蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)表格式教學(xué)教案全冊(cè)

2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期

電子備課本

學(xué)校:

學(xué)科:

班級(jí):

教師:

職稱:

學(xué)歷:

教齡:

教學(xué)計(jì)劃

1.班級(jí)學(xué)生智能情況分析：

2.提高教學(xué)質(zhì)量措施：

3.全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)分析：

4.潛能生名單及轉(zhuǎn)后記錄

潛能生名單特點(diǎn)

時(shí)間地點(diǎn)人數(shù)內(nèi)容效果

教學(xué)進(jìn)度表

周次起止月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)備注

課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）課型時(shí)間

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)w再例，使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬

教學(xué)目標(biāo)卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、失身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐，逐步養(yǎng)成良

教學(xué)重難點(diǎn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具課件

教學(xué)過程二次備課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課：

1、出示明代畫家董其昌的畫，講述：這是1、交流看畫后的感受。

明代著名書畫家董其昌的畫，怎樣才能畫

好畫呢？他說要“行萬里路，讀萬卷書”

（板書）。其實(shí)，不光是學(xué)畫，這種方法2、指名說司馬遷和李時(shí)珍分別

對(duì)我們的學(xué)習(xí)也很有益處，還記得以前我是怎樣努力完成《史記》和《本

們?cè)谡n文中了解的司馬遷和李時(shí)珍的故事草綱目》的。

么？

2、那么，“行萬里路，讀萬卷書”是什么

意思？學(xué)習(xí)語(yǔ)文為什么要“行萬里路，讀3、齊讀課題——“行萬里路,

萬卷書”？怎樣才能通過這樣的方法學(xué)習(xí)讀萬卷書”。

語(yǔ)文知識(shí)呢？學(xué)習(xí)了這一課，我們就明白

了。

指導(dǎo)看圖：

1、觀察圖1:圖上畫的是天文臺(tái)，老師和

同學(xué)們一起參觀的是我國(guó)古代的天文儀

器，我國(guó)遠(yuǎn)在五六千年以前就發(fā)明了世界1、說說你所了解的渾天儀和古

上最早的測(cè)天儀器——渾天儀，并取得了代的天文學(xué)成就。

輝煌的天文學(xué)成就。

2、指導(dǎo)觀察第二幅圖：參觀了古天文儀器2、指名說圖上的同學(xué)看到這些

后，老師又帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)チ颂煳恼褂[館，古代的天文儀器，會(huì)想些什么？

他們看到了什么呢？

小結(jié)：同學(xué)們要從小愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)長(zhǎng)3、說說展覽館墻上的照片

大后去探索宇宙的奧秘。上有些什么內(nèi)容，交流看了這些

3、指導(dǎo)觀察第三幅圖，并小結(jié)：老師正帶照片后的感受：宇宙怎樣？怎樣

領(lǐng)學(xué)生欣賞碑刻。碑刻就是刻在石碑上的才能揭開宇宙的奧秘？

文字或圖畫，他們大多是出自著名書畫家

之手，有很高的藝術(shù)價(jià)值，是我們中華民4、說說第三幅圖上畫了誰，在

族燦爛文化的組成部分。什么地方干什么，圖上的同學(xué)看

4、指導(dǎo)觀察第2—3頁(yè)通版插圖。到這快碑刻，會(huì)怎樣想，怎么

(1)這九幅圖分別畫了誰？在什么地說？

方？干什么？你能把這些圖片分類嗎？

(2)圖上的人物會(huì)有怎樣的感受？5、說說自己在書法課或外出旅

5、組織學(xué)生交流，并適當(dāng)總結(jié)。游時(shí)，欣賞過哪些碑刻？在欣賞

出示有關(guān)資料(關(guān)于大海、中山陵、的過程中，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

莫高窟和故宮)組織學(xué)生朗讀。(討論交流)

小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，老師也學(xué)到了6、給2—3頁(yè)的插圖分類，并分

