蘇教版一年級音樂下冊教案2

第一單元春天來了

教學(xué)內(nèi)容

1.聽：木琴獨奏《小松樹》

2.唱:《再見吧，冬天》、《小小雨滴》、《我和小樹來比賽》

3.動：歌詞創(chuàng)編《冬天與春天》、節(jié)奏創(chuàng)編《小雨點》、集體舞

《小樹快長高》教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞木琴獨奏《小松樹》，了解木琴的音色，感受到樂

曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅的體驗。

2.能熟練地演唱《再見吧，冬天》、《小小雨點》、《我和小樹來

比賽》；能體驗到三拍子和二拍子歌曲不同的節(jié)拍感；學(xué)會用輕

柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音演唱活

潑、歡快的歌曲；認(rèn)識并會書寫簡單的節(jié)奏譜。

3.能利用打擊樂器或自編聲勢動作為歌曲伴奏，并在嘗試、實

踐的過程中，初步領(lǐng)悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑

造不同音樂形象時所起的重要作用。

4.能積極主動地參與音樂創(chuàng)造活動，在活動中，學(xué)生對音樂的

好奇心和探究的愿望得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同探究的

意識更為明確。

教學(xué)重點、難點

1.通過欣賞歌曲，感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅

的體驗。

2.能體驗到三拍子和二拍子歌曲不同的節(jié)拍感，用不同的聲音

演唱不同的情緒的歌曲。

3.能領(lǐng)悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音樂形

象時所起的重要作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)磁帶

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱《再見吧，冬天》

2.歌詞創(chuàng)編《冬天與春天》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱《再見吧，冬天》體驗三拍子的節(jié)拍感，學(xué)會用輕

柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲。

2.能嘗試創(chuàng)編歌詞，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

3.通過欣賞有關(guān)“春天”的藝術(shù)作品拓寬學(xué)生的音樂視野。

教學(xué)重點、難點：

1.學(xué)唱歌曲，體驗三拍子的節(jié)拍感。

2.創(chuàng)編冬天與春天的歌詞并填入歌曲唱一唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)磁帶

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

（―）導(dǎo)入

1、師：春節(jié)后我們這兒下了大雪，那雪花一片片大的象鵝

毛一樣，給地上、屋頂上、樹上都穿上了厚厚的雪白色的棉襖,

周圍都變成了粉妝玉砌的世界了，真是美極了?。。▓D片展示）

2、學(xué)生說說下雪天的趣事

3、讓我們動起手來堆雪人吧（彈奏《堆雪人》音樂）

師：漂亮的雪花從天空慢慢的落下，美的好像是在跳舞，我們

也來學(xué)學(xué)小雪花跳舞的樣子！（播放《再見吧，冬天》的伴奏）

（三）新授歌曲

1.聽范唱

聽完你要告訴我小雪花的心情是怎么樣的？

老師范唱，

2、學(xué)唱歌曲

師：是啊，迎春花不舍得小雪花走，說了三遍再見吧，你們看

這三句“再見吧”在顏色上一樣嗎？那“冬天”呢？

生：三個“再見吧”的顏色一樣，“冬天”的顏色不一樣。

下面我們來合作一下，三個“再見吧”你們來唱，冬天由我來

唱，聽聽看三個冬天聲音越來越高還是越來越低？

師：請你在心里跟我唱一邊，看看是不是一個比一個高一點。

3、完整演唱《再見吧，冬天》

師：小朋友，寒冬臘月，大雪紛飛的冬天已經(jīng)過去了。百花齊

放。生機(jī)盎然的春天就要來臨，讓我們一起跟冬天說聲再見吧。

師生齊說：“再見吧，冬天。（表現(xiàn)不舍的感情）

4、隨音樂邊唱邊表演

（四）創(chuàng)編歌詞

春天來到了，你希望什么快來呢？你能把自己創(chuàng)作的詞填

入歌曲唱一唱、跳一跳嗎？并請你們用打擊樂器為自己的作品

伴奏。老師這邊有一只布谷鳥，它聽到好聽的聲音就會唱“布

谷”請學(xué)生分小組討論，然后匯報。

會唱的同學(xué)跟老師唱布谷

（五）活動

展示有關(guān)“春”的圖片，請同學(xué)們畫春天

（六）教學(xué)延伸

布置作業(yè)請學(xué)生也回去搜集有關(guān)春天“主題的各類藝術(shù)作

品，下堂課共同展示介紹、相互評價。

教學(xué)反思：《再見吧，冬天》這首歌曲是三拍子的，以前在教

這首歌曲的時候，總是發(fā)現(xiàn)學(xué)生三拍子的時值唱不滿，感覺就

像在唱二拍子的歌曲一樣。在這次的教學(xué)中，我借用剛剛過完

春節(jié)，讓同學(xué)們和春節(jié)說再見的方式進(jìn)行教學(xué)，并讓學(xué)生按照

老師和春節(jié)說再見的節(jié)奏說一說，學(xué)生通過模仿，觀看老師在

黑板上畫出的三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，指著圖標(biāo)進(jìn)行朗讀，還可以

加上點節(jié)拍的方式，這樣，很快的就掌握了。即使有個別不好

的地方，不準(zhǔn)確的地方，老師和同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)節(jié)拍，就能

會讀了。然后學(xué)唱歌曲《再見吧，春節(jié)》到《再見吧，冬天》,

再進(jìn)行歌詞的創(chuàng)作，學(xué)生積極性比較高，如果能再加入一些學(xué)

生喜歡的游戲、表演、伴奏，效果可能會更好！

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞獨奏《小松樹》

2.唱:《小小雨點》

3.節(jié)奏創(chuàng)編：《小雨點》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞木琴獨奏《小松樹》，了解木琴的音色，感受到樂

曲的情緒，在聆聽的過程中獲得愉悅的體驗。

2.能用輕快跳躍的聲音來演唱《小小雨點》，理解歌詞。

教學(xué)重點、難點：

1.感受二拍子歌曲的節(jié)拍感。

2.能合理地用各種打擊樂器表現(xiàn)有關(guān)“雨和水”的主題。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)磁帶

