部編版五年級語文下冊第15課《自相矛盾》精美課件

部編版小學(xué)語文教材五年級下冊第六單元第15課自相矛盾部編版小學(xué)語文教材五年級下冊第六單元單元導(dǎo)讀思思維維火火花花的的思維的火花跨越時空，照亮昨天、今天和明天。第第六六單單元元◎

了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。語文要素◎根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫具體。習(xí)作要求大單元情境任務(wù)大單元情境任務(wù)思維的火花，是通往未知世界的指南針。為了鍛煉同學(xué)們的思維和勇氣，學(xué)校準(zhǔn)備開展一場“神奇的探險(xiǎn)之旅”活動，請你一起來參加，體驗(yàn)探險(xiǎn)的樂趣。我是小小探險(xiǎn)家我是小小探險(xiǎn)家“神奇的探險(xiǎn)之旅”活動即將開啟，在出發(fā)之前，我們要做好探險(xiǎn)的準(zhǔn)備和熱身哦。小小探險(xiǎn)家，快來挑戰(zhàn)吧！我是小小探險(xiǎn)家探險(xiǎn)準(zhǔn)備探險(xiǎn)熱身探險(xiǎn)之旅全面考慮有智慧全面考慮有智慧探險(xiǎn)準(zhǔn)備一活動一：關(guān)聯(lián)漢字演變，初識思維過程矛矛：古代用來刺殺敵人的長柄兵器。máo辨字識記長矛

自相矛盾給予名列前茅盾盾：古代兵器，是一種防護(hù)身體，擋住敵人刀箭的牌。辨字識記盾牌

后盾質(zhì)量

循序漸進(jìn)dùn自相矛盾韓非子《韓非子·難一》難nàn：即辯難，有詰問、辯駁作者簡介作者簡介

韓非

戰(zhàn)國晚期韓國人

中國古代著名的哲學(xué)家、思想家、政論家和散文家，戰(zhàn)國法家思想的集大成者。后人將其著作編輯成《韓非子》一書?！俄n非子》

韓非的著作總集。共五十五篇，在先秦諸子散文中獨(dú)樹一幟。書中許多當(dāng)時的民間傳說和寓言故事也成為成語典故的出處。讀一讀讀一讀wú吾fú弗fú夫多音字夫fūfú漁夫放在句首，表示將發(fā)議論。讀一讀讀一讀吾盾之堅(jiān)

wú其人弗能應(yīng)也fú夫不可陷之盾與無不陷之矛fú活動二：思維熱身，讀好課文自由讀課文，注意把每個字的字音讀準(zhǔn)確，同時注意句中的停頓。

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。yù你記得哪些學(xué)習(xí)文言文的方法？結(jié)合注釋聯(lián)系上下文理解反復(fù)朗讀借助插圖擴(kuò)詞法……小組合作學(xué)習(xí)，嘗試運(yùn)用不同的方法理解加點(diǎn)字的意思。

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬?以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。稱贊不存在

對于一些不理解的字詞，可以聯(lián)系上下文，結(jié)合語境猜測?！爸弊值囊馑肌白u(yù)之曰”“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！薄拔崦谖餆o不陷也?！薄耙宰又葑又埽稳?”“夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立?！贝~，代指他的盾。虛詞，起連接作用。虛詞，起連接作用。的的的的楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！辟u刺破

……的人。

楚國有一個既賣盾又賣矛的人，他稱贊自己的盾，說：“我的盾堅(jiān)固無比，什么東西都不能刺破它?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！彼挚湟约旱拿f：“我的矛很鋒利，無論什么東西都能被它刺破！”鋒利或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”有人問他：“用你的矛刺你的盾，結(jié)果會怎么樣呢？”有的人你其人弗能應(yīng)也。那人便答不上話來了。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。什么東西都刺不破的盾與什么都能刺破的矛，是不可能同時存在于這個世界上的。課文大意課文大意楚國有一個賣盾和矛的人，他夸耀自己的盾說：“我的盾堅(jiān)固無比，任何東西都不能刺破它。”他又夸耀自己的矛，說：“我的矛很鋒利，無論什么東西都能被它刺破！”有人問他：“如果用您的矛刺您的盾，結(jié)果會怎么樣呢？”那人啞口無言，回答不上來了。什么東西都刺不破的盾與什么都能刺破的矛，是不可能同時存在于這個世界上的?；顒铀模禾骄克季S，讀懂“其人弗能應(yīng)也”的原因楚人是怎么賣矛和盾的?圍觀者聽后有什么反應(yīng)？吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。吾矛之利，于物無不陷也。以子之矛陷子之盾，何如?讓我們把圍觀者看不見的思維具體化，來一場“盾VS矛大戰(zhàn)”吧!盾VS矛大戰(zhàn)