不少知識(shí)。俗話說：“百聞不如一見”。組討論老師的問題。

同學(xué)們有機(jī)會(huì)去這些地方走走看看，一定7、集體交流

會(huì)學(xué)到很多知識(shí)。(1)說說同學(xué)們游覽了漓江和

6、同學(xué)們或你們的家長(zhǎng)曾經(jīng)到過哪些地黃山之后會(huì)有什么感受？參觀植

方，游覽過什么名勝、什么景點(diǎn)，有什么物園有什么收獲？與動(dòng)物一起嬉

感受？戲有什么樣的樂趣？

(2)根據(jù)自己的觀察所的，結(jié)

總結(jié)：合自己所讀的關(guān)于大海的文學(xué)作

1、觀察插圖后，你知道什么是“行萬里品，談?wù)勛约阂姷竭|闊大海后的

路，讀萬卷書“嗎？感受。

2、小結(jié)：語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力不僅可以從(3)結(jié)合課前準(zhǔn)備，介紹中山

書本上獲得，還可以走出課本，在社會(huì)陵、莫高窟和圓明園、故宮這四

上、大自然中獲得。大千世界萬事萬物、處名勝。

自然界的各色景觀，處處有學(xué)問，處處有8、介紹自己或家長(zhǎng)游覽的感

語(yǔ)文。同學(xué)們可以從身邊開始，通過多種受。

渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在自己的生活實(shí)踐中運(yùn)用1、說出什么是“行萬里路，讀

語(yǔ)文，讀好社會(huì)和大自然這本大書。萬卷書”。

2、根據(jù)自己的情況，談?wù)劀?zhǔn)備

布置作業(yè)：怎樣“行萬里路，讀萬卷書”。

問題：我們?cè)撛鯓釉诖笞匀恢袑W(xué)習(xí)語(yǔ)文？討論交流。

課外深入大自然和社會(huì)，寫觀察日記。

完成作業(yè)。

教學(xué)反思：

板書設(shè)計(jì)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）

行——萬里路

讀——萬卷書

（生活處處皆語(yǔ)文）

課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）課型時(shí)間

教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用

目標(biāo)語(yǔ)文的道理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。

教學(xué)重逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。

難點(diǎn)

教學(xué)方法

春聯(lián)若干條、學(xué)生小報(bào)；組織表演課本??；布置收集實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的例子。

教具

教學(xué)過程二次備課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課：

上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了兩首跟學(xué)習(xí)有

關(guān)的古詩(shī)，還記得嗎？它們分別說明1、背誦《冬夜讀書示子聿》

了什么道理？和《觀書有感》，并介紹詩(shī)

意。

是啊，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道有種多

樣，我們學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了在時(shí)

間中加以運(yùn)用“紙上得來終覺淺，絕

知此事栗躬行?！闭f的就是實(shí)踐的重

要。我們要在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)

文這個(gè)工具，不僅在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)

文，更要在運(yùn)用中提高自己的語(yǔ)文水2、齊讀課題——在實(shí)踐中學(xué)

平。（板書課題）會(huì)運(yùn)用

指導(dǎo)看圖：

1、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察第4、5頁(yè)上

的插圖，圖上畫了什么人？

1、自己按要求看圖，小組討

他們?cè)谑裁吹胤?，干什么？論、交流?/p>

他們都要運(yùn)用到哪些知識(shí)？

2、指名表演書法，對(duì)對(duì)子，

2、組織全班交流，適時(shí)小結(jié)。交流暑假中收集到的春聯(lián)。

3、指名學(xué)生結(jié)合圖上內(nèi)容上講臺(tái)3、指名配樂朗誦古詩(shī)詞。

表演、及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

4、展示學(xué)生假期出的小報(bào)，

4、我們平時(shí)還會(huì)在哪些活動(dòng)中運(yùn)或請(qǐng)出黑板報(bào)的同學(xué)介紹出板

用到語(yǔ)文知識(shí)？報(bào)的過程，如何選擇內(nèi)容、寫

好稿件、確定欄目、設(shè)計(jì)插圖

小結(jié):的。

語(yǔ)言和文字統(tǒng)稱語(yǔ)文，是人類獨(dú)