教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

（二）復(fù)習(xí)歌曲《再見吧，冬天》

（三）創(chuàng)編歌曲《快來吧，春天》

1.請學(xué)生說一句歡迎春天的話，然后用《再見吧，冬天》的旋

律演唱出來

2.請個別學(xué)生進(jìn)行表演唱。

（四）歌曲新授

導(dǎo)入：除了小鳥、花兒……還有誰告訴我們春天來了

1.聽范唱

放錄音，學(xué)生欣賞歌曲，老師提問：聽聽歌里唱了些什么，是

誰告訴我們春天來了。

2.結(jié)合圖片，幫助理解歌詞

再次分段欣賞，結(jié)合圖片，依照歌詞順序提問：

3.用聽唱法學(xué)唱歌曲

請學(xué)生在自己座位上創(chuàng)編幾個動作加以表演，幫助記憶歌曲。

4.游戲《小小雨點》，感受歌曲的活潑、歡快。

要求：分成兩組：花園和田野，小雨點落到哪，就扮演哪里的

角色。

5.集體演唱《小小雨點》

提示學(xué)生用歡快活潑的聲音來演唱歌曲。

6.指名請學(xué)生演唱。

教學(xué)反思：一年級的小朋友剛接觸打擊樂器，所以他們對打擊

樂器的使用和發(fā)出的聲音都充滿了好奇。在課的開始，我讓孩

子們先來聽一聽歌曲里小雨點的聲音是怎樣的？然后讓他們有

節(jié)奏的用自己的小嘴巴來模仿“沙沙沙沙沙一”于是，我讓

他們來找一找哪個樂器朋友能表現(xiàn)出小雨點的聲音，很顯然大

家的答案都不同，有“鈴鼓、碰鈴、沙球……”我們用這些打

擊樂器分別請小朋友們來奏一奏、聽一聽，最后得到的答案是

“沙球”的聲音更接近于“小雨點”的聲音！所以在讀歌詞和

唱歌曲的同時，我們都會加入這件打擊樂器，增強(qiáng)孩子們對節(jié)

奏的掌握。熟唱歌曲后，我們用沙球敲打出不同的節(jié)奏為歌曲

伴奏。

本節(jié)課不足之處就是學(xué)生對歌曲情感的處理，當(dāng)他們注

意到節(jié)奏時，很難再去想歌曲的情緒應(yīng)該怎么表現(xiàn)，甚至表情

也變得嚴(yán)肅起來，也許是還沒養(yǎng)成習(xí)慣，這是以后在音樂課中

需要去改變的。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)《小小雨點》

2.欣賞歌曲、樂曲、電影片斷。

3.倉U作、演奏“風(fēng)雨雷電”場景。

教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞“雨和水”的主題，通過聽、玩、唱、演。體驗下雨時

的情境，了解水世界的美妙和精彩，充分感受雨、水帶來的藝

術(shù)美感，從而能夠產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

2、聆聽自然界中及藝術(shù)作品中的雨聲、水聲，從中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)作

相關(guān)節(jié)奏型，在探索性活動中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想像力和創(chuàng)作力。

教學(xué)重點、難點：

1.體驗生活，感受音樂。

2.能合理地用各種打擊樂器表現(xiàn)有關(guān)“雨和水”的主題。

教具準(zhǔn)備：

CD音樂、電影資料、多媒體

教學(xué)過程：

一.趣味律動，帶入情境

師：春天來了，萬物蘇醒了，小草從泥土里探出調(diào)皮的小腦

袋，花兒等不及地張開笑臉享受著陽光雨露，小樹苗們爭先恐

后地舒展著自己的手臂去觸摸湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，小朋友們也在

春天來臨時變得更活潑、更可愛了。為了迎接春天，請小朋友

跟老師一起跳起來吧！

二.視聽吟唱，親近音樂。

師：小朋友們，我們每天的生活都離不開，水可以喝，也可以

玩，還能發(fā)出好聽的聲音呢。你們聽一一（多媒體播放）

師：你們聽到了什么？能說說看嗎？

今天老師帶來了兩首，我們一邊聽一邊想，看看音樂家用音樂

為我們描繪了怎樣的畫面。（多媒體播放：鋼琴協(xié)奏曲《黃河》

片斷。）

師：大家討論討論，你都聽到了什么，仿佛看到了什么啊？（學(xué)

生討論，交流）

三.自主探索，想像創(chuàng)造。

1、師：真有意思！不過，小朋友都沒有發(fā)現(xiàn)吧，你們在水里拍

拍打打的時候其實是在創(chuàng)作著奇妙的音樂。（學(xué)生欣賞“水的音

樂”片斷。）

2、師：有意思嗎？我希望小朋友也像他們一樣玩出花樣、玩出

節(jié)奏、玩出音樂來！好，開始盡情地去玩吧！

3、師：看來，我們每個小朋友都是天生的音樂家！大家這么快

就創(chuàng)造出來豐富的音樂，真了不起！現(xiàn)在老師想讓小朋友用手

中的生活用品和水來表現(xiàn)下雨的情景，請小朋友開動腦筋想一

想，可以用什么方式來表現(xiàn)小雨，用什么方式來表現(xiàn)大雨和雷

電。（學(xué)生討論、回答）

4、師：接下來啊，就要請大家表現(xiàn)整個下雨的過程了，我們一

起來看畫面。（學(xué)生欣賞完整的下雨過程，“小雨點一一小雨

----雷鳴閃電----大雨----小雨----小雨點----雨?！監(jiān)）

5、師：我們各小組合作，把這些下雨的情景表現(xiàn)出來好嗎？大

家想一想、試一試，手中的樂器適合表現(xiàn)哪些情景，怎樣表現(xiàn)？

四.藝術(shù)實踐，體驗成功。

師：小朋友真聰明！創(chuàng)作的關(guān)于“雨”的音樂把老師帶進(jìn)了一

個奇妙的世界，讓

我好像回到了小時候，想起了在雨中盡情玩水、歌唱的情景。

老師真想和大家一起在雨中唱起來!我們上節(jié)課學(xué)過一首歌《小

小雨點》，小朋友和老師一起來唱一唱吧。（復(fù)習(xí)歌曲）

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱:《我和小樹來比賽》

2.動：集體舞《小樹快長高》

3.拓展：有關(guān)植樹節(jié)的相關(guān)知識

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練地演唱《我和小樹來比賽》，學(xué)會用歡快的聲音演唱

歌曲。

2.能積極主動地參與音樂創(chuàng)造，通過聽、唱、動增強(qiáng)學(xué)生自主

能力以及合作能力。

教學(xué)重點、難點：

歌曲不同節(jié)奏的掌握，特別是休止符和一字多音以及強(qiáng)拍后

半拍與緊接在后面弱拍同音的唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、各種打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、學(xué)唱《我和小樹來比賽》

1.談話導(dǎo)入

師：小朋友，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)

一首關(guān)于植樹節(jié)的歌曲《我和小樹來比賽》

2.初步熟悉旋律

師：請你想象自己是一棵小樹，聽音樂告訴老師小樹在干什么

3.按節(jié)奏朗讀歌詞

創(chuàng)設(shè)情境，教師把歌詞改編成一個小故事。學(xué)生根據(jù)歌詞進(jìn)行

表演。

4.教師范唱《我和小樹來比賽》

5.出示歌詞，跟老師按照歌曲節(jié)奏讀歌詞。

6.用聽唱法學(xué)唱歌曲

7.完整的演唱。

8.分小組演唱，一組唱時另一組跟音樂做動作。

9.讓學(xué)生選擇合適的打擊樂器，邊唱邊用簡單的節(jié)奏為歌曲伴

奏。

10.集體有表情地演唱歌曲

n.請學(xué)生想一想我們應(yīng)該帶著什么樣的心情來演唱這一首歌

曲.

