心理包含了意外、震驚以及對“我”學習的擔憂和思考如何幫助“我”的內(nèi)容。（3）本題考查對情節(jié)的分析。內(nèi)容上，“在烈日下踩著滾燙的鋪路石灰石或枕木甚至鐵軌走兩里多路，在一個只有兩條臨時停車的鐵軌且沒有候車室、售票處等任何建筑的五等小站坐火車到縣城和父親團聚”“后來由于特殊情況，母親被‘貶’回廣西老家，我也開始了伴隨母親的山村生活，連‘趴窗戶’看父親上課的機會也沒有了”這些描寫生動地寫出了“我”與父親相處機會的難得以及相見過程的艱難，突出了“我”對父親的渴望和思念之情。結(jié)構(gòu)上，正因為“我”與父親相處機會少，為后文父親在有限的相處時間里給予“我”教育和關(guān)愛作鋪墊，使得父親的這些行為更加珍貴，更能體現(xiàn)出父愛的獨特和深沉。情感表達上，這種艱難的相處經(jīng)歷增強了文章的感染力，讓讀者更能體會到“我”對父親的情感以及父親對“我”成長的影響，所以不能刪去。（4）本題考查對詞語的理解和分析。從表面看，“前些年父親病重，讓我同他一起整理他的藏書。《辭源》《古代漢語》《現(xiàn)代漢語》《古代散文選》《史記》《漢書》《唐詩》《宋詞》應有盡有”，“遺產(chǎn)”指父親留下的這些豐富的藏書，這些書涵蓋了多種知識領(lǐng)域，是知識的寶庫，對“我”的學習和成長有著重要的幫助，是實實在在的有形財富。從深層意義上講，父親在“我”的成長過程中，給予“我”的教育方式和理念，如剛上小學時給“我”帶書、講語文小故事培養(yǎng)“我”的興趣；上中學后為“我”買小說、訂雜志等支持“我”對文學的熱愛；高考后注重基礎(chǔ)的教學方法；大學時對“我”文章的嚴謹要求等，這些都體現(xiàn)了父親注重基礎(chǔ)、嚴謹治學、對文學的熱愛等品質(zhì)和態(tài)度，這些無形的影響塑造了“我”的學習和人生態(tài)度，是父親給予“我”的寶貴精神財富，激勵著“我”不斷前行，在“我”心中有著不可替代的價值，所以“遺產(chǎn)”也代表著這些精神層面的東西。答案：（1）①父親給“我”帶回各種書籍，常講語文小故事②父親為“我”買長篇小說、訂雜志，收集報紙文藝副刊給“我”閱讀③父親讓“我”到他身邊補習半年，并采用先讓“我”閱讀書籍的教學方法④考上大學后（2）父親“沉默”是因為對“我”高考答題中把名詞、代詞當作“關(guān)聯(lián)詞”填的錯誤感到意外和震驚，同時也在思考如何幫助“我”提高知識水平，彌補知識漏洞，為“我”未來的學習做打算。（3）不同意刪去。這段描寫寫出了“我”與父親相處機會的難得以及相見過程的艱難，突出了“我”對父親的渴望和思念，也從側(cè)面表現(xiàn)出父親對“我”成長陪伴的缺失。同時，為后文父親在有限的相處時間里給予“我”教育和關(guān)愛作鋪墊，更能體現(xiàn)出這份父愛的珍貴和獨特，增強了文章的感染力和表現(xiàn)力，所以不能刪去。（4）“遺產(chǎn)”一方面指父親留下的那些豐富的藏書，這些書是知識的寶庫，對“我”的學習和成長有著重要的幫助，是有形的財富；另一方面，“遺產(chǎn)”更代表著父親對“我”的教育方式和理念，如注重基礎(chǔ)、嚴謹治學、對文學的熱愛等，這些影響著“我”的學習和人生態(tài)度，是父親給予“我”的寶貴精神財富，激勵著“我”不斷前行，在“我”心中有著不可替代的價值?！军c評】理解句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二、如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分析；第三、如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要掌握住。6．（11分）閱讀下面兩個文本，完成問題。【文本一】奮斗是青春最亮麗的底色①“我國廣大青年要堅定理想信念，培育高尚品格，練就過硬本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，矢志艱苦奮斗，同億萬人民一道，在矢志奮斗中譜寫新時代的青春之歌?！痹诹暯娇倳浶闹?，青春理想，青春活力，青春奮斗，是中國精神和中國力量的生命力所在。