有的交際工具。我們不僅要在課堂5、上臺(tái)表演課本劇，并談?wù)?/p>

上、從課本中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還要不斷拓感受。其他同學(xué)評(píng)議。

寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道，學(xué)會(huì)讀社會(huì)和自然

這部大書，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文，

提高自己的語(yǔ)文水平，真正發(fā)揮好語(yǔ)

文這個(gè)交際工具的作用。

布置作業(yè)：交流在課前收集的在實(shí)踐

中運(yùn)用語(yǔ)文的例子。

1、分組編輯出版小報(bào)或黑板報(bào)；

2、練習(xí)排演課本?。?/p>

3、多參加語(yǔ)文課外活動(dòng)。

課外延伸：完成作業(yè)。

組織一次詩(shī)文誦讀比賽，可以個(gè)

人參賽，也可以小組參賽。

積極準(zhǔn)備參加詩(shī)文誦讀比

賽。

教學(xué)反思：

板書設(shè)計(jì)：

教培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）

在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用

（實(shí)踐出真知）

課題1長(zhǎng)江之歌課型時(shí)間

1.學(xué)習(xí)生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

2.朗讀詩(shī)歌，初步體會(huì)課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)句內(nèi)容。

教具課件

教學(xué)過程二次備課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江

的。齊讀課題。

(板書：長(zhǎng)江之歌)

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》

的主題歌歌詞。

2.出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)

的地方。交流對(duì)長(zhǎng)江的了解。

3.你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢？(引導(dǎo)自由表

達(dá))

4放錄音。

《長(zhǎng)江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們跟唱《長(zhǎng)江之歌》。

一起來欣賞。

二、初讀指導(dǎo)

1自學(xué)生。

(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解輕讀全文，自學(xué)生字詞。

的。

(2)描紅田字格中8個(gè)生字。描紅。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)

的意思。

豐采依戀蕩滌塵埃磅

礴灌溉結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)意

2.檢查自學(xué)效果。思。

(1)出示詞語(yǔ)：乳汁哺育挽

起蕩滌塵埃灌溉奔

去各奔東西

倒⑵指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌

音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)

字讀音的異同。

(3)理解下列詞語(yǔ)的意思。正確拼讀生字詞。

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢(shì)盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3.各自輕聲試讀課文。

4.分節(jié)指名朗讀課文。相機(jī)指點(diǎn)

5.四人小組自由讀課文，討論：哪些地朗讀課文，了解課文大意。

方讀懂了？。

三、指導(dǎo)寫字

1.指導(dǎo)寫字。

乳：左右基本等寬。小組交流。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要

緊湊些。練寫生字。

2.學(xué)生練習(xí)寫字，巡視指導(dǎo)。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫生字詞。

2、寫出兩小節(jié)的意思。

完成作業(yè)。

教學(xué)反思：

板書設(shè)計(jì)：

1、長(zhǎng)江之歌

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：哺育挽起

巨大貢獻(xiàn)：澆灌推動(dòng)

課題1長(zhǎng)江之歌課型時(shí)間

1、通過理解語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情

教學(xué)目標(biāo)趣。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)通過對(duì)詩(shī)句的理解，來體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

教學(xué)過程二次備課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、聽寫生復(fù)習(xí)生字詞。

二、指名朗讀課文

三、精讀訓(xùn)練有感情朗讀課文。

1.觀看系列片《話說長(zhǎng)江》片斷，聽

《長(zhǎng)江之歌》。《話說長(zhǎng)江》這部系列片

讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣

勢(shì)，作者說交流感受。

2.出示：我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的

源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

引讀。

3.自由讀，說說讀了詩(shī)句想了解什

么？

4、討論。自由表達(dá)。

5精讀第一節(jié)：

(1)自由讀，四人小組討論：

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的資源？

(2):