三、集體舞《小樹快長高》

學(xué)生分四組，兩組扮演小樹，另兩組扮演植樹者。四組同學(xué)

排成四路縱隊，“植樹者”與“小樹”相對而立。

第一遍音樂：

（1—8小節(jié)）“植樹者”小跑步，雙手做扛鋤頭狀，跟著節(jié)拍

走“隊形（1）”（見課本中黃色路線圖）。“小樹”則兩臂彎

曲，五指張開，掌心向前，小臂與上臂成直角，上臂側(cè)平舉，

雙手隨音樂左右擺動，頭部與雙臂擺動方向完全一致，一拍一

次。

（9—16小節(jié)）“植樹者”走至“小樹”前，前四小節(jié)，雙腳

每兩拍完成一次提踵、壓腳跟，雙手保持，頭部隨著音樂節(jié)拍

左右動起來，后四小節(jié)圍“小樹”逆時針小跑步。“植樹者”

做上述動作時，“小樹”保持雙手動作，雙腿每小節(jié)屈一次，

同時頭部后仰。

（17—20小節(jié)）“植樹者”面對“小樹”踵止步四次，雙手按

節(jié)奏做鋤地動作。踵步時，雙手參差上舉，趾步時，雙手做向

前下方鋤地狀?！靶洹眲t按節(jié)拍在身體左右交替拍手，做歡

喜狀。

間奏：

兩支種植隊伍小跑步組合成一大組，雙手叉腰?；氐健靶?/p>

樹”們的一測；兩行“小樹”們走平步稍稍靠近，每兩棵相鄰

的“小樹”雙手可以拉起，也可以交叉，合成大樹“，根

據(jù)節(jié)奏雙手左右擺動。

第二遍音樂：

（1—8小節(jié)）“植樹者”小跑步，雙手叉腰，跟著節(jié)拍走“隊

形（2）”（見課本中紅色路線圖）?！靶洹钡膭幼魍谝槐?/p>

音樂1-8小節(jié)。

（9—16小節(jié)）“植樹者”圍著“小樹”逆時針小跑步，雙手

做拿水壺澆水的動作；“小樹”走碎步按順時針自傳，雙手保

持1—8小節(jié)的動作。同時頭部后仰。

（17—20小節(jié)）“植樹者”面對“小樹”踵趾步四次，手按節(jié)

奏做澆水動作。踵步時，雙手做拿水壺在胸前的動作，趾步時,

雙手做為小樹澆水的動作，注意身體的傾斜方向，要有美感。

“小樹”雙腿一小節(jié)一屈，雙手上舉，手指張開并抖動手腕，

抬頭張嘴做喝水狀。

（四）結(jié)束教學(xué)

教學(xué)反思：這是一首二四拍的歌曲，出現(xiàn)了幾個大附點和小附

點,對一年級的小朋友來說還是有一定難度的，特別是幾個“看

誰”雖然歌詞相同，但節(jié)奏都是不同的，所以小朋友唱的時候

節(jié)奏不是太準(zhǔn)。于是我讓他們先聽我唱，聽聽大、小附點的區(qū)

別，再來聽聽沒附點的和有附點的又有什么不同。他們都能說

出來，然后讓他們讀讀節(jié)奏，唱唱這幾個地方，最后連貫的唱

出來，效果很明顯。最后需要解決的地方就是幾個休止符，小

朋友喜歡自己加音在休止符的地方，所以我讓他們先慢唱，讓

他們能清楚的感受到停頓的感覺，這樣他們知道這邊是一字一

音，就能很容易的把歌曲唱準(zhǔn)了。

第二單元媽媽的歌

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽：《搖籃曲》（黎族民歌）、《搖籃曲》（舒伯特曲）、《唱

給媽媽的搖籃曲》

2.唱：《小寶寶睡著了》、《家家就是媽媽》、《大樹媽媽》

3.動：我的創(chuàng)造《唱唱拍拍》、歌表演《泥娃娃》

4.拓展：獻(xiàn)給媽媽的禮物

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂活動的體驗中，使學(xué)生能感悟到母親的溫情與慈愛,

懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。

2.對不同國度、不同風(fēng)格的搖籃曲有初步的了解，通過歌唱、

表演初步體會到這類音樂作品中蘊(yùn)涵著輕柔、親切的情緒與情

感特征；對女生獨唱的藝術(shù)魅力有初步的認(rèn)識。

3.能熟練有感情地演唱《小寶寶睡著了》、《家家就是媽媽》，

背唱《大樹媽媽》；并能用自己喜愛的表達(dá)方式，表現(xiàn)歌曲的情

緒。

4.學(xué)生樂于參與歌表演、音樂游戲等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動。

在活動中，音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及與他人合作的能力有所增

強(qiáng)。

教學(xué)重點、難點：

1.能感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人是美

好的品質(zhì)。

2.能體會搖籃曲中所蘊(yùn)涵的情緒與情感特征。

3.熟練有感情地演唱本單元的歌曲，能用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式表達(dá)

歌曲的情緒

4.在音樂活動中，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力及合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)磁帶

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽：《搖籃曲》

2.唱:《大樹媽媽》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲的

優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，了解尊敬長輩、關(guān)心他人是一種美

德。

2.學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。

3.通過角色表演，學(xué)生參與的積極性和合作能力有所提高，并

能嘗試有個性的創(chuàng)造性活動。

教學(xué)重點、難點：

1.體會搖籃曲的風(fēng)格特征，并能通過唱、演表現(xiàn)出來。

2.正確演唱后八分休止，做到音斷而氣不斷。通過演唱，感受

八分休止符在塑造音樂形象中所起到的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)磁帶

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、在舒伯特《搖籃曲》的音樂聲中，師生走進(jìn)教室，靜靜

