蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)+單元測(cè)試卷含答案

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)為依據(jù)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)素質(zhì)教

育，培養(yǎng)學(xué)生技能，培育學(xué)生創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為身心全面發(fā)展的新型社會(huì)所

需人才。

二、基本情況分析

本班共有學(xué)生76人，由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素

質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部

分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真學(xué)、專心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，一部分學(xué)

生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。

三、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：一、升和毫升；二、兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)、

（簡(jiǎn)單周期）；三、觀察物體；四、統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）、（運(yùn)動(dòng)與身體變

化）；五、解決問(wèn)題的策略；六、可能性；七、整數(shù)四則混合運(yùn)算；八、垂線與

平行線、（怎樣滾得遠(yuǎn)）；九、整理與復(fù)習(xí)；附錄混合運(yùn)算這九個(gè)單元。

在數(shù)與計(jì)算方面：這一冊(cè)教材安排了兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，整數(shù)四則混合

運(yùn)算，附錄混合運(yùn)算。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行

表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十

進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為

學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)

及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和

形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在空間與圖形方面：這一冊(cè)教材安排了觀察物體；垂線與平行線，這些都是

本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)

一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之

間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面：本冊(cè)教材安排了統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）。讓學(xué)生利用

已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖表并學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)

計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面：教材一方面教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生

活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了"解決問(wèn)題的策略"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生活

動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想

方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探

索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)

用一"簡(jiǎn)單周期"、"運(yùn)動(dòng)與身體變化”和“怎樣滾得遠(yuǎn)？〃，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的

探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)

的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生在具體的情境中感受并認(rèn)識(shí)容量，體會(huì)計(jì)量容量需要有統(tǒng)一的容量

單位；聯(lián)系實(shí)際初步形成1升的容量觀念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作體會(huì)1升有多少。讓學(xué)

生在自制量器的過(guò)程中感受并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。使學(xué)生在具體的

觀察、操作中感受毫升，聯(lián)系實(shí)際初步形成1毫升的容量觀念。

2、充分利用學(xué)生對(duì)除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們自

主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生經(jīng)歷三

位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過(guò)程，初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十

數(shù)的除法。使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形

成必要的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除

以兩位數(shù)試商的過(guò)程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法，并能

正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試

商的過(guò)程，初步掌握“四舍"的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)

除商是一位數(shù)的筆算除法。使學(xué)生初步掌握“五入"的試商方法，能夠用這種試商

方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。利用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法的簡(jiǎn)

便計(jì)算

3、通過(guò)認(rèn)真組織拼擺，觀察和交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)

在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位置觀察不同的物體可能看到的

視圖，以提升學(xué)生對(duì)實(shí)物及視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)化的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能辨認(rèn)相應(yīng)

的視圖，體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。

4、讓學(xué)生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)一

組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理。讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，發(fā)

展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。聯(lián)系環(huán)境保護(hù)的一些知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

使學(xué)生通過(guò)讀圖、畫(huà)圖等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，能用這樣

的統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)求平均數(shù)，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作

簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明，并進(jìn)行交流。

5、使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步體會(huì)用畫(huà)圖和列表的方法整

理相關(guān)信息的作用，感受畫(huà)圖和列表是解決問(wèn)題的一種策略。會(huì)用畫(huà)示意圖或列

表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題所提供的信息，會(huì)通過(guò)畫(huà)示意圖或列表的過(guò)程分析數(shù)

量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受用列表的方法整理信

息更為清晰，確實(shí)掌握這種解決問(wèn)題的策略。

6、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性,體驗(yàn)等可能性游戲規(guī)則的公平性，

能辨別游戲規(guī)則是否公平。

7、讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的

順序。引導(dǎo)學(xué)生自主探索并理解含有除法和加、減法的混合運(yùn)算順序。利用學(xué)生

日常生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的把握，引導(dǎo)學(xué)生自己列算式解決實(shí)際問(wèn)題。

通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三步混合運(yùn)算（包括含有小括號(hào)的）運(yùn)算順序，提

高計(jì)算的正確率。讓學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程認(rèn)識(shí)中括號(hào)，理解并掌握含有

中括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。

8、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

使學(xué)生會(huì)用量角器量指定的角。使學(xué)生會(huì)用量角器畫(huà)所指定的度數(shù)的角，會(huì)用三

角尺畫(huà)30度、45度、60度和90度的角。使學(xué)生在具體的生活情境中感知平面

內(nèi)兩條直線相互垂直的現(xiàn)象，能從現(xiàn)實(shí)情境和學(xué)過(guò)的平面圖形中找出相互垂直的

線段，會(huì)畫(huà)出已知直線的垂線，認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的距離。通過(guò)測(cè)量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)"點(diǎn)

到直線的距離"，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)垂直的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體生活場(chǎng)景的觀