②火熱的青春，需要堅定的理想信念。少年時立志代表祖國征戰(zhàn)冬奧會的蘇翊鳴，幾乎每個訓練日都會進行七八個小時的高強度雪上訓練，最終成功摘得北京冬奧會單板滑雪男子大跳臺金牌。蘇翊鳴用刻苦訓練、突破自我書寫了實現(xiàn)夢想的奮斗歷程。心有所信，方能行遠。青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力。③奮斗的青春，需要不斷地突破、創(chuàng)新、創(chuàng)造。青年人朝氣蓬勃，是全社會最富有活力、最具有創(chuàng)造性的群體。2024年第一天，國產(chǎn)首艘大型郵輪“愛達?魔都號”開啟商業(yè)首航。這背后，離不開項目設(shè)計青年團隊的默默付出。郵輪的整船零部件數(shù)達2500萬個，數(shù)量相當于C919大飛機的5倍、“復興號”高鐵的13倍。從“摸著石頭過河”，到學習吸收再創(chuàng)造，青年團隊見證了一張張圖紙變成一艘白色巨輪，印刻出大國制造轉(zhuǎn)型升級、攀高逐新的足跡。我國首位執(zhí)行載人飛行任務(wù)的載荷專家，“85后”航天員桂海潮艱苦訓練，歷經(jīng)重重考核，練就過硬本領(lǐng)，被授予“英雄航天員”榮譽稱號。他的勵志故事詮釋著敢于突破的力量，激揚著新時代青年的精氣神?！翱炭鄬W習，腳踏實地，銳意進取，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中展示才華、服務(wù)社會?！毙聲r代的中國青年要敢于做先鋒，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，讓創(chuàng)新成為青春遠航的動力，讓創(chuàng)業(yè)成為青春搏擊的能量，讓青春年華在為國家、為人民的奉獻中煥發(fā)出絢麗光彩。④好兒女志在四方，有志者奮斗無悔。在工廠車間一線，青年工人苦練本領(lǐng)、精益求精，擰好每個螺絲、焊好每個接頭，爭當“青年崗位能手”，讓“中國制造”走向世界；在大漠深處，青年治沙人用科學技術(shù)為治沙造林增效，續(xù)寫“風沙變風景，黃沙變黃金”的綠色傳奇；在城市的大街小巷，快遞小哥、外賣騎手風里來、雨里去，為千家萬戶傳遞幸福與溫暖……新時代中國青年用實際行動，彰顯出應有的銳氣與擔當。他們在基層和人民中建功立業(yè)，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生。⑤“奮斗是青春最亮麗的底色，行動是青年最有效的磨礪?！痹趯崿F(xiàn)中國式現(xiàn)代化的壯闊進程中，中國青年必將以永不懈怠的精神狀態(tài)、永不停滯的前進姿態(tài)，讓中華民族偉大復興在奮斗中夢想成真。（選自《人民日報》，有刪改）【文本二】支持青年人才挑大梁、當主角①青年興則國家興，青年強則國家強。習近平總書記強調(diào)，“給予青年人才更多的信任、更好的幫助、更有力的支持，支持青年人才挑大梁、當主角。”②青年人才挑大梁、當主角，就要參與重大科技決策。1989年出生的中國航天科技集團一院總體部十一室高級工程師朱平平，在火箭發(fā)動機推進劑研究中提出一個新設(shè)想，最終成功獲取關(guān)鍵數(shù)據(jù)。正是因為年輕人也能在重大關(guān)鍵決策中充分表達，年輕人得到鍛煉和培育，團隊也有了源源不斷的“新鮮血液”。支持青年科技人才參與重大科技決策，是被實踐證明了的成功經(jīng)驗。③科技創(chuàng)新是艱難的探索，青年可以義無反顧，社會要解決他們的后顧之憂。遼寧沈陽對在基礎(chǔ)研究方面已取得較為突出成績的40周歲以下杰出青年科技人才，提供50萬元項目資金和10萬元獎勵資金；福建泉州為青年人才提供優(yōu)質(zhì)教育資源……從青年需求出發(fā)，讓青年人才安身、安心、安業(yè)，就能實現(xiàn)城市和人才之間的“雙向奔赴”，碰撞出耀眼的創(chuàng)新火花。④青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，重視青年就是重視未來。