地坐在座位上，教師引導(dǎo)學(xué)生輕輕地隨著音樂的旋律搖擺，也

可以讓學(xué)生閉起眼睛感受樂曲的優(yōu)美意境。

師：小朋友們說說這段音樂帶給你怎樣的感受，讓你想到

了怎樣的情景？讓我們伴隨著音樂看一看大家剛剛描述的動人

畫面吧！

二、聆聽歌曲，體驗情緒。

小朋友們聽到這段音樂有個非常好聽的名字，叫《搖籃曲》,

它是媽媽在哄小

寶寶睡覺時唱的歌曲，讓我們一起來聽一聽歌曲里都唱了些什

么？

教師用鋼琴伴奏，學(xué)生用哼鳴跟著旋律輕輕地哼唱，一邊唱

一邊閉著眼睛想象夜晚媽媽哄小寶寶入睡的情景。教師重點引

導(dǎo)學(xué)生要輕聲唱，不能破壞夜晚的寧靜，要不會把小寶寶吵醒

的。

三、故事導(dǎo)入，學(xué)唱新歌。

1、師：媽媽唱的搖籃曲多么美妙動聽?。⌒r候，媽媽

不但會唱著搖籃曲伴我入睡，有時還會給我講故事呢！今天我

就給大家?guī)硪粋€《大樹媽媽》的故事：（播放多媒體動畫）

從前，有一棵大樹，它的個子呀好高好高，每天舉著茂盛

的枝葉為小草、小花、小螞蟻們遮風(fēng)擋雨，大家都管它叫大樹

媽媽！有一天，飛來一只迷路的小鳥，這只小鳥找不到媽媽了，

它疲倦的、地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚哭！大樹媽媽

說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽??！"大樹媽媽用

樹葉作成了一個溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖呀，搖呀搖。在

大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)！風(fēng)來了，雨來了，

大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風(fēng)擋雨。聽，大樹媽媽微

笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔，多么好聽。小鳥幸福的

笑了。（播放《大樹媽媽》的歌譜及動畫畫面。）

師:小朋友，誰能說說“大樹媽媽”給你留下了什么樣的印象？

2、感受音樂，熟悉旋律

請小朋友都來扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動作，一邊

跟著老師用柔的聲音讀歌詞（八分休止符處要引導(dǎo)學(xué)生讀出停

頓感）

3、熟悉歌詞，體驗八分休止符。

請學(xué)生跟著錄音機(jī)里的歌聲輕聲唱兩遍。同學(xué)們有的地方還

唱得不夠好，現(xiàn)在請跟著老師的琴聲唱這幾句。

4、完整地演唱歌曲，教師根據(jù)歌詞用動作給學(xué)生適當(dāng)提

示，幫助學(xué)生記憶歌詞。

四、分組創(chuàng)編，角色表演。

學(xué)生分小組合作編排歌表演。

五、結(jié)束

最后全班一起演唱，在音樂聲中結(jié)束課堂

教學(xué)反思：《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬

人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護(hù)。歌曲旋律親

切、柔和，休止符的運用非常生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的

深厚的愛。整首歌曲的基調(diào)是抒情的，我個人非常喜歡這首歌。

這首歌我是上網(wǎng)查了一個關(guān)于大樹的故事，以故事導(dǎo)入的，學(xué)

生在聆聽故事的過程中不知不覺掌握歌曲的內(nèi)容，體會媽媽的

愛是多么令人難忘，收到事半功倍的效果。針對低年級學(xué)生的

心理特點，我都會教同學(xué)們朗讀歌詞，因為讀詞可以讓學(xué)生輕

松的掌握一些樂理知識。我是這樣嘗試的：1、按節(jié)奏念歌詞，

有助學(xué)生體理解歌詞內(nèi)在的情感及所表達(dá)的意境；2、在有節(jié)奏

的念的基礎(chǔ)上加入動作，如：拍手拍肩、拍手跺腳等，這種方

法有助學(xué)生掌握歌曲中的強(qiáng)弱規(guī)律；3、師生接口念歌詞；培養(yǎng)

師生間的默契；這樣的效果也很好。在律動教學(xué)中，總是我編

動作，學(xué)生模仿，我覺得這樣不是很好，我也嘗試著讓學(xué)生編，

可效果不好，要么什么都沒想出，很尷尬，要么就是按我的動

作來做，這是我覺得自己以后要在這方面多多學(xué)習(xí)才行。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽：《唱給媽媽的搖籃曲》

2.唱：《小寶寶睡著了》

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受搖籃曲輕盈搖蕩的特點，用輕柔的聲音演唱。

2.讓孩子們通過欣賞和學(xué)唱歌曲，體驗?zāi)笎?，培養(yǎng)孩子們的愛

心。

3.體驗、感受搖籃曲的特點；用聽唱法學(xué)會歌曲。

教學(xué)重點、難點：

1.體驗搖籃曲特點并用輕柔的聲音演唱。

2.體驗?zāi)笎?，抒發(fā)熱愛母親的純真感情。

教具準(zhǔn)備：課件圖片頭飾歌詞圖磁帶錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、欣賞搖籃曲一一引入新課

1、引入【出示兩幅圖】

師：“今天我給大家?guī)砹藘煞荻Y物?？匆灰坏谝环?，說說圖

上畫著什么？”

2、聆聽兩段音樂

師：“現(xiàn)在我要給大家?guī)淼诙荻Y物，聽聽下面兩段音樂，

分別說說它們的速度是快還是慢？是溫柔、抒情還是激動、高

興的？“分別適合表現(xiàn)上面

哪幅圖？”【放兩段音樂】

3、師小結(jié)：“對，表現(xiàn)孩子跳舞的歌曲，我們給它起個名字叫

“舞曲”；而表現(xiàn)媽媽輕搖搖籃，親切哄寶寶睡覺情景的歌曲。

它的名字叫《搖籃曲》。你知道搖籃曲適合在什么時候什么環(huán)境

演唱呢？”

生：晚上、安靜的時候

三、學(xué)習(xí)歌曲《小寶寶睡著了》

1.引入：

師：“老師現(xiàn)在唱一首歌，請你拍著手聽，說說它是搖籃曲還

是舞曲？為什

么？聽到這首歌曲你想到些什么？

2.“讓我們隨著音樂，學(xué)著媽媽的樣子哄哄寶寶睡覺吧！”

【放范唱第二遍】

3.揭題：“這就是我們今天要學(xué)的新歌一一《小寶寶睡著了》

4.啟發(fā)學(xué)生用輕柔的動作來表現(xiàn)

5.我們再學(xué)一次媽媽的樣子，用輕柔的動作輕輕搖晃搖籃,

哄寶寶睡覺。并注意歌詞里唱了什么？”【放范唱第三遍】

6.學(xué)唱旋律

師：“這次，大家做得動作又輕又慢，我想小寶寶一定快睡

著了。如果我們一邊哄一邊唱，小寶寶肯定會更快睡著的。下

面老師教你們唱這首歌。首先，我唱詞，你們輕輕地跟著哼一

哼，再仔細(xì)聽歌詞唱了些什么？”

A、師唱詞，生哼唱旋律

B、“誰知道歌詞里唱了些什么？”