察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平面上兩條直線的位置。

教學(xué)進(jìn)度

本冊(cè)教材共安排52課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容及5課時(shí)的整理與復(fù)習(xí)，以及各單元的

測(cè)驗(yàn)24課時(shí)，共計(jì)81課時(shí)。

第一單元升和毫升3課時(shí)

第二單元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)16課時(shí)

時(shí)

4講H

第三單元觀察物體K

課

7時(shí)

第四單元統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）Ilv

講

4H時(shí)

第五單元解決問(wèn)題的策略K

課

2U時(shí)

第六單元可能性K

課

-時(shí)

5H

第七單元整數(shù)四則混合運(yùn)算K

第八單元垂線與平行線11課時(shí)

第九單元整理與復(fù)習(xí)5課時(shí)

單元測(cè)評(píng)24課時(shí)

共計(jì)81課時(shí)

具體安排如下：

單元內(nèi)

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注

容

18.28-8.30準(zhǔn)備周

認(rèn)識(shí)容量和升發(fā)書(shū)

第一單1

28.31-9.6元認(rèn)識(shí)毫升1抗戰(zhàn)勝利放假

升和毫練習(xí)一1一天

升

第一單元測(cè)評(píng)3

39.7-9.13教師節(jié)活動(dòng)

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算1

三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)1

練習(xí)二1

49.14-9.20兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算1

第二單用連除解決的實(shí)際問(wèn)題1

元練習(xí)三1

練習(xí)三1

兩、三中秋節(jié)放假

59.21-9.27三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（要調(diào)商）2

位數(shù)一天

練習(xí)四1

除以兩

位練習(xí)四1國(guó)慶放假3

69.28-10.4天

數(shù)商不變規(guī)律1

被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便計(jì)算1

整理與練習(xí)2

710.5-10.11

簡(jiǎn)單的周期1

《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》測(cè)驗(yàn)1

《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》測(cè)驗(yàn)2

810.12-10.18

三、《觀察物體》3

觀察物練習(xí)六1

體

910.19-10.25《觀察物體》測(cè)評(píng)3

第四單《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）》1

元

1010.26-11.1《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）》5

統(tǒng)計(jì)表

和條形《運(yùn)動(dòng)與身體變化》

1

1111.2-11.8統(tǒng)計(jì)圖《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）》測(cè)期中考試

2

（-）評(píng)

《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）》測(cè)評(píng)1

1211.9-11.15

五、解《解決問(wèn)題的策略》4

決問(wèn)題

的策略《解決問(wèn)題的策略》單元測(cè)評(píng)3

1311.16-11.22

六、可《可能性》2

能性

《可能性》測(cè)評(píng)3

1411.23-11.29不含括號(hào)的混合運(yùn)算1

含有小括號(hào)的混合運(yùn)算1

七、整練習(xí)H^一■1

數(shù)四則含有中括號(hào)的混合運(yùn)算1

1511.30-12.6混合運(yùn)

練習(xí)十二1

算

《整數(shù)四則混合運(yùn)算》測(cè)評(píng)2

《整數(shù)四則混合運(yùn)算》測(cè)評(píng)1

直線、射線和角1

1612.7-12.13角的度量1

練習(xí)十三1

角的分類和畫(huà)法

第八單1

元練習(xí)十四1

垂直2

1712.14-12.20

垂線和平行1

平行線

練習(xí)十五1

整理與練習(xí)1

1812.21-12.27怎樣滾得遠(yuǎn)1

《垂線與平行線》單元測(cè)評(píng)3

1912.28-1.3九、整整理與復(fù)習(xí)4元旦放假

理與復(fù)

201.4-1.10習(xí)整理與復(fù)習(xí)1新課結(jié)束

211.11-1.17全面復(fù)習(xí)

221.18-1.24期末考試

第一單元：升和毫升

第1課時(shí)

課題：認(rèn)識(shí)容量和容量單位升

教學(xué)內(nèi)容：教材1-2頁(yè)例1-例2o

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。

2.使學(xué)生初步了解測(cè)量、比較容量的方法，能估計(jì)一些常見(jiàn)容器的容量，培養(yǎng)

估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。

3.使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)

活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。

教學(xué)難點(diǎn)：

形成一升的具體概念。

學(xué)具準(zhǔn)備：課件、量杯、紙杯。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)“容量”。

1.老師取兩個(gè)大小明顯有區(qū)別的容器，問(wèn)：這兩個(gè)容器，哪個(gè)可以裝得更多？

在學(xué)生回答的時(shí)候，教學(xué)生用“容量”來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指出：這個(gè)容器所能裝的液

體的多少，可稱之為“容量”。

2.拿兩個(gè)差不多大的容器，讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)容量比較大，如何驗(yàn)證？教師根

據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行操作，可以兩個(gè)容器互相注水比較。

(3)議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒5杯，小明家水壺可以裝滿后可以倒4

杯。你認(rèn)為哪家的水壺更大？為什么？

在學(xué)生說(shuō)理的基礎(chǔ)上，得出：要用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。因?yàn)榈沟谋涌赡?/p>