出示：你從雪山走來，

春潮是你的風(fēng)采；小組朗讀，討論。

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x，哪

些詞提示了你？理解、體會(huì)長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流

(3)默讀第一小節(jié)，思考：長(zhǎng)。

從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

(4)o

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；找出關(guān)鍵詞。

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系

實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的感情。抓住有關(guān)詞句理解。

指導(dǎo)朗讀：

這一句我們栗讀得深情。

6、精讀第二節(jié)。

(1)聽錄音，思考：

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉，它有體會(huì)“哺育各族兒女”、

母親的情懷？“你用健美的臂膀，挽起高

(2)：山大?！薄?/p>

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉？

（①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從

遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，

長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源

泉）

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、

“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句討論交流。

對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春

的活力。

（②“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的

領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們——灌溉，所

以說它是“無窮的源泉”?！皠?dòng)新的時(shí)

代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無

窮的）

畫從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親

的情懷？

（①“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)比較、理解。

土”：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母

親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：聯(lián)系語(yǔ)句理解、體會(huì)。

母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一

樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作

用）

（3）師引讀。所以，“我們——贊美長(zhǎng)

江...”朗讀有關(guān)內(nèi)容，體會(huì)母愛情

（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。懷。

（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。有感情朗讀。

四、練習(xí)朗讀全詩(shī)背誦。

五、作業(yè)：談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。

1、默寫詩(shī)歌。加強(qiáng)情感熏陶。

2、書后3作業(yè)。完成作業(yè)。

課題2三亞落日課型時(shí)間

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

2、學(xué)習(xí)課文第一、二段內(nèi)容，體會(huì)三亞的熱帶風(fēng)情。

教學(xué)重難點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，感受三亞的大好風(fēng)光。

教學(xué)過程二次備課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，在我國(guó)的南部有一個(gè)美麗富結(jié)合地圖，了解三亞的地理位

饒的地方，叫做三亞。（出示中國(guó)地置。

圖）誰能從地圖上找到三亞？

板書：三亞落日

2、三亞在海南島的最南端，是觀看日出齊讀課題。

的好地方，而我們今天要欣賞的是“三

亞落日”，在三亞看到的落日是怎樣的

呢？在疑問下學(xué)習(xí)。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

出示詞語(yǔ)：

赤朱丹彤濺出收斂

光芒玫瑰椰子樹

碩大無比漲溢一盞

搖曳搔著醉醺醺拼讀詞語(yǔ)。

2、指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正

音，同時(shí)弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

3、預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么？

三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。分節(jié)朗讀，弄清內(nèi)容。

1、課文哪幾個(gè)自然段是具體描繪三亞落

日美景的？（第3—5自然段）

2、這樣，可以把課文分為幾個(gè)部分？自由交流。

四、精讀第一段。

1、輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句

子。練習(xí)劃分段落。

（板書：真有詩(shī)意）

2、你是怎么理解“真有詩(shī)意”的？

3、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

⑴學(xué)生試讀。

⑵說說哪些詞句在朗讀時(shí)應(yīng)特別注意？

（真有詩(shī)意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不……

遜色）應(yīng)讀出怎樣的感情？輕讀，劃出有關(guān)句子、詞語(yǔ)。

⑶范讀、齊讀。

五、精讀第二段。

過渡：在三亞看落日真有詩(shī)意，那三亞

是怎樣一個(gè)地方呢？

1、自由讀第2段，說一說三亞是怎樣一抓住有關(guān)詞語(yǔ)理解，并進(jìn)行感

個(gè)地方？情朗讀。

三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美。

（板書：熱帶風(fēng)情）從字里行間都可以

看出作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。

2、課文中寫三亞美麗的熱帶風(fēng)情，寫到

了哪些景物？

（海水、天、白鷗、椰子樹和海灘上的

細(xì)沙。）

3、課文中是怎樣描繪這些景物的？

4、三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么

齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的談?wù)勛约簩?duì)熱帶風(fēng)光的了解情