7.學(xué)唱歌詞

8、處理最后一句

師：“想一想，小寶寶是不是一下子睡著的？他是怎樣睡著的？

最后一句應(yīng)該怎樣唱呢？”

9、演唱全曲

10、歸納整個歌曲演唱的特點

師：“剛才我們了解了搖籃曲那么多特點，孩子們自己也說了

唱這首歌的想法。我們來總結(jié)一下，唱這首歌時應(yīng)該用怎樣的

聲音？怎樣的動作？怎樣的表情？”

11、完整演唱歌曲

四、拓展活動

1.欣賞童聲獨唱《唱給媽媽的搖籃曲》

A、組織小組討論：媽媽用愛哺育我們長大，我們打算用什么來

回報媽媽的愛呢？

B、歌曲中唱了些什么，表達(dá)了怎樣的感情？

五、結(jié)束教學(xué)

教學(xué)反思：在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生參與體驗，要給予

學(xué)生參與體驗的機(jī)會，用歌聲、身體的節(jié)奏、伴奏、表演等辦

法來學(xué)習(xí)音樂，就是體驗的形式。使學(xué)生的多種感官在參與體

驗中多多積累對音樂的感受，獲得對音樂的記憶。在本課教學(xué)

中，我根據(jù)學(xué)生好動、模仿性強(qiáng)的特點而設(shè)計的幾個模仿活動，

深受學(xué)生的喜歡，學(xué)生在音樂活動中參與性強(qiáng)，想象力豐富。

比如：讓女同學(xué)當(dāng)媽媽，男同學(xué)當(dāng)搖籃抱著娃娃，這樣避免了

男生當(dāng)媽媽而引起的哄笑場面，又能引導(dǎo)學(xué)生入情入景地進(jìn)行

表演，同時學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過聽、看、演等形式

感受音樂、表現(xiàn)音樂，從音樂中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的

合作能力。教學(xué)目標(biāo)基本能實現(xiàn)，教學(xué)重難點也能夠解決，在

演唱歌曲時開始要求學(xué)生用輕柔的聲音來演唱，但在表演時有

些學(xué)生就忘了，教師沒有及時提出要求。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱《小寶寶睡著了》的歌譜

2.我的創(chuàng)造《唱唱拍拍》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過唱譜，提高學(xué)生的識譜能力。

2.進(jìn)一步了解三拍子的節(jié)拍規(guī)律，強(qiáng)化節(jié)奏感，提高學(xué)生的音

樂表現(xiàn)里和創(chuàng)造

力。

教學(xué)重點、難點：強(qiáng)化三拍子的節(jié)奏感

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、“小鳥”、“白云”的頭飾、

節(jié)奏圖片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《小寶寶睡著了》

情景表演

師：“夜深了，小寶寶睡在搖籃里，聽著媽媽的歌聲睡著了。

戶外的花兒也睡了，小鳥也飛累了，小蟲也不叫了，周圍多么

安靜啊，只有月亮姐姐和小星星在看著我們，你們看我給你們

帶了什么？誰愿意扮演這些角色？其他小朋友一起，唱著歌曲

哄著寶寶睡覺吧！”

三、我的創(chuàng)造《唱唱拍拍》

（1）導(dǎo)入：春天已經(jīng)在我們身邊了，所以天氣也格外的好，你

看，天空中飄著朵朵白云，真象一朵朵大的棉花啊，小鳥也開

心的在天空中飛來飛去。在這么好的天氣下，我們一起來玩?zhèn)€

游戲好嗎？

師：這個游戲的名字叫作《唱唱拍拍》，游戲的規(guī)則是：看

到小鳥就拍手，看到白云就停止，看誰的反映快。那就從我先

開始吧。（老師示范課本上的第一條請學(xué)生試試第二條）小朋友

能不能自己設(shè)計動作。（做的好的學(xué)生可以得一五角星作為獎

勵）

（2）節(jié)奏創(chuàng)編

教師制作“小鳥”、“白云”的頭飾戴在幾位學(xué)生的頭上,

讓他們上臺隨意組合

成不同的排列順序，其余學(xué)生按排列的順序，按節(jié)奏拍打。

（3）隨音樂感受三拍子

播放歌曲《小寶寶睡著了》根據(jù)剛才自己設(shè)計的三拍子

節(jié)奏的動作打動作，

再次感受三拍子的韻律。

（四）結(jié)束教學(xué)

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱：《家家就是媽媽》

2.歌表演：《泥娃娃》

3.拓展：獻(xiàn)給媽媽的禮物

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練有感情地演唱《家家就是媽媽》，并能用喜愛的表達(dá)

形式，表現(xiàn)歌曲的情緒。

2.在音樂活動的體驗中，使學(xué)生能感悟到母親的溫情與慈愛,

懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。

教學(xué)重點、難點：

1.用不同的方式拍打身體的不同部位。

2.要注意最后一句后十六分的準(zhǔn)確演唱

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

師生問好

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)歌曲

1.以歌曲《家家就是媽媽》為背景音樂，制作多媒體畫面：

藍(lán)天是白云的家，大海是帆船的家，溪流是小魚的家，池塘是

青蛙的家……請小朋友再幫畫面上的其他小動物找找它們的

家：

多媒體畫面展現(xiàn)一只飛翔的小鳥，旁邊出現(xiàn)文字：

天上飛翔的小鳥，

都能找到自己的家家，

讓學(xué)生

睡在媽媽的翅膀下，充分感

夢是一團(tuán)溫暖的紅霞。受歌詞

多媒體畫面展現(xiàn)一個小朋友正奔向媽媽的懷抱，配上文的意境

字：之美，

媽媽的懷抱是我家家，再用整

我的家家就是親愛的媽媽；體聽唱

躺在媽媽的歌聲里，法與分

夢是一團(tuán)美麗的鮮花。句教唱

2、讓學(xué)生深情地朗讀以上歌詞，法相結(jié)

3、播放歌曲錄音。隨音樂輕輕地拍打二拍子的節(jié)拍，學(xué)生用不合的方

同的方式拍打身體的不同部位。式進(jìn)行

4、整體聽唱與分句教唱相結(jié)合的方式學(xué)唱歌曲。教唱。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編創(chuàng)歌表演。學(xué)生在