有大有小，用它來(lái)比是不合適的。

二、認(rèn)識(shí)“1升”

1.出示例2情景圖。你們認(rèn)識(shí)這些物品嗎？知道物品后面的幾升代表什么意思

嗎？(計(jì)量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”做單位。升可以用字母

“L”表示。)

2.那么1升有多少呢？我們可以用量杯來(lái)量出1升水。師操作用量杯量出1升

水，讓學(xué)生觀察。

繼續(xù)操作：教師取出棱長(zhǎng)為1分米的正方體容器，將剛才量出的1升水倒正方

體，讓學(xué)生觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

說(shuō)一說(shuō)這個(gè)正方體容器的容量是多少？猜一猜正方體的棱長(zhǎng)是多少？驗(yàn)證過(guò)程

中提問(wèn)：為什么要從里面量？而不從外面量？

3.繼續(xù)感受1升水多少。

（1）教學(xué)“試一試”

先讓學(xué)生估計(jì)下1升水大約能倒?jié)M幾個(gè)紙杯，再驗(yàn)證下（5個(gè)）。

（2）再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（19升）這桶水你拎得動(dòng)

么？

介紹：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大

約是這樣的幾杯呢？想一想，你每天的水喝夠了么？

三、練習(xí)。

1.練一練第1題。

先讓學(xué)生觀察，同桌交流。指名回答，說(shuō)明如何比較。

2.練一練第2題。

讓學(xué)生同桌之間說(shuō)一說(shuō)。集體訂正。

四、全課總結(jié)：

說(shuō)說(shuō)今天的學(xué)習(xí)，讓你明白了哪些知識(shí)？

第2課時(shí)

課題：認(rèn)識(shí)毫升

教學(xué)內(nèi)容：教材第3-4頁(yè)例3、例4。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)容量單位毫升，知道毫升是一個(gè)比較小的容量單位。

2.掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道1升=1000毫升

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)容量單位毫升，掌握升和毫升之間進(jìn)率。

教學(xué)準(zhǔn)備：滴管、量桶、瓶蓋、水等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么？你知道了相關(guān)的哪些知識(shí)？

取出紙杯，上節(jié)課上我們做了實(shí)驗(yàn)，1升水大約可以裝滿幾個(gè)這樣的紙杯（5

個(gè)）？那么這個(gè)紙杯的容量是多少呢？如何精確表示出這個(gè)紙杯的容量，就需

要一個(gè)比較小的容量單位（毫升）。

2.我們?nèi)粘Ｉ钪幸部梢越?jīng)常見(jiàn)到毫升這個(gè)單位。（出示例3）

師：計(jì)量比較少的液體，通常用毫升作單位。毫升可以用字母“ML”表示。

二、認(rèn)識(shí)1毫升

1.取出滴管，介紹：用這個(gè)滴管可以量出1毫升的水?，F(xiàn)在我們要用這個(gè)滴管

來(lái)找1毫升有多少滴，你有什么好辦法？

（先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，數(shù)一數(shù)1毫升的滴數(shù)。）

實(shí)驗(yàn):大約是18-20滴。

2.每個(gè)組派人上來(lái)，用老師準(zhǔn)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴20滴水(1毫升)，組內(nèi)傳

一傳，看一看1毫升的水大約是多少？

說(shuō)一說(shuō)：1毫升水是多少水呢？

三、教學(xué)"1升=1000毫升”

現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了“毫升”是比較小的容量單位，那么1毫升和1升比較下我們

可以發(fā)現(xiàn)1毫升的水要比1升水少得多?，F(xiàn)在你想不想知道多少毫升水是1升

水呢？有什么辦法嗎？

實(shí)驗(yàn)操作，教師取出量杯(500ml)和正方體容器(1L),讓學(xué)生觀察量杯刻

度，然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你有什么

發(fā)現(xiàn)？

結(jié)論：1000毫升=1升1升=1000毫升

四、完成想想做做：

1.下面的容器里各有多少毫升藥水？

指出：飲料我們可以多喝點(diǎn)少喝點(diǎn)，但在醫(yī)學(xué)上卻不能有一點(diǎn)點(diǎn)的馬虎，所以

在用藥的時(shí)候都要嚴(yán)格按照規(guī)定。下面這些是常見(jiàn)的一些規(guī)格，分別說(shuō)說(shuō)是多

少毫升？

2.老師用量筒量出一個(gè)50毫升，然后倒入一個(gè)常見(jiàn)的一次性透明的杯子里，

讓學(xué)生感受一下其高度，然后再讓學(xué)生想象如果倒入題中的這幾個(gè)容器中，水

面高度各可能是什么情況？

3.填空：

4升=()毫升2000毫升=()升

9升=()毫升5000毫升=()升

五、全課小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)毫升的認(rèn)識(shí)。

第3課時(shí)