落實青年優(yōu)先發(fā)展理念，給予青年人才更加友好的政策環(huán)境和社會氛圍，他們一定會以蓬勃的創(chuàng)新創(chuàng)造，為推進中國式現(xiàn)代化注入源源不斷的生機與力量。（選自《人民日報》，有刪改）（1）下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是CA.文本一第①段用習近平總書記的話引出中心論點“有理想、有活力、敢奮斗的青春是中國精神和中國力量的生命力所在”。B.文本一第④段畫橫線部分運用排比的修辭手法，使論證內(nèi)容充實、豐富，增強了語言的氣勢，增強了論證效果。C.文本二第③段通過舉例論證，證明了青年人才只要努力工作，社會就能為他們解決物質(zhì)上的后顧之憂。D.文本一和文本二都采用了總分總的論證結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰，觀點鮮明，有理有據(jù)。（2）請簡要分析文本一第③段的寫作思路。（3）下面的鏈接材料更適合作為哪個文本的佐證材料？請簡要說明理由?！炬溄硬牧稀繃抑攸c研發(fā)計劃參研人員中，45歲以下占比達80%以上；國家自然科學獎獲獎?wù)叱晒瓿扇说钠骄挲g已低于45歲；北斗衛(wèi)星團隊核心人員平均年齡36歲，量子科學團隊平均年齡35歲，中國天眼FAST研發(fā)團隊平均年齡僅30歲；在未來科學大獎的獲獎名單中，既有“40后”“50后”，也閃現(xiàn)“80后”“90后”的身影……【分析】本文是以“青年人勇挑重任”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查寫作思路分析，第三題考查材料內(nèi)容分析?！窘獯稹浚?）ABD.正確；C.有誤，文本二第③段通過舉例論證，是為了證明社會為青年人才提供了良好的發(fā)展條件和支持，幫助他們解決物質(zhì)上的后顧之憂，從而讓他們更好地發(fā)揮才能，而不是說青年人才只要努力工作，社會就一定能為他們解決物質(zhì)上的后顧之憂，選項說法過于絕對。故選：C。（2）首先，第③段開頭直接表明觀點：“奮斗的青春，需要不斷地突破、創(chuàng)新、創(chuàng)造”，明確指出這一段論述的核心內(nèi)容是奮斗的青春與突破、創(chuàng)新、創(chuàng)造之間的關(guān)系。接著，闡述原因，說明“青年人朝氣蓬勃，是全社會最富有活力、最具有創(chuàng)造性的群體”，解釋了為什么奮斗的青春需要創(chuàng)新創(chuàng)造，為后文舉例作鋪墊。然后，列舉事例進行論證。先講國產(chǎn)首艘大型郵輪“愛達?魔都號”商業(yè)首航背后，項目設(shè)計青年團隊從“摸著石頭過河”到學習吸收再創(chuàng)造，實現(xiàn)大國制造轉(zhuǎn)型升級，證明青年在創(chuàng)新創(chuàng)造方面的努力與成就。又列舉“85后”航天員桂海潮艱苦訓練、突破自我，被授予“英雄航天員”榮譽稱號的事例，詮釋敢于突破的力量。最后，總結(jié)升華，號召新時代的中國青年要敢于做先鋒，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，讓青春在為國家、人民的奉獻中煥發(fā)光彩，再次強調(diào)觀點，回應開頭。（3）鏈接材料更適合作為文本一的佐證材料。理由：結(jié)合鏈接材料“國家重點研發(fā)計劃參研人員中，45歲以下占比達80%以上；國家自然科學獎獲獎?wù)叱晒瓿扇说钠骄挲g已低于45歲；北斗衛(wèi)星團隊核心人員平均年齡36歲，量子科學團隊平均年齡35歲，中國天眼FAST研發(fā)團隊平均年齡僅30歲；在未來科學大獎的獲獎名單中，既有‘40后’‘50后’，也閃現(xiàn)‘80后’‘90后’的身影……”分析，鏈接材料主要列舉了在國家重點研發(fā)計劃、國家自然科學獎、北斗衛(wèi)星團隊、量子科學團隊、中國天眼FAST研發(fā)團隊等科研領(lǐng)域中，青年人才占比高或平均年齡低，以及在未來科學大獎獲獎名單中也有很多年輕身影，這體現(xiàn)了青年在科研等領(lǐng)域有理想、有活力、敢奮斗，為國家的科技發(fā)展貢獻力量，與文本一的中心論點“有理想、有活力、敢奮斗的青春是中國精神和中國力量的生命力所在”相契合，能夠有力地證明文本一的觀點。