（三）歌曲表演《泥娃娃》演唱時

導(dǎo)入：我們每個小朋友都有一個溫暖的家，有疼愛自己的爸爸能夠用

和媽媽，今天老師帶來一個小朋友，它既沒有爸爸，也沒有媽輕柔的

媽，怎么回事呢？聲音表

1.完整地聆聽歌曲《泥娃娃》，請學(xué)生談?wù)劯枨那榫w及歌曲

中唱了些什么？你愿意做他的爸爸或媽媽，永遠(yuǎn)愛它嗎？

2.這首歌曲的情緒是怎么樣的？

3.請你根據(jù)歌曲的情緒和內(nèi)容來表演，你會編一些怎樣的動

作？

4.教師從學(xué)生的設(shè)計中選擇部分動作加以組合，并輔導(dǎo)學(xué)生表

演。

（四）拓展獻(xiàn)給媽媽的禮物

讓學(xué)生課外收集歌頌?zāi)赣H的音樂作品、美術(shù)作品，也可以自

己準(zhǔn)備歌頌?zāi)赣H

的文藝節(jié)目，自己制作的美術(shù)作品。上課相互交流、評價這些

作品?；厝ヒ部梢园呀裉煺n堂上學(xué)的歌曲表演《泥娃娃》作為

禮物獻(xiàn)給媽媽。

（五）結(jié)束教學(xué)

教學(xué)反思：《家家就是媽媽》是第二單元《媽媽的歌》其中的

一首歌，這是一首歌頌?zāi)赣H的歌曲，三四拍。通過欣賞畫面，

教學(xué)目

標(biāo)：

1.學(xué)生

在聽

賞、演

唱等音

樂活動

中感受

到活

潑、歡

快的情

緒，體

驗到勞

動創(chuàng)造

財富的

愉快，

并產(chǎn)生

現(xiàn)歌曲，表達(dá)了對媽媽的依戀之情。在欣賞《唱給媽媽的搖籃把自己

曲》時，學(xué)生神情專注，都流露出感動之情，同時我讓學(xué)生扮的手變

演其中的角色，親自體驗對媽媽的關(guān)心，并在拓展環(huán)節(jié)中讓學(xué)成一雙

生將課外收集母親的音樂作品，或自制的美術(shù)作品進(jìn)行相互交勤勞、

流，評價。由于課前學(xué)生做了充分的準(zhǔn)備，所以此環(huán)節(jié)開展較能干的

好。通過這個活動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力與變現(xiàn)能力，加雙手的

深母子（女）之間的感情。在教唱歌曲的環(huán)節(jié)中，學(xué)生第一句意識與

歌門唱得不夠準(zhǔn)確，慢半拍，因此我在平行班進(jìn)行教學(xué)時，把愿望。

它做為教學(xué)難點對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。2.通過

參與歌

表演、

第三單元唱著歌兒去勞動律動等

教學(xué)內(nèi)容：綜合性

1.唱：《勞動最光榮》、《快樂的小木匠》、《勤快人與懶惰人》藝術(shù)表

2.聽：《我有一雙勤勞的手》、《鐵匠波爾卡》演活

3.動：律動《粉刷匠》、我的創(chuàng)造《憫農(nóng)》動，感

4.拓展：勞動與歌聲受勞動

歌曲特點，使學(xué)生的想像力得到發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽地運用自

己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂。

3.學(xué)生學(xué)會用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練的背唱《勞

動最光榮》,有表情地演唱《快樂的小木匠》、《勤快人與懶惰人》,

并學(xué)會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏。通過簡單的二聲部說唱練習(xí)，

使學(xué)生初步感知多聲部的藝術(shù)魅力。

教學(xué)重點、難點：

1.在音樂活動中感受到活潑、歡快的情緒，體驗到勞動創(chuàng)造財

富的愉快。

2.感受勞動歌曲的特點。

3.用歡快、活潑有彈性的聲音熟練背唱本單元的歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)磁帶

第一課

時

教學(xué)內(nèi)

容：

1.發(fā)聲

練習(xí)

2.唱:

《勞動

最光

榮》

教學(xué)目

標(biāo)：

1.通過

歌曲教

學(xué)，指

導(dǎo)學(xué)生

感受和

表現(xiàn)歌

曲中歡

快、活

潑的情

緒，并

練習(xí)清晰的吐字和咬字。

2.通過學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》來激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，熱愛生

活的思想感情。教學(xué)重點、難點：

1.跨小節(jié)切分節(jié)奏。

2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育。

教具準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機(jī)、琴、動物卡片等。

教學(xué)過程：

(一)組織教學(xué)

師生問好。跟著《小貓怎樣睡覺》的律動進(jìn)課堂。

(―)導(dǎo)入

睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？勤

勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？

1.發(fā)聲練習(xí)

①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)〉

②〈練習(xí)前4小節(jié)，請4—5位學(xué)生來表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕

快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉

③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請4—5位學(xué)生來表演，突出口育”

字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見很多魚吃驚的表現(xiàn)〉

④〈請學(xué)生單獨或合作來表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動作

等〉

2.學(xué)唱歌曲

①播放歌曲《勞動最光榮》

②〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應(yīng)的動物卡片〉

③〈將相應(yīng)的小動物標(biāo)志分給學(xué)生〉

④再次欣賞歌曲《勞動最光榮》

⑤〈提問學(xué)生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉

⑥分句學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》

討論：在我們生活中還有哪些動物很勤勞？將這些勤勞的

動

物

也

編

進(jìn)

歌曲中唱一唱。

提問：在生活中，你認(rèn)為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體

現(xiàn)出來？

教學(xué)反思：在這節(jié)課中我通過情景，聽覺，動覺來感受歌曲

活潑的歡快情緒，從中體會勞動快樂，勞動的光榮。在音樂

欣賞中創(chuàng)造也是十分重要的，音樂是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，

它對于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力具有獨特的作用。由于音樂本身

的非語意等特點，它必然能發(fā)展學(xué)生豐富的想象與聯(lián)想，同

時也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的美育鑒賞能

力。在欣賞木琴演奏的《勞動最光榮》時，我讓學(xué)生通過自

己敲擊和即興為歌曲伴奏，來感受木琴的音色。其次在表演

校園勞動的情景時，讓學(xué)生回憶真實的勞動體驗，啟發(fā)學(xué)生

自己創(chuàng)編勞動的項目，模擬勞動時發(fā)出的聲音，以及創(chuàng)編勞

動時產(chǎn)生的節(jié)奏和動作，然后通過小組討論，合作表演來培

養(yǎng)他們分工合作的精神以及激起每個學(xué)生的創(chuàng)造熱情。音樂

的豐富多彩決定了教學(xué)內(nèi)容不能局限于課堂，必須學(xué)習(xí)課外

的內(nèi)容來拓展學(xué)生的視野，為使學(xué)生在音樂方面的學(xué)習(xí)有更

深層次的拓展，讓他們通過親身體驗來感知勞動是可以帶來

快樂的，從而感悟到這樣的勞動是十分的光榮。并且結(jié)合學(xué)

生的生活實際，讓他們領(lǐng)悟到勞動還具有很多作用，如勞動

可以鍛煉身體，勞動可以創(chuàng)造財富。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱：《勤快人和懶惰人》