課題：練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：教材第5-7頁(yè)練習(xí)一。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量

單位。

2.能對(duì)一些常見(jiàn)容器的進(jìn)行估計(jì)，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確使用合適容量單位。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)常見(jiàn)的容器進(jìn)行估計(jì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.關(guān)于容量單位你有哪些認(rèn)識(shí)？

2.出示練習(xí)一第1題情景圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.練習(xí)一第2題。

今天我們繼續(xù)研究日常生活中的容量單位“升”和“毫升”。

二、練習(xí)指導(dǎo)。

1.第3題。

出示各生活用品，先學(xué)生估計(jì)下容量。再在課本上完成選擇。

2.第4題。

學(xué)生同桌交流后指名回答。

3.第6題。

出示生活中物品，先讓學(xué)生估計(jì)下容量，再在課本上完成選擇。

4.第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是如何選擇容器的容量單位的？有什么技

巧？

5.第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

6.第9題。

出示情景圖，讓學(xué)生觀察后回答每個(gè)量杯中液體各有多少毫升？你是如何讀出

數(shù)值的？合起來(lái)一共有多少毫升？比1升多嗎？

7.第10題。

學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)是如何比較的？

8.第11題。

(1)學(xué)生獨(dú)立審題后讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)你獲得哪些信息？5歲兒童應(yīng)該按照哪個(gè)劑

量來(lái)服用？

(2)你還能提出哪些問(wèn)題？

(3)注意用藥安全。

三、布置課后練習(xí)：

到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作單位的，各是多少毫升；有哪些物品

是用升坐單位的，各是多少升。

四、全課小結(jié)。

你現(xiàn)在對(duì)于升和毫升有了哪些認(rèn)識(shí)？

第二單元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

總課題兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第1課時(shí)

除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商是一位數(shù)的口算

課題課型新授

和筆算

1.充分利用學(xué)生對(duì)除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他

教學(xué)目標(biāo)們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.在自主探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆

算和驗(yàn)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程二次備課

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1筆.算：48+4=654-6=934-3=

2.指名學(xué)生板演，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

二、新授。

1.創(chuàng)設(shè)情境，出示例題圖。

提問(wèn)：從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問(wèn)題？要求“要

打成幾包”怎樣列式？

2.學(xué)習(xí)口算方法：

⑴提問(wèn):60+20等于幾？你們會(huì)口算嗎?

⑵組織學(xué)生分組交流口算方法并匯報(bào)討論情況，師小結(jié)。

3.完成“練一練”。

⑴出示四組題，要求學(xué)生豎著一組一組地完成。

⑵集體訂正，并說(shuō)說(shuō)可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。

4.學(xué)習(xí)筆算方法：

⑴60+20你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生試列，指名學(xué)生板演。

⑵訂正：說(shuō)說(shuō)自己筆算的方法，錯(cuò)誤的學(xué)生請(qǐng)你找出原因。

⑶練習(xí)：80+40。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。

5.教學(xué)試一試

(1)出示試一試：96+20150+30。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板

演。

(2)說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程，并問(wèn)問(wèn)學(xué)生怎樣才知道自己做得對(duì)不對(duì)。

(3)提問(wèn)：怎么樣才能知道自己算得對(duì)不對(duì)呢？怎樣驗(yàn)算？

學(xué)生們驗(yàn)算，注意格式的講解.

三、鞏固算法練習(xí)。

1.口算下面各題(練習(xí)二第1題)。

120?20704-103004-603204-403504-707204-90

學(xué)生口算。其中一、二題說(shuō)說(shuō)口算方法，口算方法合理就可以，

不強(qiáng)求統(tǒng)一。

2.練習(xí)二第2題。

學(xué)生練習(xí)并驗(yàn)算。說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，商的位置，驗(yàn)算方法。

3.練習(xí)二第5題。

⑴指名讀題，理解題意。

⑵求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍用什么方法做？如何列式？

⑶學(xué)生獨(dú)立解答后集體訂正。

四、全課小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

五、作業(yè)布置

完成練習(xí)二第3、4題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教后記：

總課題兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第2課時(shí)

課題除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商是兩位數(shù)的筆算課型新授

1.使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過(guò)程，初步感受試商的方法，能正

確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。

教學(xué)目標(biāo)

2.使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，逐步提高

他們的自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。

教學(xué)難點(diǎn)估計(jì)商的大致范圍。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程二次備課