面前，你的心情如何呢？（喜愛、由衷況。

贊美）

5、指名讀，請(qǐng)讀出這種喜愛之情。

6、指導(dǎo)背誦。

找出來，同桌討論，全班交

六、作業(yè)流。

1、抄寫詞語(yǔ)。

2、分段，寫段意。

3、背誦第一、二段。體會(huì)作者的情感。

感情朗讀、背誦。

完成作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

2三亞落日

天空：藍(lán)

海面：藍(lán)

熱帶風(fēng)情椰樹：挺拔俊秀

沙灘：金燦閃亮

課題2三亞落日課型時(shí)間

1、通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自

教學(xué)目標(biāo)然，熱愛祖國(guó)的思想感情。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)段落。

在對(duì)課文詩(shī)一般語(yǔ)言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自

教學(xué)重難點(diǎn)

然、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

教學(xué)過程二次備課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、齊讀第一、二段。

二、精讀第三段。朗讀、感受。

過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，在這

樣的地方看落日，的確“真有詩(shī)意”，下

面我們就一起來欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。

1、學(xué)習(xí)第3、4自然段。自由輕聲讀3、4自然段。

思考：兩個(gè)自然段描繪了幾

板書：像孩童、像燈籠、像跳水員。幅日落的畫面？

2、在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅？

3、討論評(píng)讀要點(diǎn)。

第一幅：

⑴突出場(chǎng)面熱烈壯觀；把它選出來讀一讀，說說為

⑵抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，感什么喜歡它？

悟孩童形象以及海天一色的奇觀；

第二幅：

⑴這時(shí)的太陽(yáng)和第一幅比較，發(fā)生了什么

變化？討論交流，體會(huì)作者喜愛之

⑵投影出示：情。

①夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起O

來，懸在海與天的邊緣。

②夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起

來，像一只火焰柔和的大紅燈籠，懸在海

與天的邊緣。

比較這兩個(gè)句子，說一說哪個(gè)好，好在哪朗讀、比較、體會(huì)語(yǔ)句。

里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把

夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫出

來了

⑶突出太陽(yáng)的頑皮。

⑷理解“碩大無朋”。

⑸抓住大海顏色的變化“原色——玫瑰

色”，體會(huì)景色的優(yōu)美。齊讀這一句。

（6）突出太陽(yáng)的輕快、敏捷。

第三幅：

⑴投影出示：

①我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫

動(dòng)了兩下，落下去了。

②我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫理解“漲溢”。

動(dòng)兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕

快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水

波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了

“再見”。

a.這兩句寫法有什么不同？第二句好在哪

里？

（把夕陽(yáng)落下的情景寫得十分細(xì)致，而且

寫活了，使讀者仿佛身臨其境。）

b.指名讀這一句話。

⑵太陽(yáng)入水悄無聲息，水波不驚，消失得

那么自然，要讀出一種平靜之美。分析語(yǔ)句的表達(dá)效果。

4、作者在寫夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫了

“我”是怎樣看落日的。

（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙

眼”）

5、為什么要寫這些？

（突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚

嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕

倫。）找一找有關(guān)語(yǔ)句。

6、讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全再讀三、四自然段。

過程嗎？齊讀第五自然段。

7、指導(dǎo)背誦。

三、總結(jié)課文。背誦第三段，愿背哪一節(jié)就

三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語(yǔ)言背哪一節(jié)。

是這樣美好，你們想不想來贊美它呢？

四、布置作業(yè)：美讀課文。

1、多音字注音、組詞：似悄

2、書后3、4O

完成作業(yè)。

課題3煙臺(tái)的海課型時(shí)間

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解生字詞的意思。

教學(xué)目標(biāo)2、練習(xí)朗讀課文，分清課文層次，學(xué)習(xí)第一段內(nèi)容，初步體會(huì)煙臺(tái)海的獨(dú)特