2.聽：《我有一雙萬能的手》

教學(xué)目標(biāo)：

1.用歡快，活潑的聲音有表情地唱好歌曲，通過唱和聽這兩

首歌，感受情緒，體驗勞動創(chuàng)造財富的快樂，教育學(xué)生從小要

熱愛勞動，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。

2.通過唱和聽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，發(fā)掘?qū)W生的表演潛

能，進(jìn)而培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)重點：

通過唱和聽，讓學(xué)生明白勞動創(chuàng)造財富勞動使人快樂。教育

學(xué)生，從小養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。

教學(xué)難點：通過唱和聽，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

教具準(zhǔn)備：廚師的白帽子和白大褂。

教學(xué)過程：

（一）故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

《發(fā)生在廚房里的故事》把學(xué)生引到廚房熱鬧繁忙的情境

中來，導(dǎo)入新課，板書歌名。

（二）學(xué)唱歌曲，背唱歌曲。（歌曲簡單，能做到）

1.簡介歌曲：這是一首美國童謠，旋律簡單，歌詞非常有趣,

相信你們會非常喜歡它。

2.聽錄音，感受整首歌。

3.朗讀歌詞，熟悉理解歌詞。

4.師范唱歌曲，生仔細(xì)回味。

5.生跟琴學(xué)唱歌曲兩遍，唱會歌曲。

6.背唱歌曲。

（在學(xué)歌的過程中，教師始終遵循了教學(xué)法中循序漸進(jìn)的原

則。一年級的學(xué)生認(rèn)字有困難，教師的這種教學(xué)順序非常符合

學(xué)生的實際，學(xué)生肯定能背唱這首歌。）

（三）唱好歌曲，盡情表演。

1.用速度的變化來唱好歌曲。

剛才同學(xué)們很快學(xué)會了這首歌，你發(fā)現(xiàn)它的速度有什么變化？

2.自主設(shè)計動作，表演歌曲。

①啟發(fā)學(xué)生該用什么動作來表現(xiàn)勤快人和懶惰人呢？學(xué)生根

據(jù)歌詞設(shè)計動作，師巡回輔導(dǎo)。

②全班同學(xué)隨音樂集體表演。

3.思想教育。

提問：你覺得做一個勤快的大量快樂，還是做一個懶惰的廚師

快樂？為什么？如果是你，會怎樣做？

（四）欣賞樂曲，體驗感受。

1.謎語導(dǎo)入：一棵樹五個杈，樣樣事情都會干。生猜：手。

揭題并板書。

2.聽歌，整體感受。

3.師朗讀歌詞，讓學(xué)生知道歌曲中的“我”會做什么？

4.分段聽賞。

5.再聽歌曲，啟發(fā)思考，品德教育。

思考：

①“我”的雙手會干這么多事，這雙手是一雙什么樣的手？

②“我”會干這么多事，“我”的心情怎樣，為什么會有這樣

的心情？

6.再聽歌曲，知識介紹。

①啟發(fā)學(xué)生思考這首歌運用了什么樣的演唱形式？

②師簡單介紹演唱形式的定義。

③簡介領(lǐng)唱、齊唱。

人們在演唱歌曲時，有時會讓一個人唱,接著再讓很多一齊唱。

④再聽歌曲，思考并回答。

（五）總結(jié)全課，拓展延伸。

1.這節(jié)課我們學(xué)了歌，又聽了歌，你從中明白了什么道理？

（生答，再次深化教育。）師總結(jié)板書。

2.通過唱歌、聽歌，你能不能給《勤快人與懶惰人》重新填

詞？

3.生填詞，師輔導(dǎo)。

師拋磚引玉：有個勤快人呀，正在家里勞動，他也洗衣，他也

做飯，他也拖地板呀；有個懶惰人呀，正在家里睡覺，他不洗

衣，他不做飯，他也不拖地板。

4.指名上臺表演。

學(xué)生唱著新編的歌，結(jié)束全課。

教學(xué)反思：孩子們能分辨出音樂節(jié)奏的快和慢，并能根據(jù)自己

的理解加以表現(xiàn)。孩子們在創(chuàng)編歌詞的過程中，興趣最高。他

們首先討論出“勤快人會做些什么事？”掃地、拖地、擦桌子、

洗毛巾、洗車、寫字、看書、做飯等）及“懶惰人會做些什么

事？"（睡覺、發(fā)呆、吃東西、看電視等）。然后把勤快人所

做的事和懶惰人所做的事都嘗試著編進(jìn)歌曲里。LEE編道“有

些勤快豬呀，正在家里勞動，他在掃地他在拖地他還在洗手巾，

他在掃地他在拖地他還在洗手巾。"EDDISON編道“有些懶惰

豬啊，正在家里睡覺，他在發(fā)呆他在玩耍，他還在看電視，他

在發(fā)呆他在玩耍，他還在看電視?！币驗樾戮幍母?，孩子們對

歌詞還不是太熟悉，所以孩子們沒有把“快”和“慢”唱出來

表現(xiàn)出“勤快”和“懶惰”。另外時間不夠，還有很多孩子想

在集體面前嘗試表演自己所編的歌曲，可是教師沒有給孩子這

種機(jī)會，而是讓他們在延伸活動中分組操作及創(chuàng)編歌曲。這樣

做似乎有些草草收尾，更不利的是抑制了孩子們創(chuàng)編的積極性

和自信心。

這個活動的內(nèi)容可能過多以致顯得零亂，可以把這個活動

分成兩個活動，先創(chuàng)編歌曲，然后再進(jìn)行節(jié)奏活動。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.律動《粉刷匠》、

2.我的創(chuàng)作《憫農(nóng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用歡快的歌聲演唱歌曲。懂得自己的事情自己做，勞