而文本二則未體現(xiàn)這方面的內(nèi)容。答案：（1）C（2）第③段先提出“奮斗的青春，需要不斷地突破、創(chuàng)新、創(chuàng)造”的觀點；接著闡述青年人富有活力與創(chuàng)造性的特點；然后通過“愛達?魔都號”青年團隊和航天員桂海潮的事例論證觀點；最后號召新時代中國青年勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，讓青春在奉獻中出彩。（3）文本一。理由：鏈接材料主要列舉了在國家重點研發(fā)計劃、國家自然科學獎、北斗衛(wèi)星團隊等科研領(lǐng)域中，青年人才占比高或平均年齡低，以及在未來科學大獎獲獎名單中也有很多年輕身影，這體現(xiàn)了青年在科研等領(lǐng)域有理想、有活力、敢奮斗，為國家的科技發(fā)展貢獻力量，與文本一的中心論點“有理想、有活力、敢奮斗的青春是中國精神和中國力量的生命力所在”相契合，能夠有力地證明文本一的觀點?！军c評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。三、古詩文閱讀（15分）7．（15分）小語認為理解古詩文，要學會“知人論世”，讀懂古人。于是他整理了一些有關(guān)蘇軾的資料，請你和他一起完成問題。自請出京1071年，蘇軾因上書談?wù)撏醢彩兎ū撞”贿M讒言，自請出京任職，被授為杭州通判。1076年為密州太守時，作《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》。????????????????【甲】丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。烏臺詩案1079年，蘇軾寫《湖州謝上表》給神宗，卻被新黨曲解嘲諷，七月，蘇軾被逮捕押往京師，后被貶為黃州團練副使，在此作《記承天寺夜游》。????????????????【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。流放儋州1097年，蘇軾被流放至海南儋州，在此作《觀棋》。????????????????【丙】予素不解棋，嘗獨游廬山白鶴觀，觀中人皆闔戶晝寢，獨聞棋聲于古松流水之間意欣然喜之自爾欲學然終不解也。兒子過乃粗能者，儋守張中日從之戲，予亦隅①坐，竟日不以為厭也。五老峰前，白鶴遺址。長松蔭庭，風日清美。我時獨游，不逢一士。誰歟棋者，戶外屨②二。不聞人聲，時聞落子。紋枰坐對，誰究此味。空鉤意釣，豈在魴鯉。小兒近道，剝啄信指。勝固欣然，敗亦可喜。優(yōu)哉游哉，聊復爾耳?！咀⑨尅竣儆纾航锹洌窟叺牡胤健＂趯遥河寐?、葛等制成的鞋。（1）下列選項中對加點詞語的理解和分析，不正確的一項是BA.“解衣欲睡”的“欲”是“打算”的意思，與“夕日欲頹”（《答謝中書書》）中的“欲”意思不同。B.“遂至承天寺尋張懷民”中的“尋”是“尋找”的意思，與“尋病終”（《桃花源記》）中的“尋”意思相同。C.“儋守張中日從之戲”中的“從”，通過比照“隸而從者”（《小石潭記》）中的“從”，可理解為“跟隨”。D.“固”有“穩(wěn)固”“堅定”“本來”“固定”等義項，根據(jù)語境推測，“勝固欣然”中的“固”是“本來”的意思。（2）把乙文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。但少閑人如吾兩人者耳。（3）請用三條“/”給丙詩中畫波浪線的句子斷句。獨聞棋聲于古松流水之間意欣然喜之自爾欲學然終不解也（4）蘇軾在甲詞和乙文都描寫了月亮，但側(cè)重點卻不相同。比如，甲詞中“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”重在寫月光的動態(tài)和照到的人；乙文中“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”則重在寫月光的澄澈和竹柏的影子。（5）有人曾說：“在他（蘇軾）的一生中，無論得意與失意，他都不愁眉苦臉，他總能從困苦中找到樂趣?！