景觀。

教學(xué)重難點(diǎn)理清課文的脈絡(luò)層次。

教學(xué)過程二次備課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、看圖導(dǎo)入，揭題：

1、同學(xué)們，你們看過或游覽過大海

嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過的海

2、看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒有邊生活情景。

北面面臨著大海的城市呢？(煙臺(tái))

3、揭題。

注意海的筆順：最后三筆，先寫上

面的點(diǎn)，接著寫中間的橫，最后寫下面

的點(diǎn)。再?gòu)牡貓D上了解一下煙臺(tái)、渤海

灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的了解煙臺(tái)的地理位置。

地理位置和自然環(huán)境。

4、過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？

作者想向我們介紹些什么呢？

二、初讀課文，了解內(nèi)容：

1、播放課文朗誦錄音磁帶。

2、是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不

相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀帶著疑問學(xué)習(xí)。

課文要求讀正確。

3、檢查自學(xué)：

(1)讀生字及詞語(yǔ)。

2)指名讀課文，評(píng)議糾正看畫面，聽配樂朗誦，說說自

(3)理解詞語(yǔ)?？翠浵螅嘘P(guān)輪船、己的感受。

錨及起錨的過程。

4、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么

順序?qū)懙模枯p讀課文。

5、分清段落層次。

三、學(xué)習(xí)第一段：

1、齊讀

2、讀懂了什么？(概括介紹煙臺(tái)北面臨拼讀生字詞。

海，有一份獨(dú)特的海上景觀。)

四、寫字指導(dǎo)

1、說說寫這些字時(shí)要注意什么。

2、用鋼筆描紅、臨寫。分析課文段落層次。

五、作業(yè)：抄寫生字詞、分段寫段意。

朗讀、討論、交流。

完成作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

獨(dú)特景觀（總）

3煙臺(tái)的海不同季節(jié)的海（分）

贊美海、人（總）

課題3煙臺(tái)的海課型時(shí)間

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分課文。

2.能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

教學(xué)目標(biāo)

3.憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物

質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵

教學(xué)重難點(diǎn)詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重

點(diǎn)。

教學(xué)過程二次備課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)：

1、說說課文按什么順序?qū)懙模饕獙懥耸策M(jìn)一步體會(huì)課文的敘述順

么。序。

2、過渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什么

獨(dú)特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺(tái)海的

四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來讀一讀？作者是怎樣細(xì)讀課文，思考有關(guān)問題。

具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？

二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”