動可以美化生活的

道理。

2.通過為歌曲創(chuàng)編動作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意

識。從而在創(chuàng)編中

感受勞動的愉快。

教學(xué)重點、難點：

重點：讓學(xué)生體會歌曲所表達(dá)的情感并有表情地演唱

難點：使學(xué)生樂于參于音樂實踐活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)磁帶

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

(二)學(xué)唱歌曲

師：今天就請小朋友們和老師一起當(dāng)一回粉刷匠吧，我相信

你們一定能成為一個出色的粉刷匠！讓我們一起來裝扮教室，

好嗎？

師：下面就請你們和老師一起邊按節(jié)奏朗讀，過表演吧。

師：這么好聽的兒歌沒有旋律多可惜啊，于是老師給它配上

了好聽的旋律，讓我們一起來聽聽吧。

(1)教師范唱

(2)學(xué)生跟琴默唱

(3)帶詞輕唱

(4)加上動作齊唱歌曲

歌曲表演動作說明：

第一句：正步站，左右手挽花各一次。

第二句：雙手叉腰，然后右手向前豎大拇指。

第三句：左手左伸平，右手曲肘，手指向自己。

第四句：左手不變。右手由下向上刷兩次。

第五句：右手先向左刷，再向右刷。

第六句：右手順時針轉(zhuǎn)一圈。

第七句：雙腿彎曲，左手伸平，右手食指指自己的鼻子。

第八句：雙手五指并攏，擋在臉前面，掌心向自己，身體前傾,

然后向上劃圈打開，掌心向上。

(5)學(xué)習(xí)步驟：老師完整示范，然后分句教給學(xué)生，最后通過

分組、個別更形式練習(xí)。

(三)我的創(chuàng)作

1.先讓學(xué)生自由朗讀詩歌，再讓學(xué)生按一定的節(jié)奏朗讀，請學(xué)

生說說哪種讀法更具音樂性。

2.讓學(xué)生按課本上的圖示練習(xí)二聲部誦讀。

3.將學(xué)生分成若干小組，學(xué)生自主設(shè)計誦讀節(jié)奏，并練習(xí)、表

演。

如：(1)鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

嘿呦嘿呦嘿呦嘿呦

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

(2)鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

嘿呦嘿呦嘿，嘿呦嘿呦嘿。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦呦皆辛苦。

(四)結(jié)束教學(xué)

教學(xué)反思：教學(xué)中，我首先用兒童音樂(勞動最光榮)讓學(xué)生參

與律動，創(chuàng)造輕松氛圍，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)他們的學(xué)

習(xí)欲望。通過學(xué)習(xí)讓他們懂得勞動改變生活、勞動創(chuàng)造財富。

從而讓他們學(xué)會勞動、體驗勞動、懂得勞動的意義。最后，通

過學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造意識和表現(xiàn)欲望。本課力求體現(xiàn)課程

改革的新理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、實踐能力為主旨，全

課貫穿了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教學(xué)中，我還注重營造一種

輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在生生齊動、師生互動中，建立平等、

和諧的師生關(guān)系。教師對學(xué)生的表揚(yáng)和稱贊，充分調(diào)動了學(xué)生

學(xué)習(xí)音樂的興趣，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生自我評價和相互評價，有

助于學(xué)生成為積極評價的主體，提高其評價能力。當(dāng)然也有應(yīng)

該注意的問題，如：教師在重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的同時，又要

防上學(xué)生過于隨意，正確處理好主流傾向與個性表現(xiàn)之間的關(guān)

系。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽《鐵匠波爾卡》

2.唱《快樂的小木匠》

3.歌表演、打擊樂器伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練地、有感情地演唱《快樂的小木匠》，并從中體驗到

勞動創(chuàng)造財富的快樂。

2.通過聽賞《鐵匠波爾卡》，學(xué)生能感受到音樂的基本情緒，

并能隨著音樂即興表演。

3.在用打擊樂器為歌曲伴奏的活動中，學(xué)生的合作、協(xié)調(diào)能

力能進(jìn)一步得到提高。

教學(xué)重點、難點：

重點：體驗勞動創(chuàng)造財富的快樂，感受音樂的基本情緒，并

能隨著音樂即興

表演。

難點：(1)“5316”連續(xù)三度跳進(jìn)，不易唱準(zhǔn)，需多

次模仿練習(xí)。

(2)“XXXXX與XXXXX”這兩種節(jié)奏容

易混淆，必須通過聽

辨模仿，使學(xué)生能讀準(zhǔn)、唱準(zhǔn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)磁帶

教學(xué)過程：

（一）律動《鐵匠波爾卡》

配樂動畫，旨在激發(fā)學(xué)生興趣，迅速投入感情。

（二）導(dǎo)語：課本上有三幅圖，圖中的人們在干什么？他們正

在打鐵。人們在辛勤地勞動，享受著勞動的喜悅。

（三）揭示新課內(nèi)容

師：小朋友，在這片密密的大森林里，住著一個勤勞可愛的

小動物。它是誰？讓歌曲主人公一開始亮相便受到學(xué)生的喜

愛。

（四）初步感受歌曲

師：每天，當(dāng)陽光灑滿森林的時候，可愛的小熊貓就愉快地

開始一天的勞動了。他在干什么？

原來小熊是位木匠師傅。小熊貓以前干活可馬虎、可粗心了，

他以為木匠活很容易做，結(jié)果做出來的東西既粗糙又不牢

固，出盡洋相。后來，他改正了錯誤，專心地干活，做出來

的東西既漂亮又牢固。

（五）發(fā)聲練習(xí)

師：瞧！小熊貓木匠今天干得多歡，他一邊干一邊還哼起

了歌！我們也來練

一練！

1=D2/4

5316/532/532/

5316/52152//

Lu...

（六）節(jié)奏訓(xùn)練。

師:請大家再聽一聽，小熊貓干活的時候，還發(fā)出了什么聲音？

（1）聽辨、模仿。

刨木花：嚓嚓嚓嚓/嚓嚓嚓/

拉大鋸：沙沙/沙沙/

釘小釘：叮叮叮叮叮/叮叮叮/

釘大釘：咚咚咚咚咚/咚一/

（2）綜合創(chuàng)造訓(xùn)練。

讓學(xué)生把以上幾種節(jié)奏連起來讀,然后按這幾種節(jié)奏創(chuàng)造小板

塊。

如：a小貓

小貓/嘀嘀叫/

b我是快樂的/好孩子/……

（七）學(xué)唱歌曲。

（1）理解歌詞，齊讀歌詞（旋律伴奏）。

（2）范唱。

師：現(xiàn)在老師把這首歌唱一唱，請小朋友想想給這首歌起個什

么名字比較合適？（3）初步模唱歌曲。

小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，歌譜中有許多旋律是相同的，我們來找

一找。

（4）歌曲處理。

師：現(xiàn)在，我們靜靜地聽小熊貓是怎樣歡快地干木匠活兒的。

（八）小結(jié)

（在《快樂的小木匠》背景歌曲中。）

師：小熊貓木匠通過辛勤勞動，做出了那么多結(jié)實而又漂亮的

家具，小朋友們要向小熊貓學(xué)習(xí)，從小愛勞動，做個勤勞的好

孩子！

教學(xué)反思：《快樂的小木匠》這首歌是動畫片《小熊貓學(xué)木匠》

的主題歌，歌中表現(xiàn)了小熊貓一邊做木匠一邊快樂的歌唱的情

景，我在授課前反復(fù)看了教材，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計了教學(xué)過

程，制定了教學(xué)目標(biāo)，找出教學(xué)重點、難點