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。（小黑板出示）

1.口算下面各題，指名說(shuō)出其中一、兩題的思考方法。

1204-405604-704204-60240?80320+40

二、新授。

1.出示例題圖，指名說(shuō)說(shuō)題意。

提問(wèn)：要求“可以分給幾個(gè)班”算式怎樣列？學(xué)生列式。

2.提問(wèn)：380?30得多少，你們能估計(jì)一下商大約是多少嗎？

⑴估算出結(jié)果。

學(xué)生獨(dú)立思考。同桌交流估算的結(jié)果和方法。

⑵筆算出結(jié)果。

①學(xué)生嘗試完成，師巡視指導(dǎo)。（提示：被除數(shù)的前兩位夠除嗎？）

②提問(wèn)：你是怎么想到要商1的？這個(gè)1要寫(xiě)在商的什么位上？為

什么？商的個(gè)位是幾？怎么來(lái)的？

③組織驗(yàn)算。

讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行驗(yàn)算。

比較計(jì)算結(jié)果和估算結(jié)果，使學(xué)生明白兩者的相互支持作用。

④小結(jié)筆算方法

三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，可以先看被除數(shù)前兩位，如果前兩位夠除，就

先用前兩位除以除數(shù)，得到的商要寫(xiě)在十位上。

3.教學(xué)試一試。

⑴學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的兩題，指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

⑵比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？（進(jìn)一步明確計(jì)算

時(shí)要先看被除數(shù)前兩位）

4.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。

⑴同學(xué)們分小組說(shuō)一說(shuō)，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算？

⑵師小結(jié)，補(bǔ)充完整。

筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，前兩位不夠

除，再看被除數(shù)的前三位數(shù)，除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上

面。

三、鞏固練習(xí)。

1.完成練一練。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。

2.練習(xí)二第6題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后指名回答，集體訂正。

3.練習(xí)二第7題。

⑴出示三組題，讓學(xué)生一組一組計(jì)算。

⑵讓學(xué)生比較每組兩道算式計(jì)算過(guò)程中有什么不同。

四、全課小結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì):

作業(yè)設(shè)計(jì):

教后記:

總課題兩三位數(shù)除以兩位數(shù)

課題練習(xí)二課型新授

1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成

必要的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)2.使學(xué)生能過(guò)練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高

綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3.在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生自學(xué)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法

教學(xué)難點(diǎn)提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程二次備課

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。（小黑板出示）

1.計(jì)算下面各題。

3604-30=3104-30=4214-40=

7204-60=3404-20=5234-50=

學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板板演，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。

1.口算下面各題。（練習(xí)二第10題）

要求學(xué)生一組一組完成，完成后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上下兩道題的聯(lián)

系。

2.練習(xí)二的第11題。

⑴出示第11題，請(qǐng)學(xué)生讀一讀題目要求。

⑵學(xué)生獨(dú)立思考估計(jì)一下每題的商，指名回答。

⑶學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，老師巡視指導(dǎo)。

⑷集體訂正時(shí)，選擇其中兩題說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。

⑸說(shuō)說(shuō)怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。

三、綜合應(yīng)用，鞏固提高。

1.練習(xí)二第12題。

先讓學(xué)生說(shuō)清楚每道算式的運(yùn)算順序，再獨(dú)立完成。

指名四位同學(xué)進(jìn)行板演，最后集體訂正。

2.練習(xí)二第14題。

學(xué)生獨(dú)立審題。提問(wèn)：卡車要運(yùn)走哪些水果？解答這道題時(shí)要先

求出什么？再算什么？

學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視指導(dǎo)。(注意學(xué)生列綜合算式時(shí)的運(yùn)算順

序)

3.練習(xí)二第13題。

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成表格填寫(xiě)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自己的

觀點(diǎn)在四人小組內(nèi)交流一下。

(3)組織全班交流，教師可適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生初點(diǎn)體會(huì)除法算式

中的“商不變的規(guī)律”。

四、課堂小結(jié)。

通過(guò)這些練習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

練習(xí)二第8、15題。

教后記：

總課題兩三位數(shù)除以兩位數(shù)第3課時(shí)

課題庠“四舍五入”法試商的筆算除法課型新授

使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程，初步掌握把除數(shù)看作接近的

教學(xué)目標(biāo)整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法，并能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆

算。

教學(xué)重點(diǎn)初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程二次備課

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1.口答：

(1)96里面最多有幾個(gè)30?(2)190里面最多有幾個(gè)30?

⑶74里最多有幾個(gè)20?(4)274里最多有幾個(gè)20?

2.口答

42弋()31?=()69%()75?=()

二、新授。

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

⑴出示例題圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從圖上知道些什么，要我們解決什么問(wèn)

題？

⑵請(qǐng)學(xué)生列出算式？

⑶組織學(xué)生估計(jì)一下它的結(jié)果，指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

2筆.算96?32。

⑴提問(wèn)：是不是3天正好看完呢？請(qǐng)大家用豎式來(lái)算一算。

⑵學(xué)生嘗試練習(xí)，組織全班交流。

提問(wèn)：你是怎樣想到商3的，有什么好方法？

⑶組織學(xué)生驗(yàn)算，看看算得對(duì)不對(duì)。

三、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。

1.完成“試一試二

⑴出示題目，質(zhì)疑：可以先怎樣估計(jì)一下商？

⑵學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，提問(wèn)：你是把39看作多少來(lái)試商的？