1、朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什

么。

2、人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚模?/p>

（突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站

在……拍照留念”等詞語(yǔ)，體會(huì)煙臺(tái)人和外分層（海，人）。

地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）

3、通過讀，你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光

了嗎？能不能用自己的話說說你看到的海是

怎樣的？你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的？各自讀介紹“?！钡牟糠郑?/p>

4、你覺得冬天的海美嗎？愿意記住它嗎？看看題頭的照片，體會(huì)一下

5、小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，該如何讀好這段話。

想想講了那幾個(gè)意思——分層朗讀、理解、

體會(huì)——用自己的話說一說——背誦。讀第二層。

三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然討論交流。

段

1、學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）

2、各小組成員分工讀、說、背向全班匯先自己讀讀，再在小組內(nèi)試

報(bào)，評(píng)議結(jié)果。背，最后有感情地背誦給大

家聽。

四、學(xué)習(xí)第5自然段

1、自讀第5自然段，整體感知。

2、找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。

3、“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這分四人小組討論、匯報(bào)。

又表現(xiàn)在哪里呢？

從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航

了……”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格

調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。

4、指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。

5、把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：

作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹體會(huì)：

呢？一到立秋這天，海水立

刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯

五、細(xì)讀第三段：得格外明朗，較之昨日，空

1、齊讀第6自然段。氣中立刻就有了秋的涼意。

2、聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫、怎樣的

背景、怎樣的舞臺(tái)。

六、總結(jié)全文：

1、煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最有感情誦讀。

喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來做導(dǎo)游向游客

作一介紹。比誰介紹得好？

2、你游覽過什么地方？哪里給你的印象最

深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？

七、作業(yè)：

1、書后2、3。欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫?/p>

2、自主選擇內(nèi)容感情背誦。和感受。

自由介紹。

交流。

完成作業(yè)。

教學(xué)反思：

板書設(shè)計(jì)：

3煙臺(tái)的海

冬凝重不畏嚴(yán)寒巨浪

春輕盈播下希望種苗

夏浪漫人海相依

秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌

畫背景舞臺(tái)——“活居廣

課題4記金華的雙龍洞課型時(shí)間

1、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，劃分課文層次。

教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)課文第一到三自然段，欣賞沿途景色。

理清課文敘述的順序。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)過程二次備課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、初讀課文，理清游覽順序

1、板書課題，導(dǎo)入新課。齊讀課題

今天，我們一起學(xué)習(xí)《記金華的雙龍

洞》板書課題

解題：“記”是什么意思？較“記”記是“記載”的意思，本文

的是什么？記的瀏覽勝地，固而是一篇

教師：去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非游記。并告訴學(xué)生，這篇游

常美的奇特，吸引中外游客，同學(xué)們記是順圣陶先生1957年游覽

也想雙龍洞嗎？讓我們和作者一起去金華雙龍后寫的。

游覽好嗎？

2、初讀課文，理清文章脈胳。

讀后提問：按游覽順序，全文可分幾

段？每段寫了什么？討論后確定：全

文按游覽的順序可分為六段。

3、結(jié)合分好的段落，要求學(xué)生按順序初讀課文，理清文章脈胳。

說說作者瀏覽了幾個(gè)景點(diǎn)。

第一段(1)交代了游覽的時(shí)

4、學(xué)習(xí)課文第一段。間及地點(diǎn)。

(1)指名讀、問：這段向我們交代了第二段(2、3)介紹沿途所

什么？(瀏覽時(shí)間人物、景點(diǎn)。)見景物。

(2)用編句法概括段意。第三段(4)介紹外洞洞口及

外洞。

5、學(xué)習(xí)第二段。過渡作者在去雙龍第四段(5)介紹孔隙。第

洞途中，沿途看到了什么？感受到了五段(6、7)介紹里洞。

什么？讓我們和作者一起去觀賞。第六段(8)游覽完畢出洞。

(1)默讀第二自然段，從課文中標(biāo)畫

出不沿看到的景物，及這些景物的特自由回答

點(diǎn)，再體會(huì)一下作者看到這些后有什

么感受。學(xué)習(xí)課文第一段。

(2)老師邊板書：景物----映山紅指名讀

油桐砂土新綠特點(diǎn)----各色白色

粉紅色或濃或淡感受------片明艷4月14日，我去游覽浙江的

(3)默讀第三自然段，思考：作者聽金華雙龍洞。

到了什么？溪流是怎樣往下流的？聲

音有什么變化？默讀第二自然段

(4)有感情地齊讀第二段，同時(shí)邊讀

邊想象沿著途明艷的南方山景，并思交流感受

考，課題是《記金華的雙龍洞》為什

么要花費(fèi)這么多筆墨去沿途景色呢？默讀第三自然段

總結(jié)第二段段意：從金華過羅旬入(作者聽到山中溪流的聲

山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。音，看到了溪流沿山而下的

景象，并聽到不時(shí)變化的溪

聲。)