戰(zhàn)況如何戰(zhàn)況分析第一種可能第二種可能第三種可能盾碎說明盾不是最堅(jiān)固的矛斷說明矛不是最鋒利的盾碎矛斷說明盾不是最堅(jiān)固的，矛也不是最鋒利的對比楚人賣矛和盾說的話，你發(fā)現(xiàn)了什么?吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。吾矛之利，于物無不陷也。楚國人說話前后不一，夸大其詞，導(dǎo)致“自相矛盾”。看著“盾VS矛大戰(zhàn)”的戰(zhàn)況結(jié)果，嘗試在古文中補(bǔ)白?；蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，或(

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）。盾碎矛斷盾碎矛斷盾VS矛大戰(zhàn)戰(zhàn)況如何戰(zhàn)況分析第一種可能第二種可能第三種可能盾碎說明盾不是最堅(jiān)固的矛斷說明矛不是最鋒利的盾碎矛斷說明盾不是最堅(jiān)固的，矛也不是最鋒利的怪不得，圍觀者問楚人——以子之矛陷子之盾，何如？正因?yàn)槲闹写颂幍牧舭?，使讀者腦子里出現(xiàn)了這樣一場“盾VS矛大戰(zhàn)”,思維火花產(chǎn)生激烈的碰撞。此時，楚人也有這樣的思維火花嗎?楚人想：“吾矛陷吾盾，或(

),或(),或()。”盾碎矛斷盾碎矛斷盾VS矛大戰(zhàn)戰(zhàn)況如何戰(zhàn)況分析第一種可能第二種可能第三種可能盾碎說明盾不是最堅(jiān)固的矛斷說明矛不是最鋒利的盾碎矛斷說明盾不是最堅(jiān)固的，矛也不是最鋒利的當(dāng)理不清思路時，我們不妨也把看不見的思維具體呈現(xiàn)出來，比如通過表格來具體呈現(xiàn)思維的過程，就很清楚地發(fā)現(xiàn)楚國人說話自相矛盾，怪不得“其人弗能應(yīng)也”?；顒游澹郝?lián)系生活，明白道理此時，楚國人讓人啼笑皆非的形象已出現(xiàn)在讀者眼前。你能具體說說，這個楚國人可笑在哪里嗎?

夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。這則寓言告訴了我們什么樣的道理？說話做事要實(shí)事求是，前后相應(yīng)，不能自相矛盾。自相矛盾：比喻說話做事前后不一致，互相抵觸。生活中，你有遇到過自相矛盾的人和事嗎?“就知道一天天蹲在家里玩，也不出去找找朋友活動活動！”媽媽說?！熬椭酪惶焯焱獐偱?，待在家里幫我做做家務(wù)行嗎？”媽媽又說。配樂誦讀配樂誦讀自相矛盾

楚人有鬻_______，譽(yù)之曰：“_______，___________?！庇肿u(yù)其矛曰：“_________，___________。”或曰：“_______________，何如？”其人________。夫__________________________，____________?；顒恿航巧缪?，講講故事《自相矛盾》這個寓言故事流傳到現(xiàn)在，它的寓意也在不斷地提醒著我們說話做事前后一致，避免出現(xiàn)自相矛盾的尷尬。讓我們也來當(dāng)文化的傳承者，借助連環(huán)畫，用自己的話講講這個故事吧！評一評評一評評價標(biāo)準(zhǔn)評價總分講清楚故事的