⑶討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？

先小組討論，再全班交流。小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把除數(shù)看

作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。

2.完成練一練。

學(xué)生根據(jù)提示獨(dú)立完成，同桌交流指正，教師注意巡視指導(dǎo)。

四、鞏固訓(xùn)練。

1.完成練習(xí)三第1題。

(1)出示題目要求，指名讀題。

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各題都是把除數(shù)看作幾十?dāng)?shù)試商的。

(3)學(xué)生們獨(dú)立計(jì)算，并指名板演，選幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

五、全課小結(jié)。

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

教后記：

總課題兩三位數(shù)除以兩位數(shù)

課題練習(xí)三(1)課型新授

1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)

的正確率和速度。

2.通過(guò)提高題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程二次備課

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

提問(wèn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？

二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。

小黑板出示口算練習(xí)

44+490X6016X62704-60

15X446+295+51804-30

學(xué)生口算，請(qǐng)生回答

三、對(duì)比練習(xí)、辨析異同。（練習(xí)三第4題。）

學(xué)生獨(dú)立完成，要求一組一組對(duì)比著做。指名回答，教師板書(shū)答

案。

比一比，每組題在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同？

四、指導(dǎo)練習(xí)。

1.練習(xí)三第5題。

⑴請(qǐng)學(xué)生想想每題的商是幾位數(shù)，然后指名回答。

⑵學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

⑶學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，尤其要說(shuō)清試商的方法。

⑷提問(wèn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣驗(yàn)算？

2.練習(xí)三第2題。

⑴出示題目先讓學(xué)生獨(dú)立審題。讓學(xué)生明確從題目中我們已

經(jīng)知道了什么？要我們解決什么問(wèn)題？

⑵提問(wèn)：如何求出兒童劇每天播放的多少分鐘？要求多少能

播放完，應(yīng)該怎樣列式？

⑶學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

3.練習(xí)三第3題。

⑴出示題目，學(xué)生讀題，理解題意。

⑵提問(wèn)：如何求出每位阿姨每天編織的中國(guó)結(jié)數(shù)量？

⑶學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。

4.練習(xí)三第6題。

⑴出示題目，學(xué)生讀題，理解題意。

⑵學(xué)生獨(dú)立完成，把結(jié)果填在表格里。

⑶指名回答，教師板書(shū)。

⑷引導(dǎo)學(xué)生觀察上表，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要生產(chǎn)水

泥的噸數(shù)越多，需要的天數(shù)也就越多。

五、課堂小結(jié)。

通過(guò)這些練習(xí)，你有哪些收獲？

總課題兩三位數(shù)除以兩位數(shù)第課時(shí)

課題庠連除計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題課型新授

1.初步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決

這類實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

2.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析

和推理能力。

用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問(wèn)

教學(xué)重點(diǎn)

題。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程二次備課

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.看圖提問(wèn)并解答。

圖1：顯示10盒羽毛球，并出示“一共600個(gè)

學(xué)生可以提問(wèn)：平均每盒有多少個(gè)？

圖2：顯示很多小袋羽毛球，小袋上標(biāo)注“6個(gè)裝”，旁邊出示“一

共600個(gè)”。

學(xué)生可以提問(wèn)：一共有多少袋？

2.根據(jù)問(wèn)題選擇條件解答。

二、學(xué)習(xí)新課

1.觀察圖意

出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問(wèn)：圖上告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？

提問(wèn)：題中有哪些已知條件？要求什么問(wèn)題？

2.自主探索。

（1）出示自學(xué)提示：找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，說(shuō)說(shuō)可以先算什么？

讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

（2）交流匯報(bào)

第一種解法：224+2=112（本）112+4=28（本）

綜合算式:224+4+2=28（本）

問(wèn)：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件

來(lái)求的？

第二種解法：4X2=8（層）224+8=28（本）

綜合算式：224+（4X2）=28（本）

問(wèn)：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件

來(lái)求的？

3.繼續(xù)討論交流。

（1）這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？

（2）想一想，這題可以怎樣檢驗(yàn)？

（3）回顧解決問(wèn)題過(guò)程，你有什么體會(huì)？

4.完成練一練。

三、應(yīng)用提高

1.練習(xí)三第9題。

依次出示兩道題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。最后提出

問(wèn)題并解答。

2.練習(xí)三第10題。

聯(lián)系生活實(shí)際，出示一個(gè)藥瓶，通過(guò)投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)信

息一一共“150片，每日3次，每次2片”。

提出問(wèn)題：這瓶藥可以吃多少天？

讓學(xué)生先討論這些信息的含義，再商量解決問(wèn)題的方法，并交流匯

報(bào)。

3.練習(xí)三第12題。

先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生獨(dú)立

思考解決，最后讓學(xué)生交流思考方法。

4.練習(xí)三第14題。

學(xué)生獨(dú)立解決，指名板演，集體訂正。

板書(shū)設(shè)計(jì):