闭埥Y(jié)合以上詞文，闡述蘇軾是如何體現(xiàn)“從困苦中找到樂趣”的。【分析】譯文：【甲】丙辰年的中秋節(jié)，高興地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，寫了這首詞，同時懷念弟弟子由。明月從什么時候開始有的呢？我拿著酒杯遙問蒼天。不知道天上的宮殿，今晚是哪一年。我想憑借著風力回到天上去看一看，又擔心美玉砌成的樓宇，太高了我經(jīng)受不住寒冷。起身舞蹈玩賞著月光下自己清朗的影子，月宮哪里比得上在人間。月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的自己。明月不該對人們有什么怨恨吧，為什么偏在人們離別時才圓呢？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古來難以周全。只希望這世上所有人的親人能平安健康，即便相隔千里，也能共享這美好的月光?！疽摇吭S六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光照在門上，（于是我就）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有和我一起游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯，大概是竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了?！颈课蚁騺聿欢孟缕澹?jīng)獨自游覽廬山白鶴觀，觀里的人都關(guān)著門白天睡覺，只在古松流水之間聽到下棋的聲音，心里很高興，從此就想學下棋，但始終沒有學會。我的兒子蘇過稍微會下棋，儋州太守張中常常跟他一起下棋，我也在旁邊坐著，一整天也不覺得厭煩。在五老峰前，是白鶴觀的遺址。高大的松樹遮蔽著庭院，風和日麗，景色優(yōu)美。我當時獨自游覽，沒有碰到一個人。是誰在下棋呢？門外放著兩雙麻鞋。聽不到人的聲音，只聽到棋子落下的聲音。兩人在棋盤前相對而坐，誰能領(lǐng)會這其中的韻味呢？就像空著魚鉤去釣魚，哪里是為了釣到魴魚和鯉魚呢。我兒子接近道的境界，隨意下棋，信手落子。贏了固然高興，輸了也覺得歡喜。從容自得，悠閑自在，姑且如此罷了。【解答】（1）本題考查詞語的理解和分析。A正確，“解衣欲睡”的“欲”是“打算”的意思，“夕日欲頹”的“欲”是“將要”的意思，二者意思不同，A項正確。B錯誤，“遂至承天寺尋張懷民”的“尋”是“尋找”的意思，“尋病終”的“尋”是“不久”的意思，二者意思不同，B項錯誤。C正確，“儋守張中日從之戲”的“從”與“隸而從者”的“從”都可理解為“跟隨”，C項正確。D正確，“勝固欣然”的“固”解釋為“本來”符合語境，D項正確。故選：B。（2）本題考查翻譯。重點詞：但，只是；閑人，指清閑的人；耳，罷了。翻譯為：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。（3）本題考查斷句?！蔼毬勂迓曈诠潘闪魉g”是一個完整的句子，表明聽到棋聲的地點，后面應斷開。“意欣然喜之”表達聽到棋聲后的心情，是一個獨立的表意單元，應斷開?！白誀栍麑W”表示從那時起想要學習，意思完整，斷開?！叭唤K不解也”與前面形成轉(zhuǎn)折，說明最終還是沒有學會，單獨斷開。故可斷句為：獨聞棋聲于古松流水之間/意欣然喜之/自爾欲學/然終不解也。（4）本題考查內(nèi)容的分析。甲詞中“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”重在寫月光的動態(tài)和照到的人，通過月光的移動，從朱紅色的樓閣轉(zhuǎn)到雕花的窗戶，照著失眠的人，烘托出一種靜謐且略帶惆悵的氛圍，表達出詞人因思念弟弟而難以入眠的情感。乙文中“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”則重在寫月光的澄澈和竹柏的影子，將月光比作積水，用“空明”形容其清澈透明，又將竹柏的影子比作水中的藻、荇，生動形象地描繪出一幅清幽雅致的月夜圖景，營造出寧靜、空靈的意境。（5）本題考查內(nèi)容的理解。在甲詞中，蘇