有感情地齊讀第二段，

作業(yè)：

1、抄寫詞語(yǔ)。

2、課文寫了哪些景色？

教學(xué)反思:

板書設(shè)計(jì)：

4記金華的雙龍洞

游覽順序：

路上——洞口——外洞——孔隙

----內(nèi)洞----出洞

課題4記金華的雙龍洞課型時(shí)間

1、使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)秀麗的山河的

思想感情。

教學(xué)目標(biāo)2、了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。

3、正確流利地朗讀課文。

認(rèn)識(shí)過渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇

教學(xué)重難點(diǎn)

的。

教學(xué)過程二次備課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了

《記金華的雙龍洞》，課文的前三段

向我們介紹了作者游覽的時(shí)間、目的

地以及一路上的見聞，那盤曲而上的回顧上節(jié)課內(nèi)容。

盤山公路，那令人眼前一片明艷的山

路景色，那時(shí)時(shí)變換調(diào)子的溪流

聲……是多么迷人??！那么作者游覽

了哪些地方？這些地方又各有什么特

點(diǎn)？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)

容。

二、初讀課文，總體感知：初讀課文，理清條理：

1、初讀課文，理清條理：看看作者游覽了哪些地方？

板書：外洞孔隙內(nèi)洞學(xué)生自由讀。

2、再讀課文，歸納特點(diǎn)：指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)

A、同學(xué)們?cè)僮x讀這幾段，看看外洞、意見。

孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印

象？再讀課文，歸納特點(diǎn)：

板畫并板書：（畫出外洞、孔隙、內(nèi)學(xué)生閱讀理解。

洞）指名學(xué)生回答，征求其余同學(xué)意

3、小結(jié)過渡,見。

三、精讀課文，自讀自悟：

1、學(xué)生閱讀，做批注，教師巡視輔學(xué)生閱讀，做批注。

導(dǎo)，并教給學(xué)生正確的讀書方法。

2、課堂討論：課堂討論。

組織：有一些同學(xué)已經(jīng)想好了。下

面，我們先按課堂小組開展討論，跟學(xué)生討論，自學(xué)。

同學(xué)們說一說你是從哪些詞句體會(huì)出

這些個(gè)特點(diǎn)讓你喜歡的？交流評(píng)議。

3、交流評(píng)議：

A、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)

開展討論：

1）船小找出相關(guān)詞句，說出思維過程，

2）行船方式弄明白作者通過寫什么來表現(xiàn)孔

3）乘船姿勢(shì)隙窄小的特點(diǎn)，讀出乘船的姿勢(shì)

4）乘船感覺和感受。

5、分層朗讀，體會(huì)寫法。

6、學(xué)法小結(jié):

7、指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)。讀寫結(jié)合，突破難點(diǎn):

8、總結(jié)學(xué)法：

四、讀寫指導(dǎo)：

1、設(shè)疑質(zhì)疑：

A、游完了雙龍洞，回過頭來看，作者介聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個(gè)問題連

紹最詳細(xì)的是哪個(gè)地方？剛才，我們起來說一難問題

也有很多同學(xué)對(duì)這兒感興趣，那作者分層朗讀，體會(huì)寫法

為什么不先寫這兒呢？這樣重點(diǎn)不是

更突出嗎？

B、那你說說作者的游覽順序是怎樣的學(xué)法小結(jié)：我們?cè)趧偛诺膶W(xué)習(xí)

呢？中，首先了解了空隙的特點(diǎn)是窄

C、那么，今后我們應(yīng)該怎樣來寫參觀小的；接著抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)一步

游記呢？除了寫作順序之外，要想吸體會(huì)到了空隙的特點(diǎn)；最后弄清

引讀者，打動(dòng)讀者的心，還應(yīng)該抓住楚了作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)

什么去寫？洞這個(gè)意思一步步說清楚的。

2、小結(jié)寫作方法:

五、賞讀課文，體會(huì)感情：指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)：

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、書后3O