作業(yè)設(shè)計(jì):

教后記:

總課題兩三位數(shù)除以兩位數(shù)

課題練習(xí)三(2)課型新授

1.通過(guò)練習(xí)，鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計(jì)算的正確率和

速度。

教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步了解用連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解決連除應(yīng)用題

的解題方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程二次備課

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1.聽(tīng)算

804-221+7394-31004-481+9

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

1.練習(xí)三第15題。

先說(shuō)出商是幾位數(shù)，再計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

師生小結(jié)：做除法計(jì)算時(shí)，先說(shuō)出商是幾位數(shù)后再計(jì)算，可以幫助我

們不至于把商中間或末尾的0漏掉。

2.練習(xí)三第16題。

依次出示兩組題目，讓學(xué)生一組一組地完成，再說(shuō)說(shuō)每組中兩道算式

有什么關(guān)系？你有什么發(fā)現(xiàn)？

3.練習(xí)三第17題。

出示題目，先讓學(xué)生觀察，再結(jié)合上一題中的發(fā)現(xiàn)？和同桌交流下，

你打算如何計(jì)算這三道題目？然后學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂

正。

總結(jié)：恰當(dāng)選擇計(jì)算方法，可以讓我們計(jì)算更加簡(jiǎn)便。

4.練習(xí)三第18題。

(1)出示情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立審題。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己的解題想法？

5.練習(xí)三第19題。

(1)學(xué)生獨(dú)立審題，說(shuō)說(shuō)兩道題分別用什么方法來(lái)做？

(2)交流對(duì)比：這兩道題有什么聯(lián)系？

6.練習(xí)三第20題。

學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。

三、拓展延伸。

完成思考題。

(1)出示情景圖，學(xué)生讀題、審題。

(2)討論：抬一個(gè)西瓜需要2只小猴，現(xiàn)在只有3只小猴可

以怎樣分組？根據(jù)小猴的分組，說(shuō)一說(shuō)怎么分配路程才公

平？再算一算平均每只小猴要抬多少米？

四、全課小結(jié)。

通過(guò)練習(xí)，你又獲得了哪些解題經(jīng)驗(yàn)？

總課題兩三位數(shù)除以兩位數(shù)第5課時(shí)

課題月四舍五入”法調(diào)商的筆算除法(D課型新授

1.使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程，初步掌握“四舍”的試商方

法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。

教學(xué)目標(biāo)2.初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。

3.進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。

4.在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程，初步掌握“四舍”的試商方法，

教學(xué)重點(diǎn)

能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。

1.初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

2.進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程二次備課

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1.指名板演，其余學(xué)生在自己練習(xí)本上計(jì)算。

704-9694-205204-60

集體訂正后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用整十?dāng)?shù)除怎樣試商。

2.口答：下面的括號(hào)里最大能填幾？

20X()<8330X()<158

40X()<25020X()<98

二、新授。

1.引入新課。

2.教學(xué)例題

⑴出示例題圖，提出問(wèn)題，引出算式。

提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)一班平均每人

借書(shū)多少本？”可以怎樣列式？

⑵探索“272+34”的筆算方法。

①提問(wèn)：272+34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你

估計(jì)商應(yīng)是幾？

②學(xué)生獨(dú)立嘗試。

讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。師巡視指導(dǎo)。

③交流算法。

提問(wèn)：用9乘34得306,272比306小，怎么辦？

提問(wèn)：為什么要改商8,指名回答后，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。

④學(xué)生獨(dú)立完成豎式

學(xué)生完成豎式計(jì)算后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對(duì)，幫助學(xué)生掌

握豎式計(jì)算的格式。

⑶師歸納概括、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。

完成練一練：

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題

準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)確定商的理由。

⑷階段小結(jié)

試商過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)用“四舍”法把除數(shù)看作一個(gè)整十?dāng)?shù)后，有時(shí)試

商和除數(shù)的乘積筆被除數(shù)大了，這時(shí)我們就要把商改成比初商小1

的數(shù)，也就是要“調(diào)商

三、鞏固練習(xí)。

1.“練習(xí)四”第題。

讓學(xué)生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組

的兩題在試商過(guò)程中有什么區(qū)別。

2.“練習(xí)四”第2題。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中三小題的計(jì)算過(guò)程，找出錯(cuò)在哪里，并加以

改正。

3.“練習(xí)四”第4題。

⑴先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。

⑵本題解答過(guò)程：1844-23=8（棵）

⑶集體訂正后，教師讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆

算除法能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

四、全課小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有哪些不懂的？你有哪些收獲？

五、作業(yè)布置

練習(xí)四第3題。

教后記：

總課題兩三位數(shù)除以兩位數(shù)第5課時(shí)

課題月r四舍五入”法調(diào)商的筆算除法（1）課型新授

1.使學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用

兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。

教學(xué)目標(biāo)

2.進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。提高學(xué)生的估算能力。

3.提高學(xué)生的計(jì)算能力及歸納概括能力。

學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩

教學(xué)重點(diǎn)

位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。

教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。提高學(xué)生的估算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程二次備課

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1.豎式計(jì)算

⑴91?203264-50280+30

⑵96?323264-532004-43

2.師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)個(gè)位是1、2、3、4的兩位數(shù)除法，

你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)

的筆算。

二、新授。

1.教學(xué)例題

⑴出示例題圖。提出問(wèn)題，引出算式。

提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)二班平均每人

借書(shū)多少本？”可以怎樣例式？

⑵探索“252+36”的筆算方法。

①提問(wèn)：252+36可以怎樣試商？為什么要把36年作40試商，你

估計(jì)商應(yīng)是幾？

②獨(dú)立嘗試

讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在計(jì)

算中存在的問(wèn)題。

③交流算法。

先指名把計(jì)算過(guò)程寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行全班核對(duì)。

再提問(wèn)：商6對(duì)嗎？為什么？

教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算過(guò)程中要注意調(diào)商，命名余數(shù)比除數(shù)小。

⑶歸納概括

⑷比較，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)。

讓學(xué)生比較“372+34”和“252+36”的計(jì)算過(guò)程，找出相同點(diǎn)和

不同點(diǎn)。

讓學(xué)生先獨(dú)立觀察、比較，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)

生進(jìn)行全班交流。

相同點(diǎn)：這兩題都是把除數(shù)整十?dāng)?shù)試商；這兩題都要調(diào)商。

不同點(diǎn)：34看作30用的是“四舍”法，36看作40用的是“五入”

法；調(diào)商的方向不同，用“四舍”法取除數(shù)近似值的，要把商調(diào)小

1,用“五入”法取除數(shù)近似值的，要把商調(diào)大1。

三、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。

完成練一練。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題

準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)確定商的理由。

四、鞏固練習(xí)。

1.“練習(xí)四”第5題。

讓學(xué)生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組

的兩題在試商過(guò)程中有什么區(qū)別。

2.“練習(xí)四”第6題。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計(jì)算過(guò)程，找出錯(cuò)在哪里，并加

以改正。

3.“練習(xí)四”第7題。

(1)先讓學(xué)生觀察表格，說(shuō)一說(shuō)從表格中你獲得了哪些信息？

(2)平均每棵舜猴桃的產(chǎn)量是多少千克？平均每棵水蜜桃的產(chǎn)量是

多少千克？平均每棵臍橙的產(chǎn)量是多少千克？

五、全課小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有有什么新的收獲？

六、作業(yè)布置

練習(xí)四第7題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教后記：

總課題兩三位數(shù)除以兩位數(shù)

課題練習(xí)四（1）課型新授

1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平，并能夠熟練地進(jìn)行試商

和調(diào)商。

教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程

中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)

認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。

學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思

教學(xué)難點(diǎn)考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精

神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程二次備課

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時(shí)我們應(yīng)該如何試商？（四舍五入）

在什么情況下需要“調(diào)商”？

二、基本練習(xí)。

筆算：練習(xí)四第11題。

⑴先指名說(shuō)出各題怎樣試商。

⑵讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

⑶集體訂正。

三、指導(dǎo)練習(xí)。

1.練習(xí)四第9題。

⑴要求學(xué)生一組一組地完成題目。

⑵指名回答，集體訂正。

⑶說(shuō)一說(shuō)每組中的兩題在試商過(guò)程中有什么不同？

2.練習(xí)四第10題。

⑴請(qǐng)同學(xué)們先在小組里估計(jì)一下每題的商大約是多少。

⑵同學(xué)們算一算，指名板演。

⑶集體訂正。

⑷提問(wèn)：你今天比昨天估計(jì)的準(zhǔn)了些嗎？為什么？

四、解決問(wèn)題。

1.練習(xí)四第12題。

⑴指名讀題。

⑵同學(xué)們獨(dú)立完成，指名板演。

⑶集體訂正。

2.練習(xí)四第13題。

⑴出示情景圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中你獲得了哪些信息？你能提出什么樣

的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

⑵教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：騎電動(dòng)自行車從甲地到乙地需要多少小

時(shí)？……再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何解答？

⑶學(xué)生獨(dú)立解題后集體訂正。

五、課堂小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？

總課題兩三位數(shù)除以兩位數(shù)

課題練習(xí)四（2）課型新授

1.引導(dǎo)學(xué)生先思考再計(jì)算，邊計(jì)算邊思考，計(jì)算后再思考，在思考中掌握

計(jì)算方法提高計(jì)算水平。

2.鞏固學(xué)生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試

教學(xué)目標(biāo)商和調(diào)商。

3.使學(xué)生探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思

考?，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精

神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。

學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)